暑期個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

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暑期個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這次學(xué)習(xí),給我很大的震驚。震驚的是讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課認(rèn)識(shí)更深了,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí),還走進(jìn)了名師的課堂,感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下:

在第一天,網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題。本來這假期網(wǎng)絡(luò)大集體備課就開展的如火如荼,趁著此機(jī)會(huì)把備課進(jìn)行中遇到的問題一一解決,使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了,各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次還聽了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報(bào)告,共學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗(yàn),共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢(shì),每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會(huì)帶給我們前所未有的教學(xué)感受,使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的,高效的。

第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),由一小的夏老師做的講解,從語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、等思路來講解的。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問題:怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐,可來聽課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過這次學(xué)習(xí),每位老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)更深更準(zhǔn)確了。

進(jìn)入學(xué)習(xí)的而最后一天,老師們更是打起了精神,投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課,那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起,由朱老師主持,展開了對(duì)每節(jié)課的討論,每個(gè)人都把自己的見解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生,在那里積極的合作著,聽了全國(guó)優(yōu)秀教師的課,感覺真是不一樣:那語(yǔ)言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。

三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,短短的三天,讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識(shí)與課堂上的本領(lǐng),相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí),我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好,與名師間好存在哪些差距,如何縮短與名師間的距離,這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問。與此同時(shí),我也找到了前進(jìn)的方向。

再次感謝縣教研室,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴,真是讓我們打開眼界,希望還有更多的機(jī)會(huì)去享受語(yǔ)文課堂給我?guī)淼恼鸷?。謝謝!

暑期個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

暑假中,我在縣青少年活動(dòng)中心報(bào)告廳參加了20__年贛榆縣完小、教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)中聆聽了縣教育局初教科科長(zhǎng)王召書以及省特級(jí)教師王秀平等領(lǐng)導(dǎo)專家的講座,我感觸頗多,特別是在完小德育管理工作方法中我又獲得了新的啟迪,現(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)德育教育,提升學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞“德育教育”這條主線,通過國(guó)旗下講話、晨會(huì)、班隊(duì)等形式在學(xué)生中大力宣傳培養(yǎng)良好習(xí)慣的意義;應(yīng)充分利用櫥窗、黑板報(bào)等陣地加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育,加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣、安全、衛(wèi)生紀(jì)律教育,對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、班容班貌等情況進(jìn)行考核,每周進(jìn)行小結(jié),評(píng)比,使全校形成班班比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。

學(xué)校應(yīng)利用班隊(duì)課、思品課、晨會(huì)課及國(guó)旗下講話等,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)交通安全法》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等法律法規(guī),讓學(xué)生知法、懂法。我們應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生、留守兒童等特殊群體學(xué)生,有針對(duì)性地開展幫扶工作。對(duì)行為習(xí)慣欠佳、文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生摸清底數(shù),建立跟蹤工作機(jī)制,從生活、思想、學(xué)習(xí)上關(guān)心這些學(xué)生,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

二、以身作則,促進(jìn)發(fā)展

校長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn),要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不斷提升自身修養(yǎng),研磨自己的教育理念,并將自己的教育理念融入學(xué)校管理文化和規(guī)章制度之中,形成自己的辦學(xué)特色。校長(zhǎng)的身份首先是學(xué)校一切工作的組織者,也是一名班子成員和一名一線教師。作為班子成員就有一定的分管任務(wù);作為一線教師,就要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù);這就要求校長(zhǎng)做好教學(xué)和管理的平衡,做到管理和教學(xué)兩不誤。校長(zhǎng)只有先做好師生思想上的領(lǐng)導(dǎo),才能做好師生行動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo),這是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),也是領(lǐng)導(dǎo)以身作則的最高標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評(píng)課,指導(dǎo)性評(píng)課必須一課一評(píng),要有指導(dǎo)性意見,經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè),在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,利用適當(dāng)場(chǎng)合與教師個(gè)別談話,了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別要傾聽教師對(duì)教學(xué)管理的意見或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和要求。只有科學(xué)化、人性化、內(nèi)涵式管理才能使管理井然有序,卓有成效,才能讓全體師生感到工作和學(xué)習(xí)的幸福,才能讓學(xué)校整體工作得到突破式和諧發(fā)展。

三、精細(xì)規(guī)范管理,以管理促提高

通過培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到學(xué)校常規(guī)管理要做到精細(xì)、扎實(shí),以此促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我校在校園管理工作方面做到:建立衛(wèi)生包干制度和衛(wèi)生紀(jì)律檢查評(píng)比制度,將各班教室、辦公室、專用教室及所在衛(wèi)生區(qū)等區(qū)域都進(jìn)行了劃分,做到責(zé)任到班,責(zé)任到人。室內(nèi)衛(wèi)生要求做到門窗、燈具等光潔,無(wú)灰塵,無(wú)破損。課桌椅、墻上、地面無(wú)亂刻、亂畫、亂涂、亂寫現(xiàn)象,做到天天一小掃,周周一大掃;室外衛(wèi)生要求責(zé)任班級(jí)做到無(wú)紙屑、無(wú)小石子、無(wú)雜草,時(shí)刻保持干凈、整潔;廁所衛(wèi)生做到尿池清潔干凈,廁所無(wú)異味,地面干燥,小便入池,大便入坑。對(duì)于學(xué)?;竟芾碜龅蕉ㄆ跐菜┓剩▔染G化區(qū)域定期松土、除草,認(rèn)真做好校園花草樹木的修剪整理工作,及時(shí)噴灑藥物,防治病蟲害等。在教學(xué)方面,我們堅(jiān)持做到:嚴(yán)格按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理督查力度,對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確要求,嚴(yán)格執(zhí)行“六嚴(yán)”規(guī)定,并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行定期和不定期檢查。

四、學(xué)校今后發(fā)展打算

1.進(jìn)一步提升學(xué)校管理規(guī)范水平。規(guī)范化管理是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的基本保證,是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的基礎(chǔ)和前提,也是規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校將進(jìn)一步探索以人為本的人本規(guī)范化管理,做到責(zé)任明確、職責(zé)清晰,使學(xué)校管理規(guī)范水平邁向更高層次。

2.立足實(shí)際,創(chuàng)新高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。一是進(jìn)一步提高音樂、體育、美術(shù)等藝體課程的執(zhí)教水平。二是打造精品課。每位教師在每個(gè)學(xué)期分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課,在全鎮(zhèn)甚至在全縣范圍內(nèi)公開執(zhí)教,以達(dá)到互相交流,學(xué)習(xí)借鑒,共同提高的目的,進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3.繼續(xù)深化和鞏固教育現(xiàn)代化成果。積極開展數(shù)字化校園達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng),堅(jiān)持以服務(wù)教育教學(xué)為目的,不斷提高實(shí)驗(yàn)開設(shè)率,圖書流通率,進(jìn)一步提升儀器設(shè)備的管理水平和使用效益。

4.進(jìn)一步強(qiáng)化寫字教學(xué),彰顯學(xué)校寫字特色。為寫字教學(xué)的開展奠定堅(jiān)定的精神動(dòng)力,牢固樹立提筆即是練字的意識(shí),營(yíng)造良好的硬環(huán)境,加強(qiáng)寫字教學(xué)管理,確保練字時(shí)間,加強(qiáng)教師培訓(xùn),確保教師指導(dǎo)的針對(duì)性、有效性,促使學(xué)生的書寫水平進(jìn)一步提升,彰顯學(xué)校寫字教學(xué)特色。

通過這次培訓(xùn),使我提高了對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí),也更加明確了自己的工作方向。在今后的工作中,我將繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念,聚精會(huì)神抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展,全面深化教育改革,深入推進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

暑期個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

8月27日到8月29日,我校組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn),通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,對(duì)我來說,來得及時(shí),來得實(shí)在,我覺深受啟迪。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,從如何有效地觀課議課,到根據(jù)新課標(biāo),對(duì)識(shí)字寫字,到閱讀,再到說話寫話的教學(xué)與評(píng)價(jià)。教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的培訓(xùn)中,通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,不能一味的站在自己的角度去看問題,要以學(xué)生為主體,認(rèn)清學(xué)情,分段教學(xué)。

通過這次培訓(xùn),我總結(jié)了這么幾點(diǎn):

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

(3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂,用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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