在培養(yǎng)兒童主動學習的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。兒童園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
兒童園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成兒童與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心。
可見,過多的集體約束會影響兒童的主動發(fā)展,應該盡早改革。老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學習合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為兒童今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。
現(xiàn)在的父母,對于孩子的教育都十分的重視,班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等,不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的,他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣,而不是要求孩子這也行那也行,成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班,讓孩子有個快樂的童年,的確是這樣,現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大,不能讓孩子輸在起跑線上,讓很多家長更急功近利,結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年,讓他們有機會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然,應該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了,兒童園教不教數(shù)學的,教不教拼音的,許多家長還是會有這樣的錯誤認識,以為這些才是孩子的學習。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通,讓他們意識到在兒童園里孩子是在玩中學習的,在游戲活動中孩子們也在學習。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學拼音、做加減法等都還過早,我們的教材里也有相關的內(nèi)容,不過是以更形象生動的方式來教,希望他們不要操之過急。
時間過得真快,轉眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了,從小班進入中班,他們多了一份老練,但是在開學初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進入中班后,比小班更加的活躍了,他們喜歡自由,喜歡無拘無束的生活。因此開學初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始,我們從孩子的吃飯問題先入手,因為經(jīng)過兩個月的暑假生活,他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習慣,動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好,我們兩位老師和保育員一起努力,在吃飯時,發(fā)揚榜樣示范作用,多點鼓勵,讓他們向好的小朋友學習,通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學性,力求營造輕松的環(huán)境,不要求兒童狼吞虎咽,而是細嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力,絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進餐、保持用餐桌面的干凈,講究衛(wèi)生。當然還有個別孩子還需要老師的督促。
另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī),因為好多孩子上了中班后膽子變大了,但上課時也更會開小差了,對于老師的批評也能隨便忽悠下了??磥?,不在這方面抓緊點,有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求,讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話,不開小差,積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定,對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當然還有一點很重要,那就是從自己身上找問題,多琢磨自己的課,老師的課上得生動了,孩子們也就更愛聽了。
接待幼兒來園時,教師巧妙的運用一些教育技巧非常重要。
奎隊自從被爸爸接過一次,每次來園時都哭鬧著要求爸爸來接。可是,奎隊爸爸下班很晚,看著孩子哭鬧不止家長很無奈,我及時與家長交流,向家長了解為什么不能來接他。奎隊很喜歡汽車和飛機,每次我們發(fā)小貼片的時候,他都要上面有小飛機圖案的,因此,我決定用這個獎勵的方式對他加以引導。我們之間約定這個小秘密,晚上媽媽來接時,我還悄悄的叮囑他別忘了我們的小秘密。他答應了,并很高興的與我擊掌肯定。第二天早上,我見他來了,便快步迎上去,每想到還沒等到我向他問好,他就大聲說:“Good morning!”,我高興的抱起他和他問好,媽媽也是一臉的欣慰,我趕緊在他耳邊輕輕說:“我一定給你小飛機的飯單,你表現(xiàn)的太棒了,先獎勵你一個‘大拇哥’”。他高興地笑著,回頭大聲說:“媽媽再見!”
《顏色小分隊》的活動早已結束,將材料投入到區(qū)角中,吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活動的時間了,那里一直有孩子光顧,發(fā)現(xiàn),按規(guī)律進行操作的孩子不多。
活動手冊上的操作作業(yè)完成了,完成批改后,發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊,有的孩子能快速地完成,且對又好,一半孩子能正確做對四個層次的任務,其他的孩子有點能掌握三個類別的,有的掌握2個類別的,只有3名孩子只掌握了一個類別的題目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩,語言表達能力不錯,而數(shù)概念不敏感,這次學習的有關規(guī)律的內(nèi)容更不行了。
分析了他操作的結果,發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律,我們小班時就已經(jīng)進行過學習,而三個顏色的排序:紅黃藍紅黃藍……他就不能掌握了。利用放學以及晨間的時間,分別和他的媽媽和爸爸進行了交流,在肯定他強項的同時指出了他的不足,希望能提高他對數(shù)學的敏銳度。
下課對他提出了要求,在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項鏈,那個區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進入(掌握得不佳的孩子),并請了一位小老師去幫助他們。餐點后,他很早就進入了操作區(qū),自己先穿了幾個珠子,接著就在尋求幫助,“陽陽快來呀……”一會兒又聽到了他的求助聲,是不是還將作品拿到我的面前來求證自己的對錯,不知是什么緣故,開始他錯的次數(shù)真的很多,我們一起再次從下往上來觀察珠子的顏色,重復著句子“紅黃藍紅黃……”,餐點后的時間他全部花在了這里,一條項鏈穿成功了,我在集體面前表揚了他。
飯后沒有固定的要求,他又來到了那里,拿起了線準備開始,我連忙過去,指導他前面顏色的選擇,采用了“綠黃紅綠黃……”,接下來的時間,沒有人幫助他,他自己耐心地穿著,有時會舉起來讓我去確認一下正確率,這次他的操作用去的時間少了很多,且正確率也提高了,真的很高興他這一天的表現(xiàn),真的是個積極而要上進的孩子。對于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,特別利用自由活動的時間給與指導,讓每位孩子都能發(fā)展。
我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年,中國兒童教育家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。)說過,“人類的動作十之_是習慣,而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時代,應當特別注重習慣?!?9世紀心理學家李德認為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運?!弊阋娏己昧晳T的養(yǎng)成,對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育,我現(xiàn)在就自己的體會總結為以下幾點:
一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面:主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時我認為:一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關的數(shù)據(jù),能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面:主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的,在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好,究其原因,責任主要在我。調(diào)查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學習和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣,所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時,便會求助于“姐姐”,吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時,我還能硬下心來,后來,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時間內(nèi),還一直訓斥孩子,這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風,就使我有點聽之任之,把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時,我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢,為時未晚”。我深切的體會便是:
“家長教育態(tài)度保持一致”,這句話大家都可以聽懂與理解,但要落實,就不是一件容易的事,我們需要堅持,關鍵的時候,必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,為了讓孩子多睡一會,時間來不及就會代勞,其實不是家長忙,也是一種變相的溺愛;還有,過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的,一定要放開手腳、硬下心來,為了孩子的將來,把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明:不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差,責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長們,有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學習習慣的養(yǎng)成方面:包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時,上課很難集中注意力,一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇,因為這說明孩子對外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時,我總是冷不丁的停下來,問孩子一些故事中的問題,如果她連著兩次回答不上來,我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映:孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了,我很高興,當面表揚了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒讓孩子知道。事實上,獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛上了演講??茖W調(diào)查顯示:幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系,但也不是絕對的。但我要說的是:如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃,孩子一般也會熱愛學習,并能體味到學習帶給她的樂趣,我堅信這一點。
四、在安全行為習慣養(yǎng)成方面:主要包括日常行為安全習慣,比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習慣,比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,不準接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準隨他們脫離開我們的視線,不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面:這體現(xiàn)一個人的素質(zhì),一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的“口甜”、“大方”,事實上,這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面,我有幾點體會與大家分享:
首先,“榜樣的力量是無窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯,也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時,意看到孩子純真的眼睛,馬上就會像泄了氣的皮球。事實上:給孩子種下善良的種子,我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時,我總是在第一時間告訴她:“因為你對別人好,別人才會對你好?!泵棵窟@時,孩子都非??鞓贰Uf實話,我們現(xiàn)在都是獨生子女,物質(zhì)條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養(yǎng)一個不太自私的孩子,我認為還是非常值得的。
然而,如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長,由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差,對孩子的教育都會有所側重,但正如文章一開始所強調(diào)的:幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的,我們要盡我們所能,把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
習慣,是指由重復或練習而固定下來并變成需要的行動方式。習慣的本質(zhì)是“自覺自動”。國內(nèi)外許多教育家都十分強調(diào)習慣培養(yǎng)的重要性,我國著名教育家葉圣陶先生說過:“教育的目的在于培養(yǎng)習慣,做人做事,需要種.種能力,所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習慣。習慣養(yǎng)成的越多,能力就越強?!庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習慣的重要時期,一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習慣將會終生受益。因此,我們根據(jù)保教精神,以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為切入點,為使其有章可循,達到良好的教育效果,開展了一系列的特色活動課程,也取得了良好的教育效果,現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習慣養(yǎng)成方面的情況總結如下:
一、幼兒良好衛(wèi)生習慣方面
生活習慣的好壞,不僅影響幼兒的身心健康,而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。由于幼兒年齡小,認知水平較低,當我們天天對著孩子們說出“要好好吃飯,好好睡覺;懂禮貌,講衛(wèi)生”這些要求時,孩子們會感到茫然,不知所措。針對這一特點,我們就運用孩子們喜歡的兒歌形式來引導孩子。孩子邊說兒歌邊做動作,通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習慣,也逐步樹立了良好的理念。
二、幼兒良好生活自理方面
培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨立和不依賴于成人的性格。比如,開展“誰的小手最靈巧”、“行動大比拼”等競賽,訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能,讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng),同時,增強了幼兒的競爭意識,使能力強的孩子增強了自信心,也激勵了能力弱的孩子繼續(xù)努力。
三、幼兒文明禮貌習慣方面
禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng),體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼說:“你好!”,離園時向老師和同伴說“再見”,學會基本的禮貌用語。在班里,我經(jīng)常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像,讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的,應該說哪些話、做哪些事,引導幼兒學習使用禮貌用語。通過一段時間潛移默化的引導、教育,孩子們在這一方面取得了驕人的進步。
四、幼兒的勞動習慣方面
培養(yǎng)幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個方面,孩子們各個活動區(qū)都隱含著行為習慣的教育契機。我們知道,無論是對桌面的還是區(qū)域里的操作材料,活動結束時都要將不同的材料“回歸原處”,為下一次活動提供方便。為此,在班里每次活動結束后,我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲,幼兒很快便將物品整理好放回原處,解決了幼兒活動后玩具亂扔的問題。同時,也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動習慣。
五、幼兒良好的學習習慣方面
在學習習慣中,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣是非常重要。當我要告訴幼兒做什么的時候,會先說:“注意聽,我只說一次,看誰最認真”,如此一來,幼兒就會很專心地聽你講話,養(yǎng)成習慣后,每當老師講話的時候孩子們都會專心聽。同時,適時的評價可以激勵幼兒養(yǎng)成認真傾聽的習慣,也可以達到強化這一習慣的作用。我們要適時地給予幼兒及時的鼓勵,只要我們善用一些激勵性的話語,就一定能收到良好的效果。
幼兒期是行為習慣形成的關鍵時期,我們應該抓住這一關鍵期,使行為習慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習慣,從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。
2020年六一兒童節(jié),以過一個“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨,以“健康六一,歡樂六一”為主題,開展豐富多彩的活動,讓孩子們過一個充實而又有意義的節(jié)日,激發(fā)學生健康生活、熱愛生活、熱愛學校、關愛小伙伴的豐富情感,充分展示學生的才華?;顒有问蕉鄻樱Y料健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長的一致稱贊。現(xiàn)將我校系列活動開展情景總結匯報如下:
一、領導重視,精心組織
我校領導高度重視慶六一系列活動的開展情景,認真制定活動方案,圍繞活動主題,進取探索,因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭,構成人人參與的局面。在活動期間,努力營造良好的氛圍,擴大宣傳聲勢和影響,進取爭取社會各界對活動的支持和參與,并充分利用學生游行,加大本次活動的宣傳力度。
二、我校“六一大型活動節(jié)目”,是早準備,早定向
這一點是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說今年吧,早在三月底,校領導就把活動方案安排到少隊處,讓教師參考研究,從而給教師帶來了一個新的思路。四月初六一主題基本上定下來,方便教師圍繞主題準備節(jié)目。我校從四月的第一周就開始排練,每一天只練半個小時,一點也不影響正常上課,接近六一,節(jié)目輕簡便松練完了。在準備鞋子,道具上,我校也在五一左右就完成了,所以到六一之前,師生一點都不感到緊張。我校真的做到了早準備早開始的六一系列活動。運動會籌備方面,體育組早著手,早訓練。彩旗隊,口風琴演奏隊也在音樂組教師的口哨聲中訓練有素。
三、隆重的的表彰活動
舉行隆重表彰活動,表彰了多個優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級。受到表彰的同學當著全校師生的面接過獎狀和獎品,臉上都洋溢著自豪的笑容。同時這些成績,也讓在場的家長們重新認識了學校的教學成果。為學校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、親子活動,親密過節(jié)
學校號召家長帶領孩子進取參與各種親子活動,在活動中,在游戲里與孩子親密交流,滿足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學生研究。收獲頗豐。
五、慶六一兒童節(jié)活動總結
今日的學校里一陣陣歡欣雀躍,每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉,體會到了童年的歡樂。有的班級得到了一等獎,有的沒有,可是同學們都在參與中充實了自我,加強了班級的凝聚力,都度過完美的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。
熱火朝天的運動會結束了,趣味的游戲長廊結束了,兩個多小時的文藝活動在愉快的氣氛中也結束了,可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學校中,整個學校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說,今年的“六一”,作為活動的組織者,雖然我們付出了許多勞動,但能讓孩子們度過了一個愉快的節(jié)日,看到同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
“六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日,是他們最歡樂的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興高采烈。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動。
一、為成功有效的舉辦六一大型活動,我們早做準備,理清思路。、于四月初六一主題基本上定下來,方便教師圍繞主題準備節(jié)目。讓教師們對六一活動了然于胸。提早排練節(jié)目,在排練過程中教師們做到無論對音樂,還是對動作,隊形,服裝,甚至將來要用那種發(fā)式,都花了不少的心思。幾乎是每個中午都要對著電視數(shù)節(jié)拍,甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動作,以至于最終整個節(jié)目是由幾個八拍下來的,有幾個明顯的音樂點等等,教師們都要做到熟能生巧,付出了不少的努力。當然只要你付出了,就必須會得到相應的回報,最終教師們也都取得相對的成績。
二、節(jié)目形式多樣。
有人說,一次六一活動往往會改變一個孩子,這個改變,源于自信。那我們把愛普及到每一個孩子,讓孩子在六一中得到更多的鍛煉與成長!所以我們的節(jié)目形式多樣,有話劇、舞蹈、音樂、藝術體操、親子節(jié)目、時裝模特、動物情景表演。將各領域的知識融合,剛柔并濟,讓幼兒得以全面發(fā)展,在活動中展現(xiàn)自我多方面的本事。給家長們帶來一場又一場的驚喜。
六一是一個幼兒園綜合素質(zhì)的展示,也是我們向家長介紹自我,宣傳自我的大好時機。整個活動展現(xiàn)了幼兒園的園風園貌,教師的業(yè)務水平和精神面貌,幼兒園的辦院宗旨,教育理念。從開始籌劃到演出結束,都需要組織者和全體教師攜手合作,共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作,和愛的精神變成一種習慣,滲透在工作中的點點滴滴,將工作做得更好。在那今后的活動中能有更多的創(chuàng)新,展現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。
陽光苗苗香山美地幼兒園六一活動已然圓滿結束,此次活動無論是安全、還是整個活動都取得較滿意的效果,期望在下次活動中節(jié)目的質(zhì)量及活動的整個過程會有更好的突出。