家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

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我們心里有一些收獲后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇1

昨天參加了家長(zhǎng)會(huì),聽了倪校長(zhǎng)的講話,受益匪淺,幫助我走出了家庭教育的誤區(qū)。作為家長(zhǎng),我在教育孩子的問(wèn)題上有一個(gè)很大的誤區(qū):我認(rèn)為只需要給孩子吃喝,學(xué)校老師負(fù)責(zé)讀書學(xué)習(xí),忽視了家長(zhǎng)的重要作用,不了解孩子的內(nèi)心世界。我認(rèn)為父母至上,孩子必須無(wú)條件服從父母,否則會(huì)被隨意打罵,會(huì)按照自己的意愿培養(yǎng)孩子。不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和身心特點(diǎn)。作為一個(gè)家長(zhǎng),在家庭教育方面,我需要我的行動(dòng)來(lái)學(xué)好家庭教育的知識(shí),按照科學(xué)的方法教育和引導(dǎo)孩子,從而激發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)他們成為適應(yīng)新社會(huì)、造福人類的有用人才。

從鮑忠小學(xué)到灞橋?qū)嶒?yàn)小學(xué),孩子們不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,成績(jī)下降,新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生理發(fā)生了一些變化。父母非但沒(méi)有及時(shí)給予幫助,反而無(wú)緣無(wú)故地責(zé)罵、挖苦孩子,父母不理解,使孩子躲避父母,無(wú)法溝通,出現(xiàn)“逆反行為”。作為孩子的至親,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

在家庭教育中,父母的責(zé)任應(yīng)該是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,并通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的關(guān)注和渴望,讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,幫助孩子全面真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己,養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣。幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折,培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的心態(tài),讓孩子在未來(lái)的逆境中保持良好的心態(tài)和拼搏精神,以不屈不撓的拼搏精神和毅力對(duì)抗挫折。從小教育孩子誠(chéng)實(shí)守信。只有誠(chéng)實(shí)才能贏得別人的尊重,帶領(lǐng)你走向崇高,讓你的靈魂發(fā)光。

父母只有了解孩子的內(nèi)心,明確自己的責(zé)任和義務(wù),有計(jì)劃有目的的教育孩子,給孩子樹立好榜樣,孩子才會(huì)偉大。只有家庭教育成功的父母才是真正合格的父母。讓我們都努力成為稱職的父母,優(yōu)秀的父母。

我相信在灞橋?qū)嶒?yàn)小學(xué),學(xué)校的校容、校風(fēng)、校訓(xùn)和傳統(tǒng)的優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍,以雄厚的師資力量為后盾,加上我們家長(zhǎng)的通力合作,加上女兒積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,在女兒幾年的學(xué)習(xí)生活中,一定會(huì)努力成為灞橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)一個(gè)值得驕傲的人,希望學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)能夠相互合作、相互交流,把女兒培養(yǎng)成一個(gè)有道德、有智慧的人。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇2

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女,所以家長(zhǎng)老師們也都發(fā)覺(jué)了他們共同的一個(gè)最大問(wèn)題,就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨(dú)”,所以幼兒園這次支配的演講是很有實(shí)際意義的。我家的是個(gè)小女孩,不知道她在幼兒園怎么樣,但從上過(guò)的一些親子課上可以感覺(jué)到她到新環(huán)境會(huì)比較拘謹(jǐn),有點(diǎn)放不開,想表現(xiàn)自己但又沒(méi)有士氣和信念站出來(lái)。原來(lái)我始終以為這是性格的緣由,看來(lái)跟我們家長(zhǎng)平常的教育也有很大關(guān)系,由于她在家時(shí)很活潑好動(dòng),頑皮的不行,或許是我過(guò)于溺愛(ài)的原因,平常很少嚴(yán)峻大聲的批判過(guò)她,更別提打她了。所以女兒就特殊脆弱,也就是今日xx老師講的獨(dú)生子女存在的問(wèn)題中的好哭和身體心理嬌氣。我認(rèn)真記錄下了如何解決這些問(wèn)題的具體方法,回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。

之后,我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌遥m然間或接送孩子時(shí)見(jiàn)到過(guò)教室,但還始終沒(méi)走進(jìn)來(lái)認(rèn)真觀看過(guò)。教室寬敞光明,桌椅都很潔凈,墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜,讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔(dān)憂。班主任xx老師第一天開學(xué)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我就見(jiàn)過(guò),一看她就是位性格溫純,有內(nèi)在涵養(yǎng)的好老師,從以后的接觸中也驗(yàn)證了我的推斷沒(méi)有錯(cuò)。另外的xx老師和xx老師,我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的,由于工作的緣由我一般接送孩子少。我家孩子的原話是:“xx老師,xx老師也對(duì)我們可好了,我可寵愛(ài)她們了!”

xx老師講道下周三要進(jìn)行“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)到教室,親身感受孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況。信任很多家長(zhǎng)跟我一樣,特殊想知道孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),他們是怎樣吃飯睡覺(jué)的,是如何學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)做玩耍小班家長(zhǎng)會(huì)的,是不是跟在家里一樣頑皮搗蛋,或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己,能不能跟上老師的節(jié)奏……這個(gè)“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了,我很期盼。xx老師還講了一些孩子們?cè)谟變簣@存在的問(wèn)題,表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平常表現(xiàn)好的同學(xué),講到了舞蹈、美術(shù)特色課,提出讓家長(zhǎng)跟孩子一起種盆植物,等發(fā)芽后拿到教室,還愛(ài)護(hù)的創(chuàng)建了小一班群……估量是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有支配家長(zhǎng)與老師互動(dòng),就是家長(zhǎng)們提一些問(wèn)題,老師和家長(zhǎng)一起探討。其實(shí)家長(zhǎng)們很期望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)能與老師進(jìn)行溝通,探討孩子們?cè)谟變簣@在家里,存在的一些問(wèn)題及如何解決這些問(wèn)題。在探討中能學(xué)到教育孩子的好方法,又能融洽老師與家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,一舉多得!

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇3

很久沒(méi)有拿筆了,不免有一些興奮。兩個(gè)月左右的假期,讓我感受頗多。尤其是高一開學(xué)的訓(xùn),更是讓我受益匪淺。這次訓(xùn),與往常訓(xùn)有很不同。沒(méi)有有趣的實(shí)踐課,沒(méi)有輕松的課堂;有的只是艱苦的訓(xùn)練,統(tǒng)一的服與整齊的步伐。這便要求我們用心融入其中去學(xué)習(xí),去適應(yīng),去磨礪,以此增強(qiáng)自身身體素質(zhì),增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)與集體主義觀念,增強(qiáng)集體凝聚力與戰(zhàn)斗力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)……每天,我們頂著烈日,在操場(chǎng)上艱苦的練習(xí)。教官的一聲聲口令,就像是一根根教鞭,鞭策我們努力做到標(biāo)準(zhǔn),努力做到最好。在艱苦的訓(xùn)練中,我們每個(gè)人開始慢慢適應(yīng),從開始的腰酸背痛,腿麻腳抽筋,到最后可以應(yīng)對(duì)每天的訓(xùn)練。我們每個(gè)人每天都在不停地成長(zhǎng),不斷地進(jìn)步。營(yíng)中紀(jì)律很嚴(yán),訓(xùn)也不例外。哨聲便是我們行動(dòng)的指引。吃飯,睡覺(jué),事事必須聽哨行動(dòng)。正如那首歌所說(shuō)”紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力!

”對(duì)!每個(gè)人如果都嚴(yán)守紀(jì)律,便是散沙變硬石,巴掌變?nèi)^,便會(huì)有無(wú)窮的力量!七天的訓(xùn),我們的紀(jì)律性,榮譽(yù)感,集體觀念……都在無(wú)形中增強(qiáng)。相信,這會(huì)是高中學(xué)習(xí)的重要伙伴。俗話說(shuō)“逆境出人才”,這便告訴我們:艱苦的環(huán)境是磨練人的好地方。七天的訓(xùn),我們的力氣變了,思想意識(shí)增強(qiáng)了,精神更加飽滿了。每個(gè)人都朝氣蓬勃地迎接著新的一天。而匯操時(shí)那整齊,嘹亮的口號(hào),昂揚(yáng)向上的精神,更是展現(xiàn)出了90后那無(wú)限而飽滿的精力。訓(xùn)練程度的加,讓我們這些高中生“叫苦連天”。即使這樣,家都咬牙堅(jiān)持,用頑強(qiáng)的意志,“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)”的精神,徹底完成了訓(xùn)使命。經(jīng)過(guò)這次訓(xùn),我們有了更加強(qiáng)壯的體魄,更加健全的人格,更加充沛的精力。我們不但領(lǐng)略到了人們無(wú)私奉獻(xiàn)的偉精神以及不怕困難的崇高品質(zhì),而且發(fā)揚(yáng)了我們“同心協(xié)力,艱苦奮斗”的光榮傳統(tǒng)。我們會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著,來(lái)迎接高中生活的一切挑戰(zhàn)。不管遇到多么的困難,我們都會(huì)努力戰(zhàn)勝,向自己的理想學(xué)走去!

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇4

本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是通力合作,共同努力,給孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)的空間。尹老師首先講了孩子們這段時(shí)間的變化,關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)讓我真是覺(jué)得受益匪淺,感觸頗深,也讓我更多地了解到孩子們?cè)趯W(xué)校的情況。我想通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

一、孩子們漸漸長(zhǎng)大,從各方面都有了大的進(jìn)步。如何增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常重要。我想首先是家長(zhǎng)樹立榜樣,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)要表現(xiàn)出興趣來(lái)。愛(ài)看書,愛(ài)問(wèn)為什么的家長(zhǎng),往往也能帶動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)。正所謂,活到老,學(xué)到老,在任何時(shí)期都應(yīng)該學(xué)習(xí).引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要通過(guò)話語(yǔ)引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)比較、鼓勵(lì)等方式正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。接觸大自然,開闊視野。家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過(guò)對(duì)自然界的好奇,可以將這些好奇心運(yùn)用于學(xué)習(xí),更加主動(dòng)地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。好奇心是孩子興趣的源泉。鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。

二、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,習(xí)慣的力量是巨大的,人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣,則會(huì)終生受益;反之,就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。

凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子,都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績(jī)忽好忽壞的孩子,往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我從網(wǎng)上下載了一部分,我想我們應(yīng)按照以下要求去做,共同學(xué)習(xí)一下。

怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

(一)、閱讀自學(xué)習(xí)慣

閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過(guò)閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。所以這種能力我們要從小培養(yǎng)。其次還要配合老師叫孩子做好摘錄,家長(zhǎng)要給孩子準(zhǔn)備好摘錄本,讀一篇文章就摘錄一些好詞佳句。以豐富詞匯。

(二)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

家長(zhǎng)要督促孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。讓孩子在預(yù)習(xí)時(shí)可以把不理解不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來(lái),能了解明天我們要學(xué)習(xí)什么知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科要孩子自學(xué)字、詞,運(yùn)用工具書幫助理解新詞的意思,并作好必要的書面記錄。能給課文標(biāo)好自然段,朗讀到流利為止;在復(fù)習(xí)時(shí),要能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)有條理地進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)要能抓住重點(diǎn)核心內(nèi)容復(fù)習(xí),可復(fù)述給父母親聽。

我們的課本每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,必須有單元小結(jié)。每學(xué)完一個(gè)單元,家長(zhǎng)可根據(jù)目錄讓孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)了什么,還有什么疑問(wèn),到了三、四年級(jí),要讓孩子將目錄擴(kuò)充。家長(zhǎng)們都知道,到了中學(xué)以后,科目要增加很多,有很大一部分內(nèi)容需要學(xué)生記憶,這時(shí)就需要孩子具有把一本厚厚的書讀薄的能力,同時(shí)又能根據(jù)讀薄的書再將它讀厚,如果現(xiàn)在孩子沒(méi)有這方面的意識(shí),到以后他的學(xué)習(xí)就會(huì)感到很吃力。

(三)觀察思考的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié),“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要能看懂書上的插圖和看圖說(shuō)話、寫話中的幾副圖,了解幾副圖之間的內(nèi)在聯(lián)系。要能有順序地觀察實(shí)物和模型,看出事物的外部特征。能寫簡(jiǎn)單的觀察日記。能留心觀察周圍事物,說(shuō)出事物的細(xì)微變化。

(四)、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問(wèn)題要互幫互學(xué),展開討論。在家庭中家長(zhǎng)和孩子的共同學(xué)習(xí)也是很重要的,而不是簡(jiǎn)單的一句自己思考或明天問(wèn)老師去,可用商討的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō):你再想想,你覺(jué)得哪個(gè)地方有困難,你把你的想法說(shuō)一下。還要加入自己的想法,如我對(duì)這個(gè)問(wèn)題是這樣理解的,我是這樣想的,這個(gè)問(wèn)題我和你有分歧,明天再問(wèn)一下老師看應(yīng)該怎樣理解等。要讓孩子覺(jué)得你是在和他平等進(jìn)行交流,這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)逆反心理,非常愿意和你溝通?,F(xiàn)在有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨,孩子一碰到困難就想得到幫助,而不肯或不知道怎樣思考,殊不知,家長(zhǎng)自己沒(méi)有給孩子一個(gè)思考的空間,對(duì)于孩子的這種現(xiàn)象表現(xiàn)出不耐煩的情緒,這么簡(jiǎn)單也不會(huì)做,而沒(méi)有站在他的年齡段,讓孩子自己覺(jué)得很沒(méi)用,時(shí)間一長(zhǎng)孩子有困難都不敢跟你說(shuō),慢慢和你的交流、溝通就少了,所以有些家長(zhǎng)等孩子到了高年級(jí),又開始擔(dān)心孩子怎么從來(lái)不主動(dòng)和自己溝通。

(五)練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái),習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:1、怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;2、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;3、為什么想到這種方法?想解題的思路;4、有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;5、能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹,長(zhǎng)一智”,不斷完善自己。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)這些低年級(jí)孩子根本做不到,是的,在低年級(jí)關(guān)鍵是讓孩子有這種意識(shí),這更需要教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo),在課堂中我們老師經(jīng)常會(huì)按這些思路培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維和反思能力,但對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)教師要面對(duì)那么多孩子,不可能讓每個(gè)孩子都說(shuō)一說(shuō),如果家長(zhǎng)在家庭中能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,勢(shì)必能促使孩子更快養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

(六)專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

不少孩子,學(xué)習(xí)“磨”得很,看書、做作業(yè),心不在焉,時(shí)間耗得很多,效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,一旦坐到書桌前,就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評(píng)價(jià)自己做得如何,家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去,就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。有些家長(zhǎng),只要求學(xué)習(xí),恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè),沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣,反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

(七)獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。

學(xué)習(xí),最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢?

方法之一:鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中,孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底,這是好奇、求知的表現(xiàn),說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧,冷漠對(duì)待。跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底,能解決的自己解決,不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。

方法之二:指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多,孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò)去了,很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后,給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題,動(dòng)腦筋去思考,想出合理的答案。

方法之三:孩子考家長(zhǎng),家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間,全家人坐下來(lái),就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好,大家有所準(zhǔn)備,誰(shuí)提出問(wèn)題,自己必須有準(zhǔn)確答案。

方法之四:鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè),常常不止一種答案,一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí),只寫一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想,還有沒(méi)有別的答案,別的方法。時(shí)間允許,可以寫在另外的紙上或本上。

(八)查閱工具書和資料的習(xí)慣。

工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師,在學(xué)習(xí)中,會(huì)使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外,各門學(xué)科都有專門的工具書。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子多利用工具書。家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣,遇到生字、生詞,請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽。

有條件的家庭,可以帶孩子一起去選購(gòu)幾本工具書(包括資料性的)放在書架上,經(jīng)常查閱。買學(xué)科工具書,應(yīng)聽聽任課教師的意見(jiàn)。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了,終生受益。

(九)善于請(qǐng)教的習(xí)慣。

善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),以便向老師請(qǐng)教,向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題,應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提問(wèn)題總是要講質(zhì)量,翻開書本就能解決的,自己解決。有些疑難問(wèn)題,如果自己有嘗試性答案,帶著答案去請(qǐng)教,會(huì)收獲更大。

學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn),下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子,要鼓勵(lì)他突破第一次,幾次之后,就敢提問(wèn)了。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如寫字的習(xí)慣,上課專心聽講的習(xí)慣,不懂就問(wèn)勤于思考的習(xí)慣,等等。還有在成人看來(lái)是小事,但對(duì)少年兒童卻很重要的習(xí)慣,如愛(ài)惜書簿和紙、筆等學(xué)習(xí)用品,以及做完作業(yè)把書籍文具整理好等等,家長(zhǎng)都要注意對(duì)孩子的指導(dǎo)培養(yǎng)。

總之,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴(yán)格要求。孩子偶爾一次沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí),僅因特殊原因抄了別人一次作業(yè),字寫累了暫時(shí)歪歪身子,為了看一部好電視劇而沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),這常常是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始,父母決不能等閑視之。同樣,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的苗頭,也不能視而不見(jiàn),要及時(shí)給予贊揚(yáng),鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去,形成習(xí)慣。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇5

昨天,去幼兒園開了家長(zhǎng)會(huì),孩子上學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了,家長(zhǎng)會(huì)也開過(guò)多次了,但是這次的家長(zhǎng)會(huì),卻著實(shí)讓我體驗(yàn)了一把做孩子的快樂(lè)。

這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是體驗(yàn)課,由家長(zhǎng)來(lái)臨時(shí)充當(dāng)自己的孩子,身臨其境的體驗(yàn)了一次集趣味教學(xué)、保育知識(shí)、教育指導(dǎo)為一體的幼兒教育模式。剛開始,我們有的家長(zhǎng)還有點(diǎn)不好意思,覺(jué)得模仿孩子們的幼稚行為,不是一時(shí)半會(huì)能進(jìn)入狀態(tài)的。后來(lái)在王老師的鼓勵(lì)和帶領(lǐng)下,我們漸入佳境,真正感受到孩子們?cè)谟變簣@里充實(shí)而又愉快的生活節(jié)奏。

其實(shí),只要孩子真正地愛(ài)上幼兒園后,各種令我們頭疼的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,因?yàn)橛心敲炊嘤腥さ耐婢吆托D書等著他們,還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“互動(dòng)墻”吸引著孩子們的注意力,他們?cè)趺磿?huì)不喜歡幼兒園呢?

作為家長(zhǎng),我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題,其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽了王老師的講解,我感覺(jué)到,孩子的教育是事無(wú)巨細(xì),從點(diǎn)滴開始的,小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好,大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流,學(xué)會(huì)傾聽等,都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效,并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。

另外,人無(wú)完人,任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足,但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥,甚至暴跳如雷,畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子,我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的,而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn),我是深有體會(huì),我也是當(dāng)老師的,對(duì)自己的學(xué)生總是耐心十足,和顏悅色,但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情,就立刻火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞,甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重,我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法,多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí),讓他知道了什么是對(duì)的,自然也就明確了什么是不對(duì)的,結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了,而且自信心也足了。

當(dāng)然,“賞識(shí)教育”要適度、適時(shí)、適量,一味的夸獎(jiǎng),也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,進(jìn)而會(huì)與小朋友們?cè)黾恿烁糸u和距離的。希望我們能夠更多的機(jī)會(huì)把各自的“育兒心經(jīng)”拿來(lái)分享和交流,讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇6

我女兒正讀九年級(jí),昨晚她的學(xué)校組織召開了畢業(yè)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。班主任老師針對(duì)學(xué)生這一個(gè)學(xué)期的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)態(tài)度、平時(shí)表現(xiàn)做了全面的講解和分析,也對(duì)班上同學(xué)的考試成績(jī)和平時(shí)家庭作業(yè)完成情況做了點(diǎn)評(píng)。期中我的女兒被班主任表?yè)P(yáng)了三次:“一摸”成績(jī)進(jìn)步了103名(全級(jí)排名)、每天堅(jiān)持早到學(xué)校上課、作業(yè)沒(méi)有缺交記錄。我同樣也被表?yè)P(yáng)了一次,在“一摸”的家長(zhǎng)總結(jié)中按老師對(duì)家長(zhǎng)的要求寫得很詳細(xì)。每一位老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都了如指掌,也就知道了老師們的不辭辛勞和良苦用心。首先對(duì)您們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!這是我女兒上初中后第二次參加家長(zhǎng)會(huì)了。

這次家長(zhǎng)會(huì)建立起了老師與家長(zhǎng)之間溝通的一架橋梁,幾位老師在如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活以及習(xí)慣養(yǎng)成上都給予家長(zhǎng)們很多的心得和建議,也讓我們更全面地了解了孩子,給我們家長(zhǎng)在教育孩子指引了正確的方向,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是十分有益的,把孩子交給老師我放心,也請(qǐng)老師們放心,在孩子家庭教育方面我將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。督促她認(rèn)真復(fù)習(xí),盡的支持讓她能考上縣重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇7

雖然我在學(xué)期初就做好了心理準(zhǔn)備,這學(xué)期要開家長(zhǎng)會(huì),但是這個(gè)時(shí)候真的很緊張。沒(méi)想到,坐在下面的父母年齡都比我大,甚至學(xué)歷都比我高。我該說(shuō)些什么,該坐著還是站著說(shuō)些什么,在腦海里盤旋了很久,最終沒(méi)能敲定。最后問(wèn)了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老班主任,才想好要說(shuō)什么。不過(guò),我也想與眾不同一點(diǎn),分成三大塊。第一個(gè)是他們?cè)诔砷L(zhǎng),講班級(jí)好的一面;第二是成長(zhǎng)的痛苦,講學(xué)生的缺點(diǎn);第三是他們是大孩子還是小孩子,說(shuō)說(shuō)父母在家應(yīng)該怎么督促孩子。

準(zhǔn)備充分后,就等待著進(jìn)班級(jí),開我的第一次家長(zhǎng)會(huì)……過(guò)后,反思了在本次家長(zhǎng)會(huì)中自己的不足之處:第一,家長(zhǎng)會(huì)開始時(shí),自己還是比較緊張的,有點(diǎn)手足無(wú)措,語(yǔ)速有點(diǎn)偏快,跟家長(zhǎng)也沒(méi)有很好的眼神交流,都是自己顧自己的在那里講,所幸,家長(zhǎng)們還是比較配合,還是很認(rèn)真地傾聽,有的還在做筆記。

第二,在和家長(zhǎng)交流如何在家監(jiān)督孩子的時(shí)候,有些內(nèi)容和洪老師的類似,沒(méi)有及時(shí)刪除,我又跟他們說(shuō)了一遍。在家長(zhǎng)會(huì)上,我還是不夠靈活,只能按自己的稿子一步一步來(lái),不做任何靈活的改動(dòng)。

再次,在談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí),只說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難,被忽視,沒(méi)有給家長(zhǎng)一定的信心:如果家校共同努力,孩子的英語(yǔ)成績(jī)是可以提高的。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇8

孩子來(lái)到xx小學(xué)快一年了。一年中她學(xué)會(huì)了很多知識(shí),也更加懂事了。這些都離不開老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與教誨。也離不開學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。為了讓孩子更能茁壯成長(zhǎng),學(xué)校邀請(qǐng)了多位專家就如何更科學(xué)的教育我們的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。讓我在懵懂中悟出了自己的一套育兒方案。

一、家長(zhǎng)的一言一行直接影響到孩子的成長(zhǎng),所以影響孩子心靈的話千萬(wàn)不能說(shuō),做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人。

二、人們常說(shuō):“習(xí)慣成自然”,一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身,一個(gè)壞的習(xí)慣,會(huì)徒增許多彎路和挫折,作為我們家長(zhǎng)自身應(yīng)以身作則,這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

三、為培養(yǎng)孩子的自信心,應(yīng)多支持,多鼓勵(lì),不要過(guò)度的關(guān)注“分?jǐn)?shù)”,評(píng)定好與壞,要關(guān)注她的學(xué)習(xí)過(guò)程,多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、及時(shí)糾錯(cuò),增強(qiáng)他們的自信心,永遠(yuǎn)不要說(shuō)自己的孩子笨,不要把自己的孩子與別人家的孩子相比。要經(jīng)常與孩子交流、玩耍,讓孩子在輕松愉快的氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

只有當(dāng)家長(zhǎng)懂得了孩子的心,明確自己的責(zé)任和義務(wù),有計(jì)劃,有目的地去教育孩子,為孩子樹立一個(gè)好的榜樣,孩子都會(huì)很棒。也只有在家庭教育上成功的家長(zhǎng),才是真正合格的家長(zhǎng)。讓我們大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)稱職家長(zhǎng),優(yōu)秀家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇9

每次舉行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的收獲,這次線上家長(zhǎng)會(huì)更是受益匪淺,老師們不僅教給了我教育孩子的一些方法,而且也讓我了解了孩子在校的表現(xiàn)和在家表現(xiàn)的不同以及孩子的心理世界,給我在孩子三年級(jí)學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)啟發(fā)。

三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)較之一、二年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有了很大的變化,借用華羅庚的一段名言:把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題變成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題,把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了,想透了,然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟的思維方法,用這種方法解決問(wèn)題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇新不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。

老師們由淺入深的解析,我體會(huì)到了關(guān)于孩子在語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不同之處與相同之處。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),首重的是孩子學(xué)習(xí)思維的建立,要讓孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幫助孩子建立思維模式,即引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考,而不簡(jiǎn)單的把解題的過(guò)程教會(huì)孩子,對(duì)于還未習(xí)慣于主動(dòng)思考的孩子而言,作為家長(zhǎng),我們可以通過(guò)提問(wèn)的方法,來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)去思考,當(dāng)孩子有了一定的主動(dòng)思考后,可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)提問(wèn)。從而建立孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣與能力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí),更注重的是如何建立孩子平時(shí)閱讀、寫作的習(xí)慣,可以每天陪伴式的固定一定的時(shí)間,哪怕很短的10—20分鐘的自主閱讀,家長(zhǎng)除了陪伴,更可以通過(guò)以身作則的方法,和孩子在一起各自閱讀書籍。培養(yǎng)孩子每天有寫日記的習(xí)慣,如果孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,或者寫作能力不強(qiáng),則可以讓孩子每天用口語(yǔ)復(fù)述一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感想,一方面鍛煉口頭表達(dá)能力,從而達(dá)到每日一更(復(fù)盤)的習(xí)慣;另一方面,也可以通過(guò)和孩子言語(yǔ)的交流,增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)關(guān)系。

三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)之初一樣,可以通過(guò)每天簡(jiǎn)單的口語(yǔ)的交流或者孩子自己的課文朗讀,增加孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)語(yǔ)感。

在這些幫助孩子建立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以分以下三步給孩子做一些引導(dǎo),首先,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)思維,家長(zhǎng)要做的是給予孩子學(xué)習(xí)上各種情況表述的肯定,可以肯定孩子的奇思妙想,可以肯定孩子的哪怕一丟丟的主動(dòng)思考后的內(nèi)容。

當(dāng)孩子受到父母的肯定之后,孩子內(nèi)心的被認(rèn)同感會(huì)大大增加,這個(gè)時(shí)候,我們就可以通過(guò)第二步,引導(dǎo)孩子發(fā)散思維,讓孩子盡可能的去將在校所學(xué),在外所知的內(nèi)容去聯(lián)系起來(lái),因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)最終是運(yùn)用到實(shí)際生活中去的。

當(dāng)孩子腦海中有了所學(xué)所知的畫面感的時(shí)候,通過(guò)第三步,可以幫助孩子去建立屬于他們自己的一個(gè)思維習(xí)慣。因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦不同,所以除了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),基本思考,還應(yīng)該有自己的主動(dòng)思維習(xí)慣,總之,一切都應(yīng)該和孩子的自身興趣結(jié)合起來(lái),從興趣出發(fā),那么孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),思考的習(xí)慣就會(huì)更好的建立。

當(dāng)孩子求知興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的雛形建立之后,進(jìn)一步的提升孩子的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。如果孩子已經(jīng)有了扎實(shí)的基礎(chǔ),初步具備了思考的能力,那么有的放矢的可以鼓勵(lì)孩子找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,將平時(shí)閱讀的各種類型的書籍中,哪怕是一本漫畫,哪怕是一個(gè)偵探故事,哪怕是一篇寫作的短文中,都可以找到共通的點(diǎn),讓孩子慢慢養(yǎng)成深度思考和發(fā)散思維的能力。

孩子的各科學(xué)習(xí),雖然看似分開,但其實(shí)都可以融匯貫通到一個(gè)點(diǎn)上,就是學(xué)科之間的內(nèi)容都是互相有聯(lián)系的,數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的文字的意思,和語(yǔ)文的閱讀理解息息相關(guān),數(shù)學(xué)公式的背后的故事,和英語(yǔ)也有著相關(guān),那么孩子就會(huì)從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上,慢慢進(jìn)入會(huì)一點(diǎn),懂一點(diǎn),然后在學(xué)一點(diǎn),然后在回頭復(fù)盤的思維閉環(huán)中,那么孩子一點(diǎn)點(diǎn)的累積,就會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力,抗挫力,鉆研問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的各種的能力。

盧梭有一句名言:?jiǎn)栴}不在于教他各種學(xué)問(wèn),而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣,而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。

而父母給予孩子的不需要是答案,而是如何去引導(dǎo)孩子進(jìn)入主動(dòng)思考的興趣中去,讓孩子在原本枯燥的知識(shí)海洋中,找到屬于他自己的學(xué)習(xí)童話,學(xué)習(xí)故事,從孩子最喜歡的故事中去讓孩子聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)中,那么孩子的興趣一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)被激發(fā),而忘記被動(dòng)學(xué)習(xí)的痛苦,主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),會(huì)讓孩子更加的愿意去學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇10

今天是家長(zhǎng)會(huì),因?yàn)榻裉斓募议L(zhǎng)們都來(lái)參加了本次家長(zhǎng)會(huì),我聽了之后感觸很好,感觸很深。在這次家長(zhǎng)會(huì)上我感觸很深,我認(rèn)為家長(zhǎng)這一方法是非常重要的,家長(zhǎng)在教育子女這方面有很多值得我學(xué)習(xí)的好方法,也有很多我沒(méi)有意識(shí)到的好做法,我想這次家長(zhǎng)會(huì)可能還沒(méi)有開始就讓我們家長(zhǎng)和孩子在這個(gè)階段中產(chǎn)生一定的距離吧。

這次家長(zhǎng)會(huì)我們聽了很多家長(zhǎng)的故事,我感觸最深的一點(diǎn)是:孩子是爸爸媽媽的寶貝,我們不能溺愛(ài)自己的寶貝,我們要做好榜樣,不能一味的溺愛(ài)孩子,不讓自己的寶貝在幼兒時(shí)期把自己的寶貝當(dāng)成小孩,我們要讓孩子有正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)引領(lǐng)自己的寶貝,不能一味的溺愛(ài)孩子,讓寶貝養(yǎng)成好習(xí)慣,要把這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)成一種習(xí)慣,不能因?yàn)樽约翰缓煤脤W(xué)習(xí)而讓寶貝在幼兒階段中養(yǎng)成壞習(xí)慣,讓寶貝在幼兒階段就養(yǎng)成不好好學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇11

我是xx的家長(zhǎng),轉(zhuǎn)眼間孩子就二年級(jí)了,這學(xué)期中家長(zhǎng)會(huì),我感受頗深,在孩子的教育問(wèn)題上,相信很多家長(zhǎng)會(huì)都和我一樣“責(zé)任重于泰山”。現(xiàn)就孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的教育談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

首先是給孩子做一個(gè)好榜樣。父母是孩子的第一任老師,我覺(jué)得,如果父母本身就是一個(gè)處處依賴別人的人,對(duì)什么事情都拿不定主意,動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助,那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我們的一語(yǔ)一行、一舉一動(dòng)都將被動(dòng)的被孩子模仿和學(xué)習(xí),大多時(shí)候我們并不在意,但孩子卻很用心。

其次是對(duì)孩子多鼓勵(lì)少批評(píng)。實(shí)際上,對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)講都喜歡自己做事,雖然有時(shí)候孩子會(huì)把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時(shí)候,她會(huì)站在旁邊,跟我學(xué)刷碗,結(jié)果弄得滿身滿地都是水。這時(shí),我們不能用成人的思想去責(zé)備她,而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗,水弄到身上會(huì)把衣服打濕,容易著涼;同時(shí)還鼓勵(lì)她說(shuō):“好孩子真棒,都會(huì)刷碗了,爸爸、媽媽真高興?!边@樣促使孩子繼續(xù)獨(dú)立做事情,因?yàn)檫@些對(duì)孩子來(lái)說(shuō),只是小小的失誤,這些失誤會(huì)通過(guò)練習(xí)以后就會(huì)避免的。

第三是學(xué)會(huì)和孩子做朋友。說(shuō)實(shí)在話,我們對(duì)孩子的付出還不夠,特別是單獨(dú)和他交流、談心的時(shí)間很少,大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師,對(duì)此我們非常內(nèi)疚。其實(shí)孩子對(duì)父母的要求不高,就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩,多陪陪她,多聽她說(shuō)說(shuō)心里話,多了解她童年的內(nèi)心世界,和她做一個(gè)好朋友。

第四是培養(yǎng)孩子的自主能力,讓他做一下力所能及的事。我們年輕一代大部分都已成為獨(dú)生子女家庭,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)心理較強(qiáng),缺乏對(duì)孩子自主能力的培養(yǎng),我們家也不例外。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,逐步培養(yǎng)孩子這方面的缺陷,讓他從點(diǎn)滴做起,主動(dòng)安排他做一些力所能及事情。例如收拾自己的房間、打掃個(gè)人衛(wèi)生、合理安排自己學(xué)習(xí)和生活時(shí)間等等。

孩子的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力,更離不開老師的辛苦工作、耐心講解和無(wú)私奉獻(xiàn)。請(qǐng)學(xué)校和老師放心我們一定會(huì)配合好學(xué)校的整體教育,一定與老師一起陪伴孩子順利的走過(guò)難忘的小學(xué)階段。

我們一家是xx州人,女兒能夠在條件這么好的學(xué)校上學(xué),我們?nèi)胰硕际呛荛_心的。對(duì)學(xué)校抱有一種感恩的心情,學(xué)校不僅僅硬件設(shè)施好,老師們對(duì)孩子們也是用心良苦。

通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì),我們了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況;對(duì)于孩子們的教育問(wèn)題不僅僅是老師們的事情,要家?;?dòng)才行。語(yǔ)文老師講了一個(gè)觀點(diǎn):你希望你的孩子是什么樣子,他就會(huì)朝你想要的方向發(fā)展。這個(gè)觀點(diǎn)真的很讓人感動(dòng),非常的用心,認(rèn)可每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),相信每一個(gè)孩子都是最棒的。無(wú)論是語(yǔ)文老師,還是數(shù)學(xué)老師,對(duì)孩子們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé),有這么好的老師,孩子們是多么的幸福啊!學(xué)校不僅關(guān)心孩子們的成績(jī),更加關(guān)心孩子們的身體健康。對(duì)于體育天天練,我們做的不夠好,沒(méi)有堅(jiān)持天天練,偶爾會(huì)有偷懶的時(shí)候,我會(huì)盡量陪孩子堅(jiān)持下去,身體好永遠(yuǎn)才是真的好。

還有就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期我們呂筱萱比較喜歡閱讀,我會(huì)陪著她多看書。閱讀量大了,寫作也好了,數(shù)學(xué)理解也會(huì)好。閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì),我更加深刻地了解到,要多多的關(guān)注孩子,自己做的還不夠好。應(yīng)該多花時(shí)間去了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,薄弱的地方多給予輔導(dǎo),做的好的地方及時(shí)給予鼓勵(lì),陪同孩子一起成長(zhǎng)。

時(shí)間像浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江一樣奔騰不息,時(shí)間像離弦的箭從耳邊疾馳而過(guò),時(shí)間像萬(wàn)馬奔騰似地以迅雷不及掩耳之勢(shì)奔向遠(yuǎn)方。

電閃雷鳴,暴風(fēng)驟雨

那是在小學(xué)時(shí),爸爸開完家長(zhǎng)后,臉陰沉沉的回了家。臉色由紅轉(zhuǎn)到黑,由黑轉(zhuǎn)到紫,由紫轉(zhuǎn)到青。眼里閃爍著一種憤怒的目光,咄咄逼人地瞪著我。家里一片寂靜,即使一根針掉到地上也能聽見(jiàn)。爸爸越來(lái)越生氣,似乎就要發(fā)生一場(chǎng)大爆炸似的,終于他大喊一聲:高浩斌,你上課記錄怎么這么差,有多動(dòng)癥嗎?話音沒(méi)落,巴掌便像驟雨般落了下來(lái)。打得我嚎啕大哭,淚水蒙住了眼睛,在燈光下一閃一閃的?!拔腋嬖V你多少遍了,要好好用學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才是走向成功的唯一捷徑。”爸爸一邊說(shuō)一邊狠狠地盯著我,我的淚水就像斷了線的珠子嘩嘩地流了下來(lái),眼圈紅紅的。

“唉,我發(fā)誓,以后我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)?!?/p>

陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗

又是一次家長(zhǎng)會(huì),每個(gè)同學(xué)都在默默地為自己祈禱,祝福自己不會(huì)挨罵;還有的同學(xué)緊張的在胸口劃十字,求上帝保佑。只有我與眾不同,毫無(wú)顧慮,信心百倍。就在這時(shí),爸爸也笑容可掬地回來(lái)了??磥?lái)我的努力得到了回報(bào)。爸爸說(shuō):“浩斌不錯(cuò),但還要努力呦?!蔽遗d奮的點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里美滋滋的。

“唧唧”,外面又傳來(lái)了小鳥的鳴叫聲。出門一看,外面天色正好,空氣無(wú)比清新。我的心與大自然相得益彰,都顯得無(wú)比舒暢。

啊,讓我們努力的學(xué)習(xí)吧!學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯;學(xué)習(xí)是走向成功的唯一光明大道。讓我們熱愛(ài)學(xué)習(xí),為我們美好的未來(lái)而奮斗吧!

家長(zhǎng)會(huì),老師的諄諄教導(dǎo),猶如清泉,對(duì)我具有深刻的啟發(fā)提示,給我指明了學(xué)習(xí)方向。

這次的期中考試,學(xué)校為了讓我們提前適應(yīng)中考環(huán)境,語(yǔ)文考試百分之九十的題都是按照中考題型出的,這是為了讓我們?cè)谌旰蟮闹锌祭锊怀蕴?,我要牢記孫老師的建議后,答卷需做到認(rèn)真審題,深入思考,規(guī)范答題,卷面整潔,文言文翻譯要提高準(zhǔn)確度,閱讀題要緊扣主題和中心,孫老師說(shuō)語(yǔ)文很好學(xué),很容易提升,給了我信心,對(duì)語(yǔ)文不能有畏懼的想法,要樹立積極面對(duì)的心態(tài)。

數(shù)學(xué)要主動(dòng)學(xué)習(xí),注重平日的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),例如認(rèn)真改錯(cuò)等。初一初二是人生中成才的關(guān)鍵階段,比高中還重要。英語(yǔ)要自主自覺(jué)學(xué)習(xí),拓展詞匯量,基礎(chǔ)知識(shí)不能出錯(cuò)。小四科的學(xué)習(xí)要溫故而知新,不能積攢。

自律,慎獨(dú)是我對(duì)自己的要求,在今后的學(xué)習(xí)中,我要更加積極主動(dòng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高成績(jī)。

本次家長(zhǎng)課,使我們?nèi)w家長(zhǎng)增長(zhǎng)了知識(shí),最少對(duì)我來(lái)說(shuō)受到了一次心靈的震憾,因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)明白,小學(xué)升入初中是孩子一個(gè)重要轉(zhuǎn)型期,無(wú)論生理還是心理,他們渴望成熟,追求個(gè)性張揚(yáng),彰顯表現(xiàn)欲,有叛逆精神,但他們?cè)谏钪凶岳砟芰Σ粡?qiáng),現(xiàn)實(shí)缺少最基本的是非判斷能力和鑒別能力。因此,如何教育孩子,成為初中生家長(zhǎng)最困惑和迷茫的事,如果憑著自身經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn),往往容易產(chǎn)生錯(cuò)誤觀點(diǎn),操作上可能產(chǎn)生事與愿違結(jié)果。從這個(gè)角度上看,上這樣的課,接受這樣的教育,顯得多么重要!

如果說(shuō)老師與學(xué)生家長(zhǎng)是同一戰(zhàn)壕戰(zhàn)友,那么在孩子—老師—家長(zhǎng)的三位一體實(shí)踐中,無(wú)疑老師是其中的總設(shè)計(jì)師。家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng),離不開老師的正確教導(dǎo)和幫助,只有這樣才有可能不偏離方向,才不會(huì)違背教育的本意。今天的家長(zhǎng)課,我最大的收獲是,從校長(zhǎng)到班主任師都向我們家長(zhǎng)傳達(dá)了這樣一個(gè)理念:成人比成才重要、成長(zhǎng)比成功重要、情商培養(yǎng)比智商開發(fā)重要。教室的標(biāo)語(yǔ)“注重每一個(gè)細(xì)節(jié),養(yǎng)成良好習(xí)慣,做最好的自己!”讓我很是振奮。一個(gè)小學(xué)生如何成為一個(gè)健康向上的中學(xué)生,將來(lái)成為一個(gè)好學(xué)生,在最短時(shí)間改掉壞毛病,培養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是當(dāng)務(wù)之急!班主任老師,還給我們講了可能每天每個(gè)家長(zhǎng)都在重復(fù)犯著和實(shí)踐著的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)描述孩子的兩個(gè)特征和誤區(qū),一是“我家孩子聰明就是不干”,言下之意就是他的孩子智商不低,因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)從內(nèi)心來(lái)說(shuō)也不愿意也不會(huì)承認(rèn)自己的智商低,道理很簡(jiǎn)單,如果我們的家長(zhǎng)自己的經(jīng)歷是曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)好,他有理由相信孩子理所當(dāng)然成績(jī)好;如果自己成績(jī)不好,他也會(huì)找出很好諸如生不逢時(shí)、遇到不好的老師等理由,為自己過(guò)去沒(méi)有取得好成績(jī)合理化。二是誤把“聰明、漂亮說(shuō)成孩子優(yōu)點(diǎn)”,其實(shí)聰明、漂亮是孩子的特點(diǎn)而不是優(yōu)點(diǎn),勤勞、善良、可愛(ài)、正義和樂(lè)于助人等才是孩子的優(yōu)點(diǎn)。有的家長(zhǎng)總是抱怨自己的孩子就是粗心、反應(yīng)慢、有點(diǎn)笨,粗心其實(shí)是知識(shí)沒(méi)有真正理解和掌握,肯定有其盲點(diǎn),或者說(shuō)是訓(xùn)練強(qiáng)化不夠。反應(yīng)慢和笨,絕大部分與智商沒(méi)有關(guān)系,主要原因是學(xué)習(xí)方法不正確,如果家長(zhǎng)或老師反復(fù)這樣說(shuō)孩子,久而久之,孩子也會(huì)成為一種心理暗示,這種心理暗示,反復(fù)刺激和強(qiáng)化,就會(huì)成為孩子內(nèi)心的一種自覺(jué),總以為他不如別人,最重要的是對(duì)自己失去信心。

從我個(gè)人經(jīng)歷來(lái)說(shuō),這些對(duì)孩子成長(zhǎng)將有終身影響,我以為自卑、自尊、自信,從人性的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō),是生來(lái)自有,從教育來(lái)說(shuō),又是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程,是一個(gè)成長(zhǎng)和積累的過(guò)程,如果一個(gè)人反復(fù)得到自信的信息,他就會(huì)變得更自信,實(shí)現(xiàn)著自己的自信,享受著自己的自信,甚至?xí)魅窘o他人,與別人快樂(lè)地分享著自己的自信和成功,反之亦然。老師按學(xué)生段考成績(jī)把學(xué)生分為優(yōu)秀生、單科狀元、進(jìn)步生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),特別是讓孩子給家長(zhǎng)戴上紅花,還鼓勵(lì)沒(méi)有得獎(jiǎng)的同學(xué)下次一定能取得進(jìn)步。更讓人意外的是,她讓不同的學(xué)生代表發(fā)言,用學(xué)生去感化學(xué)生,用學(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生。我的孩子當(dāng)時(shí)就對(duì)我說(shuō),“下次,我一定成功!”適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)伴隨孩子的成長(zhǎng),成為他們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力,也印證了人們常說(shuō)的一句話:老師的一句話也許能改變一個(gè)人的一生!

通過(guò)今天的家長(zhǎng)課,很慶幸自己的孩子選擇了實(shí)驗(yàn)中學(xué)。班主任帶教方法很有創(chuàng)意和創(chuàng)新,新學(xué)年磨合期,特別關(guān)注孩子的壞毛病,賞識(shí)孩子的每次改進(jìn)和進(jìn)步,反復(fù)強(qiáng)調(diào)近二個(gè)月是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。我們也為班主任的敬業(yè)精神所感動(dòng),理解你為什么剛開學(xué)就要求學(xué)生早上六點(diǎn)50分到校,靜下心情早讀,晚上5點(diǎn)40分左右放學(xué),為什么要孩子天天寫“三個(gè)一”,與其說(shuō)是在給孩子傳授知識(shí),不如更準(zhǔn)確無(wú)誤說(shuō)是在培養(yǎng)教育孩子的好習(xí)慣,使他們把學(xué)習(xí)和用功培訓(xùn)成為一種自覺(jué)!老師的起早貪黑與學(xué)生在一起,本身就是一種垂范作用,一方面使他們體會(huì)到老師的用心良苦,另一方面也會(huì)使他們獲得了一種心理平衡,老師豈不比我們更辛苦。再苦和累,當(dāng)它成為一種自覺(jué)時(shí)也許就會(huì)享受到其中的快樂(lè)!周三的家長(zhǎng)接待日和每月一次的家長(zhǎng)會(huì),也會(huì)給“教師—家長(zhǎng)—學(xué)生”提供了一個(gè)互動(dòng)、溝通和交流的平臺(tái)。

家長(zhǎng)會(huì)很快結(jié)束了,但留給我們家長(zhǎng)的思考和努力將會(huì)是深遠(yuǎn)的。

每次舉行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的收獲,這次更是受益匪淺,不僅教給了家長(zhǎng)教育孩子的一些方法,而且也使我摸清了孩子在校的表現(xiàn)及孩子的心理世界,為以后在家里教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

孩子的模仿能力是很強(qiáng)的,我應(yīng)該明確自己的身份,我不僅是家長(zhǎng),同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終,樹立這種觀念,我隨時(shí)注意自己的言行舉止是否起到表率作用。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人,那么首先我自己就要表現(xiàn)出有修養(yǎng),是一個(gè)能夠?qū)ι鐣?huì)和諧發(fā)展做出自己應(yīng)有行為的人。如果我要教育孩子愛(ài)學(xué)習(xí),首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。如果我要教育孩子從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,那么我自己就要做出榜樣來(lái)給看。身教重于言傳,要想孩子長(zhǎng)大成人,先要我自己就要做好大人。

就是說(shuō)如果家長(zhǎng)真的懂得如何愛(ài)孩子,就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子如果離開了我們是否能夠繼續(xù)生存、生活,是否能夠有所發(fā)展。孩子如果從小習(xí)慣于做自己力所能及的事情,慢慢地就會(huì)培養(yǎng)她具有獨(dú)立、自立、自強(qiáng)的精神,而這種精神對(duì)于她將來(lái)離開大人謀求生活是非常重要的。

這次開家長(zhǎng)會(huì),使我深受啟發(fā)的是:注重懲罰孩子的方法是非常必要的,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中,難免犯錯(cuò),我們采取適當(dāng)?shù)膽土P,既給孩子尊嚴(yán),又能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

雖然開學(xué)初就有心理準(zhǔn)備,本學(xué)期會(huì)開一次家長(zhǎng)會(huì),但是,真的到了這時(shí)候,心情還是異常緊張的。料想到,坐在下面的是比我年紀(jì)還要大,甚至學(xué)歷比我還要高的家長(zhǎng),我該說(shuō)些什么,我該坐著說(shuō),還是站著說(shuō),說(shuō)些什么,盤旋在腦海里良久良久,最終還是沒(méi)有能夠定稿。最后,問(wèn)了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老班主任,才有思路說(shuō)些什么。但是,我還想有點(diǎn)與眾不同,分了三大塊。第一塊是他們?cè)诔砷L(zhǎng),說(shuō)說(shuō)班級(jí)里好的一方面;第二塊是成長(zhǎng)的痛,說(shuō)說(shuō)學(xué)生存在的不足;第三塊是他們?cè)俅筮€是孩子,說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎么督促孩子。

準(zhǔn)備充分后,就等待著進(jìn)班級(jí),開我的第一次家長(zhǎng)會(huì)……

過(guò)后,反思了在本次家長(zhǎng)會(huì)中自己的不足之處:

第一,家長(zhǎng)會(huì)開始時(shí),自己還是比較緊張的,有點(diǎn)手足無(wú)措,語(yǔ)速有點(diǎn)偏快,跟家長(zhǎng)也沒(méi)有很好的眼神交流,都是自己顧自己的在那里講,所幸,家長(zhǎng)們還是比較配合,還是很認(rèn)真地傾聽,有的還在做筆記。

第二,在跟家長(zhǎng)交流在家如何監(jiān)督孩子的問(wèn)題時(shí),有的內(nèi)容是跟洪老師差不多的,沒(méi)有做及時(shí)的刪減,又跟家長(zhǎng)說(shuō)了一遍。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),自己的靈活性還是不夠,只能按部就班地按照自己的稿子進(jìn)行,而沒(méi)有做靈活的修改。

第三,在說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的情況時(shí),只說(shuō)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大,疏忽了一點(diǎn),沒(méi)有給家長(zhǎng)一定的信心:如果家校一起努力,自己孩子的英語(yǔ)成績(jī)是可以提高的。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇12

昨天晚上7點(diǎn),寶貝幼兒園開家長(zhǎng)會(huì),地點(diǎn)在各班教師。寶貝的兩位任課老師都姓曹,這個(gè)學(xué)期寶貝中二班的班主任又換成了從大班調(diào)下來(lái)的有多年育兒經(jīng)驗(yàn)的大曹老師,整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議也由大曹老師主持,另一位曹老師是小班第二學(xué)期就跟教上來(lái)的剛從幼師畢業(yè)的富有愛(ài)心的小曹老師。

這一次,家長(zhǎng)會(huì)將在晚上舉行。幼兒園真的希望很多家長(zhǎng)不要帶孩子來(lái)教室。完全是家長(zhǎng)和老師面對(duì)面的交流,給我們家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)如何教育孩子的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得真的受益匪淺。面對(duì)班上39名不大不小的孩子,確實(shí)老師承擔(dān)的教學(xué)壓力也很大,進(jìn)入中班,孩子們的年齡也4歲了,4歲,是孩子性格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,小班時(shí),由于詩(shī)禹剛從老家接過(guò)來(lái),語(yǔ)言方面確實(shí)有些不及班上的孩子,年齡也小,我和lg都不太忍心給他過(guò)于的壓力,只要他健康,快樂(lè),我們就滿足了。當(dāng)看到同年的孩子從小班開始就接觸唐詩(shī)宋詞,認(rèn)字繪畫時(shí),我們只是教他常規(guī)的生活習(xí)慣,與人的溝通。一年了,確實(shí)我們看到了孩子的成長(zhǎng),但是當(dāng)老師在家長(zhǎng)會(huì)上提到很多孩子進(jìn)步非常明顯時(shí),比如孩子們所說(shuō)的話非常的豐富,理解能力也令我們大人驚訝,感覺(jué)我們的兒子確實(shí)進(jìn)步得太慢了。是我們父母要求孩子太低了,只要他有一丁點(diǎn)的成就,就夸他,通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我們應(yīng)該更加嚴(yán)厲的對(duì)待兒子的教育。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì) 篇13

我準(zhǔn)時(shí)參與了女兒這個(gè)學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì),我很在意、也很緊急??赡茏约禾诤跖畠旱脑虬桑‰m然當(dāng)晚下著大雨,但教室同學(xué)座位里都被同學(xué)家長(zhǎng)坐得滿滿的,可見(jiàn)父母?jìng)儗?duì)學(xué)校組織召開同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的重視程度,這次家長(zhǎng)會(huì)的確給我留下了深刻的印象,其中頗有感受:學(xué)校和班主任老師為這次會(huì)議作了細(xì)心的預(yù)備。無(wú)論是英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師的講話,還是班主任杜老師的總結(jié),都蘊(yùn)含了一種優(yōu)秀的訓(xùn)練理念。 特殊是在家長(zhǎng)會(huì)上,那語(yǔ)文、英語(yǔ)任課老師簡(jiǎn)明扼要的介紹與要求,給我們這些孩子們的家長(zhǎng)教導(dǎo)了閱歷與方法,這讓我受益匪淺。老師這一職業(yè)是特別注意閱歷積累的。但今日聽了英語(yǔ)老師及語(yǔ)文老師的一番話,的確感覺(jué)老師個(gè)人素養(yǎng)特別好,思想很有深度,而且受過(guò)良好的訓(xùn)練。 最觀賞的一點(diǎn)是老師從頭到尾沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,而是始終在強(qiáng)調(diào)孩子品德方面的養(yǎng)成。是的,一個(gè)人的勝利,除了智力因素的影響,還有非智力因素。對(duì)于一個(gè)正常人,非智力因素才是打算因素。非智力因素許多,其中之一便是習(xí)慣。

一個(gè)人從小養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、品德習(xí)慣、思維習(xí)慣等,對(duì)他今后的成長(zhǎng)大有好處,不需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的監(jiān)督,他便能自覺(jué)地去完成自己的職責(zé),履行自己的義務(wù),為他人、為社會(huì)盡心盡責(zé)。反之,養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,縱然家長(zhǎng)、老師、社會(huì)怎樣關(guān)心、訓(xùn)練,甚至法律制裁,國(guó)家強(qiáng)制,唯恐都難以改正。正所謂"習(xí)慣成自然'。

因此,讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣特別重要,那種認(rèn)為孩子還小,長(zhǎng)大了自然就懂了,自然習(xí)慣就好了的想法是特別錯(cuò)誤的,也是特別危急的。老師能有如此深刻的理解,而且付之于自己的整個(gè)訓(xùn)練行為中去,真是令人佩服,也慶幸女兒遇到了一位好老師。 馨允性格始終比較外向,比較活潑,愛(ài)好愛(ài)好比較廣泛,成果方面我還不太擔(dān)憂,之前也來(lái)開過(guò)幾次家長(zhǎng)會(huì),班主任對(duì)她的評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)成果不錯(cuò),但缺乏主動(dòng)性,班級(jí)事務(wù)幾乎不參加,與同學(xué)之間缺乏溝通,在這方面作為家長(zhǎng)也與她溝通過(guò)好幾次,但成效不大,但從5班級(jí)學(xué)期開頭,我發(fā)覺(jué)女兒在這方面有了很大轉(zhuǎn)變,變得樂(lè)觀主動(dòng)了,比如參加班里的黑板報(bào)設(shè)計(jì),制作幻燈片,制作插花等等,她變了,她變的自信了,有士氣了,這要感謝老師的訓(xùn)練理念,培育及增加了孩子的自信念,這對(duì)她的將來(lái)會(huì)有很大的關(guān)心。

訓(xùn)練不僅是學(xué)校的任務(wù),也是家庭和社會(huì)的,在對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練上學(xué)校、家庭、社會(huì)要三結(jié)合,形成訓(xùn)練合力。因而加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系當(dāng)然重要,但制造和諧的家庭環(huán)境,對(duì)孩子的要求要合理、統(tǒng)一,要理解和敬重孩子,不斷提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想訓(xùn)練一樣重要。 同時(shí)當(dāng)好一個(gè)稱職的家長(zhǎng)也顯得尤為重要,做好孩子心目中的表率?,F(xiàn)在好多家長(zhǎng)把管教孩子的盼望全寄予在老師身上,這是不正確的。一類家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不聽家長(zhǎng)的話,就聽老師的話,不是老師管,我們是沒(méi)有方法的。還有一類家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì)家長(zhǎng)的言行持懷疑態(tài)度,孩子總認(rèn)為家長(zhǎng)的言行有錯(cuò),不信任。 這兩種現(xiàn)象都是做家長(zhǎng)的在孩子心目中的形象沒(méi)有樹立起來(lái),不能在孩子心目中起榜樣表率的作用,失信于孩子。這樣,孩子自然就不聽家長(zhǎng)的了。其次,與孩子常常交心談心。要常常與孩子交談,敬重他們、理解他們,讓她覺(jué)得你是她可以信任的伴侶。 通過(guò)此次家長(zhǎng)溝通會(huì)談,讓我深刻熟悉到在訓(xùn)練孩子方面的不足之處,同時(shí)也更加領(lǐng)悟了如何對(duì)孩子的訓(xùn)練、如何與孩子建立信任的關(guān)系、如何與孩子們溝通等等。 訓(xùn)練是公平的、是互助的,希在今后訓(xùn)練的階段中老師能多賜予孩子們更多的指導(dǎo),對(duì)我們家長(zhǎng)更多一些建議與溝通,讓孩子們?cè)诩倚9灿沫h(huán)境中健壯成長(zhǎng),成長(zhǎng)為德、智、體全面進(jìn)展、一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,讓我們?yōu)楣餐繕?biāo)而共同努力吧!

在此,再次感謝各位老師們對(duì)馨允的辛勤培育、關(guān)愛(ài)、鼓舞和訓(xùn)練。

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