尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
還是在兒時,我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,現(xiàn)在,我也成了一位老師,當我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進了它的內(nèi)核時,才真正理解了它的內(nèi)涵。
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用我們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!
教師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服。他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
在我們的身邊,有這樣一位值得我敬佩的老師,她身患疾病,引起嚴重貧血,全身浮腫,醫(yī)生多次建議她住院治療,但她一直以學校工作為重,舍不得離開那群天真可愛的孩子,一直以來,都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療,直到上周,貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺,去醫(yī)院接受手術。她——就是我校的x老師!
看到老師們的付出后,我明白了陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”那么教師職業(yè)是苦、是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂的回音!教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動力呢?
我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界;教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來;教師的愛能使孩子們健康地成長!
教育是一種潤物無聲的渲染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發(fā)展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂,去播種期待、播種靈感、播種真情;讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!
謝謝大家!
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家下午好!
坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!
由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著……
2002年的6月份,我懷著無比激動的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領略到了江南風光:"江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風景,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!
8月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅小學,在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育! 在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里,學校為了幫助青年教師提高業(yè)務水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計劃和實施方案,各教研組組織了"結對子"活動,以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個性",什么叫"創(chuàng)新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領,有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當那下班的零聲敲響時,卻無一人準時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點,10點!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語:"勤奮,進取,不斷地追求,總有成功的一天!"
您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!
追求永無止境,奮斗永無窮期。年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬紅將永遠萬紫千紅!
親愛的家長、老師、朋友們:
大家好!每當提到幼師這個名詞,就有人不以為然,淡淡一笑,以為幼師是在帶領孩子玩游戲,學習一些簡單的知識。其他的都是贊不絕口,豎起大拇指,覺得幼師對自己的工作很有愛心,很負責。
其實學前教育是一項普通、普通、偉大的工作,有一定的難度和挑戰(zhàn)性。做好這件事真的不容易。
作為一名幼兒教師,首先要熱愛幼兒教育,熱愛幼兒。教師應服從領導的工作安排,以積極的態(tài)度投入工作。對自己的工作充滿熱情,實現(xiàn)幼兒教育的目標:讓每一個孩子健康快樂的成長。
我認為幼兒園幼師的工作是實施保育和教育。除了教書育人,教師還應該在工作中關心和愛護孩子。讓孩子的身體、心靈和精神茁壯成長
從進幼兒園開始,我就知道當幼師不容易。老師應該愛、關心、尊重和信任每一個孩子。對待每一個孩子,不管是活潑的,淘氣的,安靜的,還是害羞的。都是平等相待,努力做到不偏愛,讓每一位家長都能放心地把孩子交給老師。
有人曾經(jīng)說過,愛就是教育。仔細想一想,確實如此。孩子能感受到老師的真誠。在日?;顒又校處熜枰獣r不時地關注孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并及時對他們進行評估,以建立他們的自信心。當孩子接受了老師,他就能以積極的態(tài)度接受老師的教育。
作為一名幼兒教師,我認為教師必須有愛心、細心、耐心、童心和責任心。每個嬰兒都應該得到關心和照顧,并在工作中忠于職守。早上來公園的時候,我熱情的把孩子從父母身邊帶走,讓父母安心的離開去工作;早操后,要督促孩子多喝開水,督促出汗的孩子及時更換汗巾;在教學活動中,我們應該因人而異,因材施教。能力強的孩子應該得到表揚和肯定,能力弱的孩子應該得到輔導和鼓勵;戶外活動后,要根據(jù)天氣變化給孩子加衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的孩子,老師要及時給家長打電話,問候孩子,詢問孩子身體健康情況;午睡時,老師要做好檢查,給孩子蓋好被子,保證每個孩子仰臥午睡;當孩子離開公園時,老師應該及時向父母反饋孩子在公園的表現(xiàn)和發(fā)展。
其次,作為一名幼兒教師,我認為教師應該有上進心和工作動力。因為隨著社會的發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平和自身素質(zhì)越來越高。因此,在工作中,教師需要更加謙虛地學習和實踐。教育失敗后,他們可以反思自己,吸取教訓,慢慢積累和總結經(jīng)驗,提高教學技能,不斷進步。
我的演講結束后,感謝大家的聆聽!
各位教師、同學:
大家中午好:
曾經(jīng)有一件事強烈地刺激著我:有一位青年教師,堅決不去參加難得一聚的同學會,因為他覺得有的同學成了老板,而自己一介教書先生,實在寒酸。畸形的比較、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊,如今已構成了大多數(shù)人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活,正如我的演講題目:
洗盡浮華鑄師魂
自然災難是一面鏡子,它可以照到一個人的靈魂深處。三年前,汶川地震,人們永遠記住了向倩、袁文婷、杜正香,地動山搖,是他們用生命挽救了無數(shù)個花朵般的生命,奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時刻,他們用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的,他們走了,因為天堂里的孩子需要他們??扇藗円膊粫鼌s留在人間的還有一個范美忠,這個因在地震時第一個沖出教室而名聲大噪的“范跑跑”——范老師。
災難過去,媒體游走于贊揚與斥責之間。我的思想也在海水與火焰中熬煎,如果我遇此情況會成為怎樣的人,向倩還是范美忠?這樣想著總會心有余悸,當年魯迅面對革命黨的暗殺任務,理直氣壯地說:“家有老母,恕難從命!”在血肉與靈魂面前,范美忠是范美忠的悲劇,我是我的幸運,我沒有真正遇到這場地震,所以不必做出任何選擇,也就不可能遭遇輿論的贊美抑或指責。
當前,一個普通人已經(jīng)很難從一個普通教師身上去發(fā)現(xiàn)偉大了。眾所周知,教師每天除了完成備課、講課、批改作業(yè)的任務外,還會被冠以園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等稱號,為此我曾經(jīng)滿足榮耀過;但當我懷著一種被淪落的職業(yè)底限的心態(tài)去看學校的貼吧,偷著去找自己有沒有挨罵時,又是怎樣的失意沮喪呀?!
有人說:“不成熟的人可以為自己熱愛的事業(yè)去死,成熟的人則可以為他不喜歡的事業(yè)茍且地活著?!辈桓市钠埱彝瞪谑情_始在這個樓群越來越密,汽車越來越多,孩子脾氣越來越壞、女人穿著越來越少的社會中尋找屬于自己的精神家園。不再為多得幾個獎金而斤斤計較,不再為評優(yōu)爭先晉職稱而苦心鉆營,只站在三尺講臺講好每一節(jié)課,用心感悟,終于發(fā)現(xiàn)原來每個生命都是可愛的精靈,每一雙眼神都有對未來的期待,每顆心靈還都散發(fā)著天性!
想起俞敏洪,這個中國第一個把學校變成上市公司的教師首富說:“人生最重要的價值是心靈的幸福,而不是任何身外之物?!钡拇_,當看到我的學生在我的博客上留言:母校因為有你,我多了一份留戀。對于一個老師,我想任何殊榮也敵不過學生給予認可,任憑多么豐足的物質(zhì)生活也換不到精神的幸福!終于明白為什么在大渡河大峽谷的千米絕壁上,在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學里,李佳林可以用17年的血淚奉獻撒播知識火種,點燃山寨的希望,為山村少年走出崇山峻嶺架起一座“天橋”;為什么山村教師馬憲華可以每天往返34公里路,翻4座山,趟5條河,在四面透風的茅草房里,克服常人難以想象的困難,將山里一批批山里的孩子齊整整送進上一級學校。又是什么支撐著甘肅渭源縣六百余名每月只有40元錢的鄉(xiāng)村代課教師可以堅守崗位20年。
想起80后最美女校長李靈,自費辦學,為山區(qū)的教育事業(yè)擎起一方天空,我恐怕還沒有那份魄力,但是我也可以盡我的綿薄之力給予生活窘迫的學生以幫助,不是居高臨下的恩賜,只是自我內(nèi)心的救贖;想起那個放棄深圳高薪工作走進大山支教的孫影,我恐怕還沒有那份勇氣,但是我也可以對沒有興趣聽課的學生說一句:“很抱歉,老師沒有把這節(jié)課設計好,是老師的失職。”不是舞臺上的作秀,只是講臺上的真誠;想起黃敦全,這個病倒在講臺上的全國優(yōu)秀教師,病榻上仍然希望回去上課,我恐怕還沒有那份執(zhí)著,但是教育的路我也會堅定地走下去。
不是每一道河流都能如海,不流動的便成了死湖;不是每一粒種籽都能成樹,不生長的便成了空殼。生命只有一次,選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍;選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然選擇教育這篇沃土,就應該在耕耘中感受那份勞動的快樂,在洗盡浮華后鑄造一個自我心中不朽的師魂!
各位同事:
下午好!
我曾經(jīng)幾次站在教室的講臺上,但今天我仍然帶著很多情緒和想法站在這個講臺上。記得第一次走進教室,站在講臺上,面對稚氣的笑臉和熱切的目光,我的內(nèi)心被觸動了,一種責任感向我襲來。我清楚地知道,我已經(jīng)踏上了一條艱苦而漫長的育人之路。
幾經(jīng)風雨,幾經(jīng)春秋,我培養(yǎng)了十幾年對學生的愛,給他們播種“真善美”,讓他們學會美化自己的生活,更加熱愛我們多彩的祖國。提高學生健康美麗的思想意識不是一蹴而就的。我感受到了“以身作則”的沉重負擔。
在我的字典里,對師德的解釋只有一個:師愛。師愛的傳遞是發(fā)自內(nèi)心的,是對個體生命的尊重。
我們大多數(shù)老師,因為平凡健康,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信每一個熱愛教育的老師都是平凡的。當談論他的學生時,他就像談論他的孩子一樣。然后,他的記憶里會有故事。
在多年的教學中,與學生相處的故事數(shù)不勝數(shù)。今天我想講一些關于放棄的故事。
一個故事:我不是故意放棄的。
這件事發(fā)生在六年前。當時我只是考數(shù)學。我們班有幾個孩子每天不做作業(yè),我爸媽也不在乎。我非常焦慮。猶豫的時候咨詢了一下以前的老師,老師告訴我,讓每個人都合格是我們的理想和愿望,不是我們的能力。所以,放棄一些極度貧困的學生是情有可原的。然后,在找到那兩個差生后,我按照老師說的放棄了他們。
我還清楚地記得,當我只有一次給他們做作業(yè)的時候,當我觸摸到他們的眼睛時,我的靈魂在顫抖。作為一個老師,作為一個熱愛教育,關心孩子的老師,我不能放任自己的行為。于是我決定,針對自己的實踐,邀請十幾個同學一起討論。我們應該放棄它嗎?我把自己的問題拋給自己關心的學生,他們分成正反兩方進行辯論。
一些成績優(yōu)秀的學生說:應該放棄,投入精力無效;其他成績一般但思維活躍的學生說:“你不能放棄?!彼麄冞€說了一句直到現(xiàn)在我都忘不了的話:如果付出了百米的汗水,只有一厘米的回應,那就不能放棄。那次討論后,那些孩子的話引發(fā)了我作為老師的最初原則:不要輕言放棄學生。學生有被愛的欲望。只要你真心付出100米的汗水,像春風一樣滋潤它,相信永遠不會只有一厘米的回應。
故事二:被動放棄。
記得前年我上五年級的時候,為了激發(fā)每個孩子的學習興趣,學校準備了一場數(shù)學競賽。但是由于各種原因,只有少數(shù)學生被選中參加,班里大部分同學都做了精心的準備。比賽的日子到了,同學們還在不知情的情況下緊張有序地練習。當我告訴他們只有幾個學生能參加時,孩子們被錘煉了上千次,在我面前哭了。他們的委屈和不滿無處訴說。無奈之下,我舉辦了班級比賽,給成績優(yōu)異的同學一些獎勵。
這種放棄深深打動了我:我們應該更加關注學生,在關心他們的時候強調(diào)誠實。對學生說,一定要兌現(xiàn),及時有變化,還要落實。我們不能讓學生在心里留下陰影,讓他們在對老師誠實的否定中成長。后果極其不堪設想。
故事三:無奈放棄。
如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動了。
上課的時候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補一補吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了:老師,別費心了,他們是神仙!
聽到“神仙”這個詞的那一瞬間,心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們??墒牵^了很長時間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口……
我付出了很長時間的辛勞,一點成效都沒有,他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中,我放棄了,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習,但是,我想說,我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,除了教書還要育人。教不會他們讀書,但要教會他們做人!
由此,我想請大家,請作為學生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。同時,我要感謝我曾經(jīng)送走的學生們,是他們,讓我的生命靈動起來,厚重起來。也是他們,讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。
我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會面臨許多不同方式的放棄,仍將會接受一些烙印。但不會變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價值和意義,借助學生,得以實現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗!