在這里我很榮幸代表指導(dǎo)教師發(fā)表心中感言。做青年教師的指導(dǎo)教師,是一種榮譽(yù),也是一份沉甸甸的責(zé)任與使命。青年教師是我們外國語的希望,是教育的希望,作為指導(dǎo)教師,只有傾力傳授自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助青年教師盡快成為獨(dú)當(dāng)一面的教學(xué)骨干,才能不辱使命,不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,發(fā)揚(yáng)外國語學(xué)校新老教師薪火相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。
(一) 更上一層樓——幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平
青年教師充滿活力,思想活躍,但因初涉教壇,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材重難點(diǎn)的把握心中沒底,缺乏處理課堂突發(fā)事件的能力。為了使青年教師更迅速的成長,作為老教師,有責(zé)任幫助青年教師快速成長,快速成熟。在日常教學(xué)中,隨時(shí)熱情歡迎青年教師聽自己的課,為徒弟上好精品示范課,認(rèn)真和徒弟探討制定重點(diǎn)章節(jié)的教案,積極主動(dòng)聽青年教師的課,課后熱情耐心的探討教學(xué)中的得與失,知無不言言無不盡,肯定優(yōu)點(diǎn),提出改進(jìn)的建議。和青年教師一道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,揣摩名師的教學(xué)藝術(shù),在指導(dǎo)青年教師的同時(shí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
(二) 敢為天下先——鼓勵(lì)青年教師展示自己
青年教師要想在教學(xué)上有所成就,除了虛心學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn),更要形成自己的風(fēng)格,開拓自己的研究領(lǐng)域。作為老教師,對(duì)青年教師的新思路,好做法,要滿腔熱情的鼓勵(lì)支持,鼓勵(lì)年輕教師大膽實(shí)踐,銳意進(jìn)取,走出一條具有個(gè)人特色的教育之路。幫助青年教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),寫成論文,向各級(jí)教育刊物投稿。作為老教師,自己也不能固步自封,要努力克服自身的惰性,敢于突破,敢于改變,敢于探索,以自己的行動(dòng)為青年教師做出榜樣,讓我們的青藍(lán)工程在傳承中有所創(chuàng)新,在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)飛躍。
(三) 潤物細(xì)無聲——為青年教師解疑釋惑
青年教師滿腔熱情投身于教育事業(yè),在工作和生活中難免會(huì)遇到挫折,作為老教師,不僅要做年輕教師事業(yè)上的領(lǐng)路人,更要做他們生活中的貼心人。細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ魃钪械目鄲?,結(jié)合自己的切身體會(huì),引導(dǎo)他們正確面對(duì)社會(huì)中的各種誘惑,俯下身子,沉下心思,鍥而不舍,苦心鉆研,無愧于人類靈魂工程師的稱號(hào),無愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。從每一堂課做起,讓自己的工作對(duì)得起自己的良心,對(duì)得起家長和社會(huì)的期望,對(duì)得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)。
所謂“三人行,必有我?guī)熝伞?。更何況,在我們學(xué)校這個(gè)師者薈萃的校園里,善教善導(dǎo)者比比皆是。我想徒弟不能只向師傅一人取經(jīng),更應(yīng)該向周圍的老師虛心請(qǐng)教,這樣才能吸取眾家之長,形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
最后我想對(duì)在座的每一位新到來的教師說一句:在你們剛?cè)谌胪鈬Z這個(gè)大家庭的時(shí)候,就有人在關(guān)注著你們,關(guān)心著你們,攙扶著你們,你們是幸運(yùn)的、是幸福的。相信在學(xué)校給我們提供的“青藍(lán)工程”這個(gè)平臺(tái)上,每一位徒弟都會(huì)以真心取真經(jīng),每一位師傅都會(huì)以真情換熱情。我們相信:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
謝謝大家!
前不久,我拜讀了盧勤老師的教育著作《告訴孩子,你真棒》。這本書通過很多的例子為讀者介紹了教育孩子的多種方法,其中給我印象最深是這樣一句話:開啟孩子心靈寶藏的金鑰匙僅僅為簡(jiǎn)單的三個(gè)字——“你真棒”。因?yàn)槊總€(gè)孩子的內(nèi)心都有積極要求上進(jìn)的欲望,都希望自己的表現(xiàn)能得到別人的肯定和贊賞。小學(xué)生最渴望獲得老師的贊賞,哪怕是一個(gè)贊許的眼神、一下親切的撫摸、一句贊美的話語,都會(huì)給他們留下深刻的印象,心理上得到滿足。
相信很多老師都聽過這樣一個(gè)故事。有一個(gè)小女孩和一個(gè)剛認(rèn)識(shí)的背部嚴(yán)重彎曲的小男孩快樂地玩著游戲。開懷的笑語驅(qū)散了原本存在于兩人間的陌生與防衛(wèi)。玩累了,兩個(gè)人都坐了下來,四目凝望良久之后,小女孩心里似乎突然明白了些什么,她篤定地站了起來,走到小男孩的身邊,以得意的口吻說:“我知道你的背為什么彎彎的。”意識(shí)到自己很可能被這個(gè)剛認(rèn)識(shí)的朋友直接地刺及傷處,小男孩此時(shí)采取了最安全的自衛(wèi)──沉默不語,此時(shí)的他緊張得說不出話來。小女孩不改先前的口氣,依然不放過地說:“我知道里面裝的是什么,你知道嗎?”“不知道?!毙∧泻o力地回答。小女孩終于抑制不住心中的喜悅,以綻放的笑容迫不及待地對(duì)小男孩說:“彎彎的身體是個(gè)竹簍子,里面裝了一對(duì)還沒有被上帝打開的——天使的翅膀……”
多少時(shí)候,我們的孩子希望自己能被接納,被了解,甚至連自己的缺陷都能被欣賞。更多的時(shí)候,我們也期許自己能帶給孩子們鼓勵(lì),安慰,與扶持,以欣賞的眼光看待學(xué)生,讓他們?cè)谧孕?、成功的心態(tài)中學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,我也試著努力尋找孩子的閃光點(diǎn),多以鼓勵(lì)、欣賞、積極的語言去評(píng)價(jià)他們。
在《小熊和小雞》的課堂教學(xué)中,當(dāng)我邀請(qǐng)孩子們展示自己作品的時(shí)候,有一位平時(shí)表現(xiàn)一般的小男孩高高地舉起了他的小手,嘴里不停地咕噥著:“我……我……讓我來”見他一臉期待的表情,我忍不住邀請(qǐng)了他,把他的作品展現(xiàn)在大家面前。這位學(xué)生畫了一只可愛的小雞,和一片草地。在草地上,孩子不小心留下了黑色的線條痕跡。同學(xué)們議論紛紛:“沒有我畫得好!”“他的草地不好看,沒有花!”等等。此時(shí),舉手的小男孩悄然地低下了頭。我注意到了他的變化。靈機(jī)一動(dòng),問:“大家仔細(xì)看看,他的草地有什么特別的地方嗎?”一位孩子回答:“草地上有幾條小線條?!绷硪晃缓⒆咏又f:“那可能是彎彎的小蟲,小雞正在草地上捉蟲呢!”“原來這是一只勤快的小雞正在尋找食物。多么富有創(chuàng)意呀!這只勤快的小雞真想和你交朋友!”我邊說邊送給他一只課前準(zhǔn)備的自制的彩色小雞。教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。自信的笑容又回到了這位孩子的臉上。
莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光?!爆F(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光。不管哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后,總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì),才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,作為教師的我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。跟我們的孩子說“你真棒!”。
教師,一個(gè)普通的名字,但在“5·12”大地震中,她不再平凡,她承載了太多太多。在大地震中,老師用鮮血和生命踐行了一個(gè)個(gè)教師崇高的靈魂,他們用自己的血肉之軀,將生還的希望留給學(xué)生,無怨無悔……
在什邡龍居小學(xué)的廢墟中,一位年輕女教師的身體斷成兩截,臉部血肉模糊,可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓矡o法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角,一名男子跪撲在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下,一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里,頭朝著門的方向,雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子,胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。
這些慘烈的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下,實(shí)在不忍回顧,但卻必須銘記。因?yàn)椋@些可敬可愛的人民教師在用他們的生命換取另一個(gè)生命的延續(xù),在用他們的精神鼓勵(lì)另一個(gè)生命的繼續(xù)。這里,有我們永遠(yuǎn)無法忘卻的記憶,有我們無法抹去的悲傷,他們用鮮血和生命鑄就了不朽的豐碑,他們用最無私的愛給了人們對(duì)生的希望,他們用感人的事跡潛移默化的影響著一代代即將步入社會(huì)的學(xué)生們對(duì)人生的選擇;他們,詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂,詮釋了中華民族面對(duì)困難不屈的脊梁!
在我們的身邊,或許沒有這樣驚心動(dòng)魄的故事,或許也沒有催人淚下的動(dòng)人情節(jié),但我們有一位位甘于平凡、默默奉獻(xiàn)的師者,他們同樣令我們欽佩。
他一位山村學(xué)校的老校長,那幾天天冷得極快,風(fēng)吹得窗戶支嘎作響,連續(xù)的雨天,使得通往學(xué)校唯一的一條馬路變得泥濘不堪,大坑小坑汪滿了水。上學(xué)的同學(xué)撐著傘,在凜冽的寒風(fēng)里躲避著一個(gè)個(gè)水坑。即便如此,很多同學(xué)的鞋子還是濕透了,一整天只能捂著濕鞋上課。老校長看在眼里,急在心里,他拿來棉鞋讓一位同學(xué)穿上,而他自己腳上卻仍是那一雙洗得發(fā)白的黃跑鞋。他從村民家借來畚箕和鋤頭,準(zhǔn)備用沙石一個(gè)坑一個(gè)坑地把馬路填平。沉重的擔(dān)子壓在老校長的肩上,他的背顯得更駝了。雨越下越大,夾雜著雪粒,打在老校長的臉上,雨水順著他的斑白的兩鬢往下流,風(fēng)雨中老校長枯瘦干裂的手用力揮動(dòng)著。老校長啊,你怎么忘了自己患風(fēng)濕的雙腿?怎么忘了你老伴對(duì)你一再的叮嚀?多年過去了,老校長微駝的背影還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海。
三年前,我?guī)煼懂厴I(yè)來到了現(xiàn)在的學(xué)校。在這個(gè)全新的環(huán)境里,我經(jīng)歷了人生的又依次洗禮!正是因?yàn)樗麄兊臒崆?,讓我感受到了家的溫?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊姆e極進(jìn)取,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
她,我校的一位普通女教師,她身懷六甲,但她卻擔(dān)任著五年級(jí)兩班語文的教學(xué)任務(wù)。不管嚴(yán)寒酷暑,她從未落下一節(jié)課;不管風(fēng)霜雪雨,她堅(jiān)持著為兩個(gè)班的學(xué)生上晚自習(xí),直到臨產(chǎn)。那一天,我在不經(jīng)意中看到了這樣一幕:一個(gè)一年級(jí)的小朋友飛快地從樓梯上跑下,拐角處差點(diǎn)撞到正在上樓的她,原本以為她定會(huì)狠狠批評(píng)這位小同學(xué),但她沒有,她微笑著拉過了小同學(xué)的手,溫和地對(duì)他說:“跑得這么快,多危險(xiǎn)啊!你看,你的鞋帶散了?!彼皇址鲋鰴?,一一手托著肚子,慢慢俯身,給那小同學(xué)系上了鞋帶。時(shí)至今日,周老師吃力俯身的樣子還歷歷在目。
如今,由于要照顧出生不久的'孩子,她更加忙碌了。但她一修完產(chǎn)假,二話沒說,又毅然接過了兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)重任??粗刻烀β档穸稊\的身影,我的心怎能不為之振奮!
從遙遠(yuǎn)的汶川,到身邊的老師,我感受到了太多的不一樣,也感受到了太多的一樣。地震中奮不顧身的英雄老師,崗位上默默耕耘的普通教師,他們哪一個(gè)不是擁有高尚的靈魂!哪一個(gè)不值得我們稱頌!魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實(shí)在較花木還重要?!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?
老師和學(xué)生:
大家早上好!
首先,我謹(jǐn)代表全體師生,歡迎十年級(jí)新生!歡迎你加入我們!以后我們一起生活,一起學(xué)習(xí),一起活動(dòng),一起進(jìn)步!
今天我演講的題目是:感恩老師,尊重自己。
站在鮮艷的國旗下,我們迎來了第一個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)快樂、溫暖、激動(dòng)人心的日子里,我們伸出最純潔、最溫暖的心,向老師們表達(dá)我們誠摯的祝福。祝你節(jié)日快樂!
從幼兒園開始,在老師的指導(dǎo)下,我們讀書寫字,學(xué)習(xí)文化,學(xué)習(xí)技能,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)真善美,摒棄假丑丑。是老師教我們文明禮貌誠實(shí)。是老師規(guī)范我們的行為,讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣.
老師可能是我們生命中除了親人,彼此相處時(shí)間最長的人,但大多數(shù)時(shí)候,他們留下的,只是一堆熱切的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一句課堂上的善意話語,或者一個(gè)在臺(tái)燈下批改作業(yè)的身影。這些都讓我們覺得自己更普通的老師,是普通的老師造就了我們的未來。
謝謝老師,讓我們變得自信,能夠超越自己。
謝謝老師,讓我們知道,我們可以從失敗中學(xué)習(xí),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。
謝謝老師,您帶領(lǐng)我們走過的每一個(gè)問題,每一個(gè)發(fā)現(xiàn),我們都能看到智慧在知識(shí)的海洋里閃耀。
踏遍心田的每一角,踩透心靈的每一寸,滿是我們對(duì)您深深的敬意。
當(dāng)然,我們的祝福不能只停留在語言上,要落實(shí)到行動(dòng)中。同學(xué)們,本周五便是一年一度的教師節(jié)了,在這里,我倡議同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)慶祝教師節(jié),學(xué)會(huì)感恩,感謝為我們付出辛勞的教師。感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事,它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你在全身心投入,你在專心致志地聽講,這便是感恩;下課后,在走廊里遇到了老師,一抹淡淡的微笑,一個(gè)輕輕地招手,一聲甜甜的“老師好”,這也是感恩;我們知錯(cuò)就改,接受老師的批評(píng)教育,這同樣是感恩;我們積極進(jìn)取,尊重老師的勞動(dòng)成果,這依然是感恩。當(dāng)然,認(rèn)真地完成每次作業(yè),積極地舉手發(fā)言,認(rèn)真的思考,主動(dòng)的參與,靠自己的努力換來理想的成績(jī),取得更大的進(jìn)步,獲得更好的發(fā)展,這便是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào),也是老師最大的欣慰,更是給老師最好的禮物。
老師們、同學(xué)們,讓我們團(tuán)結(jié)一心,共同努力,讓心靈充滿陽光,讓理想托起心中不落的太陽。
最后,再次預(yù)祝全體老師們:節(jié)日快樂!工作順利!身體健康!
各位老師:
老師和學(xué)生:
大家好!今天我將上公開課的一些成長經(jīng)歷來談?wù)務(wù)n改對(duì)我的一些影響和教育。我演講的題目是《在課改的陽光下,我一路走來》
為了每一位學(xué)生的發(fā)展,是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神,是課改的靈魂,是新課程的核心理念。作為一名語文教師,回顧我與課改共同成長的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我,反思自我,實(shí)踐自我。
剛接觸課改時(shí),我只是一心想著把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生多讀。于是在講《春雨》這一課時(shí),我整節(jié)課都是讓學(xué)生讀:自由讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、齊讀、分男女生讀等等,一節(jié)課是讀了許多但是學(xué)生沒有進(jìn)一步思考,沒有提升。當(dāng)天這節(jié)課是一節(jié)非常失敗的課,也是我成長道路中的一個(gè)零起點(diǎn)。
課后,我一邊反思一邊學(xué)習(xí)課改精神,一邊聽取別的老師給我提出的批評(píng)意見,我開始認(rèn)真地研究教材,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,注意把握本年段的教學(xué)目標(biāo),把握本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo),在講《尊嚴(yán)》這一課時(shí),我在整堂課的設(shè)計(jì)中緊緊圍繞課文中心,突出“聯(lián)系上下文理解詞語”訓(xùn)練重點(diǎn),而且學(xué)生在課堂上能夠大膽發(fā)表自己的看法和想法。這節(jié)課收到了大家的好評(píng)。
但是,我知道我還差的很多,不能停止自己前進(jìn)的腳步,我又一次拿起了課改,拿起了新課程,同時(shí)仔細(xì)閱讀有關(guān)課改的文章、雜志,不放過任何一個(gè)對(duì)教材的分析處理。于是我在拿到教材之后總是先自己讀,通過讀來分析哪些知識(shí)是學(xué)生一學(xué)就會(huì)的,哪些知識(shí)是需要老師引導(dǎo)的,哪些知識(shí)是需要拓展延伸的。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這一課,這節(jié)課上,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)起了學(xué)生的積極性。學(xué)生們用自己積累的成語來形容蝴蝶谷的美麗,通過自己的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了總分的段落結(jié)構(gòu),好像學(xué)生的全部細(xì)胞都被激發(fā)了起來。由于是借班上課,課后孩子們都說要是每天都能這樣上課就好了。
此時(shí)的我越來越有信心了,我開始向一些名師學(xué)習(xí),我要?jiǎng)?chuàng)新,我要走出一條屬于自己的路。其中我選擇了竇老師做我是老師,我從網(wǎng)上找到他的視頻、博客,來看來讀,我發(fā)現(xiàn)她的主題教學(xué)以及桑超越就像給課改思想插上了一對(duì)有力的翅膀,在我的腦海中飛翔。于是我在設(shè)計(jì)《九寨溝》時(shí)我廣泛地收集資料,不僅僅局限在課本上,我讓我的課堂有《五彩池》鏈接,與《西游記》的美景鏈接,讓孩子們?cè)谖淖种懈惺苊?,在圖像證實(shí)美。這節(jié)課真正做到了,讓課本變厚。
可以說現(xiàn)在的課改精神已經(jīng)是深入我心了,但是我發(fā)現(xiàn)我可以學(xué)習(xí)竇老師的課堂設(shè)計(jì)但是學(xué)不到她那激情四溢的教學(xué)語言,于是我又選擇了薛法根老師作為我的語言老師,薛老師的那種沉穩(wěn)特別和我相似,我也特別喜歡他對(duì)學(xué)生的那種“潤物細(xì)無聲”的評(píng)價(jià)方法。我在設(shè)計(jì)《江南春》時(shí),我大膽地用三年級(jí)的學(xué)生來學(xué)四年級(jí)的課,我抓住三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分利用課文中的圖片,放手讓學(xué)生理解,讓學(xué)生提問,讓學(xué)生互相討論,我誠心誠意地傾聽學(xué)生的心聲,及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控,學(xué)生們學(xué)得興致勃勃,我教的激情飛揚(yáng)。這節(jié)課讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)原來如此美妙。
在課改的陽光下,我一路走來,我將繼續(xù)走下去,走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
我的演講完畢!謝謝大家!