教育就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)教育,是愛的事業(yè),愛會(huì)產(chǎn)生神奇的力量,在用愛心澆灌的花園里,一定會(huì)常開或神奇或平淡的花朵的。下面小編帶來的幼師師德演講主持詞,希望大家喜歡!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
我演講的題目是——師德傾注教育,愛心追逐夢(mèng)想。
成為一名老師,是我孩提時(shí)代的夢(mèng)。于是,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過,帶著滿腔的熱情,我踏上了三尺講臺(tái)。一路走來,讓我明白:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),而師德就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)事業(yè)的忠誠就是它的樹根。在“講師德修養(yǎng)”的氛圍中,我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái),中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃?,老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神,使我暗下決心:不追名譽(yù),但求工作進(jìn)步;不追利益,但求今生無悔。
如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。上個(gè)月,我有幸奔赴上海參加__。十五天的學(xué)習(xí),讓我提高了理論水平,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)識(shí)到優(yōu)秀的同行,領(lǐng)略到專家的風(fēng)采。這半個(gè)月,我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言:“人類也需要夢(mèng)想者,這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展。”我覺得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者——這種崇高的師德會(huì)奏出最美的樂章!最后,我把居里夫人的名言送給各位,讓我們把師德傾注在教育上,用愛心去追逐教育的夢(mèng)想!
我的演講完畢,謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說教,師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的,最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠以至奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛,對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)事業(yè)的忠誠就是它的樹根。
如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干。這關(guān)愛蘊(yùn)含著母愛的溫和,父愛的嚴(yán)厲,春風(fēng)般的親切,太陽一樣的寬容。
正如陶行知先生說的,捧著一顆心來,不帶半根草去。教師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來,凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,無不是知識(shí)淵博,學(xué)??v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德,中國如公元前的孔子,都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過物理,歷史,地理,音樂,體育等,創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己傳道,授業(yè),解惑的使命,開啟著無數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂章!
天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會(huì)更加根深,葉茂,果實(shí)甜美,溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
今天我在這里代表青年教師講話,我講話的主題是師德。
這本身就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕同志道德修養(yǎng)的肯定和贊揚(yáng),但這里都是尊敬的前輩和老前輩,我實(shí)在不敢談“道德”二字。我只能說說我對(duì)這兩個(gè)字的粗淺理解。我覺得師德有三個(gè)層次。首先是愛情,然后是道德,最后是師德。
何謂愛情?我覺得作為老師,首先要熱愛自己的工作,熱愛學(xué)生。不愛老師就很難有老師的特別奉獻(xiàn)精神。學(xué)生在感受到老師的愛時(shí)會(huì)親吻老師,然后相信老師。
我說的美德,是指品德。換句話說,我指的是老師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃校瑤煹碌囊磺幸蠖际且越處煹娜烁駷榛A(chǔ)的,教師是教人如何做人的人。首先,他們應(yīng)該知道如何表現(xiàn)自己。
教師的工作具有很強(qiáng)的示范性,教師要以身作則,激發(fā)個(gè)性,培養(yǎng)言行一致的人。
俄羅斯著名教育家烏辛斯基說:教師的人格是教育的一切。但是我覺得做一個(gè)有個(gè)性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓(xùn):當(dāng)老師要好好學(xué)習(xí),做榜樣。光著身子是不夠的。不學(xué)無術(shù)當(dāng)老師不僅不道德!知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落后的危險(xiǎn)。所以作為老師,一定要不斷學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí)。不斷提升自己,就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習(xí)教學(xué)一樣。
我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個(gè)字來鼓勵(lì)自己:好日子,自強(qiáng)不息的君子,廣闊的地形,有德的君子。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
最近很多媒體非常關(guān)注教育問題,諸如教育亂收費(fèi),體罰學(xué)生,師德師風(fēng)等等,使人不禁發(fā)問:教育真的就是這樣千瘡百孔嗎?
的確,隨著經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展,教育也不幸地成為了一項(xiàng)“產(chǎn)業(yè)”,個(gè)別學(xué)校也出現(xiàn)了一些下良現(xiàn)象,使大眾對(duì)師德的信心一再下降,但是越是這樣的情況下,做為教師越是要注意自己的師德修養(yǎng),體現(xiàn)一位教師的素質(zhì)與尊嚴(yán)。
古語云:師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也。做為教師,首先要清楚自己的職責(zé),是為后學(xué)者引導(dǎo),以自身為榜樣,教導(dǎo)學(xué)生,世說新語:中云:謝安道在其妻子抱怨他為什么不教育孩子時(shí)說:“吾嘗自教兒”意為:我經(jīng)常以自身為榜樣教育孩子。做為教育的重要傳遞者,教師應(yīng)該嚴(yán)于律已,以自身的言行為幼兒做出榜樣,使學(xué)生在言行中得到潛移默化。
其次,有言曰“一日為師,終身為父”,其意引由即為,師者也應(yīng)有父母心,應(yīng)該用對(duì)待自己孩子的態(tài)度去對(duì)待你的學(xué)生,對(duì)他們的缺點(diǎn)教師卻要運(yùn)用教師的方法去引導(dǎo),而不能用父母常用的方法去責(zé)打,這也就是教師與父母的區(qū)別。
最后,教師對(duì)自己的職業(yè)要有自信心,不能把教育業(yè)與服務(wù)業(yè)等同起來,雖然一切行業(yè)現(xiàn)今都有與服務(wù)業(yè)掛鉤的傾向,但教育業(yè)畢竟是傳遞知識(shí)的領(lǐng)域,不是販賣知識(shí)的領(lǐng)域而教育業(yè)所收的費(fèi)用,只是用來維持教育運(yùn)轉(zhuǎn)的必需費(fèi)用,不是暴利行業(yè),教育界無須因?yàn)槭召M(fèi)而內(nèi)疚,教師如果自身都以服務(wù)者自居,能提交教育的質(zhì)量嗎?
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
從加入工作到這一刻,我一直體會(huì)到教學(xué)的意義和價(jià)值。那天我踏上了三尺講臺(tái),就意味著我踏上了艱苦而漫長的育人之路。事實(shí)上,當(dāng)我準(zhǔn)備走向教師的神圣位置時(shí),我在問自己如何成為一名好老師。在當(dāng)前的新環(huán)境下,作為一名教師,我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾個(gè)方面提高自己,努力讓自己成為一名熱愛教育、道德高尚、專業(yè)技能強(qiáng)、善于反思、獨(dú)立發(fā)展、追求卓越、充滿活力、符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。
做一個(gè)好老師,首先要熱愛教育。
教師職業(yè)應(yīng)該被視為一項(xiàng)神圣的事業(yè),應(yīng)該樹立良好的教師形象。常言道,振興民族的期望在于教育,振興教育的期望在于教師。教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)決定了教育的水平和學(xué)生的素質(zhì)。只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)我國教育發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)代化的根本大計(jì)。特別是進(jìn)入21世紀(jì)后,隨著中國經(jīng)濟(jì)融入全球化浪潮,教育必須與國際接軌,教師將成為國際職業(yè),參與國際競(jìng)爭。由此,社會(huì)越來越重視教師這個(gè)職業(yè),人們對(duì)教師的要求也越來越高。
事實(shí)上,無論古今中外,教師職業(yè)都被視為一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),被寄予厚望,受到無限尊重。古代偉大的教育家荀況說:“國若富強(qiáng),則重師,重傅;你若多指教,多留心傅,就可保全你的法度。別林斯基在《新年的禮物》中寫道:“教育家有多偉大?"
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我很榮幸站在這里,代表新教師發(fā)言!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造條件,開展教學(xué)師徒結(jié)拜活動(dòng),給我們提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái),我代表全體新教師感謝學(xué)校,感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝各位優(yōu)秀老師。
古文有言:“昔仲尼,師項(xiàng)橐,古圣賢,尚勤學(xué),”博學(xué)圣賢之人尚要拜師學(xué)藝,勤勉治學(xué),作為一名教育新手,我們更要見賢思齊,擇善而從,向各位優(yōu)秀教師誠心學(xué)習(xí),完善自身。
在此,我代表新教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),老師承諾,在今后的教學(xué)工作中,我們會(huì)努力做到:
首先,繼承和發(fā)揚(yáng)老教師愛崗敬業(yè),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?,把綠都城小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)落實(shí)到我們的工作中。
其次,虛心地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù),多聽老教師的課,勤做總結(jié),常聽常思。
第三,更加嚴(yán)格要求自己。“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。在老教師的帶動(dòng)影響下,我們要做的的是踏踏實(shí)實(shí)聽好每一節(jié)課,認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
我們是綠都城小學(xué)流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分,希望我們的鮮活學(xué)校帶來更多的活力與生機(jī),我們更加渴望通過老教師們的言傳身教,使我們得到更好的成長。
我相信——我們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的希望與厚愛!讓昨天、今天培養(yǎng)我的人們?yōu)槲覀兌院溃?/p>
最后,我代表新教師們對(duì)老教師說聲:“師傅,今后有勞您啦!”
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
人民教師,在校園的土地上耕耘。春夏秋冬,四季輪回。一代又一代新人,破土而出,茁壯成長。教師額頭的皺紋,萌發(fā)的白發(fā),記錄了歲月的辛勞。
有人說,教師生命在同齡人中容易衰老;也有人說,教師生涯如同永遠(yuǎn)耗費(fèi)在1+1=2這一簡單的公式中;扶植了他人,荒疏了自己;更有人說,教師工作,無權(quán)無利,手中沒有交換的商品,被人冷落。
面對(duì)冷嘲熱諷,人民教師自有自己的堅(jiān)守:立志教育事業(yè),何慮名利得失;忠誠黨的教育事業(yè),矢志不渝教育興國。
“國家興亡,匹夫有責(zé)”,“位卑未敢忘憂國”。舊時(shí)代知識(shí)分子尚且有如此的抱負(fù),更何況新時(shí)代黨和人民哺育的師范生。實(shí)現(xiàn)四化“要把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首位”——人民教師何等欣慰自豪。人民教師是辛勤的園丁,是人材之梯,是人類靈魂的工程師;教師工作是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)人民老師最好的詮釋,最大的信賴,最高的尊重。
“十年樹木,百年樹人”。我愿是一支蠟燭,堅(jiān)守崗位,燃燒自己,照亮別人,但我不愿像蠟燭那樣,不善汲取,光吃老本。我要不斷更新充實(shí)豐富自己,盡可能延長生命之光,更久照亮別人,即使生命之光燃盡,也要以那無形的教育生涯的精神之光激勵(lì)后人的奮進(jìn),照亮后人的前程。教涵萬古江山氣,師育千秋棟梁材,文明相傳,社會(huì)和諧,教育之功大焉。傳道授業(yè)解惑,學(xué)而不厭,誨人不倦,傳承燦爛文化,鑄就高尚人格,老師貢獻(xiàn)偉焉。
我,愿做一個(gè)光明的使者。