人們想要做夢。好老師必須永遠(yuǎn)與他們的夢想在一起。當(dāng)生活沒有夢想時(shí),生命的意義就結(jié)束了,教育就沒有意義了。
老師們,這是朱永新著作“新教育之夢”中的一段。是的,生活就像一場夢。當(dāng)我們選擇教師職業(yè)時(shí),我們注定要成為“教師的生活”。
““老師的生活”要求教師不再將教育視為一種職業(yè),一種手段,一種工作,一種事物或一種待遇,而是將其作為自己生活的一部分。善待,體驗(yàn),豐富和完善。
“教師的生活需要生命的活力,生命的激情和生命的敏捷。需要觸及“領(lǐng)導(dǎo)者的生活”。我感動,感動學(xué)生,感動父母,感動社會,感動中國,感動未來。當(dāng)然,“教師生活”也需要責(zé)任,需要體驗(yàn)教育的快樂,并感受到教育的快樂。
此刻,我站在這里,站在愛好學(xué)生,父母滿意的老師的領(lǐng)獎臺上,“我是真誠和可怕的,我不敢尖叫和喊叫:我是學(xué)生最愛,父母滿意的老師!我的耳朵周圍有一串問號(?)。你是學(xué)生最喜歡的老師嗎?你是一位對你父母滿意的老師嗎?前一天,我打開了王蒙編著的“我的愛老師”一書。我的心突然收緊,我的手在不知不覺中顫抖。我有點(diǎn)害怕。與書中的老師相比,我的差距太大了。教師應(yīng)該在學(xué)生面前出現(xiàn)什么樣的形象?當(dāng)冰心先生回憶起葉圣陶先生時(shí),他說他總是“謙虛,善良,單純,熱情,一個純潔,真誠的精神來到了面前”;著名作家汪曾祺的老師沉從文的學(xué)生總是用一顆善良的感傷微笑“,這種笑容是來自內(nèi)心,來自學(xué)生的真摯愛心,對教育的全面承諾,也來自于他們的高知識和修養(yǎng)。正是以這種真誠的微笑,學(xué)生們首先“認(rèn)識他們的老師”。然后自然會“
我,一個選擇,“老師生活”,我不應(yīng)該在學(xué)生的記憶中留下一些東西嗎?不應(yīng)該在父母的口口相傳中建立一些東西嗎?感謝學(xué)校的演講,讓我重新了解自己。我今天演講的主題是:享受教育,我的教育理想。我希望通過對自我的四種反思和“我在眼中”,我將解釋我的享受和理想。
做一名習(xí)慣性的老師
有人說他們習(xí)慣了生活;其他人說習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是個人的教育生活方式,這是教育界教師形成的相對固定和相對一致的教育行為。教師面對學(xué)生,如何處理教材,如何進(jìn)行教學(xué)過程的各個方面,以及如何處理與同事的關(guān)系,有一種相對穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為延伸到各種新的教育環(huán)境并繼續(xù)進(jìn)入各種教育課程時(shí),它就成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為成為學(xué)校組織教師的共同習(xí)慣時(shí),它就成了教師自我教育的教育生活方式和行為,然后成為教師文化。
老師的習(xí)慣好壞,無論好壞。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí),一些教師習(xí)慣于叫學(xué)生在辦公室或直接與學(xué)生家長交談;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí),一些教師習(xí)慣于要求學(xué)生糾正錯誤,當(dāng)我得到一本新教科書時(shí),一些教師習(xí)慣于在文本中找到知識點(diǎn)并復(fù)制它?!敖虒W(xué)”“在課堂教學(xué)中,一些教師習(xí)慣于無表情。”我習(xí)慣于無知,習(xí)慣于說話和練習(xí),習(xí)慣于不顧過程而注意結(jié)果,習(xí)慣于只是設(shè)置書面作業(yè);在家長會上,有些老師習(xí)慣于計(jì)算學(xué)生的缺點(diǎn),習(xí)慣于只學(xué)習(xí)成績,習(xí)慣于驚慌失措,習(xí)慣于要求家長向?qū)W生施加壓力;在與同事打交道時(shí),有些老師習(xí)慣獨(dú)自戰(zhàn)斗,習(xí)慣于競爭,習(xí)慣于盯著同事;在這種關(guān)系中,一些教師習(xí)慣于批評并習(xí)慣于懲罰。當(dāng)教育改革來臨時(shí),一些教師習(xí)慣于對莫守成進(jìn)行質(zhì)疑和習(xí)慣。規(guī)則,習(xí)慣于不斷變化;面對教育的困境,一些教師習(xí)慣于抱怨,悲傷,悲傷,習(xí)慣于放棄目標(biāo),追求,理想,習(xí)慣逃避和逃避;…毫無疑問,這些習(xí)慣都是壞習(xí)慣。
有些老師習(xí)慣于欣賞和稱贊學(xué)生,習(xí)慣于尊重和照顧學(xué)生,習(xí)慣于幫助和激勵學(xué)生;一些教師習(xí)慣于與同事相互理解和支持,習(xí)慣于與同事溝通和合作。我習(xí)慣和同事一起研究和探索。一些教師習(xí)慣于開發(fā)教科書。它們用于在接收知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地探索,體驗(yàn),交流和練習(xí)。有些老師習(xí)慣于閱讀和工作。思考,積累,反思和思考;…這無疑是老師的好習(xí)慣。
老師們,如果我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,我們也可以反思哪些教育活動是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣。充滿陽光!
做一個微笑的老師
面部肌肉有輕微的運(yùn)動叫做微笑,這是一種積極的心態(tài)和一種簡單的精神動力。微笑是一種關(guān)注,讓人覺得自己在心中占有一席之地;微笑是一種贊美,可以給人毫不夸張的肯定;微笑是友好的,表明我們之間沒有心理距離;微笑是一種激勵,表達(dá)我們可以一起工作微笑,它似乎是在對人們說:“你好嗎?”微笑是寬容,好像對人們說“沒關(guān)系。微笑是一瞥,微笑。輕微的一瞥讓人感到放松,遠(yuǎn)離緊張,遠(yuǎn)離內(nèi)疚;輕輕一笑;讓人感到有動力,進(jìn)入接受,走進(jìn)比喻。微笑不是一種技術(shù),而是一種心態(tài)。微笑不僅僅是一個苗條女人的微妙,也是一個粗野男人的微妙。一個擅長微笑的女人是可愛的,一個擅長微笑的男人很受歡迎。
作為一名教師,微笑具有無限的教育魅力。教師面對學(xué)生的微笑,可以給學(xué)生一個輕松的師生人際環(huán)境,讓學(xué)生感受到老師的理解,關(guān)心,寬容和動力。老師的微笑是聾生的興奮劑,因此他們可以得到大膽的鼓勵,敢于表達(dá)自己;老師的微笑是外向?qū)W生的一種鎮(zhèn)靜劑,這樣他們就能得到及時(shí)的提醒,意識到他們的言行需要控制和自律。教師在教學(xué)工作中的微笑可以激活課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的思維,激活學(xué)生的情感。教師在道德教育工作中的微笑是對不良行為的理解和寬容,引起學(xué)生的自我反省和覺醒,這是對良好行為的鼓勵。欣賞,激勵學(xué)生努力工作,進(jìn)取。老師的微笑和嚴(yán)厲程度同樣重要,但笑容比兩者更平和,更溫和,更和藹可親。嚴(yán)厲的老師讓學(xué)生害怕,微笑的老師讓學(xué)生愛不釋手,他們善于滲透不時(shí)微笑和微笑的老師。
老師的微笑應(yīng)該是善良的,有意的,真誠的,不應(yīng)該假裝或無助。只有心中有學(xué)生的老師才會有甜蜜,衷心和善良的微笑。
成為忠實(shí)的老師
教育是一項(xiàng)需要信仰的活動,因?yàn)榻逃膶ο笫侨?。教師的信念是教育領(lǐng)域應(yīng)該堅(jiān)持的基本教育理念,教育思想和教育理想。人們通常所說的“改變教師的教育觀念”,是為了消除或消除教師錯誤地相信,相信并堅(jiān)持正確的教育理想和信念的教育思想和觀念。
具體而言,教師的信念首先是以學(xué)生為中心的概念,包括尊重學(xué)生的個性,尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位,尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ΑF浯?,它是一個全面的發(fā)展概念,側(cè)重于學(xué)生的終身發(fā)展。信任每個學(xué)生發(fā)展的愿望和能力;再一次是教育的本質(zhì),它涉及對教育本身的理解和理解,即對教育的看法。在教育的本質(zhì)中,教育是解放兒童的人格,教育是培養(yǎng)兒童的生命價(jià)值。這些信念是教師信仰的核心。當(dāng)然,老師的信念可以分為幾個層次。新課程中強(qiáng)調(diào)的經(jīng)驗(yàn),建設(shè)和生成概念都體現(xiàn)在核心。對于每位教師來說,他的信仰可能非常具體,生動,生動;它可能是一個句子,一個命題。在“教師思想”一書中,袁繼慶提到“在講臺上,我是語言”,這是語言教師的信仰。
教師,教師的核心競爭力是什么?也許這是老師的信念。
做一個有思想的老師
很難成為一個有思想的老師!有人說教育的理想和夢想是天使,教育的現(xiàn)實(shí)和困境就是魔鬼。這是真的。測試教育,功利主義,得分崇拜和知識授予混合種族的孩子持有魔杖,折磨教師的意志,嘲笑教師的良心,抑制教師的創(chuàng)造。惡魔擋路了,天使們已經(jīng)避難了!我認(rèn)為,在很容易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”的情況下,浮躁和教育功利主義盛行,呈現(xiàn)出“教育悲傷的時(shí)代”,成為一名有思想的老師是多么寶貴!因?yàn)?,要成為一個有思想的老師,你需要在心里有一個夢想,一個對你胸部的信仰,一個堅(jiān)持良知和教育底線的需要,你需要與現(xiàn)實(shí)和困境作斗爭。
思想是行動的指南。這個想法有多遠(yuǎn),我們能走多遠(yuǎn)!一個有思想的老師不會按照指示,不遵守規(guī)則,不會成為云,不會只是成為“聲管”,不會只是教學(xué)生“一碗水”,不會教導(dǎo)教學(xué)人員而忘記自己是真正的教育者。一個有思想的老師必須是學(xué)生最喜歡的老師,一個有魅力的老師,一個有精神吸引力的老師。
你想成為一名有思想的老師嗎?讓我們快點(diǎn)學(xué)習(xí),快點(diǎn)去學(xué)習(xí),快點(diǎn)反思,快點(diǎn)總結(jié),快點(diǎn)提煉,快點(diǎn)合作,趕快擺脫迷信的權(quán)威,快點(diǎn)找到夢想和理想,信念和信心,快點(diǎn)來吧你自己!
大家好!
我演講的題目是‘教育是事業(yè),教育是科學(xué),教育是藝術(shù),新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包含愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等6個方面,更加注重從教師職業(yè)特點(diǎn)和教師自身發(fā)展的角度出發(fā),有利于教師職業(yè)道德的整體提升。我認(rèn)為作為一名教師,遵守以上規(guī)范是最起碼的要求,這是師德的底線,但遠(yuǎn)非師德的終極目標(biāo)。在師德方面我有以下粗淺的認(rèn)識:
一、關(guān)愛學(xué)生是教師的天職,是教育的靈魂,是師德的核心。
只有對學(xué)生充滿愛心,才有可能在其他方面嚴(yán)格要求自己、發(fā)展自己。
我們應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重,學(xué)生也不例外。作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則。在教學(xué)過程中教師不防采取“多表揚(yáng),少批評”的方法來評價(jià)和鼓勵學(xué)生;多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后多給予鼓勵和表揚(yáng)。這樣可能會收到更好的效果。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
關(guān)愛學(xué)生必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。四川汶川大地震中,涌現(xiàn)出了一大批為保護(hù)學(xué)生而放棄自己生命的人民教師,正是在這一批批優(yōu)秀老師的教育下,也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優(yōu)秀少年兒童。在信息化時(shí)代,教師的身教更重于言教。如果光傳授知識,教師教學(xué)完全可以被電腦教學(xué)代替,然而教育是潛移默化的藝術(shù),更是精神的傳授,只有“心中有學(xué)生”的教師才是師德高尚的教師。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
做了一名教師,使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行,甚至一個鼓勵的眼神,就能撥動那一個個美妙的心弦,帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師,使我擁有無數(shù)顆純真的童心,給予我真誠無私的愛和關(guān)懷,“老師,我喜歡您,真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語,我在心中一遍遍反復(fù)詢問自己:“我該怎樣做一名好教師……”
做一名好教師,就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,在孩子面前展開一片想像的天地,打開知識的大門,給孩子們的童心抹上了七彩,面對童心,教師更應(yīng)該有童心一顆,日復(fù)一日,年復(fù)一年,教師的童心應(yīng)始終與無數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動,直到永遠(yuǎn)。
做一名好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識,而忽視對孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng),不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個角度來說,培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開知識的傳授,離開了豐富、健康、有用的知識,要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的,因此,只有科學(xué)地把握好教書育人的關(guān)系,并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去,才是一個合格、稱職的好教師。
做一名好教師,要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn),有針對性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),并在孩子的特長方面給予指導(dǎo),教師要對孩子品德,勞動文體活動以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評價(jià),要嚴(yán)格的要求孩子,對好的行為進(jìn)行表揚(yáng),對不良行為提出批評,并根據(jù)孩子的個性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向,但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好,更不是冷冰冰的嚴(yán)厲,俗話說:“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露?!敝挥懈事恫拍茏虧櫤堂缱聣殉砷L。
做一名好教師,自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界,維護(hù)他們的自尊心,發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗(yàn)到教師對他們的愛。
做一名好教師,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立現(xiàn)代教育觀、樹立正確的兒童觀、質(zhì)量觀,面對未來的信息社會,教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式,由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向,因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展,培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
做了一名教師,或許我永遠(yuǎn)也沒有萬眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻;或許我會永遠(yuǎn)平凡而清貧,但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g,遠(yuǎn)離世俗的喧囂,享受到了孩子們的歡笑,面對無數(shù)張純真的笑臉,面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光,無論再苦,我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的,因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?,我是富有的,因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜?。我在這片神圣的土地上耕耘,灑下辛勤的汗水,我竭盡全力地去爭取做好一名好教師,用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”,因?yàn)槲蚁嘈?,我的付出不會白費(fèi),今天的'一株株幼苗,將是明天一棵棵的參天大樹,這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。
在兩天的新教師培訓(xùn)中,馬蘭霞老師的一句話一直激蕩在我心中,她告訴我們在走上教師崗位之前,要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式,要努力堅(jiān)守住自己對于教育事業(yè)的滿腔豪情!激蕩之后冷靜的問問我的心,馬上就要真正的成為一名幼兒教師了,自己究竟準(zhǔn)備好了嗎?有多少愛能源源不斷的輸送給孩子,有多少準(zhǔn)備去應(yīng)對未來遇到的各種困難,有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來的職業(yè)倦怠,又有多少熱情周旋于幼兒園,家長和孩子這復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個好老師,能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的喜愛呢?問題問出來,卻沒有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園,走向孩子,我要再上崗之前對自己進(jìn)行重塑。
我是一名培育祖國花朵的幼兒教師,自始至終,在我的身上,總有一種東西在激勵著自己,那就是對幼教事業(yè)的熱愛。因?yàn)闊釔?,所以擁有對孩子們生生不息的愛,因?yàn)闊釔?,所以對幼教工作擁有極大的熱忱,也因?yàn)闊釔?,對幼兒教育的事業(yè)充滿了信心!
幼兒教育是啟蒙教育,在以后的工作中,我要用《綱要》的精神和要求指導(dǎo)我的工作,注重培養(yǎng)孩子們的多種能力,培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì),要讓他們在老師的循循善誘中,在幼兒園快快樂樂的健康成長。首先,要保持積極向上、健康、快樂的工作心態(tài)。想想我們整天是在和快樂的天使打交到,就會用更多的愛心呵護(hù)孩子們,用更多熱情的服務(wù)來回報(bào)廣大家長對我們的信任。其次,要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能。
幼兒教育的教學(xué)理念是在不斷更新的,只有加快自己學(xué)習(xí)的腳步,才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最后,要不斷培養(yǎng)自己全心全意,盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)。幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作,如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情,是會危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則,也是人生的原則,如果沒有了職責(zé)和理想,生命就會變得毫無意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個人心中都有一個舞臺,夢有多大,舞臺就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做每一件事,心中的夢想就會在這里實(shí)現(xiàn)。
這就是我在正式上崗成為幼兒教師之前的宣誓,也是對自己以后工作提出的要求,我將以此監(jiān)督自己,在幼兒教育的道路上堅(jiān)定執(zhí)著的走下去,即使青絲變白發(fā),心中的愛也不會改變!
同學(xué)們:
今天是中小學(xué)法制宣傳日,讓我們共同來學(xué)習(xí)和探討小學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的法律常識,應(yīng)當(dāng)具備的自我防范能力及心理素質(zhì),應(yīng)當(dāng)自覺抵制不良行為等各方面應(yīng)注意和應(yīng)了解的問題:為什么青少年兒童容易成為__侵害的對象?從近年來我們對吸毒青少年兒童的調(diào)查分析來看,主要有以下幾個方面的原因:
一是對__的認(rèn)知能力差。不少吸毒青少年兒童在吸毒前對__本身知之甚少,甚至無知,對__的害處只是道聽途說,口耳相傳,略有所知,非常膚淺。
二是在不正當(dāng)?shù)暮闷嫘尿?qū)使下而涉毒。青少年兒童好奇心理強(qiáng),同時(shí)自控能力又差,容易做出輕率的舉動。而且未成年人越是禁止的東西越想嘗試嘗試,結(jié)果就是因?yàn)檫@種不正當(dāng)?shù)暮闷嫘暮湍娣葱睦眚?qū)使一些青少年兒童染上了毒癮。
三是交友不慎被拉下水。在吸毒青少年兒童中,甚至包括一些成年人在內(nèi),他們都是因?yàn)榻Y(jié)交了一些社會上不三不四的人以后,逐漸喪失了正確的是非觀和人生觀,最終或被引誘吸毒,或因精神空虛,為尋求刺激而吸毒。
四是承受壓力和挫折的意志力不強(qiáng)而希望在吸毒中尋求解脫?,F(xiàn)代社會的物質(zhì)生活條件有了很大的改善,青少年兒童一般生活環(huán)境都比較優(yōu)越。但是,現(xiàn)代社會又是一個充滿競爭的世界。青少年兒童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,加之絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,父母家人又往往忙于自己的事業(yè),與孩子交流溝通少,而要求又很高,使青少年兒童的心理壓力大,容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和苦悶情緒。一旦遇上學(xué)習(xí)成績上不去,家長、老師責(zé)備多,或者遭到家庭破裂等不幸,他們就更難承受這樣的壓力和挫折。在這種時(shí)候,如果家庭、學(xué)校、社會幫助引導(dǎo)不及時(shí),就難免對生活喪失信心,對社會產(chǎn)生失望悲觀情緒,甚至破罐子破摔,通過吸毒麻醉自己,尋求解脫。這也就是一些因此而誤入歧途的青少年兒童所說的,留一半清醒留一半醉。
學(xué)會自護(hù),運(yùn)用法律保護(hù)自己。
同學(xué)們在成長的過程中,有時(shí)候會遇到各種各樣不法侵害,比如被人敲詐,被人毆打,被人搶劫等等,一旦碰到了,怎么辦呢?我們要增強(qiáng)是非判斷能力,豐富社會生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉各種應(yīng)變能力,還要加強(qiáng)鍛煉身體,增強(qiáng)體魄,這樣有助于同學(xué)們在遇到侵害時(shí)入時(shí)擺脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi),不至于受到違法人員的隨意侵害。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時(shí)候,切切要記住兩點(diǎn):
第一、同學(xué)們要以避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù),不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對搏斗,比較明智的做法是遇事不慌,然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救,或拔打“110”報(bào)警。
第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時(shí)向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告,由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害,也可以向公安機(jī)關(guān)或者政府主管部門報(bào)告。此外學(xué)生之間打架事件也要引起同學(xué)們的注意,據(jù)調(diào)查,一些學(xué)生被同學(xué)毆打后并不是向家長或?qū)W校匯報(bào),而是自己作主到外面找人來報(bào)復(fù),要知道報(bào)復(fù)傷人也是違法的,也會受到處罰。
第三、預(yù)防未成年人犯罪,從身邊做起。
最重要的還是需要我們自己積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為,加強(qiáng)自身修養(yǎng),用科學(xué)知識武裝自己的頭腦,做到“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”
同學(xué)們,在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí),大家也要謹(jǐn)防來自別人對你的傷害,下面給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議:
1、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。要堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)。自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理。
2、提高鑒別能力。不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪行為。
3、謹(jǐn)慎交朋友。未成年人要謹(jǐn)慎交友,不要和社會上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。
4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理,說話要謹(jǐn)慎,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來不必要的傷害。
5、增強(qiáng)防范意識。要保持必要的警惕性。單獨(dú)回家的孩子,在進(jìn)家門前要注意觀察,不給壞人以可乘之機(jī);獨(dú)自在家的孩子,不要隨便打開家門;在放學(xué)路上,不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個心眼,警惕各種不良誘惑,對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。
6、掌握自救本領(lǐng)。首先要保護(hù)好自己,然后求助于成年人,不要蠻干,要學(xué)會用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
最后祝愿所有同學(xué)們都能夠?qū)W法、懂法、守法,奮發(fā)向上、健康成長!
大家好!春華秋實(shí),悠悠曲調(diào),唱響著一種追尋!漫漫征途,花開花落,執(zhí)著著一份堅(jiān)韌!帶著真誠的期望,純真的熱情,我站到這個演講臺上,很高興能和大家一起分享對“三生教育”的體會和感受。我叫___,來自___中學(xué),我演講的題目是《三生教育,導(dǎo)航美好人生的坐標(biāo)》。
“三生教育”是一個整體,是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作,“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先,注重基礎(chǔ),強(qiáng)化創(chuàng)新,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生?!?/p>
近年來,在德育研究領(lǐng)域,許多研究者已深刻認(rèn)識到德育目標(biāo)過高、過空,德育內(nèi)容過于理性、過于抽象,德育途徑方式過于單一甚至違背學(xué)生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來的嚴(yán)重后果,于是德育需貼近生活,需加強(qiáng)情感性、加強(qiáng)道德主體實(shí)踐漸漸成為一種研究趨勢。
“三生教育”是教育發(fā)展對學(xué)校教育提出的新的要求。對學(xué)生實(shí)施“三生教育”要靠教師和廣大教育工作者去落實(shí),我們一定不能“以其昏昏,使人昭昭”。有人曾經(jīng)說過:教育者應(yīng)該首先接受教育。“三生教育”也是這樣。對學(xué)生實(shí)施“三生教育”,主要靠學(xué)校和教師去落實(shí)。我認(rèn)為,教師和其他教育工作者對“三生教育”的學(xué)習(xí),要做到自覺、內(nèi)省、反思、調(diào)適、實(shí)踐,這五個方面都有具體的要求,而且構(gòu)成一個有內(nèi)在聯(lián)系的循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。
“三生”教育就是通過教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。這是“三生教育”的內(nèi)涵。其中有三層意思:第一,教育不僅僅是學(xué)校的教育,還包括家庭教育、社會教育共三個方面的教育力量,通過這三個方面的力量實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第二,“三生教育”是主體認(rèn)知和行為的表現(xiàn),主體是學(xué)生,是學(xué)生的自我認(rèn)知和行為實(shí)踐過程。因此,在整個教育實(shí)踐活動過程中,必須充分調(diào)動、發(fā)揮、引導(dǎo)好學(xué)生來認(rèn)知、來實(shí)踐,從而變成一種行為的積極性、主動性,改變以往被動的德育教育的缺陷。第三,“三生教育”是相互聯(lián)系的有機(jī)過程。生命教育是前提、是根本,沒有了生命,何談教育;生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,把生命和生活連接起來;生活教育是方向、是目標(biāo)。
發(fā)展現(xiàn)代教育必須以民主為本,以教師為本,最終以學(xué)生的發(fā)展需要為本,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。而“三生教育”就是立足于幫助個體成長,著眼于促進(jìn)個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展,著力于培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化社會需要的現(xiàn)代公民。實(shí)施“三生教育”以來,明顯感覺學(xué)生對生命、生存、生活的認(rèn)識更加客觀,身心健康發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高,三生教育卓有成效。
高中階段正是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。學(xué)校教育對學(xué)生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學(xué)生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在著許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態(tài)度過于消極,得過且過,對人生、對未來缺少美好的憧憬和理想;缺乏奮斗精神,個人自立、自強(qiáng)不足,對任何事情不以為然,自以為是,我行我素;還有的認(rèn)為人生就是及時(shí)行樂,讀好書不如有個“好爸爸”,比吃比穿比玩,對教師和家長的教誨置若罔聞等。
通過“三生教育”,學(xué)生對生命、對生存有了新的理解,玩忽懈怠的少了,自以為是的、我行我素的開始懂得守序守紀(jì)了;思想偏執(zhí)的也會主動找老師交流了,個人的主觀能動性加強(qiáng)了,對同學(xué)、對老師、對集體有了“熱度”了,開始對自己的人生有了新的思考。
還記得那是一節(jié)關(guān)于父母的課,或許學(xué)生從未真正留意過父母,當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了自己父母的照片時(shí),學(xué)生們先是一陣不好意思的嬉笑,但隨著照片越來越多,學(xué)生們就越來越沉默了,因?yàn)樗麄兛吹搅俗约焊改甘煜さ臉用埠蠡蛟S有絲絲白發(fā),或許有道道皺紋;那些再熟悉不過的生活照片——周五校門口等待的雙眸,隔著校門送水果的雙手,做飯時(shí)的背影,叮嚀時(shí)的表情……學(xué)生們開始楞住了,這些普通到可以套用在任何父母身上的畫面居然就是生活最真實(shí)的樣子,而每一幅畫后都有一個名字,叫付出。離家來上學(xué)的學(xué)生們此時(shí)更是淚流滿面。此時(shí)此刻,不需要言語,他們已經(jīng)明白所謂的愛其實(shí)就是這些平淡的日復(fù)一日,年復(fù)一年。最后,屏幕上出現(xiàn)了父母寫來的信,信里父母道出了真心,或許,他們也從未對自己的孩子講述過那些用心良苦背后的原因……課后,孩子們都沒有離開教室,一個女生說,在他父親的名字出現(xiàn)在大屏幕上的那一刻她就呆住了,她從來沒有從這樣的角度看過父親,她一直覺得父親就是那個只會說“多穿點(diǎn)”“上課別走神”“來分析下為什么沒考好”的人,從沒有想過父親也會在內(nèi)心里掙扎,也會如此動情,是她將一個原本瀟灑內(nèi)斂的人變成了一個溫暖瑣碎的父親……這次輪到我愣住了。晚上,收到了很多家長的郵件,家長們說,坦白的去和孩子交流內(nèi)心話,這是第一次,也是第一次將自己作為成人的煩惱傾訴給孩子,沒想到孩子的體貼和懂事甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象……
“三生教育”是學(xué)校德育工作的靈魂,是德育的拓展和延續(xù),我堅(jiān)信“三生教育”定能成為導(dǎo)航美好人生的坐標(biāo)!
我的演講完畢。謝謝大家!