教師節(jié)主題心得體會(huì)有哪些?師生情意融融。我們將以更好的成績回報(bào)老師對(duì)我們的一片真誠。下面小編給大家整理的2021年教師節(jié)主題心得體會(huì)范文五篇,希望大家喜歡!
而我要說:“教師如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果!教師似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火!”
是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識(shí)的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?
教師是蜂王,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?
教師是伯樂,不是慧眼識(shí)才,豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?
教師是春蠶,不是無私奉獻(xiàn),豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?
如果沒有文學(xué)界,人生將無法與美麗的心靈共鳴;如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑斕的世界;如果沒有教師,那么,一個(gè)民族、一個(gè)國家文明的太陽將日薄西山,愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
是我們的教師,培育出千千萬萬的社會(huì)主義建設(shè)大軍;是我們教師,培育出一代代干部的楷模,使忠誠、崇高和無私穿越時(shí)空,成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才;是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字,揮斥一方的偉人。
最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作,卻鑄造著最偉大的夢(mèng)想!
“師德表天地,素心育英才”,這就是人民教師的情懷,集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘,時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生,終身粉筆染白一心報(bào)國育桃李。
讓未來之光永駐,
讓希望之樹長青;
讓鮮花遍地開放;
讓綠樹擴(kuò)展年輪;
這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲:
這就是創(chuàng)造性人才的追求。
光榮的教師們,讓我們共同托起明天的太陽!
活動(dòng)主題:張張賀卡傳真情,句句祝福暖師心,強(qiáng)身健體為學(xué)生。
一、進(jìn)行一次國旗下講話
利用周一國旗下講話時(shí)間,郭校長發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)賀詞,向全體教師致以節(jié)日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報(bào)
教師節(jié)前夕,學(xué)校政教處布置各班以歌頌教師為主題,舉辦一期黑板報(bào),通過靈活多樣的形式,豐富多彩的內(nèi)容,贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)精神。
三、開展一次主題班隊(duì)會(huì)
在教師節(jié)即將到來之際,我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊(duì)會(huì),同學(xué)們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式,表達(dá)了對(duì)辛勤教育自己的老師的感謝,并致以節(jié)日的祝賀。
四、進(jìn)行一次趣味體育活動(dòng)
學(xué)校舉行了教師趣味體育活動(dòng),通過這些有趣的活動(dòng),大大激發(fā)了教師的熱情與斗志,為投身教育事業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。
五、在博客中發(fā)一次節(jié)日感言
每位教師都在博客中寫了節(jié)日感言,對(duì)自己的職業(yè)有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。
今年的教師節(jié)慶?;顒?dòng)開展的豐富多彩,成效顯著。通過本次活動(dòng),老師們都振奮了精神,鼓足了干勁,準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。我們?nèi)w師生將本次活動(dòng)的成果向家長和社會(huì)傳播,并及時(shí)利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)搜集先進(jìn)教師以及尊師重教的事跡,及時(shí)學(xué)習(xí)和交流,教師要在實(shí)際工作中,爭取實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
以“辦黨和人民滿意的教育”縱覽全局;以打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為路徑;以四有教師為好教師標(biāo)準(zhǔn)。從總體、群體到個(gè)體,都提出了希望和要求,最終落腳點(diǎn)為每個(gè)教師個(gè)體。每個(gè)教師都做到四有好教師,就會(huì)有一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,就能辦黨和人民滿意的教育,要求具體,脈絡(luò)明晰,邏輯性強(qiáng)。下面我就四有中的有理想信念談一下自己的感受:
第一要堅(jiān)持“求真”的理想和信念。
千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。真善美是人們追求的崇高境界,只有“真”才能善美,這就足以說明“真”的重要性,可以說真就是美德。這就要求教師說真話,辦實(shí)事,是什么就是什么,不說假話,不虛偽,不偽善,不營私舞弊。就說這通考吧,不怕不好,就怕?lián)v假。兒時(shí)教師考試作弊的情景至今清晰在腦海,每當(dāng)回憶起來對(duì)老師就是一種鄙夷。我們不怕出問題,就怕有問題遮遮掩掩,這樣的行為影像孩子們的健康成長,潛移默化的引導(dǎo)孩子們步入歧途,毀三觀,壞風(fēng)氣。
第二要堅(jiān)持“傳道”的理想和信念。
只“授業(yè)”不“傳道”那是“經(jīng)師”;既“授業(yè)”也“傳道”那是“人師”。那真是“經(jīng)師易求,人師難得”呀!授業(yè)為術(shù),傳道為道,道不可須臾離開。我們的教育不是精英教育,而是普及教育,首先要培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者,合格的勞動(dòng)者首先就要有良好的道德,次品、廢品、危險(xiǎn)品都是不合格產(chǎn)品,這些不合格產(chǎn)品走向社會(huì),那將是教育的失敗。好的教師總是用身教加言教不經(jīng)意的給孩子們傳遞著正能量,道德教育真是潤物無聲呀!
第三要堅(jiān)持“愛國愛黨”的理想和信念
作為一名教師愛國愛黨就體現(xiàn)在教書育人上,要有社會(huì)責(zé)任感,歷史使命感。我們肩上肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任,要有對(duì)黨、國家和人民高度負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí),對(duì)每個(gè)孩子高度負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。我們的工作不是為了養(yǎng)家糊口,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)出來的是人,是祖國的未來。我們總是站在自己的立場(chǎng)上來工作,為晉級(jí),為榮譽(yù),為私利,當(dāng)然這無可厚非。我們也要站在孩子們的終身幸福的立場(chǎng)來工作;更要站在國家、社會(huì)、民族的立場(chǎng)來工作;實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國夢(mèng)。
我國有1400萬教師,我們每個(gè)人可謂滄海一粟,但是卻肩負(fù)著“國家富強(qiáng)、民族昌盛”的偉大責(zé)任,確實(shí)是“三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂”
我是一名美術(shù)老師,在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事:
曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)老師問一位學(xué)生:“三個(gè)人分一只香蕉,其中兩個(gè)人各分一半,另一個(gè)人還能分多少?”學(xué)生說:“香蕉皮?!崩蠋熒鷼獾恼f:“這不是巧問妙答,是數(shù)學(xué)課。”學(xué)生低聲說:“三分之一?!崩蠋焿鹤』饸?,慢慢引導(dǎo):“三個(gè)人分三個(gè)蘋果,其中兩個(gè)人各分一個(gè),另一個(gè)人分多少?”學(xué)生說:“不知道。”老師氣得望著學(xué)生吹胡子瞪眼睛,學(xué)生說:“老師,您平時(shí)不都是教我們分梨嗎,今天為什么偏要我分香蕉蘋果呢?”大家別笑,類似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生……
記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候,一向不怯場(chǎng)的我竟然有些發(fā)抖。總覺得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我,挑剔著我,評(píng)價(jià)著我,我十分惶恐。那次我是上《路隊(duì)牌》一課,課前我認(rèn)認(rèn)真真的做了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的長方形路隊(duì)牌,上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品,孩子們對(duì)著我那“無可挑剔”的作品,發(fā)出一連串的感嘆“哇,哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里,甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛,不是審視、挑剔、評(píng)價(jià),而是渴求、信任與崇拜。作為老師,我很得意,課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入,就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后,我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品,很有那么點(diǎn)成就感。當(dāng)時(shí),我并沒有意識(shí)到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當(dāng)?shù)靡鈺r(shí),一張字跡呆板,外形“不規(guī)矩”的作品跳進(jìn)了我的眼簾,我的嘴巴都?xì)馔崃?,毫不猶豫的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”,還好,這樣的“垃圾”作品并不多,我暗自慶幸。那時(shí),我也并沒有意識(shí)到“蘋果、香蕉”原來是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造。
教師節(jié)感恩:一名老師的感悟教師節(jié)感恩:一名老師的感悟一天我學(xué)習(xí)著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,有兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”。我突然意識(shí)到什么,“創(chuàng)新”就像一個(gè)挑戰(zhàn)者侮辱著我。我重新審視著那一堆優(yōu)良作品,這哪里有什么創(chuàng)新啊,簡直就是遺傳基因過重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我,在眾多的“多胞胎”兄弟中,一下子它顯得那樣的出眾,猶如唐僧走進(jìn)了女兒國。我終于發(fā)現(xiàn)了它的可愛之處,它的可愛來自于打破了老掉牙的“長方形母體”,多了幾分獨(dú)特的氣質(zhì)。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實(shí)在難得?!弊阅呛?,我對(duì)“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情,于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學(xué)中,我終于體會(huì)到,讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事,因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大部分習(xí)慣臨摹。這樣,一段時(shí)間后,孩子們的創(chuàng)造力在臨摹中逐漸減弱,已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式。
因此,當(dāng)設(shè)題讓他們創(chuàng)作時(shí),孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣發(fā)展下去,只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī),缺乏個(gè)性,缺乏想像力的人培養(yǎng)的學(xué)生再出色,也只能是個(gè)“藝術(shù)工匠”。換言之就是培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)分梨,而不會(huì)分蘋果香蕉。
兩周后,我看見了各班個(gè)性鮮明的路隊(duì)牌,有植物形的,有動(dòng)物形的,有卡通人物形的……看著這些世間獨(dú)一無二的作品,那些孩子在我眼里一下子變成了偉大的發(fā)明家,我卻是他們的老師,我真的很高興,而教會(huì)我欣賞與評(píng)價(jià)的老師卻是《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,于是我決定還要繼續(xù)的讀下去……
我調(diào)入中學(xué)后,發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)格外緊張。在升學(xué)的壓力下,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心的現(xiàn)象顯而易見,美術(shù)是一門小科,自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長的重視,孩子們整天關(guān)在教室里,與外面的世界幾乎隔離,沒有豐富的生活經(jīng)歷,孩子們的作品完全失去了生機(jī),面對(duì)這種現(xiàn)象,我是一籌莫展。
在一次《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)中,有段話吸引了我,“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活方面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技法的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。”也許是受了這段話的影響,我也刻意的多讀一些書籍。在學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)詩與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然,散點(diǎn)透視的構(gòu)圖,給讀者以自由聯(lián)想的空間,從而使畫面的內(nèi)容無限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說:“詩是無形畫,畫是有形詩?!笨梢?,在中國古代文人心目中,詩與畫是會(huì)通的。有了這樣的理論,于是我多讀古詩,也學(xué)作律詩。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來,只有不斷的讀書來豐富我自己的個(gè)人生活,然后同孩子們一起分享。
在上《藝術(shù)源于生活,高于生活》時(shí),我沒有一開始講中國的齊白石和董希文的繪畫藝術(shù),也沒有講法國的塞尚和荷蘭的凡高,而是從日常生活談起,慢慢帶領(lǐng)學(xué)生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說教育即生活,陶行知說生活即教育。我深深地體會(huì)到這點(diǎn)。清明節(jié)后,我讓學(xué)生談自己的所見所聞所想,剛開始,學(xué)生并不積極,于是我填了兩首詞,一首《憶秦娥·清明節(jié)》,一首《長相思·清明祭父》,我認(rèn)真地板書在黑板上,并告訴孩子們是我創(chuàng)作的,孩子們一下子來了精神,佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景,還展示了我為兩首詞配的畫,孩子們猶如身臨其境。這一情景再現(xiàn),也撩動(dòng)了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒想到的是,以后我每次上課,孩子們都會(huì)問我作詩了沒有,都爭吵著要為我的詩歌配畫,所以每次我走進(jìn)教室時(shí),仿佛連同室外的陽光也挾了進(jìn)來,沉悶的教室頓時(shí)鮮活起來。為了不讓孩子們失望,我也不斷的學(xué)習(xí),多觀察生活,體會(huì)生活,一有感覺就隨手記下來,一學(xué)期下來,我創(chuàng)作了六篇小說,三十多首詩詞。有人生篇,感情篇,言行篇,治學(xué)篇,意志篇,審美篇,事理篇,修養(yǎng)篇,風(fēng)物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字,都是在孩子們的督促當(dāng)中完成的,盡管不如名篇巨著,但是跟學(xué)生生活比較貼近,孩子們畫起來也得心應(yīng)手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩,但是他們的學(xué)習(xí)是快樂的,輕松的。時(shí)間一長,我發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的孩子漸漸多了,不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi),還延伸到了課外,有不少孩子喜歡上了文學(xué),總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請(qǐng)我作指導(dǎo),還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠?。想起這些,我真的很快樂,教與學(xué)真的是一件很美妙的事情,在給予著學(xué)生快樂中快樂自己,在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。
每到秋收時(shí)節(jié),那鮮紅的“光榮榜”上并沒有我的名字,因?yàn)槲沂切】评蠋?,我并不失落。我知道,作為一名教師,?yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài),蠟燭春蠶是我們的寫照,奉獻(xiàn)是教師的天職,不分大小科。一次放學(xué)路上,我遇到已畢業(yè)的學(xué)生,他們都還記得我的名和姓,他們告訴我說:“老師,跟著你學(xué)習(xí)真的很輕松,很快樂,而且還學(xué)到了很多,你教會(huì)了我們?cè)鯓用鞅媸欠牵鯓佑霉P抒發(fā)自己的情感,怎樣用筆去描繪我們未來的藍(lán)圖,怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那,我真的感覺擁有很多。
我想,老師不應(yīng)該只是老師,不是語文老師教語文,數(shù)學(xué)老師教數(shù)學(xué),美術(shù)老師教美術(shù)……每個(gè)老師都應(yīng)該是一所學(xué)校,你的學(xué)生才好畢業(yè)。教師不僅要有美麗的校園,還應(yīng)該有豐富的藏書,另外還得有吸引人的課程,這樣孩子們才會(huì)在這所學(xué)校讀下去;對(duì)教師而言,讀書學(xué)習(xí)是最自然、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣,教書的境界就有多高。讀學(xué)科專業(yè)的書可以提高實(shí)力,讀教育藝術(shù)的書可以增添活力,讀文化修養(yǎng)的書可以增加魅力。只有這樣,我們教出的學(xué)生才不至于只會(huì)分梨,而不會(huì)分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養(yǎng)時(shí),一萬遍地告誡“讀書,讀書,再讀書?!庇米x書提升自己,用讀書反哺教書。讀書是最經(jīng)典的另類備課,是教師智慧成長最可行的終南捷徑。
活動(dòng)共計(jì)三項(xiàng):1、聲音表恩情:送上一篇頌文、送上幾首歌曲、送上一句祝福。2、卡片表心意:在三、四、五、六年級(jí)中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設(shè)計(jì)展。3、筆尖訴心聲:以“老師,我想對(duì)您說”為題給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈臅?、贊文。具體實(shí)施過程如下:
首先,在升旗活動(dòng)時(shí)進(jìn)行以“感恩教師”為主題的國旗下講話,倡議全校同學(xué)在教師節(jié)這天見到老師時(shí),主動(dòng)為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福:“老師,您辛苦了!”、“老師,祝您節(jié)日快樂!”、“老師,我們感謝您!”……以表達(dá)自己對(duì)于師恩的感激之情。
其次,各班召開以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的主題班會(huì),讓學(xué)生們以自己特有的、喜歡的方式:獻(xiàn)一首歌曲、道一句祝福、送一張賀卡、讀一篇詩歌等更深層次地表達(dá)自己對(duì)于教師的感激、贊頌之情。
最后,舉行教師趣味活動(dòng)賽。教師參戰(zhàn),學(xué)生助威,此項(xiàng)活動(dòng)的開展將慶?;顒?dòng)推向了一個(gè)熱潮。語文、數(shù)學(xué)兩大教研組在鐵人五項(xiàng)、兩人三組跑、運(yùn)球接力賽等項(xiàng)目上一決雌雄。學(xué)生們的助威聲此起彼伏,教師們各個(gè)大展身手,比賽過程中不僅展示出了各教研組的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),更給平日忙于工作、疏于健身的教師以放松、娛樂的機(jī)會(huì),使每位教師懂得了在奉獻(xiàn)青春的同時(shí)學(xué)會(huì)愛惜自己的身體,同時(shí)也給初到我校實(shí)習(xí)的兩位年輕教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅、輕松的工作氛圍。
總結(jié)此次活動(dòng),從上至下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,各位教師、各班學(xué)生積極參與,將教師節(jié)慶?;顒?dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
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