芬芳電影心得

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芬芳電影心得篇1

走出電影《芬芳》故事情節(jié)和藝術(shù)氛圍,我已經(jīng)淚眼迷離。

久違了的電影院,如此親切,讓人情感暴發(fā)的同時(shí),百感交集!觀眾們紛紛離去,我仍沉浸在這感人的藝術(shù)作品中,冶情、冶志,領(lǐng)悟教子的真諦,回憶影片中四個(gè)過目難忘的故事和學(xué)高德馨的教師們高妙的育人“奇招”。

序幕拉開,往事不堪回首。一場驚心動(dòng)魄的人與人、人與災(zāi)難、人與社會(huì)、人與命運(yùn)的決戰(zhàn)打響……沒有硝煙,沒有戰(zhàn)爭。有的是矛盾沖突中的太多無奈引發(fā)的人間真情!痛失親人、家園和學(xué)校而哀傷絕望的孩子們,憂郁的眼里,沒有眼淚。無神的目光,不知停留何處……

故事發(fā)展,扣系心弦。黨中央關(guān)懷,人間大愛浸潤,異地重建的博飛中學(xué),成了缺父少母的孩子們生活、成長的“新港灣”。以愛育愛的教師們,成了他們終生難忘的親人。在這個(gè)群體中,凝聚著各界關(guān)愛的優(yōu)質(zhì)教育,潤物無聲。這些重生的孩子們,“破繭化蝶”,順利讀完高中。大學(xué)畢業(yè)后,他們知恩圖報(bào),服務(wù)社會(huì)。文縣泥石流發(fā)生后,他們沖鋒陷陣……

編導(dǎo)匠心獨(dú)運(yùn),取材頗具慧眼。聚焦苦難,讓人唏噓嘆惋,但不只賺觀眾的眼淚,而是痛定思痛,把重頭戲放在“賑災(zāi)救人,教育救心”的深遠(yuǎn)主題上,讓集聚著大愛和智慧的教育,結(jié)出期望之果,使芬芳永續(xù)!而教育的突破口,則為愛潤智化和超前而絕妙的心理疏導(dǎo)。影片以現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法,兼融蒙太奇手段,巧妙地講述了手執(zhí)金鑰匙的教師,如何打開四個(gè)孩子沉重的心靈枷鎖的故事。

人世間曲折坎坷的不是故事,而是精神。心理上一次次與痛苦碰撞后的陣痛,黑夜中尋找光明的迷惘和執(zhí)著,都被“精神不死”引向重生。這四個(gè)故事就是例證。然而,作品呈現(xiàn)故事,沒有平鋪直敘,而是在矛盾沖突中,情節(jié)交織,跌宕起伏,緊緊扣系著觀眾的心弦,頗具藝術(shù)感染力。教師們“出乎所料又在情理之中”的教育方法,無不令人拍案叫絕。師德、師魂、師能、師表,躍然銀屏,不能不折服觀眾。

結(jié)尾處的天問,既是女主角對遇難同胞在天之靈的告示;又是對難舍難分的同事周瑞情切切、意綿綿地尋找;更是堅(jiān)守初心、為夢想而戰(zhàn)的宣告,劇終而意無窮。

影片啟迪每一個(gè)教子無方的家長學(xué)會(huì)愛與溝通;啟迪被心理疾病和痛苦折磨得無法自拔的青少年懂得珍惜生命;啟迪經(jīng)歷自然災(zāi)害仍心有余悸的父老鄉(xiāng)親看到陽光與完美;啟迪青年們不負(fù)韶華和時(shí)代,用夢想和智慧再譜新時(shí)代的青春之歌。

文學(xué)藝術(shù)是人們不可或缺的精神大餐。愿《芬芳》給甘肅救心育人的教育錦上添花!愿教育給無常的人生培育滿園芬芳!愿所有孩子在良師益友的教誨中,不懼挫折,直面人生,活出精彩!

芬芳電影心得篇2

電影《芬芳》雖以舟曲特大山洪泥石流災(zāi)害為背景,卻力避苦難和憂傷,以如何重生、如何振作、如何培養(yǎng)新的期望等角度,貫穿讓生命永續(xù)這一家國情懷主線,更多地展現(xiàn)了“芬芳”的完美和“賑災(zāi)救人、教育救心”的深刻主題:黨中央、國務(wù)院,甘肅省委、省政府迅速開展災(zāi)后重建工作,為受災(zāi)學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)教育和精神家園;2012年9月6日,蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)即順利開學(xué)。班主任汪雨涵和心理教師周瑞,用發(fā)自內(nèi)心的愛,讓飽受災(zāi)害摧殘和痛失親人的孩子慢慢走出陰霾,步入陽光生活,以優(yōu)異的成績畢業(yè),陸續(xù)成為醫(yī)生、志愿者、武警戰(zhàn)士和藝術(shù)工作者,綻放青春和生命芬芳。

值得一提的是,在首映式上,《芬芳》制片人、曾榮登“中國好人榜”的田種山宣布,將把電影《芬芳》發(fā)行票房和獎(jiǎng)補(bǔ)資金的8.8%,捐贈(zèng)給甘南,作為品學(xué)兼優(yōu)貧困生和“最美鄉(xiāng)村教師”的獎(jiǎng)勵(lì)資金。

《芬芳》由甘肅潤田創(chuàng)意文化影視傳媒有限公司出品,省委宣傳部、省教育廳、蘭州市委宣傳部、甘南州委宣傳部、隴南市委宣傳部、蘭州新區(qū)管委會(huì)、省文聯(lián)等聯(lián)合攝制。

芬芳電影心得篇3

“人生并不是一條筆直的路,有逆風(fēng),也有急轉(zhuǎn)”、“低著頭只能看到腳面,抬起頭能夠看到廣闊的天空”、“賑災(zāi)救人、教育救心”,這是《芬芳》中的金句,也是主題,它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)。影片采用現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法,兼用蒙太奇手段,跌宕起伏,力避拖沓沉悶和視角疲勞,巧妙而生動(dòng)地講述了四個(gè)災(zāi)難中痛失親人和家園的高中生“破繭化蝶”的成長故事。特大傷痛使他們徹底封閉了心靈。孤兒多吉痛不欲生想到了自殺;因未抓住手痛失唯一親人母親的井曉曉悲痛欲絕不敢直面生活;永別相依為命的爺爺心灰意冷的留守兒童苗朗;從泥濘中救出患了癔癥癱坐輪椅而萬念俱灰的孤兒云草……手執(zhí)金“鑰匙”的教師們,最終都用智慧和師愛,理性地一一打開他們的“心門”,把他們送進(jìn)大學(xué)。

畢業(yè)后成為醫(yī)生、志愿者、武警戰(zhàn)士和藝術(shù)工作者。每個(gè)故事都感人肺腑,每個(gè)情節(jié)都動(dòng)人心弦。

芬芳電影心得篇4

今日,我懷著無比激動(dòng)的心境觀看了有導(dǎo)演王泊文導(dǎo)演的反映2010年8月7日22時(shí)左右至8日清晨發(fā)生在西部甘肅省甘南州舟曲縣發(fā)生強(qiáng)降雨引發(fā)泥石流災(zāi)害,再到之后,災(zāi)區(qū)孩子們到蘭州新區(qū)秦王川重建災(zāi)區(qū)學(xué)校的新舟曲中學(xué)讀書的故事??春蟾杏|頗深,現(xiàn)將我的感受寫出來與大家共勉。

電影力避舟曲泥石流發(fā)生的瞬間:2010年8月7日22時(shí)舟曲縣城東北部山區(qū)突然降特大暴雨,降雨量到達(dá)97毫米,持續(xù)40多分鐘,引發(fā)三眼峪、羅家峪等四條溝系特大山洪地質(zhì)泥石流災(zāi)害,泥石流長約5千米,平均寬度300米,總體積750立方米,流經(jīng)區(qū)域瞬間被夷為平地??墒墙?jīng)過孩子們的夢境再現(xiàn)了泥石流來時(shí)孩子們失去親人的瞬間的無助和無奈,給孩子們造成了無法忘記的心理陰影。還有失去孩子的母愛無法入睡,一閉眼就做夢,就是失去孩子的那種撕心裂肺的傷痛……

電影中教師們用“賑災(zāi)救人,救人救心”的崇高品質(zhì)去感染孩子們,讓孩子們重新點(diǎn)亮期望,讓孩子們克服心理障礙,主宰自我命運(yùn),勇于擔(dān)當(dāng),不負(fù)時(shí)代為完美的明天而努力奮斗。

是啊,是災(zāi)難摧毀了你們本該燦爛怒放的青春花蕾,迫使你們離開了自我眷戀的家園??蓮淖蛉盏臏I水中,我看到了你們向厄運(yùn)宣戰(zhàn)的勇氣,又在今日的笑容中,看到了你們無比的堅(jiān)強(qiáng)和自信。你們成立了民間志愿者救助服務(wù)隊(duì),去救助那些像你們一樣身處災(zāi)難的人們。信念是力量的寶劍,只要有信念就能磨煉出創(chuàng)造天堂的力量。你們一路向著夢想邁進(jìn),昂首走出陰霾。多吉擁有了雪山一樣的顏色;井曉曉樹起了志愿救援的旗幟;云草在舞臺(tái)上綻放自我……尊嚴(yán)成就了你們頂天立地的脊梁。我堅(jiān)信,你們的生命之花必須會(huì)綻放出絢麗的色彩,噴搏出屬于你們自我的芬芳。

“未來不可預(yù)料,我們并不明白,明天和災(zāi)難,哪個(gè)來得更快”。正如這幫孩子們的處境一樣,當(dāng)他們還在歡快舞蹈時(shí)、專心畫畫時(shí)、享受親情時(shí),泥石流便奪走了他們所擁有的一切。身處危難中,每個(gè)人的心靈都被扭曲了,多吉對生命的仇視,井曉曉對親人的依靠,云草不能正視災(zāi)難,苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的,他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的好教師,他們像父母一樣,諄諄教導(dǎo)著孩子們,全心關(guān)愛著孩子們。帶多吉重返故里,重拾生活的信念;讓井曉曉與父親重歸于好,明白自我還有依靠;讓苗郎放下心中執(zhí)念,與父母冰釋前嫌;幫云草破繭成蝶,重回舞臺(tái)……“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。他們的無私關(guān)愛,讓孩子們心中枯萎的花朵重新綻放。

轉(zhuǎn)瞬十年,舟曲已鳳凰涅盤、浴火重生?;厥资?,在搶險(xiǎn)救災(zāi)、重建家園、振興發(fā)展的過程中,在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,舟曲人民譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的壯歌,創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)攻堅(jiān)克難的奇跡,鑄就了“大災(zāi)不屈、搶險(xiǎn)不懼、共克艱難、矢志不渝”的精神豐碑。

這部電影作為銘記歷史、傳承愛國精神的重要作品,進(jìn)取發(fā)揮宣教功能,廣泛開展愛國感恩教育、防災(zāi)減災(zāi)教育、紅色黨性教育、民族團(tuán)結(jié)教育,樹立了良好的社會(huì)宣傳形象,真正發(fā)揮了愛國主義教育的作用。

我們要以這部電影為契機(jī),集中開展“追思、感恩、愛黨、愛國”主題教育宣傳活動(dòng)。以這部電影及其他音視頻宣傳資料、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)讀本、流動(dòng)展板、戶外電子屏、固定宣傳欄、微信公眾平臺(tái)、網(wǎng)上祭祀專頁、宣傳車、導(dǎo)覽車流動(dòng)宣傳為載體,經(jīng)過網(wǎng)上祭祀、志愿者深入街道社區(qū)發(fā)放宣傳資料、宣傳車流動(dòng)播放教育視頻、現(xiàn)場講解、發(fā)動(dòng)愛國主義教育義務(wù)宣傳員走村入戶等多種方式開展宣傳,有效促進(jìn)了廣大干部群眾對再造一個(gè)新舟曲的深入了解,營造了良好的社會(huì)氛圍。

“銘記歷史,感恩奮進(jìn)”毅然映襯了這一切,我們要在這部電影的引導(dǎo)下,追思親人,痛悼遇難同胞,追思家園罹難,是災(zāi)難帶給了我們傷痛,也是在災(zāi)害中我們見證了淳樸無私的教師們的關(guān)懷與支持,痛定思痛,銘記歷史,傳承感恩是對逝去生命最大的安慰。

同時(shí),此刻舟曲縣已經(jīng)建立了舟曲泥石流紀(jì)念館,我們要組織廣大干部群眾到紀(jì)念館參觀,現(xiàn)場理解愛國感恩教育,經(jīng)過講解員生動(dòng)細(xì)致的解說,使廣大干部群眾入情入境,在懷念遇難同胞的同時(shí),感受了舟曲人民應(yīng)對災(zāi)難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、重建完美新家園時(shí)的感恩奮進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)了愛國主義情懷,理解了一次深刻的精神洗禮,激勵(lì)廣大干部群眾時(shí)刻以建設(shè)完美家園為己任,銘記歷史,不忘初心,感恩前行。

芬芳電影心得篇5

《芬芳》看后,電影里的鏡頭和故事情節(jié)使我的心境久久不能平靜。

影片以甘肅省甘南州舟曲縣發(fā)生強(qiáng)降雨引發(fā)泥石流災(zāi)害為背景,敘寫了班主任江雨涵和心理教師周瑞耐心疏導(dǎo)學(xué)生的故事。

學(xué)生多吉災(zāi)難后痛不欲生想到了自殺;井曉曉因未抓住手痛失唯一親人母親悲痛欲絕;苗朗永別了相依為命的爺爺心灰意冷;云草從泥濘中救出卻患了癔癥癱坐在輪椅而萬念俱灰……

這些特殊學(xué)生,教師用智慧和師愛理性地打開他們的心結(jié),鼓勵(lì)他們勇敢地戰(zhàn)勝心魔,順利地把他們送進(jìn)大學(xué)。最終成為醫(yī)生、志愿者、武警戰(zhàn)士、藝術(shù)工作者。

電影里那些似曾相識(shí)與我實(shí)際工作中的場景深深地觸動(dòng)著我、震撼著我,與影片中的主人公有了心靈深處的共鳴。

這讓我深深感受到一個(gè)優(yōu)秀教師不但要有淵博的知識(shí),還要有仁愛之心去影響學(xué)生、感化學(xué)生,最重要的是把《教育學(xué)》《心理學(xué)》知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際的教育教學(xué),異常是班主任更要觸摸學(xué)生的心理,及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的情感變化,交流學(xué)生心聲,隨時(shí)家訪,傾聽家長訴求,了解學(xué)生家庭成長環(huán)境,說服家長、感動(dòng)家長,家校構(gòu)成教育的合力,有的放矢地教育學(xué)生。

把教師的善于教、樂于教,與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)、自覺學(xué)充分結(jié)合起來,教師才能教得得心應(yīng)手,學(xué)生才能學(xué)得融會(huì)貫通、舉一反三、健康成長。

就我今年剛接上的六年級三班,幾個(gè)特殊學(xué)生的明顯變化,讓我進(jìn)一步證實(shí),我看過影片之后的以上感悟是深刻的、徹底的,是值得大家借鑒的。

由于是剛接的畢業(yè)班,我深知肩上職責(zé)重大,用最快的速度、最短的時(shí)間,經(jīng)過電話、微信、家訪、約談了解了學(xué)生的成長及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情景。

經(jīng)過細(xì)心觀察,我發(fā)現(xiàn)趙樂雖則是個(gè)男生,但沉默寡言,上課不進(jìn)取回答問題,下課不主動(dòng)與同學(xué)玩耍,放學(xué)路上總是獨(dú)自一人行走,有時(shí)一個(gè)人莫名其妙地坐在教室里痛哭……

經(jīng)過家訪我明白父母離婚了,媽媽在賓館當(dāng)服務(wù)員,爸爸到外地務(wù)工,孩子回家經(jīng)常一個(gè)人,孤單、孤獨(dú)、焦慮、無助……沒有家的溫馨、沒有傾訴對象、沒有規(guī)律的生活,長時(shí)間寂寞的生活使得孩子性格發(fā)生很大變化。

我苦口婆心奉勸父母復(fù)婚,多與孩子說說心里話、多溝通、多交流……讓孩子重新感受到家的溫暖。

在課堂上,我多關(guān)注、多交流、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多提問、多調(diào)板……讓孩子樹立學(xué)習(xí)自信心,課后我主動(dòng)找他和同學(xué)們一齊打乒乓球、做游戲……讓孩子感受到教師的關(guān)愛。

我要求同學(xué)們主動(dòng)和他玩耍、與他合作學(xué)習(xí)、放學(xué)路上結(jié)伴而行……讓孩子感受到班團(tuán)體的溫暖、同學(xué)們的真情。慢慢地,他變得活潑開朗了、熱情主動(dòng)了、進(jìn)取上進(jìn)了。

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