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教育工作,不是老師一個人的力量能夠獨立應(yīng)對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪萬家”活動,如同一場久旱逢甘霖的及時雨,播撒在家校兩地。在校園的大力支持下,在家長的用心響應(yīng)下,我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家,進一步地走進了他們的心靈。
一.傾情家訪:強烈的愿望呼喚我
雖然與學生接觸有近兩年的時間,但對學生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到那里,一種力量、一份職責、一股動力,彌漫在我的周圍,心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!
教師作為職業(yè)人,工作量很大,教學任務(wù)繁重;作為社會人,又有許多家務(wù)瑣事,將兩者安排妥當已經(jīng)不容易,還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太適宜,這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5:30-8:00。但我是“沙市一中人”,是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者,也是愛心的傳播者?!吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”,我得大膽開步!
在家訪前我做了超多的準備工作,其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中,有以下六個方面資料1.請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”,要有小創(chuàng)意。2.對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。3.你的困惑是什么?4.家庭對你的學習,生活,成長,請做一個評價。5.你想對你的爸爸媽媽說什么?6.老師到你家去家訪,你有何感想?這樣,我根據(jù)這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下,家長的期盼中踏上了我的家訪之路。
美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題,而且學生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。
隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件,隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進行了一些探索,取得了必須成績,但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段
人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們就應(yīng)更清楚,為了了解這些,我們每學期的家訪工作成了學期結(jié)束收尾中的重點。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。
一、家訪,必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多校園里無法了解的東西,認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細聲細氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把校園里學的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實讓我很吃驚,其實班中家校反差很大的學生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正應(yīng)對面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況,幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的職責意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能驅(qū)走當時的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,忠誠地與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪,每次要算好線路和時間
由于在城市,每個孩子的家都很分散,于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線,及每家家訪的時間,這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個家庭住址都列到一張表格里,然后按照門牌號排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點難度,因為不熟悉,有時因為要找這家會繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多,而且都是大型犬的,真是有點怕,但是還好老人都很熱情,經(jīng)常給你來解圍。
三、家訪,不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學生家里去看看,老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭,因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
四、家訪,很累但很快樂
家訪,每次都跑那么遠、那么多的路,而且每次都會為電瓶車能不能到達,是否有足夠的電而煩惱,有時真的很擔心出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓
我快樂的,比如,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會望見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正到達“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
被訪問者:
王__的家庭
訪問原因:
1、王__的學習大幅度下降。
2、王__的學習主動性越來越差,老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子,王__的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學的欺負。
訪問過程:
本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時光。
沒想到我按照約好的時光到達他家后,孩子的父親卻因為應(yīng)酬的`原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了王__家的大概狀況:家里的經(jīng)濟來源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低,王__的生活與教育全是母親一人操持。但是王__是個聰明的孩子,他也感覺到母親在家地位相對父親較低,因此不是很聽母親的話,母親對他束手無策。王__的母親對孩子百依百順,王__愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。
王__在家任性,懶散,不愛學習,不愛運動,衣來伸手,飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長,一旦王__的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會連孩子帶母親一齊責罵,所以,母―子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂,孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王__父親的電話長談十分融洽,這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動,對于我講的觀點也很認同,他決定給孩子制定一個作息時光表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時也控制孩子的飲食,爭取減輕王__的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王__的健康成長。
在隨后的幾個星期里,看到王__逐漸的變得性格開朗,懶散的習慣逐漸改正,生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復(fù)的時候,由于家校聯(lián)系及時,給與用心的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下,利用課余,對我班的51名學生進行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的.基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。從家訪中,我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時,家長總是說你不聽話,就把老師請來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望,我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
教育有三大支柱:即學校教育、家庭教育和社會教育。而現(xiàn)代社會,由于升學壓力的不斷提升,家長對學校教育抱有很強烈的期望。而這種期望,讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關(guān)注孩子的學校表現(xiàn),關(guān)注孩子學業(yè)成績。學校的同學怎么樣,任課老師如何,班主任怎么樣,班風、學風如何等等。已經(jīng)成為家長擇校擇班的充分理由,孩子只有一個。但是殊不知,家庭無法選擇。家庭教育更無法替代。家庭教育和學校教育不平衡,則導(dǎo)致現(xiàn)在學生兩面性的根本原因。下面就結(jié)合一則家庭教育和學校教育失衡而導(dǎo)致的事件。
例如我班三個學生,平時在學校表現(xiàn)一般。不是很調(diào)皮,學習中等。但是他們隔一階段就會在學校制造一些事端,而且行為還很惡烈。雖然,每次都經(jīng)過學校的嚴格處理,叫上家長談話。但是還是沒有很好的辦法遏止他們?nèi)嗽谝黄鹫厥拢髞砦疫M行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、學校乖乖孩。家長都是工薪階層,期望孩子學有所成。因此,除了學習以外的任何家庭瑣事都無須他們上陣。因此,給他們打鬧天宮提供動力和必然理由。
2.家庭教育松散,與學校教育不一致。要求不一樣導(dǎo)致他們的&39;心理狀態(tài)就不同。對學校的積怨越來越深,對家庭中自由的向往被帶到學校中來。這樣,由于對事情后果沒有足夠的預(yù)見能力。他們往往根據(jù)家庭的行為,在學校中開始肇事三人行。而事后,對事情的悔恨則表明,平時的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出,學校教育和家庭教育是相輔相成的。那么,對孩子的嚴格要求也必然需要一致。俗話說:“家有家規(guī),國有國法”。不遵守家規(guī),或根本無家規(guī)可尊。那怎么能知道遵守國法,校紀呢?
因此,呼吁家長重視家庭教育,讓孩子的教育更全面。
一、家訪目的:
1。了解學生在暑假中生活與學習的情況,指導(dǎo)學生合理安排好、利用好暑假的休息時間,認真完成暑假作業(yè),適當閱讀課外書,注意保護視力、文明安全,做好到新學期學習、生活的準備,保證一開學就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學習中來。
2。加強與家長的溝通,向家長匯報上一學期學校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進步所做的工作,感謝家長的積極支持,請家長對學校工作提出建議和意見,就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通,爭取家長下個學期的積極配合。
二、家訪重點:
1。做好學生的指導(dǎo)工作,安排好新學期的.開學工作。
2。爭取家長的理解與配合,共同做好孩子的教育工作。
3。對平時不做作業(yè)的學生,讓家長起到監(jiān)管作用。
4。做好學校的宣傳、疏通,使家長、學生及其他人認同、支持學校的工作。、
三、家訪小結(jié)
開學前一天,與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業(yè)的學生,了解了他們暑假在家的學習與生活情況,還向家長反映了平時在學校的表現(xiàn)。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn),如李燕芳缺乏自覺性,不能離開家長的監(jiān)管,完成作業(yè)質(zhì)量較差,特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時完成。作業(yè)拖拉嚴重,放學后還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺,喜歡跟小小孩一起玩,學習以完成任務(wù)為主。針對這些情況,我想在學校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo),還應(yīng)在習慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促,努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關(guān)注孩子,特別是注意接送,以免孩子長時間在外逗留。
通過家訪,通過老師和父母間誠懇的談話,也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題?,F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長對孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。我建議家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。
家訪是我們幼兒園每學期末每位教師必做的工作,剛開始時我很疑惑:我們此刻的通訊這么發(fā)達,很多時候我們都經(jīng)過電話交流,有些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見,有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會樂意理解嗎經(jīng)過三個學期的家訪工作,此刻我認為家訪是十分有必要的,它能夠減少家長與教師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學期的家訪感受做以下概括:
今年我們班有41名幼兒,我們的目標是走進每一位幼兒的家中,可是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤,教師要到家里來家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時間我們沒有空,抽不出時間招待教師;但更多的是欣喜,正愁沒有機會和教師好好交流呢,對于我們的到來十分的高興。應(yīng)對家長不一樣的態(tài)度,我們更困惑了,會不會所以而造成負面的影響,給家長們帶來額外的負擔但有一點,我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng),而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自我,都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望,也感受到他們對教師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)對于這樣的問題,我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點,使家長明白我們的教育不能超出幼兒的理解本事,不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、期望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責,也是家庭的職責,提醒家長不僅僅要關(guān)心幼兒的學習、生活,更要關(guān)心幼兒的.情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一齊看一看,學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期,我們班發(fā)生了一件令我十分難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,并且骨折了,當時我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了,對于葉文偉和他的家長我感到十分的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳教師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,說這是個意外,沒有關(guān)系,文偉自我平時也很調(diào)皮,還說文偉經(jīng)常說教師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看,給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動,也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
經(jīng)過家訪,我們不僅僅了解到了平時不了解的情景,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗,家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂:“教師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個資料。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動:“教師,多謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個性的詳細剖析,教師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
今日一天都在到處跑家訪,上午走了兩家。午時學聰明了,在家長的幫忙下,集中在一片居住的家長們,都一齊在某一個學生家里集中。省去了挨家挨戶走訪的時間,畢竟7月5日前要全部走訪完,時間太緊。所以午時一共家訪了八家,晚上再接再厲,又走訪了九家。這樣算起來,當初以為一個假期都做不完的事情,真的有可能在這有限的幾天里完成。
想到了要去走訪,今日就真開始走。突然很想為自我的行動力鼓掌,沒有只是空想著有哪些困難,也沒有總郁悶著,一家一家走有多么難。立刻去做,似乎沒有想象中的難。跑了幾個片,與集中在一齊的.家長們,聊聊天、扯扯學生的糗事、互相倒倒為人師為人家長的苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲,感覺彼此之間有距離拉近的感覺。
突然有一種“早該去家訪”的感覺,如果將家訪這件事列為一件日常工作,將這項工作分散安排到整個學期,而不僅僅是將家訪當作一項“紙上記錄”,也許在教育教學中,能收獲到家長們更多的支持與理解,對開展班主任工作會更加有效率一些。
雖與家長們聊天離不開學生,但從不一樣家長的談話、聊天方式中,能發(fā)現(xiàn)很多有意思的東西。
有的家長十分清楚自我想要怎樣的生活,完全不會被家庭其他人所左右;有的家長一心為家庭,犧牲了個人的自由;有的家長很享受無拘無束的生活,哪怕掙得只是一些小錢,也不愿到別人手底下打工;有的家長把教育孩子當天職,對待孩子的教育方式十分有原則;當然也有雖然對待孩子的方式看起來比較隨性,卻能很好的把與孩子的關(guān)系處理到平等的地位;
難怪同一個班同一個教師教,教出來的孩子卻是各有各的特點。孩子的差異性就來自于家長的差異性。龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞。我想這句俗語詮釋的應(yīng)當不是關(guān)于基因的差異性,而是性情的差異性!
開學初“教師走進家庭”走訪活動的深入開展如一縷春風吹進每位教師的心田。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。
家訪帶給我們的收益有很多很多。這次家訪不但讓我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生的家庭狀況,同時還了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,及向?qū)W生家長講述我校的管理模式,教育理念,教師情況,并且耐心地傾聽學生的心里話,與家長共同探討育人方法,為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。
通過這次家訪,我們真的體會到了家長“盼兒成龍,盼女成鳳”的心。所以,在以后的教育教學過程中,我們會加強與家長一起交流、一起合作,為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,爭當一名合格的人民教師。
以上就是我此次家訪的心得體會。
按照學校的統(tǒng)一要求,今年暑假期間,對部分學生進行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。
通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。
比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。
有些有個性的學生,如周某、劉某等,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。從教五年,我越來越明白,教師這一份職業(yè),蘊藏著家長對教師的厚望,人民對教師的重托。于是,每一天的工作,我都滿懷信心而又嚴謹細致,扎根邊遠,要盡己所能,讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。教師的工作千頭萬緒,就拿家訪來說,有效的家訪可以密切學校與家庭的聯(lián)系,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,全面促進學生健康成長。
相互溝通、獲得信息。老師上門家訪,讓學生感受到老師對他們的關(guān)注和重視,這對學生是個激勵,對家長也是個觸動。通過與家長談話,了解學生的興趣愛好、性格特征,從而窺探學生的內(nèi)心世界。家訪所帶來的收獲是其他通訊設(shè)備不能代替的,更加感到家訪在教師、家長、學生之間的重要性,通過家訪建立了新型平等的.師生關(guān)系、教師和家長的關(guān)系。通過與家長交流,切身感受學生的成長環(huán)境,家庭的教育情況,為老師在校對孩子的教育獲得信息。
多角度地認識學生。在家訪中認識了更真實、更全面的學生。有很多孩子在學校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在學校,老師能發(fā)現(xiàn)學生是否愛學習,是否守紀律,但還有很多方面老師是看不見的。我在這次家訪中就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子有著不同的一面。許多孩子一見我們到他家里,很有禮貌的喊老師好,請老師坐,熱情又大方;有的孩子靜靜地坐在一旁聽老師和家長交談。通過家訪,我更加深入了解了每位同學,在教學工作中更有針對性的教育、輔導(dǎo)學生。
增強了家庭與學校的相互了解。我們在家訪中和學生家長交流了學生在校的表現(xiàn)和學習成績,幫助家長樹立正確對待孩子的觀念,增強了家長的責任意識和對學校老師的信任度,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
深切感到家長對學生所寄于的厚望。望子成龍和望女成鳳是每位家長的共同心愿,他們一致認同:家長寧可自己受苦受累也要讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育,真正讓自己的孩子成人成才,同時希望老師今后要嚴格管教學生,也非常歡迎我們隨時進行家訪,切實做好家校聯(lián)系。
父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我們圍繞孩子的學習輔導(dǎo)、思想教育、勞動教育提出相應(yīng)的建議。例如,協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己孩子的將來著想。
一個孩子寄托了家長的無限期望。在家訪交談中,家長們都很熱情,并且一再要求老師嚴格管教孩子。我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作不能有絲毫的懈怠之心。
總之,通過家訪,使老師更加貼近了學生。為了孩子,教師要與家長相互溝通,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔教育孩子的重任。