寫心得要注重細節(jié)，盡可能將所學(xué)知識和技能進行深入剖析和思考，以便更好地理解和掌握。幼兒園培訓(xùn)心得和反思怎么寫，這里給大家分享幼兒園培訓(xùn)心得和反思，供大家參考。
通過這幾天的培訓(xùn)，幼兒園教育是一項復(fù)雜而又細致的工作。特別是衛(wèi)生保健工作。作為一名年輕教師，我不僅要在不斷地學(xué)習中完善自己工作中的不足，還要在許多新老師面前做到示范“表率”作用！這次短暫的培訓(xùn)使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會
收獲一、領(lǐng)域上的專業(yè)知識技巧
曾經(jīng)受到過各種培訓(xùn)有計算機、教育教學(xué)、生活禮儀等多種培訓(xùn)，當然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作，可是通過這一次的培訓(xùn)讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“保”在前，“教”在后，肯定是要保育工作做得到位，教師的教育教學(xué)工作才能順利開展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用，在課程具體實施中也起到了輔助作用。
以前總是覺得把班級衛(wèi)生搞好就可以了，知道流程知道工作要點就可以了，可是通過這次的學(xué)習讓我重新認識了“幼兒園衛(wèi)生保健”工作。衛(wèi)生保健工作不僅僅是搞好衛(wèi)生還包括幼兒的個人衛(wèi)生，心理健康、遇到危險應(yīng)如何應(yīng)對、還有就是作為保育員應(yīng)該如何配合班級教師的工作等等……作為年輕教師我還擔當著班主任的角色，我常常會想如何即干好自己的工作，又對新教師有示范指導(dǎo)的意圖。今后要在保育工作中，深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
收獲二、心靈上的收獲與享受
做個“好媽媽”使孩子感受真情呵護！這一次帶班是我角色轉(zhuǎn)變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做，我想我要學(xué)會“愛孩子”愛每一個孩子！做好班級工作的協(xié)調(diào)者，這樣說不是我的資歷有多高，我想在班級工作中，做好家長與教師，教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作！
在工作之中享受快樂！家長的認可，同事的鼓勵！孩子的笑聲！
收獲三、要做終身學(xué)習型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。
比來看了一本《給幼兒教員的一把鑰匙》的書，的確是給我正在幼兒教導(dǎo)的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的成績，一個個的案例，一個個剖析都是從教員教導(dǎo)上發(fā)作的實例，把握處理這些成績是每一個一線教員必需具有的教導(dǎo)技藝。書中從教員與兒童、教員與家長、教員與社區(qū)等多少個方面停止了論述。此中正在教員與家長這一方面，這本書教會教員若何更好的往協(xié)助家長變化教導(dǎo)看法，若何跟家長相同使故里協(xié)作更無效。
家長是幼兒園緊張的教導(dǎo)資本以及協(xié)作同伴.教員有義務(wù)協(xié)助家長理解幼兒園的教導(dǎo)目的義務(wù)，以便單方能告竣教導(dǎo)共鳴，構(gòu)成教導(dǎo)協(xié)力，增進幼兒身心安康開展。
家短工作難做，可是很緊張。家長不斷覺得孩子正在幼兒園只是正在玩，有的家長本人早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，沒有注重幼兒園的教導(dǎo)。教員正在偶然間跟家長一般交換的同時，還應(yīng)常常召開家長黌舍的交換會，讓家長實時理解孩子正在幼兒園的施展闡發(fā)，教員也有更多的工夫?qū)τ诩页鱿⑿薪虒?dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，可讓家長以及教員堅持同樣的教導(dǎo)看法。家長能夠親身到場孩子的勾當中往，能夠更快的變化家長對于幼兒教導(dǎo)的看法。每一個學(xué)期我們城市構(gòu)造幾回親子范例的勾當，以便家長到場到幼兒園孩子的勾當中往。
作為處置教導(dǎo)職業(yè)的每個教員，出格是我們幼兒教員，重正在研討黌舍教導(dǎo)的同時，還要研討家庭教導(dǎo)，注重家教指點任務(wù)。因而，教員與家長的互動與相同是非常緊張的，將成為教導(dǎo)變革的必定趨向。我們只要精確看法以及處置教員以及家長之間的干系，才干配合把兒童教導(dǎo)任務(wù)做好。對于我們來講，正在單方相同中怎么樣擅長捉住機遇，正在隨便扳談中若何天然的捕獲抵家長的心聲。怎么樣有藝術(shù)的向家長宣揚、指點保教常識，還存正在著必定的難度。
若何處理與幼兒家長相同中存正在著的一些堅苦?我以為該當從教員與家長的相同動手，不時進步與家長相同的體式格局、道路與本領(lǐng)。
教員天天與家長打仗工夫固然長久，但喋喋不休中也能反應(yīng)出一些成績，這就請求我們要靈敏把握扳談本領(lǐng)及措辭的藝術(shù)。過來，我總以為工夫短，與其含沙射影，沒有如刀切斧砍的說。因而偶然當著孩子以及家長就起訴，弄患上家長非常為難，孩子也懼怕。如許，既無益于孩子克制缺陷，也無益于故里共同。這本書開啟了我一扇窗，成為我進修新技藝的一把鑰匙。人的終身有良多的窗需求開，既然挑選了教員，就象征著要面對良多應(yīng)戰(zhàn)，需求尋覓更多的鑰匙
比來幼兒園構(gòu)造我們進修了一些對于幼師方面的冊本與法令法例文獻。這些天的念書讓我萬萬實實的感觸感染到念書帶來的益處，使我深入地感觸感染到多念書，能夠變聰慧，變患上有聰慧往打敗敵手。我們變患上更聰慧，才能夠英勇空中對于堅苦，用本人的辦法來處理成績。如許，就又向本人的人生路途上邁出了一步。多念書，也能使本人的心境變患上高興。正在書的陸地里翱翔也是一種有限高興的工作。用念書來為本人抓緊心境也是一種非常理智的。
瀏覽中，我零碎的理解了對于幼兒教員的一些業(yè)余性常識，此中《做一個業(yè)余的幼兒教員》一書中，不只有一些實際性的業(yè)余常識，更是羅列了一些老教員多年經(jīng)歷的實踐案例，關(guān)于我們常常碰到的一些小費事大事情的處置本領(lǐng)等有很年夜的協(xié)助。此中令我印象深入的有“抓傷”事情，一同復(fù)雜的抓傷事情，因為兩個教師的差別立場和措辭的本領(lǐng)，工作也顛末了兩三個轉(zhuǎn)機，這就通知我們措辭以前要先思索好該怎么樣說，構(gòu)造好言語，否則進口以后常常會收到紛歧樣的后果，同時也勸誡我們教師這一職業(yè)的松散性，應(yīng)為我們要面臨的家長是各行各業(yè)的人，他們沒有是繁多的處置一個職業(yè)的，面臨差別的人也要有差別的辦事本領(lǐng)，學(xué)會了這個才干給我們的任務(wù)帶來便當，本人也能正在任務(wù)中有所播種。
別的，我們不管是背靠背對于家長以及孩子，都要存心，不管甚么工作，只需存心就可以做到。特別是對于我們的孩子，究竟結(jié)果跟跟我們朝夕與共的仍是孩子，我們存心看待孩子，家長也會覺得失掉，關(guān)于我們的任務(wù)，他們天然而然的就會授與撐持與鼓舞，這些都是相干聯(lián)的。別的，固然任務(wù)中會碰到良多沒有順心的工作，但我們只管即便沒有要施展闡發(fā)進去，我們最該當做的事便是只管即便把懊惱留給本人，把高興帶給他人。這就請求我們要有廣大的胸懷，要有海納百川的氣宇。
我覺得假如用多少句話來描述我們的職業(yè)的話，最適宜的莫過于“淺笑面臨每天，樸拙看待每位家長，愛心庇護每個孩子。”
少而勤學(xué)，如日出之陽，壯而勤學(xué)，如日中之光，老而勤學(xué)，如旭日之輝。一團體的終身中之以是能不時進步，與其一直如一的進修是分沒有開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。常識是不窮盡的，保持進修讓人一直處于沒有敗之地。反之，不常識的不時彌補以及積聚，人便會掉隊于期間。歌德說過，誰掉隊于期間，就將接受阿誰期間一切的苦楚。出格是正在當今常識爆炸的年月里，不克不及打仗新的常識便會被期間所裁減。
關(guān)于我們教員進修新的常識來面臨新的應(yīng)戰(zhàn)，更是不成無視的。它能供給我們?nèi)怏w能源以及智力撐持。正如高爾基所說，不任何力氣比常識更弱小，用常識武裝起來的人是不成打敗的?？墒且驗槿蝿?wù)的限定，下班族們不克不及向先生那樣坐正在講堂里進修，而念書就成為了我們最有益的常識兵器，經(jīng)過書籍我們能夠充沛應(yīng)用專業(yè)工夫，也沒有受空間的限定，便當?shù)膶W(xué)到新的工具，擴大新的思緒?？偟膩碇v，念書關(guān)于我們團體生長的益處可表現(xiàn)正在多少個方面。
1、念書可讓我們站正在更高的高度來看成績，從而少出錯誤，少走彎路。
牛整理說過他能獲得如斯宏大的成績，是由于站正在偉人的肩上看患上更遠，迷信偉人的不恥下可天然值患上我們進修，我們還能夠從中學(xué)到更有代價的工具。冊本關(guān)于全部人類的干系，比如影象關(guān)于團體的干系。冊本記載了人類的汗青，記載了一切的新發(fā)明，記錄了古今歷代所積聚的常識以及經(jīng)歷。只要仔細的進修后人的經(jīng)歷以及實際，才干正在一個更高的高度下去看成績，再也不犯異樣的過錯，并有一個較高的終點。書籍是后人聰慧的結(jié)晶，是他們的研討效果以及經(jīng)歷的表現(xiàn)，經(jīng)過對于他們的進修，發(fā)明對于本人有效的&39;工具。正在后人經(jīng)歷的根底下去不時的美滿本人，年夜年夜的增進了團體的生長。正在很年夜水平上能夠如許說，人類社會的持續(xù)以及開展，也是如許來完成的。試想，假如每一個人都是重新開端，那末，不管何等巨大的人，做出何等年夜的奉獻，人類社會終極仍是正在原地踏步。由此更可見念書的緊張性了。
2、念書坦蕩人的視線
書籍中的常識堪稱是應(yīng)有盡有，他能拓寬我們的視線，讓我們的常識更片面。從而可以更深入的考慮成績，事物都是普遍聯(lián)絡(luò)的，古代的很多理論都證實了各類信息的相干性，假如只曉得一個范疇的信息，必定會有礙于本身的開展，把握更多方面的常識，才干使將來的沒有斷定危害降至最低。就像做股票的人都應(yīng)理解現(xiàn)今的政治經(jīng)濟情勢，以便能更好的剖析股票走勢同樣。研討物理學(xué)的學(xué)者們都要有必定的化學(xué)以及其余根底，才干有所成績。記患上一名諾貝爾獲獎?wù)哒趶?fù)旦做報告時就曾經(jīng)說過，古代迷信已經(jīng)不分明的界線，你必需對于相干的迷信都有所理解才行。
正在這方面，巨大的導(dǎo)師恩格斯便是一名普遍進修的模范，他固然只上過中學(xué)，但因為他奮發(fā)念書，十九歲時就可以用十二種言語措辭以及寫文章，正在參與任務(wù)理論后，他也不連續(xù)過進修以及研討，從而被馬克斯稱為一部真實的百科全書。宏大遼闊淵深的常識，對于恩格斯指點國內(nèi)共產(chǎn)主義活動以及精確的傳達迷信共產(chǎn)主義實際有很年夜的協(xié)助。
從它的閱歷中，我們能夠領(lǐng)會到常識的力氣，更能領(lǐng)會到書籍做為人類把握常識力氣的無力兵器的宏大感化。
3、念書有助于我們建立精確的人生不雅
人生來無善亦無惡，關(guān)頭是精確的領(lǐng)導(dǎo)。正在人的生長進程中，有一名良師良朋就可以起到很主動的感化，書籍便是如許的一名。一本好書就如一個好的導(dǎo)師，它能教你若何做人，做一個于己于社會都有效的人。冊本能撫慰我們的心靈，使我們解脫悲痛以及苦楚的拘束;冊本可使單調(diào)有趣的光陰化為使人高興的光陰。書勢必各類信心注進我們的腦海，使我們充溢高尚的悲哀以及思惟，從而使我們出神忘情，魂靈升華。
以是我們要倡議并撐持念書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教員，以動員教導(dǎo)奇跡的發(fā)達安康的開展教員不只要多念書，還要念書廣。
關(guān)于幼兒的學(xué)習，盡管不同的理論、不同的價值觀有不同的界定，但是基于現(xiàn)代兒童教育學(xué)、心理學(xué)、兒童發(fā)展理論以及學(xué)習科學(xué)的研究，對幼兒的理解以及達成了廣泛的共識，幼兒的學(xué)習就是幼兒通過自己的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的過程。這一看待幼兒學(xué)習的觀點與人們習慣的對學(xué)習的理解似乎不一致。通常一提到學(xué)習，往往僅僅與讀書、聽課做作業(yè)等聯(lián)系在一起，局限于學(xué)業(yè)學(xué)習。這種對學(xué)習的看法適應(yīng)于某些階段，某些類型的學(xué)習。如果這樣來理解3——6歲兒童的學(xué)習的話，則是成人把幼兒的學(xué)習僅僅局限在反復(fù)的練習認字、寫字、做數(shù)學(xué)題的話，將對幼兒的學(xué)習與發(fā)展造成極大的傷害，幼兒的學(xué)習要根據(jù)幼兒的年齡的特征、認知特征、所持有經(jīng)驗的特征及身心發(fā)展的規(guī)律所決定的。幼兒的學(xué)習內(nèi)容是廣泛的，包括與人的交往和同伴一起玩，以及參與自己生存所需的所有活動，如穿衣吃飯洗手如廁，游戲等等。幼兒的學(xué)習方式主要是通過實際操作、親身體驗、去模仿、感知探究，“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗，逐步的建構(gòu)自己的理解與認識。游戲是幼兒極有意義的學(xué)習過程和學(xué)習方式。幼兒自己的生活使其學(xué)習的最重要的途徑。幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。
游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長。幼兒在游戲的時候，經(jīng)驗是最綜合的，不會出現(xiàn)社會、認知、動作的割裂，游戲時幼兒根據(jù)自己的興趣和需要來進行活動，通過直接感知、實際操作、和親身體驗、獲取有用的知識和經(jīng)驗。常言道：“會玩的孩子聰明”，游戲是一種“重過程輕結(jié)果的活動，”幼兒游戲的目的就是游戲本身，而不為其它，幼兒游戲時并不在乎結(jié)果，游戲中的幼兒總是變換著方法一遍一遍的重來。比如搭積木幼兒總是搭好了就拆，拆掉了換一種方法在搭，這就極大地促進了幼兒思維的靈活性和發(fā)散性。幼兒在游戲中經(jīng)常因缺乏相應(yīng)的材料而使用替代物，比如：在不同的游戲情境中，一根木棒可用于表征：當馬、當槍、當劍、當老爺爺?shù)墓照?、當孫悟空的金箍棒。游戲中這種對物體使用的替代特征，對幼兒同樣是一種思維靈活性和發(fā)散性的練習。相比教師設(shè)計的教學(xué)活動，游戲具有很的的隨機性和不確定性，正是有這種不確定性，就經(jīng)常給正在游戲的幼兒帶來始料不及的問題，比如球滾到樹洞里，沙包扔到樹叉上，繩子不夠長了，玩伴不高興了等。為了實現(xiàn)自己游戲的意愿，幼兒總是竭盡全力、想方設(shè)法自己去解決問題，而為游戲的需要，幼兒往往玩中生智。游戲是幼兒有更多的機會去運用各種策略解決問題，使幼兒增長智慧。
游戲中的學(xué)習對幼兒發(fā)展具有長遠效應(yīng)。雖然集體上課與自發(fā)游戲都能促進幼兒的發(fā)展，但是學(xué)習效應(yīng)有很大的區(qū)別，前者可以帶來即時效應(yīng)，尤其是關(guān)于知識技能的教學(xué)，目的性很強，教什么學(xué)什么，是否學(xué)會，馬上就能在幼兒身上得到反映，而游戲則不然，他是在潛移默化中小步遞進的能力提升和智慧增長，帶給幼兒的是聰明，這種聰明雖不如識字背詩那樣顯而易見，卻能在以后的成長過程中發(fā)揮作用，例如：我們經(jīng)?？吹接變涸谟螒蛑蟹謻|西，又是給幾個娃娃分食物，有時玩伴之間份材料，久而久之他們就會發(fā)現(xiàn)，當同樣多的東西分成不同份時，分的份數(shù)越多每一份就越少。這一發(fā)現(xiàn)使他們以后小學(xué)學(xué)習除法時顯的格外聰明。由于角色游戲使幼兒通過想象構(gòu)思情節(jié)的一種裝扮活動，所以經(jīng)常玩角色游戲的孩子，練習的是敘事能力，有助于入學(xué)后的記敘文寫作。經(jīng)常的游戲交往，會使幼兒體會到，出于同樣的游戲情境下，有時大家的理解和想法是一樣的，有時是不一樣的，這有助于幼兒產(chǎn)生同理心，提高觀點采擇能力，學(xué)會站在別人的立場上來調(diào)節(jié)自己的行為，這樣，他就會成為一個善于合作的人。
游戲具有潛移默化的學(xué)習效應(yīng)，這種效應(yīng)不是現(xiàn)實的，他是未來的。
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習的機會，這次的培訓(xùn)充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，講座內(nèi)容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的家長關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動等等。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學(xué)習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
通過理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開。教師應(yīng)當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學(xué)習，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學(xué)習使我清楚地認識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：
1、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習。
2、善于觀察，做好幼兒的支持者。
3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
孩子是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前幼兒園和家長都很重視的問題。禮儀教育這門課是這學(xué)期銀川七幼新開的一門課程，我家兒子一入園就加入了學(xué)習禮儀教育的行列，作為家長本身我還是很贊同開這門課程的。這些小家伙在家里被長輩們寵壞了，尤其是爺爺、奶奶輩的更是對他們言聽計從，想做什么做什么，在家禮儀方面的教育還是往往被忽略了，家長更注重的是孩子生活上的需要。
文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅。
幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的影響，自私心較重，生活不能自理，害怕吃苦；不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人，以自己為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂規(guī)矩。從一入園就對這些方面進行有效的教育對他們將來的成長打下了良好的基礎(chǔ)。
我那天在我們幼兒園參加了《6+1禮儀品格教育》家長培訓(xùn)的講座，作為一名家長我在這次講座中還是受益不少的。從北京來的教育專家很深入的對現(xiàn)在孩子的教育狀況做了比較全面的剖析，講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終，即使一個孩子在學(xué)業(yè)和將來的事業(yè)有多優(yōu)秀，但是道德品質(zhì)有問題，那將來也是一個失敗的人。從小就要注重孩子的品德培養(yǎng)，就是將來沒有什么大的作為，也是一個對社會有用的人。專家舉出好多成功人士的例子，所有這些成功的人，從小的道德品格都是很棒的。幼兒園開這門課也是很注重對小朋友品格的培養(yǎng)，老師在園里給孩子們上這門課，家長在家里也要配合老師的工作，家長一方面要學(xué)習，也要同孩子一道學(xué)習，雙管齊下一定能起到更好的作用。
這是我對這門新開的禮儀教育課的一點體會，希望對老師的工作有所幫助，我想在園里老師和家長的雙方配合下這些小朋友們一定會健康、茁壯的成長！