幼兒園教育創(chuàng)新體會心得

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寫心得是一種寫作訓(xùn)練,可以培養(yǎng)自己的寫作能力。優(yōu)秀的幼兒園教育創(chuàng)新體會心得是怎么寫的?小編給大家整理了幼兒園教育創(chuàng)新體會心得,希望對大家有所幫助。

幼兒園教育創(chuàng)新體會心得篇1

教育筆記:不喜歡和小朋友們一起游戲的軒軒

背景:孩子在幼兒園里至少有3小時的戶外活動時間,在戶外活動中集體游戲是不可缺少的一部分,幼兒能否積極參與集體游戲直接影響到幼兒戶外活動的質(zhì)量和身體的生長發(fā)育狀況。

實錄:幼兒午睡起床后,又該是戶外活動的時間了,這次安排幼兒們玩大型玩具,大型玩具一直是幼兒們最喜歡的戶外活動之一,說到玩大型玩具,幼兒們都特別興奮,迫不及待的想爬上去玩一玩。游戲開始,幼兒們自主分散開來,爬上小樓梯,有的玩滑滑梯,有的玩蕩秋千,有的玩攀爬,有的在底下鉆洞洞,大家都玩得不亦樂乎,笑得可開心了。正當(dāng)別的幼兒都玩得很開心的時候,軒軒小朋友卻坐在地上一動不動,呆呆地看著人家玩。老師引導(dǎo)他和其他幼兒一起去玩,他也不樂意,依然僵持在那一動不動,叫其他幼兒帶領(lǐng)他去玩,他也不愿意,還一直說:“不要,我不去。”無論老師說什么做什么,他就是不愿意去玩。

分析:軒軒小朋友對于集體戶外活動不是很樂意參與,可能是因為幼兒的性格比較內(nèi)向,不善于言談,對于人際交往比較膽怯,不夠大膽、主動地與他人交流、交往。另外,他的交往方式比較單一,只和排在自己旁邊的幼兒講話、拉手,不會主動地去和好朋友一起游戲。在同伴交往中處于被動。

措施:

1.利用放學(xué)時間和微信多與家長進(jìn)行溝通,反饋信息,讓家長了解自己孩子在園的生活情況。

2.與家長交流,了解孩子在家的生活、活動情況,共同商討,找出問題的緣由。

3.建議家長在節(jié)假日多帶幼兒出去與其他幼兒一起玩玩,或是多到鄰里走動走動,加強(qiáng)幼兒的交往、溝通能力。

幼兒園教育創(chuàng)新體會心得篇2

看著成長中的孩子,看到他們的進(jìn)步,我感到自豪。轉(zhuǎn)眼間,我似乎仍能聽到孩子們的笑聲。我也想整理我的想法,總結(jié)我過去的工作經(jīng)驗,以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面:

一、在思想政治方面:

教師被稱為人類靈魂的工程師,教師的政治思想將直接影響兒童。我有很高的自律標(biāo)準(zhǔn)。積極參與園區(qū)各項活動,認(rèn)真做好記錄。不要遲到或早退,樹立教師形象。

二、教育教學(xué):

從本班孩子的實際情況出發(fā),設(shè)計主題活動,精心安排每周計劃的活動材料,精心組織各項活動。在活動中,讓孩子在實踐中學(xué)習(xí),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面和諧發(fā)展的同時得到個性的發(fā)展。

1.從生活做起,培養(yǎng)孩子良好的日常習(xí)慣。本學(xué)期,根據(jù)我們班在課堂計劃中的幾個薄弱環(huán)節(jié),我們將重點(diǎn)開展以下活動,以促進(jìn)作文在課堂上形成經(jīng)常性的良好氛圍:及時表揚(yáng)進(jìn)步的孩子,鼓勵落后的孩子。在活動中,我將教育每個孩子實現(xiàn)三輕,即:輕說話、輕抱玩具和輕玩玩具。

2.堅持兒童每天的戶外體育活動,帶領(lǐng)兒童認(rèn)真開展各種體育活動和鍛煉。在每周計劃的活動中,根據(jù)兒童的現(xiàn)狀,合理設(shè)計每天的戶外運(yùn)動數(shù)據(jù)和運(yùn)動量。自開學(xué)以來,孩子們的身體素質(zhì)逐漸提高。

3.為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班兒童的學(xué)習(xí)方式是游戲。我注意到探索每項活動的游戲價值,讓孩子們在準(zhǔn)備好的游戲活動中獲得自我發(fā)展。在改變傳統(tǒng)方法后,在每次活動中,我首先在課堂上安排一些與主題活動相關(guān)的知識材料、圖片或其他環(huán)境創(chuàng)造。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí),在與環(huán)境和材料的互動中發(fā)展。

三、商務(wù)學(xué)習(xí)

我深深體會到時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化。我非常注重商務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實自己,剖析自己,分析自己,正視自己,不斷充實自己,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識水平。

幼兒園組織的上課、外出學(xué)習(xí)等活動,在我的工作思想和教育行為上給了我很多啟發(fā),我也意識到,在團(tuán)結(jié)向上的幼兒園群體中,改進(jìn)是一種需要和必然。我利用業(yè)余時間閱讀了一些關(guān)于學(xué)前教育的書籍,了解了學(xué)前教育的最新趨勢,學(xué)習(xí)了《學(xué)前教育雜志》上的文章,了解了學(xué)前教育改革的新趨勢,看到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法,并及時提取出來,同時向有經(jīng)驗的老教師請教,邊干邊學(xué),不斷積累經(jīng)驗,提高專業(yè)水平。

在商業(yè)學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了觀察和理解放在第一位,干預(yù)和指導(dǎo)放在第二位,這樣每個孩子都可以進(jìn)步和發(fā)展。我自制了一張兒童觀察記錄。在每一次區(qū)域活動的過程中,我都認(rèn)真關(guān)注每一個孩子和孩子成長的每一個平凡時刻,通過觀察發(fā)現(xiàn)問題。

有一次,我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是無法平靜下來,所以我觀察到。起初,他們在爭論房子里住著什么小動物。你不能蓋房子嗎?還是怎樣后來,我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)域的輔助材料和小動物太多,導(dǎo)致在選擇玩具的過程中出現(xiàn)混亂。他們可以建造各種各樣的房子,但他們對住在小動物身上爭論不休。

因此,我調(diào)整了施工區(qū)域的輔助材料數(shù)量。引導(dǎo)孩子們用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不再為動物爭吵了。我很高興我沒有匆忙打擾他們的比賽。但是要看到問題的本質(zhì)并解決它。

四、家長工作

這學(xué)期我和父母相處得很好,我的工作得到了父母的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)建的愛服務(wù)站受到了家長們的歡迎,在那里我可以與家長交流幼兒教育,并介紹有關(guān)育兒知識的新書。

當(dāng)課堂上的各種活動需要家長的支持時,家長會給予最大的支持。例如,在主題活動《玩具總動員》中,安排家長為孩子們帶來各種玩具。父母把他們從家里帶來,讓孩子們一起在幼兒園學(xué)習(xí)。

五、缺點(diǎn):

1.努力在下學(xué)期完成今天的工作,避免因自己懶惰的想法而拖延。

2.嚴(yán)格要求自己的工作,努力提高分析問題和科學(xué)研究的能力。高爾基曾經(jīng)說過:誰愛孩子,孩子就愛他。只有那些愛孩子的人才能教育他們。在未來的工作中,我會全心全意地愛每一個孩子。努力克服自己的弱點(diǎn),爭取更大的進(jìn)步。

幼兒園教育創(chuàng)新體會心得篇3

九月十七日,我們骨干班請來了杭州市教研員沈燕影老師給我們做的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座。她告訴我們:

第一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課改的基本理念:

以幼兒發(fā)展為本,以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求,保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點(diǎn):其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要,是互動中的個體建構(gòu),是在關(guān)系和背景中的實現(xiàn)。環(huán)境要求有:

1、教育面向的是集體中的每一個個體,而不是面向一個抽象的整體;

2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關(guān)系上,不時嚴(yán)肅的“教”和“學(xué)”的規(guī)范關(guān)系;

3、以最少的控制最多的自由鼓勵幼兒的自主性,而不是權(quán)威的力量來指示幼兒;

4、更多的是一種啟發(fā)誘導(dǎo)下的常規(guī)學(xué)習(xí),而較少的是一種更直接傳遞的接受學(xué)習(xí);

5、強(qiáng)調(diào)知識的建構(gòu)過程,而不過于追求特定知識的即時達(dá)成。

第二、環(huán)境與人的雙向關(guān)系:

環(huán)境對人的行為的作用和人的行為對環(huán)境的反作用;

第三、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的能力:

環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用,同樣的效用需要不同的成本,這些都是與幼兒直接的互動環(huán)境。

以上這些都需要我們老師在日常生活中時時處處留意,做個有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來,鼓勵幼兒積極參與,允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境,給幼兒自發(fā)生成的空間,用環(huán)境去引導(dǎo)他們,使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍,讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達(dá)到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。

幼兒園教育創(chuàng)新體會心得篇4

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)指出:幼兒園的教育要“以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中”。陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

教師在此之中,首先要“以幼兒為本”,幫助幼兒成為發(fā)展的主人、學(xué)習(xí)的主人,而不能以成人的經(jīng)驗和認(rèn)識去塑造和改變幼兒。為此,為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,教師要處理好三方面的關(guān)系。

(一)教師應(yīng)建立與幼兒民主、親切、平等、和諧的師幼關(guān)系。

民主、親切、平等、和諧的師幼關(guān)系是幼兒游戲的重要支柱之一。教師要有一顆愛心,“愛一切孩子”、“愛孩子的一切”,理解尊重孩子的要求。在幼兒的游戲中,教師既是指導(dǎo)者又是參與者。參與幼兒的游戲,使他們感到教師是他們的親密伙伴,與老師在一起感到自然、溫馨、沒有壓抑感。譬如我讓幾位幼兒合作搭一座樓房,我就是積極參與其中,活動結(jié)束時,我驚奇地發(fā)現(xiàn):在沒有我的幫助下,幾個孩子共同合作搭建的樓房非常漂亮。從外形到家什,一應(yīng)俱全,在這里孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn)。第二次同樣的游戲活動時,我一而再,再而三的叮囑:“一定要搭出來,要和上次一樣漂亮!”孩子開始動手了,這一次,我給予了孩子們特別的關(guān)注,每每看到他們停在那兒,或是不合我的意,就催促、干涉,甚至讓幼兒重來。活動結(jié)束了,一座樓房還是沒有成功。兩個鮮明的事實,不難看出,幼兒在游戲時,應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己去思考,過多的干預(yù)會限制幼兒的想象,太高的期望會給幼兒造成壓力,使得幼兒的創(chuàng)造力不能正常發(fā)揮。

因此,教師應(yīng)明確在游戲中角色,在游戲中,教師不應(yīng)過多地支配、干涉,更不能教幼兒如何做或代替他們做,而是積極的合作和支持,鼓勵和引導(dǎo)幼兒構(gòu)思,協(xié)助幼兒創(chuàng)作。教師要通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動,使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持,并成為幼兒良好的榜樣。我們班有個孩子入園時,哭鬧不止,經(jīng)常是扯住媽媽的衣服不放,父母離開后她會大哭大鬧,這樣的情形持續(xù)了好長時間。我和其他的孩子都被她吵的很煩。一次在和她媽媽的交談中我才了解到這孩子從來都沒有離開過父母,對父母很依戀,對陌生的環(huán)境和人都有恐懼感,不愿接近。從此我開始關(guān)注她的一舉一動,給她無微不至的關(guān)懷,現(xiàn)在她終于接受了我,能夠快樂地參與各種游戲活動。

教師還應(yīng)樹立正確的兒童觀,尊重幼兒的興趣、愛好,不因幼兒的年幼,而忽視幼兒的需要,也不把自己的意志強(qiáng)加于幼兒,而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師幼關(guān)系。只有在這種輕松、愉快的環(huán)境中,幼兒才能自然、真實表現(xiàn)自己。

(二)建立互助、友愛的伙伴關(guān)系

幼兒與幼兒之間的伙伴關(guān)系是影響其心理發(fā)展的一個重要的社會性因素。幼兒間互相關(guān)心、互相幫助、文明禮貌、友好謙讓,在游戲中互相協(xié)商角色或交換玩具,這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性,提高了幼兒游戲的主動性、積極性。例如幼兒午睡起床疊不好毛巾被時,我就用示范行為暗示幼兒,找朋友合作完成。在戶外游戲時有一名幼兒不小心摔倒,身邊的一名幼兒趕快扶起他,看到類似情況我就積極鼓勵其他幼兒向他學(xué)習(xí),以此行為來教育幼兒關(guān)心同伴。在我的有意識的引導(dǎo)下,幼兒會逐步養(yǎng)成互助、友愛的伙伴關(guān)系。因此,教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒的情感教育和集體教育,建立互助、友愛、和諧的伙伴關(guān)系,使幼兒生活在一個輕松、愉快的環(huán)境中,在集體中獲得全面的發(fā)展。

(三)教師之間的真誠相待、友好合作,是幼兒最好的榜樣

教師的行為直接影響著幼兒活動的情緒和積極性。教師真誠合作、互相尊重的關(guān)系,是幼兒建立友好同伴關(guān)系的榜樣。這為幼兒游戲建立了寬松、愉快的精神環(huán)境。因而,教師要以良好的自身素質(zhì)為幼兒樹立榜樣,教師要做到舉止大方、語言文明、態(tài)度和藹、行為規(guī)范。

精神環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更為重要,其任務(wù)也更艱巨。和諧、愉悅的心理環(huán)境,是鼓勵幼兒與周圍人、事、物相互作用的前提;同樣,我們也不可忽視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),它與心理環(huán)境同樣重要,這兩者是相互聯(lián)系、相輔而成的,兩者缺一不可,最終的目的都是為了讓幼兒在游戲中玩的輕松、愉快,讓他們在一個民主、平等、和諧的開放性環(huán)境中健康成長!

幼兒園教育創(chuàng)新體會心得篇5

活動地點(diǎn):

生態(tài)運(yùn)動公園(我們的比賽場地在漢通游泳館西門的P7停車場處)

活動流程:

一、孩子8:30分從幼兒園乘校車出發(fā)。

二、到達(dá)目的地后老師帶孩子們賞菊花。

三、9:30分左右?guī)Ш⒆拥奖荣悎龅兀ㄖ芩脑敿?xì)通知),家長到達(dá)。

四、大帶小游戲——我們一起來闖關(guān)。

五、親子游戲——媽咪寶貝go。

六、頒發(fā)獎狀獎品。

七、孩子們分享美食,家長們相互交流育兒經(jīng)驗。

附:

親子游戲——媽咪寶貝go

游戲目的:

1、發(fā)展孩子動作的靈活性、四肢的協(xié)調(diào)性以及細(xì)心和耐心。

2、增進(jìn)親子感情,增強(qiáng)家長對幼兒園工作的理解。

3、增強(qiáng)幼兒的合作能力。

活動準(zhǔn)備:

報紙若干、鐵甲戰(zhàn)車

游戲玩法:

一、家長舉起報紙遮住自己,孩子想辦法突破報紙牽到家長的手。

二、家長和孩子上鐵甲戰(zhàn)車,共同開車至標(biāo)志處后倒轉(zhuǎn)車頭開回起點(diǎn)。

三、家長和孩子下戰(zhàn)車擺個造型(中、大組幼兒是信任摔),結(jié)束。先到者為勝。

大帶小游戲——我們一起來闖關(guān)

游戲目的:

1、發(fā)展幼兒靈活躲閃的能力和平衡能力。

2、激發(fā)中、大組幼兒的組織管理能力,小組幼兒的挑戰(zhàn)意識。

3、通過大帶小的形式讓孩子感受到關(guān)愛與信任,增強(qiáng)幼兒的合作能力。

游戲準(zhǔn)備:

20厘米長的布條18根、梅花樁50個、紅旗3面

游戲玩法:

一、大帶小進(jìn)入到固定的空場地,大孩子給小孩子“長上尾巴”。

二、聽指令——預(yù)備開始,大孩子牽著小孩子的手去揪別人的尾巴同時保護(hù)好自己的尾巴。

三、聽指令——時間到(約兩分鐘),揪到別人尾巴自己尾巴也還在的一組孩子,過梅花樁的時候只需要小孩子上梅花樁大孩子在旁邊扶著。揪到別人尾巴自己尾巴不在的一組,或者沒有揪到別人尾巴自己尾巴也不在的一組,過梅花樁的時候大孩子和小孩子都要走梅花樁。兩人中的任何一人掉下梅花樁都要重新走。

四、到達(dá)旗幟處取到旗幟者為勝。

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