3分鐘師德演講稿

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì),既沒(méi)有命題,也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講,有一種不適應(yīng)的感覺(jué),這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái),我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛(ài),教師的職責(zé)》!

朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,愛(ài)與他們無(wú)緣。

殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱(chēng)道?;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。

聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛?,想視而不?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒(méi)完成,我不問(wèn)青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說(shuō)“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō):“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了?!彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩](méi)有來(lái),我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了,我給您放豬?!蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

3分鐘師德演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

今天,我演講的題目是《愛(ài)心,最美》。我要用樸實(shí)的話語(yǔ)講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標(biāo)兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊艷琴老師。

楊老師是純粹的,純粹到心中只有母愛(ài)般的聲音;楊老師是富有的,富有到桃李滿天下;楊老師是神奇的,神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生,她必走“三步曲”:一是進(jìn)行一次談話,增進(jìn)師生之間的信賴(lài);二是進(jìn)行一次家訪,了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求;三是建立一本臺(tái)帳,及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經(jīng)常說(shuō)講臺(tái)下,她所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,更是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。

__年任教一年級(jí)期間,一位智力障礙的學(xué)生隨班就讀,頑皮的小男生不僅自己不愛(ài)學(xué)習(xí),而且非常好動(dòng),經(jīng)常在上課時(shí),將自己的十個(gè)手指用顏料涂成五顏六色的,還肆無(wú)忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上,同桌的小女孩被氣得哇哇大哭,他卻樂(lè)得在那傻傻地竊喜。面對(duì)這樣的學(xué)生,面對(duì)這種突如其來(lái)的狀況,楊老師沒(méi)有呵斥,沒(méi)有嫌棄,沒(méi)有指責(zé),她耐心地觀察了幾天,發(fā)現(xiàn)這個(gè)可氣又可愛(ài)的孩子,做出這些讓大家無(wú)法忍受的行為竟源于經(jīng)常受到師生的冷落,表面特別的他原來(lái)也有一顆期待別人賞識(shí)的心啊!

于是每天放學(xué)后,總會(huì)看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一(3)班補(bǔ)習(xí)的身影;每天的黃昏,總會(huì)聽(tīng)到一(3)班教室里傳來(lái)“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音;總會(huì)看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫(huà)、認(rèn)實(shí)物、領(lǐng)讀生字的動(dòng)人畫(huà)面,總會(huì)聽(tīng)到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語(yǔ):“孩子,你真棒!”漸漸地,孩子目無(wú)表情的面孔變得鮮活了;空洞呆滯的眼神,流露出自信的神色。短短的一學(xué)期下來(lái),孩子竟然能認(rèn)識(shí)100多個(gè)生字,其中大部分還都會(huì)寫(xiě)?;蛟S在其他人的眼里,這點(diǎn)成績(jī)不足為奇,可對(duì)于孩子是多么大的進(jìn)步啊!楊老師說(shuō)最為之動(dòng)容的是孩子在第一次用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)給她的那張小紙條,稚嫩的筆跡寫(xiě)道:“qīnàideyánɡlǎoshī,wǒyǐhòuzàiyěbùrěnínshēnɡqìle(親愛(ài)的楊老師,我以后再也不惹您生氣了)。孩子雖小,但他沒(méi)忘記別人,他雖所學(xué)不多,然而那淡淡的鉛筆字,歪扭的筆跡中,卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽(yáng)光的精神。那以后,小家伙上課時(shí)似乎在努力克制著自己的一舉一動(dòng),耳邊時(shí)常會(huì)聽(tīng)到同學(xué)們帶來(lái)的好消息:“他主動(dòng)把橡皮借給我了!”“他上課再也不搗亂了!”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好,說(shuō):“楊老師是咱孩子的大救星!”親愛(ài)的同行們,這是農(nóng)村人質(zhì)樸淳樸的話語(yǔ),這是家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的告白,這是可愛(ài)天使最真實(shí)的轉(zhuǎn)變。可親可愛(ài)的楊老師給予孩子的,是陽(yáng)光般的溫暖,溫潤(rùn)得就像陽(yáng)光下的肌膚,孩子心里埋下的,是一粒載滿愛(ài)的種子。

翻開(kāi)楊老師的教學(xué)隨筆,扉頁(yè)上深情地寫(xiě)道:“我來(lái)自農(nóng)村,知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;在指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑;在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;在稱(chēng)贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒(méi)有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子,懈怠任何一位家長(zhǎng)!”每年新年,她總會(huì)收到來(lái)自四面八方如雪花般寄來(lái)的信件,每一封信都讓她感到幸福而溫暖,楊老師說(shuō)那一刻她被幸福填得滿滿的,她把__年除夕之夜,在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際,學(xué)生小雅全家發(fā)來(lái)的短信,視為最珍貴的一份禮物:新的一年,愿幸福、健康、平安每一天!小雅全家賀!

她感動(dòng),是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了;她感動(dòng),是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)之間曾發(fā)生過(guò)不愉快。而他們彼此,都曾用真誠(chéng)消融著心中的那層薄冰。

小雅是她多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒她,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注,你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是,事情偏偏就在她慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上,她正在與學(xué)生一起打掃,校長(zhǎng)走到她跟前,和顏悅色地說(shuō):“你們班上的班長(zhǎng)誰(shuí)做了?”她說(shuō):“是小夢(mèng)”。(小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒)。“你們班是誰(shuí)參加大隊(duì)委員競(jìng)選了?”她說(shuō):“是小夢(mèng)!”校長(zhǎng)又說(shuō):“昨晚上,小雅一家打電話給我,反映你做事不夠民主,情緒很激動(dòng),他們說(shuō),如果老師就這樣搞下去,那我們孩子上學(xué)還有什么積極性!你要注意與前任老師之間溝通。”

她沒(méi)有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是她所任教的所有學(xué)生家長(zhǎng)中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映她問(wèn)題的家長(zhǎng)而從此對(duì)他們心懷怨恨;她沒(méi)有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見(jiàn);她開(kāi)始用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)教育的公平:她把班長(zhǎng)職務(wù)輪流擔(dān)任,由大家公開(kāi)推薦,很快,小雅又通過(guò)自己的努力做上了班長(zhǎng);她在小雅日記本上,工工整整地寫(xiě)下了對(duì)小雅的欣賞。有一次,班級(jí)要布置教室,她讓學(xué)生把畫(huà)好的畫(huà)用鏡框裱好帶到教室,小雅帶來(lái)的畫(huà)最美,她請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫(huà)掛在教室里,并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上,她很鄭重地讓小雅站起來(lái),說(shuō):“請(qǐng)你把老師的謝意,把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽?zhuān)阍敢鈫?”小雅大聲地說(shuō):“我愿意!”當(dāng)時(shí),她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此,小雅看她的眼神變得溫和了,小雅的笑容變得更加燦爛了!她知道,小雅的心,又一次感受到這個(gè)集體的溫暖,又一次與她進(jìn)行了的零距離的交流。楊老師說(shuō),她感謝這個(gè)誤會(huì),感謝這個(gè)美麗的誤會(huì),它讓她依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。

親愛(ài)的同行們,“桃李不言,下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。最喜童心,因此選擇小心呵護(hù);最喜純真,因此選擇細(xì)心留駐;最羨童年,因此選擇用心聆聽(tīng)。這就是楊老師,試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),她成功了。愛(ài)心讓她發(fā)現(xiàn),每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰,都是美麗可愛(ài)的天使,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛(ài)心,讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美!

熟悉楊老師的人,都知道她是個(gè)熱情的人,熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱(chēng)贊!她認(rèn)為,對(duì)待家長(zhǎng)要誠(chéng)心誠(chéng)意,對(duì)待同事要真心真意。__年10月,市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤(pán)評(píng)比活動(dòng),作為教導(dǎo)主任,她立即在學(xué)校成立了備課組,和參加比賽的楊書(shū)霞老師一起鉆研《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇課文。從教法的選擇,到重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破,到流程的設(shè)計(jì),她都細(xì)致地斟酌,說(shuō)不清楚的內(nèi)容,她就寫(xiě)下來(lái),滿滿三頁(yè)紙的教案耗費(fèi)了她一個(gè)下午的時(shí)間。她帶著備課組的同志,往往一坐就是幾小時(shí),往往一坐就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí),像這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助著同事的例子還有很多。__年,她指導(dǎo)青年教師王愛(ài)芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開(kāi)課,取得圓滿成功;她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。她始終認(rèn)為:一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅才會(huì)春色滿園!

有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福,學(xué)會(huì)面帶微笑,才能享受生活;懂得播種快樂(lè),才能收獲幸福。

敬愛(ài)的老師們,辛苦的園丁們,愿我們像楊老師一樣,面帶微笑,讓孩子的心田充滿陽(yáng)光,愿我們像楊老師一樣,播種快樂(lè),讓學(xué)生的明天更加輝煌。愿我們把微笑和快樂(lè)貯滿自己的心房。愿我們擁有愛(ài)心,變得最美!

謝謝大家!

3分鐘師德演講稿篇3

尊敬的老師們:

大家好!我校在黨支部的組織下開(kāi)展了以“有愛(ài)心、有責(zé)任心、有誠(chéng)心、有感恩心”為主題的四心師德教育活動(dòng)。我覺(jué)得做教師就得具有這四心,這樣才能做學(xué)生喜愛(ài)的老師,做人民滿意的教師。

伴隨著平凡而忙碌的每一個(gè)日子,悄悄的數(shù)過(guò)來(lái),在從教之路上又度過(guò)了十九春秋,回顧在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然苦樂(lè)參半,但無(wú)怨無(wú)悔??

自參加工作來(lái),本人能全身心地投入到學(xué)校工作中,以身作則,團(tuán)結(jié)全體教師互教互學(xué)耕耘著屬于自己的那片土地,只為桃李更芬芳。在思想上,能努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng),不斷提高思想覺(jué)悟,認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)方針政策,堅(jiān)持原則,顧全大局;在學(xué)習(xí)上,能注意自身的學(xué)習(xí)提高;在工作方面,能夠并重教師,平等待人,與人為善,團(tuán)結(jié)班子成員,集思廣舉益,集體決策;有比較清晰的工作思路,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠恪盡職守,勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作;當(dāng)然,存在的缺點(diǎn)和不足也很多:如缺乏對(duì)學(xué)校工作的深入思考,理論的學(xué)習(xí)和提高還不夠,自己的管理組織水平不高,工作方法簡(jiǎn)單、考慮問(wèn)題不周全、辦理相關(guān)事務(wù)不夠成熟老練等等,所有的不足將在本期的工作中不斷改進(jìn)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

謝謝大家!

3分鐘師德演講稿篇4

我們要改變的是“觀念”

改變觀念,我們經(jīng)歷了新課程改革的階段,新的課程教學(xué)理念已經(jīng)或多或少地根置于我們的頭腦,部分教師已經(jīng)很充分地體現(xiàn)于自己的教學(xué)實(shí)踐。前幾天,聽(tīng)了1節(jié)英語(yǔ),3節(jié)語(yǔ)文課,感受很深。特別是易翠娥老師的課,語(yǔ)文味濃,朗讀教學(xué)充分,靈動(dòng),注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)與激勵(lì),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高;注重了課堂積累,學(xué)生活動(dòng)豐富。當(dāng)然,還有老師的語(yǔ)言優(yōu)美精致,很富有感染力。袁作容老師的課,教師很富有親和力,和學(xué)生最近距離的接觸,提供豐富的圖片與活動(dòng)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn),很好地體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí),課型簡(jiǎn)潔,線條清晰。教學(xué)觀念改變的同時(shí),我們更需要改變“職業(yè)”觀念與“育人”觀念。

我個(gè)人以為,教師的職業(yè)或崗位觀念,應(yīng)該認(rèn)識(shí):

1.在崗就愛(ài)崗?,F(xiàn)在的社會(huì)開(kāi)放多元,自由民主。國(guó)家新出臺(tái)的勞動(dòng)法與保障條例,所有有職業(yè)和工作的人員,均實(shí)施強(qiáng)制勞動(dòng)保險(xiǎn),且全國(guó)聯(lián)網(wǎng)管理。政策的實(shí)施,旨在消除“退休養(yǎng)老”之憂。覺(jué)得教師這個(gè)崗位虧待了自己的,不是沒(méi)有機(jī)會(huì)。但是,今天,還在崗的教師,我相信,就別無(wú)他想。在崗就要愛(ài)崗,從古至今,沒(méi)有哪朝哪代教師可以高地位優(yōu)待遇的,“清貧”就是教師的生活特點(diǎn),“奉獻(xiàn)”是教師的職業(yè)特點(diǎn)。選擇了它,就不要嫌棄它。

2.相信教育,自尊自愛(ài)。國(guó)家發(fā)展速度的加快和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn),特別是國(guó)家對(duì)教育的投入增加與國(guó)家新的中長(zhǎng)期發(fā)展綱要的出臺(tái),帶來(lái)的是教育的春天。我們要相信教育的前景是美好的,困難是暫時(shí)的。教師自有教師的優(yōu)越感,教師自身要把看己當(dāng)人看。特別是在社會(huì)上,在家長(zhǎng)面前,更要表現(xiàn)出作為教師職業(yè)的自信。要敬重自己的職業(yè),忠于自己的職業(yè)。

3.只有學(xué)校發(fā)展,才有教師的發(fā)展;只有學(xué)校壯大了,才有教師的好待遇。一名教師的成長(zhǎng),永遠(yuǎn)不可能離開(kāi)其工作的學(xué)校這個(gè)平臺(tái)。過(guò)去在初中,我經(jīng)常和年青教師特別是取得一定成績(jī)的年青教師講一個(gè)觀點(diǎn):要想一想自己的今天是怎樣走出來(lái)的。我告誡自己的也是,沒(méi)有涴市中學(xué)這個(gè)平臺(tái),就不會(huì)有我的今天。今天,我再和老師們講這個(gè)觀點(diǎn)。只有學(xué)校發(fā)展了,才會(huì)有教師個(gè)人的發(fā)展;只有學(xué)校的壯大,才會(huì)有教師的待遇;只有學(xué)校的好形象,才會(huì)有教師的好口碑。我希望,涴市小學(xué)的每一名教職工,都要牢牢樹(shù)立這個(gè)觀點(diǎn)。如果從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),看問(wèn)題,就不會(huì)產(chǎn)生個(gè)人與學(xué)校的矛盾沖突。

4.教育就是“服務(wù)”。教師的任務(wù),就是為學(xué)生服務(wù),具體一點(diǎn),就是為家長(zhǎng),為學(xué)生,為質(zhì)量,為育人。思想中有了這樣的意識(shí),就不會(huì)去抱怨工作的瑣碎辛苦,就不會(huì)去計(jì)較家長(zhǎng)的冷眼冷語(yǔ),就不會(huì)責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)和制度的苛刻,就不會(huì)去數(shù)落斥責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)發(fā)泄自己的不滿。

5.對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),而不是靠職業(yè)吃飯。如果僅僅把教書(shū)當(dāng)作飯碗,就不會(huì)有成績(jī),更不會(huì)有成就。只有視其為事業(yè),才會(huì)努力去做好,才會(huì)有成績(jī)和成就。

我個(gè)人以為,教師的“育人”觀念,應(yīng)該認(rèn)識(shí):

1.學(xué)生的天性是善良美好的,關(guān)鍵是引導(dǎo)好。

2.學(xué)生之間是存在個(gè)性差異與思維差異的,應(yīng)該認(rèn)同

3.學(xué)生犯錯(cuò)失誤是正常的,是可以諒解包容的。

4.小學(xué)教育的核心是習(xí)慣培養(yǎng),而不是分?jǐn)?shù)。

5.課堂教學(xué)要把握教學(xué)與育人兩大任務(wù)。

6.教師的親和力除了笑容與寬容,還有經(jīng)常性的與學(xué)生交流溝通。

7.家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度取決于學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

8.只有注重了關(guān)注學(xué)生言行的指導(dǎo)與管理,才會(huì)樹(shù)立自身的威信。

總而言之,觀念變,課堂變;觀念變,態(tài)度變。

3分鐘師德演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

你們好!

今天我演講的題目是《讓青春在這塊沃土上閃光》。

我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深遂的理論詮釋我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠唱我的崗位。但我知道作為一名教師,就必須要踐行為人之道,從師之道。眾所周知,在尊師重教的今天,社會(huì)賦予了教師很多耀眼的光環(huán)。作為一名青年教師,我深深懂得在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí),更應(yīng)該去恪盡職守,努力做到身正為范,用自己的言行詮釋師德的高尚,去為這些光環(huán)增輝添彩。

自從當(dāng)上老師的第一天起,我就準(zhǔn)備了兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí),問(wèn)的是良心,我傾情付出時(shí),灑的是愛(ài)心。不是嗎?在講求公德,崇尚師德的今天,需要的就是做教師的這份純真,更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華!正是這樣,我不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng),更懂得了怎樣去愛(ài)別人。在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí),我用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。

郎濟(jì)偉是我班里的學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài),濟(jì)偉行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手??吹竭@一切,我沒(méi)有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他,而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。有時(shí)候,濟(jì)偉中午不回家吃飯,都是買(mǎi)飯?jiān)趯W(xué)校吃,我就在飯后經(jīng)常和他多接觸,了解他的思想,有時(shí)他忘了帶錢(qián)我就多買(mǎi)一份飯菜,叫他和我一塊吃。在一個(gè)冬天的中午,我在教室里見(jiàn)到濟(jì)偉,見(jiàn)他只穿了一件薄薄的棉衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,我頓時(shí)感到一陣揪心的痛。急忙脫下自己的羽絨服給他穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說(shuō)了聲:“我不冷?!蔽伊私獾揭?yàn)榘职肿蛲頉](méi)回家,他沒(méi)能進(jìn)去家門(mén),在鄰居家借宿一夜時(shí),我的心里特別的難受,馬上到附近的服裝店給他買(mǎi)了一件羽絨服,又領(lǐng)他去吃飯。雖然在以后的日子里我經(jīng)常在生活上關(guān)心他,學(xué)習(xí)上幫助他,可父母常年對(duì)他的的情感漠視已經(jīng)讓這個(gè)孩子感到了莫大的無(wú)助。

面對(duì)這個(gè)可憐的孩子,我感覺(jué)到僅僅是給他洗衣、買(mǎi)飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的,最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。很長(zhǎng)的時(shí)間,每當(dāng)孩子的父親不在家的時(shí)候我就把濟(jì)偉領(lǐng)回自己家,因?yàn)槲以诟改傅难劾锢鲜情L(zhǎng)不大的,所有濟(jì)偉在我家的時(shí)間都是媽媽幫我照顧他。可這樣長(zhǎng)期下去也不是辦法呀。于是,我想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽?zhuān)笏麄冴P(guān)心這個(gè)孩子,給孩子應(yīng)有的愛(ài)。在我的勸說(shuō)下,濟(jì)偉住進(jìn)了疼愛(ài)他的姨媽家。得到了溫暖的濟(jì)偉從此像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗活潑起來(lái),能?chē)?yán)格要求自己了,學(xué)習(xí)也努力了。

我學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),而現(xiàn)在的教學(xué)離不開(kāi)計(jì)算機(jī),我們學(xué)校的老師除了幾個(gè)新分配的大學(xué)生懂得一點(diǎn)計(jì)算機(jī)常識(shí),其他的老師對(duì)計(jì)算機(jī)幾乎是一竅不通。看到他(她)們?yōu)榱酥谱髡n件、發(fā)送郵件而苦惱,我也替他們著急,于是我決定利用自己的業(yè)余時(shí)間教會(huì)他們使用電腦,讓老師們盡快掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),并且運(yùn)用到教學(xué)中,我根據(jù)教師們的實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),這當(dāng)然意味著我會(huì)更加的忙碌。果然,每個(gè)課間都會(huì)有老師問(wèn)我關(guān)于計(jì)算機(jī)的問(wèn)題,每次放學(xué)后都會(huì)有老師讓我對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),有時(shí)即使回到家里還有電話打來(lái)。說(shuō)真的,那半年我從來(lái)沒(méi)有真正休息過(guò)一個(gè)完整的周末,對(duì)家里更沒(méi)有幫上一點(diǎn)忙。不過(guò)我覺(jué)得自己的生活是那樣的充實(shí),那樣的有意義,因?yàn)槲易非蟮牟皇亲约旱囊换í?dú)放,而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅啊!

一分耕耘,一分收獲。在教苑這塊沃土上,我付出了辛勤的汗水,收獲的是累累碩果。我撰寫(xiě)的論文有一篇在《中華現(xiàn)代教育上發(fā)表》,八篇獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì);執(zhí)教的信息技術(shù)課獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),在濰坊市科技創(chuàng)新大賽中我輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);課件制作分別獲濰坊市二等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);我教的學(xué)生的成績(jī)連續(xù)三年在全街道名列榜首,并多次在全校和全街道舉行公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課。我的的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,我先后獲得學(xué)校骨干教師和出色班主任、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、街道學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

總之,在我的心中,學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,我就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作,創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片沃土上勤奮耕耘,讓自己的青春在這里永遠(yuǎn)閃光!

我的演講完畢,謝謝大家!

3分鐘師德演講稿篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

大家好!

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑?!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師?!痹谝院蟮膸滋炖?,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充?喝鋇愕難?生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

3分鐘師德演講稿篇7

最美的花,開(kāi)在最安靜的地方

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘。

千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是的見(jiàn)證。在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹,堅(jiān)守崗位20多年,面對(duì)特殊的孩子們,她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了,疾病纏身,可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著,20多年來(lái),這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生,一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界,一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力,一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng),3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒(méi)有執(zhí)著的理想信念,如果沒(méi)有高尚的道德情操,如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài),怎會(huì)有學(xué)生今天的成就?!

只愿一生育桃李,不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執(zhí)著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,愛(ài)生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

他們不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣、信念和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。身正為師,學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌,用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤(rùn)。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。這朵最美麗的花,開(kāi)在最安靜的地方。

3分鐘師德演講稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

大家好!

教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以德高為師,身正為范這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)

教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道:嚴(yán)師出高徒。又說(shuō):嚴(yán)是愛(ài),寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說(shuō)過(guò):誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

無(wú)德無(wú)以為師。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

3分鐘師德演講稿篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

以前我總認(rèn)為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德,踐理想教育。

要想做一名理想的教師,一名有高尚師德教師,首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí),這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流,一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,不會(huì)枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)?!鼻谟趯W(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名出色教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。

作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于陽(yáng)光教師的描述。本人認(rèn)為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

而何謂師德呢,我認(rèn)為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現(xiàn):真正的師德有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)

我認(rèn)為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂(lè)的。對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。

3分鐘師德演講稿篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦…這就是師德。

著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍惜,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”?!笆陿?shù)林,百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了美好的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈,是教師最基本元素。

記得在上學(xué)期,我班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間,連續(xù)兩次右臂骨折。而此時(shí),他的父母遠(yuǎn)在浙江打工不能回來(lái),怎么辦?當(dāng)時(shí)我就在想,此時(shí)孩子的病是最要緊的,家長(zhǎng)不在,可是我在。我立馬打電話找了一輛面包車(chē)送他到橫江中心醫(yī)院,陪他照片、打石膏、安排住院、交費(fèi)。最后我來(lái)到他的身邊安慰他說(shuō):“你的病一定會(huì)很快好起來(lái)的,你一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。我們大家都在等著你回來(lái)一起上課、參加期末考試!”

當(dāng)我托著疲憊的身子回到學(xué)校的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)了,第二天他居然用左手寫(xiě)了一封信托人帶給我,在信中他說(shuō):“雷老師,謝謝你對(duì)我的關(guān)心和照顧,我為有你這樣的班主任而感到高興”,頓時(shí)我非常感動(dòng)。我想師生之間的愛(ài)是相互的,它就好比是一面境子,你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭。

誰(shuí)也不會(huì)忘記“5.12”哪次突如其來(lái)的大地震,給我們帶來(lái)的巨大的災(zāi)難。雖災(zāi)難無(wú)情,但人間有愛(ài),在這次地震中我們老師用身體保護(hù)著學(xué)生,哪怕是巨大的水泥塊砸了下來(lái),他們也沒(méi)有哼一聲疼,在營(yíng)救的過(guò)程中他們跌倒了再爬起來(lái),顧不上喝一口水。沒(méi)有鏟子他們就用雙手刨,哪怕雙手刨得血肉模糊,哪怕累倒在瓦礫之中……

當(dāng)看到哪一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí),我與他們相比,我又算得了什么呢?

老師們:

是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;

是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后的一片光;

是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁;

是教師,就要讓愛(ài),發(fā)光!

讓我們用慈愛(ài)去呵護(hù)純真,用智慧去孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)去開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕,去耘,讓宜賓的花朵更加艷麗多彩!讓祖國(guó)的未來(lái)更加燦爛光明!

3分鐘師德演講稿篇11

尊敬的各位老師們:

大家好!

今天,我演講的題目是《愛(ài)的傳遞》。

“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?!睅煼洞髮W(xué)開(kāi)學(xué)的第一天,看著舞臺(tái)上的演員充滿希望和憧憬的演繹這首歌,我頓時(shí)生出一片向往,這歌聲激蕩著我的青春歲月,讓我仰慕著神圣的教師職業(yè),希望成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),畢業(yè)后,我登上了三尺講臺(tái),圓了我的教師夢(mèng)。

時(shí)光如流水,踏上三尺講臺(tái)已經(jīng)快兩年了,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那間教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利?!?/p>

也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。

一次課間,我持續(xù)著從快要下課時(shí),就在給幾個(gè)學(xué)生教學(xué)著他們不會(huì)讀不會(huì)拼的單詞,一遍又一遍,一遍又一遍,可他們還是不會(huì),我心里實(shí)在是灰心絕望,感到嗓子都要冒煙,我失望的坐到了休息凳上,正在這時(shí),一雙小手把我的水杯遞到了我的面前?!袄蠋?,請(qǐng)喝點(diǎn)水?!蔽姨ь^望去,一位平時(shí)看上去大不咧咧的女生給我遞過(guò)水杯,其他已經(jīng)掌握這些單詞的同學(xué),正在給那些學(xué)困生耐心的教讀著單詞。這一刻,我內(nèi)心里突然涌起了一股暖流和釋?xiě)?,是這些孩子,接過(guò)了教育與愛(ài)的接力棒;是教學(xué)生活中與孩子朝夕相伴而越發(fā)濃厚的師愛(ài),讓偉大的教育事業(yè),有了一代又一代的“長(zhǎng)大后,我就成了你”。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)诮淌覂?nèi)外敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,看到了愛(ài)的傳遞,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)。

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),師德的核心正是師愛(ài)。我們只有恪守師德,秉承師愛(ài),傳遞師愛(ài),才能成為為人民服務(wù)的教師,讓人民滿意的教師,才能成就中華民族一代又一代優(yōu)秀的接班人,讓我們一起攜手努力!

3分鐘師德演講稿篇12

老師們、同學(xué)們:

大家早上好!沐浴清晨的陽(yáng)光,洋溢濃郁的歡快,我們又迎來(lái)了全新的一周,這一周是特殊的,它是包含感恩的一周,我們又迎來(lái)了一個(gè)教師節(jié)。

“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”一個(gè)人,無(wú)論地位有多高,成就有多大,他都不會(huì)忘記老師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)的心血,飲水思源,懷師感恩。如果說(shuō)父母之愛(ài),讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛(ài),讓我們體會(huì)到互助的溫暖;那么教師之愛(ài),讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。

有人說(shuō):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的老師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。在人生的旅途上,在求學(xué)的道路上,老師永遠(yuǎn)是指路的明燈,是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒,給我們插上理想的翅膀,一支粉筆,點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭,指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板,記下老師的無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái),輝映著老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

同學(xué)們,你們知道嗎?法國(guó)人把教師看成是“人類(lèi)智慧的天使”,開(kāi)學(xué)第一天,學(xué)校所在地的地方長(zhǎng)官和社會(huì)賢達(dá),都要來(lái)參加開(kāi)學(xué)典禮或聽(tīng)課;日本:普遍認(rèn)為教師是為社會(huì)作出自我犧牲的職業(yè)。師范生從考上師范學(xué)校這一天起,穿上教師服踏上公共汽車(chē),乘客們就會(huì)自動(dòng)起來(lái)讓座,以示對(duì)未來(lái)教師的尊敬。

捷克有一條不成文的規(guī)定,凡取得學(xué)位或有了成就的學(xué)者,都要去拜望自己的啟蒙老師。

緬甸人一直把尊師敬老當(dāng)作一種崇高的美德。

要求做到“身敬、口敬、心敬”三個(gè)方面。

在朝鮮:中、小學(xué)生在路上遇見(jiàn)教師,都要恭敬地鞠躬;家長(zhǎng)見(jiàn)了也要讓路表示尊敬。

在匈牙利:每當(dāng)家中鮮花盛開(kāi)之際,家長(zhǎng)都要孩子把最美的鮮花送給老師。

尊師更是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)。自古就把“天、地、君、親、師”并稱(chēng),所以我們更應(yīng)該讓尊師愛(ài)校成為大家每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。我希望同學(xué)們認(rèn)真虛心接受老師的教導(dǎo),看見(jiàn)老師都要主動(dòng)問(wèn)聲好,遵規(guī)守紀(jì),勤奮讀書(shū),磨練意志,做社會(huì)歡迎的高素質(zhì)人才,這就是對(duì)老師最大的尊敬和最好的回報(bào)。剛剛畢業(yè)的初三同學(xué)已經(jīng)用他們優(yōu)異的成績(jī)表達(dá)了對(duì)母校的熱愛(ài),給了老師和母校一份最珍貴的回報(bào)。作為低年級(jí)的你們,我希望你們要牢牢記住“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

牢牢記住老師的諄諄教誨,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校,回報(bào)家庭,回報(bào)社會(huì),這也是每一位教師心中最美好的心愿!

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