尊敬的領(lǐng)導、老師:
大家好!
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學習者。
時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。
教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達到目標;其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進,盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。
做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。 不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ?,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的
羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進事物進展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說,“我們應該將行動納入決策當中,否則就是紙上談兵。”
執(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。
做一名有影響力的教師
一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的`學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學已經(jīng)在學生中建立了影響,已經(jīng)為學生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學中通過自己的一言一行,潛移默化地給學生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!
經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!
尊敬的領(lǐng)導、老師:
大家好!
冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”-------題記
師愛無痕,她如同千年流淌的涓涓細流,雖不宏大,但卻影響深遠;她好似蒼茫大海上的燈塔,雖滄海一粟,但明亮而溫暖;她仿佛是春夜里的細雨,雖非風光無限,但潤物無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負著社會、家庭所托付的重任。然而師愛不可偏頗,她是教師無私獻給所有學生的愛!
一直以為愛學生便是教好那些成績好,品行優(yōu)的學生,讓他們在人生的道路上翱翔萬里,鷹擊長空!然而······
斈鞘巧細鱸碌囊惶歟在前往學校的路上,我與五年前的兩位學生偶遇。小a是我當時最器重的一名優(yōu)生,也是我的語文課代表。因為喜歡,所以一直都對她特別關(guān)心。為了她能在作文競賽中勇奪佳績,我甚至放棄周末休息的時間給她進行個別輔導。小b是當時班里的差生,印象當中,我所給予她的常常是批評、教育、訓斥……那天當她們倆同時向我走來,我以笑臉相迎。小b看見我就迫不及待地向我跑來,熱情地行禮:“老師好!”而小a似乎有點尷尬,然后橫了小b一眼,最后面無表情,目不斜視地與我擦肩而過。我停下腳步,轉(zhuǎn)身看著她倆離去的背影。小a在對小b說什么,小b似乎有點不服拔高了聲音說了句:“我就是喜歡她…”。我轉(zhuǎn)身繼續(xù)向?qū)W校走去,臉上的微笑僵住了,心里很不是滋味。
敚斦庖惶炷歉鍪刮肄限蔚某∶孀蓯且荒荒壞夭歡系爻魷衷諼業(yè)哪院V校我實在是想不通。不是說“愛是陽光,可以把堅冰融化?!辈皇钦f“愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽?!辈皇钦f“愛是神奇,可以點石成金嗎?”為什么付出了真誠的愛,卻得到這樣的結(jié)果呢?過去我理所當然地認為:優(yōu)生和差生同時向我走來,優(yōu)生想到了昔日我們之間的感情,想到了我以前對她的格外關(guān)注和愛護,心懷感激地向我微笑并向我行禮打招呼;差生因為昔日被我批評得太多,應該對我愛理不理或者隨便地打聲招呼、敷衍了事的。然而眼前的一切,徹底的顛覆了我的“理所當然”。
敚斈峭恚夜深人靜,我倍感困惑,睡意全無。于是我拿起電話,向從教30多年的姑父請教。聽完我的陳述,沒想到姑父卻淡然一笑,告訴我:其實這種現(xiàn)象很正常。他告訴我,斠殘硎搶鮮鈉諭值太高了。好學生是老師的心尖子,老師們就自以為在好學生心中自己的位置也要如何如何重要。這可能只是老師自身的一廂情愿啊;而且有的優(yōu)生往往把成績歸功于自己的,而有的差生卻喜歡把進步歸功于老師。優(yōu)生把成績歸功于自己,所以她心不存感激,而差生把進步歸功于老師,所以她一輩子也忘不了你,這也可能是原因之一吧。甚至有些好學生反而比差生更愛記仇。好學生常常得到老師表揚,所以偶爾得到一次批評,他反而銘記在心,甚至心懷怨恨。差生就不一樣了,他們常受批評,偶得一次表揚,喜出望外,反而容易產(chǎn)生感激之情。
敚斕了姑父的分析,我如夢初醒:是??!對待學生就應該一視同仁,要在學生中把一碗水端平也需要一種境界啊!
敚敗拔耷剎懷墑欏?。两隔櫱普婓的一虤e我在市場買菜,沒想到又碰到了小b。“老師好.”小b依然很主動地和我打招呼,我隨即跟她聊了起來?!耙郧袄蠋熇吓u你,你不恨老師嗎?”“怎么會呢?我知道你批評我都是為我好。那一次,我沒吃早飯,是您給了我兩塊錢讓我去吃早飯,您忘了嗎?當時,我特別感動。”我點點頭,記憶中好像是有過這么一件小事,可是我早就忘了。而小a的影子在我腦中一直揮之不去,我特別想知道其中的原因,于是我又問小b,“上次見到小a,她好像很生我的氣的樣子,你知道是為什么嗎?”“哦,老師,你別介意,具體情況我也不太清楚,但是有次你找她談話,她從你辦公室出來后就一直生你的氣。到底你們談什么了?”我早就忘得一干二凈了,或許是嚴厲的批評,或許是真心的警告……
敚斝b的話尤如醍壺灌頂讓我似乎明白了許多道理。是啊,姑父說得對:自己以前對優(yōu)生期望高、付出多,認為優(yōu)生回報自己是理所當然的,所以特別偏愛好生,在不自覺間已經(jīng)忽視了對其他同學的關(guān)愛,一碗清水里卻讓我混進了雜質(zhì)。我暗自慶幸,是這兩位學生讓我明白了師愛的真正含義。
尊敬的領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》。
__年8月,我參加了國家特崗計劃,帶著金色的夢幻,懷著青春的豪情,我從校園來到了威__縣,應聘到草海鎮(zhèn)新河小學初中部擔任語文老師。當我懷揣著美好的夢想走進教室時,當我面對一張張純真的笑臉時,當我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時,當我走上神圣的講臺時,想到了自己肩上的擔子很重。要做新時期人民滿意的“四有”好老師,就必須在這三尺講臺中,注滿我的情,傾盡我的心,讓青春在無私奉獻中閃光。教育家李鎮(zhèn)西說:愛是做一個好老師的基本條件?!坝H其師,才“信其道”。六年的教育生涯,磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田,愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。同時,愛也是一種無私奉獻。我曾經(jīng)教過這樣的女孩。她叫李榮蘭,性格內(nèi)向,很聽話,學習也努力,但成績總是上不去,每次測驗都只考20多分,每次拿到試卷就拼命往桌里塞,害怕別人看到。一次,我一改不念分數(shù)的習慣,就逐一念學生的考試分數(shù),當念到“李榮蘭28分”時,臺下發(fā)出了抽泣的聲音。一看,是李榮蘭在哭。
下課后,我主動找到李榮蘭,對她說:“你不用委屈,你努力了!老師不怪你!但是你的學習方法得改一改!不能死學,要靈活地學。
尊敬的領(lǐng)導、老師:
大家好!
蓮,花中君子,接天映日,清芬悠遠,馨香四溢,寧神沁脾。古人云:德高為師,身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮,櫛風沐雨,矢志不渝,傳道授業(yè),誨人不倦。
步入杏壇已近二十載,一直踐行著“以愛動其心,以嚴導其行”的誓言,雖曾有過苦惱與迷惘,但從未動搖,從未退卻,因為我堅信,只要經(jīng)過自己不懈的努力,就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗,一定會托起冉冉東升的旭日。
歲月靜好,心素如簡,師心如蓮,清純故我,心境曠遠而清靜。
“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”這句話深深地震憾了我。是的,沒有愛就沒有教育,沒有愛心就不可能叩開學生的心扉。“桃李不言,下自成蹊?!睈凼墙逃顒拥那楦谢?,有了愛,才會使教育“潤物細無聲”,學生才會“親其師,信其道”,師愛才是師魂。
有人把師愛比作春雨,滋潤了學生們的心田;也有人把師愛喻為陽光,溫暖了孩子們的心房;我把師愛當作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳,香遠益清,沁人心脾,讓孩子們都體驗到一種深入骨髓的甜蜜。當我們用心去愛學生,收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師,您好!”講臺上那一束束靚麗的鮮花,孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會是一種耕耘于“三尺講臺”的幸福與自豪,是“待到山花爛漫時,她在叢中笑”的欣慰與滿足。
師心如蓮,師愛無價。師愛是莘莘學子“會當凌絕頂”的階梯,是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉,是求知者“直掛云帆濟滄?!钡暮酱菤v經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫,能推倒絕望的殘垣,亦能點亮前進路上的燈塔。因為師愛是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
陶行知先生曾對教師說過這樣一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!笔前。〗逃侵哺趷鄣氖聵I(yè),教師有了愛才會把青春與智慧無怨無悔地獻給孩子們,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生們的閃光點,才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生,并教會他們?nèi)凵磉叺拿總€人,愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。
師心如蓮,樹一身正氣,守一方凈土,呈一片丹心。
教師的愛是每天早晨喚醒校園里睡眼惺忪的一草一木的足音,是每天深夜伴著學子們酣然入夢的脈脈撫慰和諄諄教導,是汶川大地震中用生命作支撐、舍身護生的偉大舉動,是“學而不厭,誨人不倦”的崇高修養(yǎng),是“忠貞為教,嚴謹治學”的優(yōu)秀品質(zhì),是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神,更是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的堅定信仰……
師愛無價,教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當我們面對學生們那一顆顆需要呵護的心靈,那一雙雙渴求知識的明眸的時候,我們定會覺得仿佛置身于燦爛的星空之中,在這閃爍的星光里,也定會找到清澈如泉的真、善、美。
師心如蓮,大愛無言。我愿萬千朵蓮花在杏壇嫣然盛開,我愿萬千種希翼在未來悄然綻放……
尊敬的領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天星期一,我要上班了。坐在同事董__的車里,打眼望去,窗外的兩行樟樹,郁郁蔥蔥,美極了。樹兒在輕風中靜靜搖擺,如那姑娘的發(fā)絲,輕輕飄動。那無暇的太陽,就像一只溫暖的手,將陽光賜予大地。再加上碧樹清風的襯托,顯得如此樸素、美麗。
在這美景中不知不覺想起了20年前媽媽常常對我說的話:“孩子,當個老師吧!風吹不著,雨淋不著,還受人尊重?!边@句話就深深地烙在了我的心里。也就是這句話,成了我一生追求的夢想。
還記得十年前,我?guī)е罐⒛耆A的激情,帶著稚氣未脫的臉龐,帶著對美好未來的憧憬,帶著對事業(yè)的追求和對生活的向往踏入教師崗位。從那時起,孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶,也是從那時起“用愛撒播希望,愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。
光陰似箭,歲月如梭。十年的教學生涯,讓我的教師夢在喬樂中學開花結(jié)果。雖然我的夢很普通,但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡,但在今后的人生中,它將繼續(xù)伴我一路同行。同時,我將在喬樂中學繼續(xù)播種我的夢想,我的希望。并且讓我的夢想,我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想,去放飛、去實現(xiàn)。
彈指一揮間,十年過去了,十年中,工作上遇到過各種各樣的挫折,有來自家長的,有來自學生的,也有來自同事的,有過這樣那樣的苦惱。但是,伴隨著一屆又一屆學生的畢業(yè),看到他們一天天的成長,聽到他們一聲聲真誠的呼喚,我苦在其所、樂在其中的成功滋味總是占據(jù)上風,再苦再累都是值得的。我真正體會到了身為一名教師的幸福。
剛開始走上三尺講臺,我就意識到:為師者,勵志當先,教師成長需要智慧,需要機遇,更需要鍥而不舍的毅力和求真務實,勇于創(chuàng)新的精神。直到今天,我才明白成功的教師要具備有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有對學生的仁愛之心。如果老師具備了這“四有”,那么同學們一定理解老師對他們的一片深情。他們就會做熱愛學習、尊敬老師、崇拜老師、感恩老師的好學生。
人們常說:教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。在璀璨的教師之河中,我只是一名普通的中學教師。
涓涓細流歸大海。教師不需要譜寫高昂的贊歌,不需要樹起英雄的旗幟。只要我們爭做“四有”教師,__中自然會輝煌。校衰我恥,校興我榮,這便是我們__中教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照,寧讓青絲熬成雪,我們無怨無悔!