案例分析心得體會(huì)范文

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案例分析屬于綜合性較強(qiáng)的題目類型,考察的是高層次的認(rèn)知目標(biāo)。它不僅能考察考生了解知識(shí)的程度,而且能考察考生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力,更重要的是它能考察考生綜合、分析、評(píng)價(jià)方面的能力。下面小編給大家整理的案例分析心得體會(huì)范文五篇,希望大家喜歡!

案例分析心得體會(huì)范文1

這次財(cái)務(wù)案例分析實(shí)踐活動(dòng)讓我明白,商場(chǎng)中變化莫測(cè),而財(cái)務(wù)數(shù)字卻能揭露市場(chǎng)的走勢(shì)和每個(gè)企業(yè)想隱瞞的真相,因?yàn)閿?shù)字不會(huì)說謊。有時(shí)候干擾的信息過多,不確定性就增加,因?yàn)槲覀兪菬o法甄別信息的真?zhèn)?。如果我們能找到關(guān)聯(lián)的幾個(gè)財(cái)務(wù)數(shù)字之間的關(guān)系,就能理清事情的來龍去脈。雖然做會(huì)計(jì)的不能只顧資產(chǎn)負(fù)債表平不平,可是它卻能反映整個(gè)的資金流動(dòng)軌跡。財(cái)務(wù)案例分析就是結(jié)合財(cái)務(wù)數(shù)字,找到現(xiàn)象背后隱藏的信息。

而所有的分析指標(biāo)比較都是相對(duì)的,不存在絕對(duì)化的指標(biāo)。財(cái)務(wù)案例分析,只是粗略地測(cè)算。只是某個(gè)比率在某個(gè)范圍就比較好。比如說資產(chǎn)負(fù)債率在40%-60%比較好,但這并不代表著低于40%或高于60%就不好。低于40%說明這家公司資產(chǎn)雄厚,光靠自有資本就能維持整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作,譬如蘋果公司。高于60%只是說明這家公司有很大的風(fēng)險(xiǎn),如果是一家很有潛力,被市場(chǎng)所看好的公司,高負(fù)債經(jīng)營(yíng)也不是不可以的。

財(cái)務(wù)案例分析除了在工作中有用,在我們?cè)谫Y本市場(chǎng)中進(jìn)行投資也是很有必要的。畢竟每個(gè)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告總是很多頁(yè),令人眼花繚亂。如果我們自己能懂一些財(cái)務(wù)知識(shí),就能輕易辨別出我們需要的數(shù)據(jù)和信息。比如在買股票時(shí),我們就能發(fā)現(xiàn)一些潛力股和泡沫股。因?yàn)楣善钡膬r(jià)格最終的都會(huì)回落到它真實(shí)的價(jià)值。慎重投資,避免遭受損失。

在進(jìn)行案例分析時(shí),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格都與它的領(lǐng)導(dǎo)人有直接關(guān)系。對(duì)一個(gè)公司進(jìn)行具體分析時(shí),其實(shí)可以先研究它的。而我們組這次研究的是樂視資金鏈斷裂問題,不是對(duì)企業(yè)管理風(fēng)格分析,所以沒必要。樂視是一個(gè)很有潛力的公司,它的很有遠(yuǎn)見,但是戰(zhàn)線拉得過長(zhǎng),資金跟不上,是整個(gè)企業(yè)舉步維艱。我覺得只要樂視度過這個(gè)難關(guān),有資金可以續(xù)上現(xiàn)在的缺口,后續(xù)它回收的資金就能進(jìn)行它下一步的戰(zhàn)略。只要它不是在打亂戰(zhàn),有計(jì)劃的一步一步進(jìn)行,就不會(huì)出現(xiàn)什么經(jīng)營(yíng)上的大問題。

新生的事物沒有參照的目標(biāo),容易遭人非議和打擊。特別是在它面臨困境時(shí),尤為突出。樂視的生態(tài)模式,雖說與蘋果有些相似,但又不完全相同。在發(fā)展過程中難免會(huì)遇到一些問題,只要給他足夠的耐心,樂視還是會(huì)重新振作起來的。畢竟,樂視手機(jī)和它的自制劇的成功大家都是有目共睹的。即便樂視新一輪籌資失敗,樂視依然有資本能運(yùn)營(yíng)下去。

我在網(wǎng)上搜查資料是發(fā)現(xiàn)各種言論都有,但持兩種極端觀點(diǎn)的人,都在保持觀望。畢竟事情只有發(fā)生了才會(huì)有結(jié)果。

這次實(shí)驗(yàn)我們小組分工明確,每個(gè)成員都做得很好,大家合作互助,為小組作業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過這次實(shí)踐活動(dòng),我明白了理論結(jié)合實(shí)際的重要性,有些東西得靈活變通,一個(gè)事情可以存在很多觀點(diǎn),沒有對(duì)與錯(cuò),只是立場(chǎng)不同。而我們?cè)谶x擇一個(gè)觀點(diǎn)后,只需要去找證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)就可以了。

之前覺得學(xué)習(xí)的東西很高深,跟生活似乎沒有關(guān)系,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)只是自己沒有進(jìn)入到要用這個(gè)知識(shí)的領(lǐng)域。我們不能因?yàn)樽约荷罘秶南拗凭烷]塞了自己的視野。財(cái)務(wù)知識(shí)給我們另一種角度去看待新聞上報(bào)道的公司重大動(dòng)向,對(duì)更深層次的東西有了了解。雖說生活越簡(jiǎn)單越輕松,可是只有了解了復(fù)雜背后隱藏的東西,才能讓生活真正輕松起來。正如我們揭示丑惡不是讓這個(gè)世界變得黑暗,而是讓更多的人不受黑暗帶來的傷害。因?yàn)橹挥辛私獠庞修k法防范。

而我們學(xué)財(cái)務(wù)的人有責(zé)任披露真實(shí)、正確的財(cái)務(wù)信息,讓更多的人不受蒙蔽,避免遭受財(cái)產(chǎn)損失。除了這些,我覺得做會(huì)計(jì)是基礎(chǔ)的工作,要想有更大的提升,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)分析方面知識(shí)的掌握,這樣才能有更大的職業(yè)提升空間,拿到心儀的工資,過上夢(mèng)想中的美好生活。雖說不能太過物質(zhì),但通過自己勞動(dòng)獲得自己想要的東西并沒有什么錯(cuò)。以前聽一個(gè)人說,既然做了,那就該拿的都要拿了。既然都是工作,做能拿到更高薪水的工作才是最明智的選擇。有些看著只是羨慕,只有得到了才會(huì)有另一種看法。以前很羨慕別人能對(duì)著一堆數(shù)字分析出自己想要的信息,現(xiàn)在自己做了才知道,只要你真的想做,沒有什么事情是不能做到的。

案例分析心得體會(huì)范文2

通過學(xué)習(xí)違規(guī)違紀(jì)用人典型案例的通報(bào),使我感觸很深,做好本職工作的同時(shí),還要進(jìn)一步提升自己,重點(diǎn)在三個(gè)方面嚴(yán)格要求和完善。

一是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)教育,樹立正確的世界觀、人生觀。加強(qiáng)學(xué)習(xí),大興學(xué)習(xí)之風(fēng),是我們黨與時(shí)俱進(jìn),保持旺盛創(chuàng)造力的觀念,是適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)要求的迫切需要。因此,要把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任精神追求,要不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,特別是鄧小平理論、習(xí)近平總書記系列講話,努力掌握其精神實(shí)質(zhì)和基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,不斷提高學(xué)習(xí)的能力和水平。面對(duì)日新月異的新形勢(shì),要不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)支持、法律支持、文化知識(shí)的學(xué)習(xí),努力拓寬自已的知識(shí)面,樹立現(xiàn)代意識(shí)和超前意識(shí),不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和本領(lǐng),不斷提高執(zhí)政水平。在思想上樹立堅(jiān)不可摧的精神支柱,要以黨的宗旨為根本準(zhǔn)則,在為人民服務(wù)、為黨的事業(yè)奮斗的過程中,實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

二是加強(qiáng)對(duì)權(quán)利運(yùn)行的監(jiān)督。這一系列典型案件的發(fā)生,從一個(gè)方面也說明了監(jiān)督機(jī)制不健全、不完善、不到位有很大的關(guān)系,因此,要把我黨的各種廉政制度堅(jiān)持下去,就必須加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行有效的監(jiān)督,特別是自身也要從學(xué)習(xí)黨內(nèi)監(jiān)督條例開始,認(rèn)真執(zhí)行條例規(guī)定的制度,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真汲取案件的教訓(xùn),舉一反三,進(jìn)一步增強(qiáng)自我接受監(jiān)督的意識(shí)。工作上,要在廉政建設(shè)中要發(fā)揮表率作用;要為下級(jí)機(jī)關(guān)作出榜樣,一級(jí)帶一級(jí),一級(jí)抓一級(jí),切實(shí)抓出成效;要要切實(shí)擔(dān)負(fù)起作用建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,抓好本戰(zhàn)線各單位的廉政建設(shè);要要按照黨的方針、路線,發(fā)揚(yáng)不畏艱苦、奮力拼搏、克已春公、樂于奉獻(xiàn)的精神,辦一切事情都要勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè),量力而行,把有限的財(cái)力、物力用在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上,在工作和生活中堅(jiān)決杜絕講排場(chǎng)、比闊氣的不良現(xiàn)象。

三是強(qiáng)化規(guī)范意識(shí),樹立正確的權(quán)力觀。作為干部,首先要熟識(shí)黨和國(guó)家的各種“規(guī)矩”,必須抓好學(xué)習(xí)、教育,提高按“規(guī)矩”辦事的自覺性。尤其在具體工作中,一要強(qiáng)化法制意識(shí),按制度辦事,按程序辦事,堅(jiān)持在法律面前人人平等,任何組織和個(gè)人都不能超越法律至上的特權(quán)。二要強(qiáng)化政策和紀(jì)律意識(shí),嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律,確保黨的方針、路線能夠正確實(shí)施。三要強(qiáng)化程序意識(shí),嚴(yán)格科學(xué)的程序,是正確決策的保證,因此,對(duì)重大問題的決策,要按科學(xué)的程序進(jìn)行。對(duì)不按程序辦事,造成重大損失和后果的,將要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任。通過這次警示教育,必將引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部深刻地認(rèn)識(shí)到法網(wǎng)恢恢、疏而不漏,選人用人不講原則必將付出代價(jià),必將使領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、利益觀,對(duì)全面深入地開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)將起到極大的推動(dòng)作用。

案例分析心得體會(huì)范文3

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸白熱化,我們郵儲(chǔ)銀行在這激烈競(jìng)爭(zhēng)中如何做到脫穎而出是值得我們每個(gè)員工思考的問題。贏在卓越,何為贏呢?分解“贏”字,我們發(fā)現(xiàn):“亡”表現(xiàn)的是一種危機(jī)意識(shí),它是走向成功的前提。必須樹立危機(jī)意識(shí),時(shí)刻都要積極地,努力地面對(duì)工作;“口”表現(xiàn)的是溝通能力,它是走向成功的橋梁;“月”即積累,表現(xiàn)的是時(shí)間,想贏需要一個(gè)過程,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就會(huì)離成功越來越近,它是走向成功的基石;“貝”代表財(cái)富與籌碼,它是走向成功的基礎(chǔ);“凡”即平常心,它是走向成功的基調(diào)。我們努力去爭(zhēng)取勝利,但平凡絕不平庸,在職場(chǎng)一定要注意細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)。綜上所述,贏的意思是有危機(jī)意識(shí);善于溝通,經(jīng)營(yíng)人脈;善于理財(cái),管理自己;嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、系統(tǒng)化執(zhí)行。

“贏在卓越”課程主要講述_超市為進(jìn)一步開拓市場(chǎng),推出規(guī)模龐大的整合營(yíng)銷傳播項(xiàng)目,但在選擇合作伙伴上公司內(nèi)部出現(xiàn)了分歧。由于__郵政在服務(wù)上的不盡責(zé)導(dǎo)致大華超市內(nèi)部出現(xiàn)拒絕與__郵政合作的聲音,最后在__郵政不斷提升服務(wù)的努力下,重新取得了客戶的信任。此課程主要告訴我們:隨著金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和客戶需求的多元化,優(yōu)質(zhì)服務(wù)已成為郵儲(chǔ)銀行贏得行業(yè)信譽(yù)的主要條件、爭(zhēng)取客戶的主要方式、對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)的主要手段、取得盈利的主要途徑。

案例分析心得體會(huì)范文4

假期里,進(jìn)修校組織我們學(xué)習(xí)“基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)能力分析”,讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教育理念----核心素養(yǎng),并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位。現(xiàn)談一下自己對(duì)核心素養(yǎng)的理解。

一、對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn);是每一名學(xué)生獲得成功生活,適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的、不可缺的共同素養(yǎng),是對(duì)教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化,與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性,是對(duì)素質(zhì)教育在新時(shí)期的深化。

我們以前一直提倡素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展”。素質(zhì)教育改變了“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育方式,轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)各種社會(huì)需要的人才起到了促進(jìn)的作用。而素質(zhì)的培養(yǎng)是在學(xué)生“有天賦”的基礎(chǔ)上?!八仞B(yǎng)”概念的提出,更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力,每個(gè)學(xué)生,都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。這與我們的《新教育》理念有異曲同工之處,都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造精神。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神;自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),健康生活;社會(huì)參與表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。從文化基礎(chǔ)可以看出,它更加關(guān)注學(xué)生知識(shí)積累的寬度和厚度,使學(xué)生積累豐厚的文化底蘊(yùn),從而形成正確、科學(xué)、積極向上的人生觀,這也是一個(gè)人幸福生活的前提條件。自主發(fā)展方面更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意識(shí),能夠自主學(xué)習(xí),有明確的人生目標(biāo),追求健康、快樂、精彩的人生。社會(huì)參與方面注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)能力,一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,才能愛?guó)、愛集體、愛家,才能勇于為社會(huì)做貢獻(xiàn),從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

二、我們作為教師,以后在工作中應(yīng)做到

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。愛因斯坦說“興趣是的老師”。于漪老師也曾說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲激發(fā)出來,教學(xué)就成功了大半,學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點(diǎn),就不以為苦,從中獲得樂趣”。由此可見,教學(xué)活動(dòng)中只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,才能使其自然而愉快的接受知識(shí),道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。

2、注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指當(dāng)前或未來的生活中為滿足個(gè)人成為一個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)思考的市民的需要而具備的認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)在自然、社會(huì)生活中的地位和能力,做出數(shù)學(xué)判斷的能力,以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的認(rèn)識(shí)、理解和處理周圍事物時(shí)所具備的品質(zhì),通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,只是代表著學(xué)生愿意去學(xué),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3、讀名家名著,寫讀書筆記。一個(gè)人的素養(yǎng)的高低,關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度?!案褂性?shī)書氣自華”,當(dāng)知識(shí)積淀達(dá)到一定程度時(shí),就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程,而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。我將不斷學(xué)習(xí)新理念,并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

案例分析心得體會(huì)范文5

一開始學(xué)習(xí)審計(jì)時(shí),感到很疑惑會(huì)計(jì)中已經(jīng)有那么課程了,且審計(jì)很多東西都是建立在會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)之上的,既然如此那又為什么要單獨(dú)設(shè)審計(jì)案例分析這一門課程呢?但經(jīng)過一番學(xué)習(xí)才漸漸了解審計(jì)案例這一門獨(dú)立課程設(shè)立的必要性,在此我談?wù)剬?duì)審計(jì)以及審計(jì)案例分析課程的體會(huì)總結(jié)。

審計(jì)與會(huì)計(jì)的區(qū)別及其兩者聯(lián)系:

審計(jì)是獨(dú)立于被審計(jì)單位的機(jī)構(gòu)和人員,是對(duì)被審計(jì)單位的財(cái)政、財(cái)務(wù)收支及其有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)、合法和效益進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)、公證的一種監(jiān)督活動(dòng)。審計(jì)本質(zhì)是一項(xiàng)具有獨(dú)立性的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)。這一表述既符合審計(jì)產(chǎn)生的目的,也符合我國(guó)憲法關(guān)于建立國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān),實(shí)行審計(jì)監(jiān)督制度的規(guī)定精神。審計(jì)和會(huì)計(jì)的區(qū)別別主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面:

1、產(chǎn)生的前提不同。會(huì)計(jì)是為了加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,適應(yīng)對(duì)勞動(dòng)耗費(fèi)和勞動(dòng)成果進(jìn)行核算和分析的需要而產(chǎn)生的;審計(jì)是因經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的需要,即為了確定經(jīng)營(yíng)者或其他受托管理者的經(jīng)濟(jì)責(zé)任的需要而產(chǎn)生的。

2、兩者性質(zhì)不同。會(huì)計(jì)是經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分,主要是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或管理過程進(jìn)行反映和監(jiān)督;審計(jì)則處于具體的經(jīng)營(yíng)管理之外,是經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的重要組成部分,主要對(duì)財(cái)政、財(cái)務(wù)收支及其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)、合法和效益進(jìn)行審查,具有外在性和獨(dú)立性。

3、兩者對(duì)象不同。會(huì)計(jì)的對(duì)象主要是資金運(yùn)動(dòng)過程,審計(jì)的對(duì)象主要是會(huì)計(jì)資料和其他經(jīng)濟(jì)信息所反映的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

4、是方法程序不同

(1)會(huì)計(jì)方法體系由會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)檢查三部分組成,包括了記賬、算賬、報(bào)賬、用賬、查賬等內(nèi)容,其中會(huì)計(jì)核算方法包括設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表等方法,其目的是為管理和決策提供必須的資料和信息。

(2)審計(jì)方法體系由規(guī)劃方法、實(shí)施方法、管理方法等組成,而實(shí)施方法主要是為了確定審計(jì)事項(xiàng)、收集審計(jì)證據(jù)、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),提出審計(jì)報(bào)告與決定,使用資料檢查法、實(shí)物檢查法、審計(jì)調(diào)查法、審計(jì)分析法、審計(jì)抽樣法等,其目的是為了對(duì)被審計(jì)對(duì)象進(jìn)行全面評(píng)價(jià)提供證據(jù)而采取的必要方法。

5、職能不同

(1)會(huì)計(jì)的基本職能是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程的記錄、計(jì)算、反映和監(jiān)督;審計(jì)的基本職能是監(jiān)督,此外還包括評(píng)價(jià)和公證。

(2)會(huì)計(jì)雖說也具有監(jiān)督職能,但這種監(jiān)督是一種自我監(jiān)督行為,主要通過會(huì)計(jì)檢查來實(shí)現(xiàn),針對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)本身,而審計(jì),既包含了檢查會(huì)計(jì)賬目,又包括了對(duì)計(jì)算行為及所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)查、分析、檢驗(yàn),即含審核稽查計(jì)算之意;

(3)會(huì)計(jì)檢查只是各個(gè)單位財(cái)會(huì)部門的附帶職能,而審計(jì)是獨(dú)立于財(cái)會(huì)部分之外的專職監(jiān)督檢查;會(huì)計(jì)檢查的目的主要是為了保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,其檢查范圍、深度、方式均受到限制,而審計(jì)的目的在于證實(shí)財(cái)政、財(cái)務(wù)收支的真實(shí)、合法、效益,審計(jì)檢查會(huì)計(jì)資料只是實(shí)現(xiàn)審計(jì)目的的手段之一,但不是惟一的手段。

簡(jiǎn)單的說,會(huì)計(jì)就是具體的實(shí)務(wù)操作;審計(jì)是檢查會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作正確性的。

為什么要設(shè)立案例分析的這門課程?

審計(jì)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,它具有一定專業(yè)技術(shù)難度,理論性和實(shí)踐性均較強(qiáng),可以從另一個(gè)方面強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,為適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境下對(duì)審計(jì)人才培養(yǎng)的需要,必須創(chuàng)新審計(jì)教學(xué)方式,使之與目前的大環(huán)境發(fā)展以及學(xué)生素質(zhì)以及就業(yè)形式相適應(yīng)

審計(jì)學(xué)這一學(xué)科對(duì)實(shí)際操作能力要求很強(qiáng),具有較強(qiáng)的社會(huì)性、靈活性,當(dāng)前我國(guó)審計(jì)案例教學(xué)法還沒有得到廣泛運(yùn)用,尚未形成穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。審計(jì)案例教學(xué)中還存在許多問題,審計(jì)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮。因此,采用科學(xué)的審計(jì)案例教學(xué)模式,以提升案例教學(xué)的運(yùn)用效果,使學(xué)生通過分析案例,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新問題、分析問題、解決問題的思維能力,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,對(duì)培養(yǎng)符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的合格審計(jì)人才十分重要。

審計(jì)案例方式給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的好處

大多數(shù)的審計(jì)教材在內(nèi)容編寫上注重基礎(chǔ)理論和基本審計(jì)規(guī)律的表述與分析,缺少學(xué)生參與思考的內(nèi)容。這些弊端束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因之一。面對(duì)這個(gè)問題,一些基本原理的學(xué)習(xí)可以通過書本及課堂講授的方式進(jìn)行,但對(duì)基本原理的運(yùn)用或上升為發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的職能作用,則不是靠書本所能解決的,它需要參加大量的實(shí)踐活動(dòng)。

由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,不可能親身參加大量的審計(jì)實(shí)際活動(dòng),這就要求架起一座從課堂到實(shí)踐的橋梁,而案例教學(xué)法,在某種意義上就是這樣的橋梁。高等教育出版社中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》及其配套習(xí)題集較好地解決了實(shí)務(wù)操作內(nèi)容,在教材編寫上增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過審計(jì)理論與實(shí)踐的融合,讓學(xué)生掌握已知的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索未知,從而達(dá)到培

養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和崗位操作能力的目的。

我的個(gè)人觀點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)方式只局限在理論層面上,而案例分析則增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)我的思維習(xí)慣、創(chuàng)新能力。案例教學(xué)既要求自主學(xué)習(xí),又要求運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究;既要求進(jìn)行一系列創(chuàng)造性思維活動(dòng),又要求合作探究思考,對(duì)理論和實(shí)踐展開討論。采用案例教學(xué)法可使我由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)與主動(dòng)探索并舉,充分體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中的主體地位,更有利于培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。使我過去學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到充分理解和運(yùn)用。


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