新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。下面就是小編給大家?guī)淼慕處熗Ｕn不停學教學工作總結范文5篇，希望能幫助到大家!
教師停課不停學教學工作總結范文篇一
根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網(wǎng)絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
教師停課不停學教學工作總結范文篇二
疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部分提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。找設備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線女主播”的準備。從慌亂和各種卡頓開始，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應網(wǎng)上教學，并且教學效果大大提升!
我就自己的做法和感悟做以下匯報：
一、課堂教學從容應對
和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉換讓我頭疼欲裂，但是面對現(xiàn)實，我告誡自己，這正是自己跟上時代的機會，發(fā)動家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持，技術支持必須一呼即應，家里解決不了的，就咨詢同事，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一口氣，第二天就出現(xiàn)了嚴重的卡頓現(xiàn)象，導致我“倉皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾天課。課件、提問、學生練習能從容轉換，這一成功還讓我喜歡上了上直播課。
二、借力同步課堂，學會使用暫停鍵
“停課不停學，停課不停教”期間，省教育廳投放了一些名師的同步課堂，這是一個很好的資源，學生們能近距離的聽到名師的課，我們也能很好的向名師學習。當決定借助名師課堂的時候，又有一個問題困擾我，名師平時面對的是基礎較好的孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?我自己先試著聽了一節(jié)，覺得一定要配合我們的講解才能適應我們的學生，暫停鍵就幫上了大忙，需要做練習的時候、需要提問的時候、需要強化知識的時候、需要補充知識或習題的時候。停并不是慢，而是讓孩子們不流于上課形式，把基礎打扎實。
三、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打
新的教學形式，我們每個人都是新手，群策群力是我們適應并進步的做好方法。小組的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時教研，半個小時，甚至是一個小時的教研時間，我們不但研究授課內(nèi)容：本節(jié)課的重點、難點、考點還一起精選同步習題，也解決我們遇到的技術問題。“一個人可以走得快，一群人才能走得遠”，特殊的環(huán)境我們更加團結，有愛，攜手帶領孩子們學好知識。
四、班會課與課堂教學比翼齊飛
作為班主任，除了上好課，還要時時關注學生的生活和思想狀態(tài)，并引導他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會課就應運而生，在學校的安排下，我們進行了一次線上的社會實踐匯報，兩次班會課，主題都是圍繞這次疫情展開，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲得正能量的感動，進而引導自己的行為。這次疫情，在給我們帶來災難的同時，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材，引領孩子們上好這一人生大課。
五、專業(yè)成長不停滯
這次教學模式的新體驗，讓我意識到一個老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時俱進，“十八般武藝，樣樣精通”。從開展直播教學至今，我不但上好自己的數(shù)學課，還堅持和學生一起聽其他老師的課，做到取長補短;每天再累也要讀專業(yè)的書籍;每周三、周六聽名班主任講座，記筆記，寫感悟。還參與了班主任聯(lián)盟公眾號的編輯工作，并成功編輯出第一篇公眾號推文。我們經(jīng)常說“言傳不如身教”，我的自律或多或少的對學生是有一定影響的。
天使在前線，教師是后盾，教育青少年，科學抗疫情。停課不停學，讀書又鍛煉，師生同努力，戰(zhàn)役必勝利。家校攜手，積極主動，我們既要面對現(xiàn)實，更要面對未來，盡我們所能做我們想做的事情。
祝福武漢，祝福湖北祝福我們偉大的祖國!
教師停課不停學教學工作總結范文篇三
2020年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學情況簡單小結如下：
一、教學平臺的學習使用
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數(shù)學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產(chǎn)生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內(nèi)容。
2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關注了網(wǎng)上很多關于線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一周，根據(jù)這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關指導，并點名一個個進行操作練習，發(fā)現(xiàn)家長或孩子們上手很快，后面的教學取得了很好的效果。
3.開始采用的“在線直播”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視頻會議”模式下沒有數(shù)據(jù)反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的功能我還不知道在哪里，還要不斷地學習和摸索。
二、教學內(nèi)容的選擇
線上教學不同于常態(tài)的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發(fā)，我對教學內(nèi)容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級必背古詩文和《三字經(jīng)》節(jié)選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內(nèi)容。
三、作業(yè)的批改和評價
在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先，就是簡單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導致群內(nèi)消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡明多了。
其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業(yè)，還要在紙質(zhì)表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業(yè)的評價和重點問題的指導。
我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準備工作和課后的作業(yè)批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內(nèi)心其實是倍感欣慰的。
疫情之下，網(wǎng)絡之上，三個星期的線上教學已經(jīng)結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь?，如何在逆境中不斷成長。
教師停課不停學教學工作總結范文篇四
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當光標移動到“發(fā)起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的PPt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區(qū)域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“•••”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
教師停課不停學教學工作總結范文篇五
疫情不退，責任和擔當不退，為落實停課不停學，保障學生學習，我校開展線上教學已有一段時間，說到網(wǎng)課，那就不得不說一說我的“主播”經(jīng)歷。
一、心態(tài)
說實話網(wǎng)課一開始我心里是特別抵觸的，極度不情愿。“言傳身教”的上課模式已經(jīng)在我心里根深蒂固。尤其聽到年級主任劉興春給我打電話說：“恩，咱們體育課可不能停啊。”那一刻，我感覺自己都懵了。我心里不住的想：“體育課上網(wǎng)課應該怎么上?沒有場地?沒有器材?訓練強度該是多少?動作幅度大了會不會擾民?這些問題該怎么解決?”結果年級主任劉興春說：“沒事，恩，哥相信你，你一定能干好。”就這么一句話，心里瞬間就燃起斗志，體育人什么時候被困難打敗過?有困難，那就克服困難。沒有器材咱們就徒手訓練，沒有場地咱們就做室內(nèi)訓練。從這一刻開始，心態(tài)上完成了轉變，由一開始的抵觸變成積極準備并期待著體驗一把當“主播”的感覺。
二、教學理念
心態(tài)上的轉變讓我行動付出實踐，我心里想：“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴峻，長時間宅在家里，大人無聊透頂，更別提孩子了。有沒有可以讓家長跟著一起做的運動?有沒有能夠提高家長與親子之間感情的游戲?帶著這個想法我制定了這次網(wǎng)課的教學理念——家長學生一起動起來。
三、教學準備
為了當好“主播”，讓家長和學生運動起來，我精心準備了四種課：太極拳、散打、身體各部位的體能訓練、親子配合鍛煉游戲。為什么選擇太極拳呢?考慮到家長朋友身體因素，可能不適合劇烈運動，所以選擇修身養(yǎng)心的太極拳。初始想法是特殊時期學生學會太極拳，教授給家長，既鍛煉了身體，又促進了家庭關系，這對于青春期叛逆的孩子來說意義的大于本身的鍛煉。為什么選擇散打呢?我想最近新聞很多報道校園暴力，能不能讓學生學一點自衛(wèi)防身術，增強自己保護自己的能力，避免遭受校外欺凌。身體素質(zhì)鍛煉不用多說，中考體育項目肯定用的著。
四、上課狀態(tài)
精心準備了幾種課后，我也不知道學生喜歡上什么課。因為中學體育多數(shù)是以籃球、足球、跳繩為主。所以我采用讓學生自主選擇的方式上課，讓他們從中選擇，然后我在開始上，這樣他們也有興趣，我也能更準確的把控課堂，課上效果比我預期的還要好，家長們動起來了，學生們動起來了，學生告訴我她的家長特別喜歡我，我感覺準備的是值得的。再后來上課，在我愛人的鼓勵下，我穿上了道服，學生們更加火爆，紛紛開始跟著訓練。雖然我看不到他們但是我能感受到他們的熱情。
五、課堂抽查
同學們熱情的鍛煉，讓我覺得上課效果肯定特別好，然后我滿懷希望的開始對學生進行連麥抽查，結果大失所望，學生學不會，這讓我感到很失望，我無法糾正錯誤動作，看不到動作，也就沒有辦法再繼續(xù)下去，我演練了一遍又一遍，學生還是不會，看我看來小學生都可以看明白的東西，他們學不會，我想這可能就是網(wǎng)課的弊端吧。體育不同于其他學科，你可能腦子會了，身體還學不會。所以后面上課我就換了上課方式。
六、總結
這場疫情，打亂了我們的生活，對于老師、對于學生都是一個巨大的挑戰(zhàn)。讓我們一起攜手共度難關，讓我們彼此相信、彼此守望。沒有哪個寒冬不可逾越，沒有哪個春天不會來臨，期待陰霾消散、繁花似錦的時候，我在校園等你們回來。