在生活中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是指在特定社會(huì)范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會(huì)關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國(guó)家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)部分構(gòu)成。擬定制度需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教師管理制度，歡迎閱讀與收藏。
是教師的家，也是學(xué)校的重要設(shè)施之一。為了保障教師的居住環(huán)境和生活質(zhì)量，提高教師的工作積極性和生活滿意度，制定一套科學(xué)合理的教師宿舍是非必要的。
1.保障教師的住宿環(huán)境和生活質(zhì)量，提高教師的工作積極性和生活滿意度。
2.規(guī)范教師宿舍管理行為，提高管理率和管理水平。
1.教師宿舍的分配
（1）按照教師職務(wù)和家庭情進(jìn)行分配，優(yōu)先安排年齡較大、工作年限較長(zhǎng)、家庭困難的教師。
（2）教師宿舍分配原則：公平、公正、公開。
2.教師宿舍的使
（1）教師宿舍僅供教師居住使，不得出租或轉(zhuǎn)借他。
（2）教師宿舍內(nèi)部裝修和改動(dòng)必須經(jīng)過學(xué)校管理部門審批，并按照規(guī)定進(jìn)行施工。
（3）教師宿舍內(nèi)禁止養(yǎng)寵物，禁止在宿舍內(nèi)吸煙。
3.教師宿舍的維護(hù)
（1）教師宿舍的衛(wèi)生保潔由學(xué)校管理部門負(fù)責(zé)，教師應(yīng)當(dāng)覺維護(hù)宿舍的衛(wèi)生和整潔。
（2）教師宿舍的設(shè)施維修由學(xué)校管理部門負(fù)責(zé)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告宿舍內(nèi)設(shè)施的損壞或故障。
4.教師宿舍的安全
（1）教師宿舍內(nèi)應(yīng)當(dāng)安裝煙霧報(bào)警器等安全設(shè)備，確保教師宿舍的安全。
（2）教師宿舍內(nèi)禁止存放易燃、易爆、有毒、有害物品。
（3）教師宿舍內(nèi)禁止使不安全的電器和電線。
5.教師宿舍的管理
（1）學(xué)校管理部門應(yīng)當(dāng)定期檢查教師宿舍的使情，及時(shí)解決教師反的問題。
（2）教師應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校制定的教師宿舍管理制度，覺維護(hù)教師宿舍的秩序和安全。
1.制定教師宿舍管理制度，明確管理內(nèi)容和管理責(zé)任。
2.加強(qiáng)教師宿舍的安全管理，定期進(jìn)行安全檢查和維修。
3.建立教師宿舍管理檔案，記錄教師宿舍的分配、使和維護(hù)情。
4.加強(qiáng)對(duì)教師宿舍的巡查和監(jiān)督，及時(shí)現(xiàn)和解決問題。
教師宿舍是教師的家，也是學(xué)校的重要設(shè)施之一。制定一套科學(xué)合理的教師宿舍管理制度，能夠保障教師的居住環(huán)境和生活質(zhì)量，提高教師的工作積極性和生活滿意度，也能夠規(guī)范教師宿舍管理行為，提高管理率和管理水平。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重教師宿舍管理工作，加強(qiáng)管理措施，確保教師宿舍管理工作的順進(jìn)行。
公司員工考勤制度是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，它涉及到員工的工作紀(jì)律、工作效率以及公司的運(yùn)營(yíng)秩序。一個(gè)完善的考勤制度應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：
1. 考勤規(guī)定：明確工作時(shí)間、休息日、請(qǐng)假流程等。
2. 遲到早退處理：設(shè)定相應(yīng)的處罰措施。
3. 休假管理：包括年假、病假、事假等各類假期的申請(qǐng)與審批。
4. 加班政策：加班的申請(qǐng)、補(bǔ)償與記錄。
5. 異常情況處理：如曠工、出差、遠(yuǎn)程工作等特殊情況的管理。
6. 考勤記錄與審核：確保考勤數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和公正性。
7. 法定節(jié)假日安排：遵守國(guó)家法定節(jié)假日的規(guī)定。
內(nèi)容概述：
1. 工作時(shí)間：明確每日工作小時(shí)數(shù)，以及開始和結(jié)束的時(shí)間。
2. 休息與用餐時(shí)間：規(guī)定合理的休息和用餐間隔。
3. 請(qǐng)假程序：詳細(xì)說明請(qǐng)假申請(qǐng)的步驟、所需材料和審批權(quán)限。
4. 加班政策：規(guī)定加班的條件、申請(qǐng)流程及補(bǔ)償方式。
5. 假期安排：包括年假、病假、產(chǎn)假、婚假等各類假期的天數(shù)、申請(qǐng)流程和審批要求。
6. 考勤系統(tǒng)：采用何種考勤設(shè)備或軟件，如何記錄和統(tǒng)計(jì)考勤數(shù)據(jù)。
7. 異常情況：對(duì)特殊狀況的處理辦法，如突發(fā)疾病、緊急情況等。
8. 違規(guī)處理：遲到、早退、無故缺勤的處罰措施。
1.設(shè)立明確的考勤規(guī)定：制定詳細(xì)的出勤時(shí)間表，確保員工了解自己的工作時(shí)間，并嚴(yán)格遵守打卡制度。
2.實(shí)行電子考勤系統(tǒng)：使用自動(dòng)化考勤設(shè)備，自動(dòng)記錄員工的出勤情況，減少人為錯(cuò)誤和舞弊可能。
3.完善請(qǐng)假審批流程：通過線上平臺(tái)進(jìn)行請(qǐng)假申請(qǐng)，提高審批效率，同時(shí)保證信息透明。
4.制定公平的獎(jiǎng)懲機(jī)制：對(duì)于遵守考勤制度的員工給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反規(guī)定的員工進(jìn)行適度處罰。
5.定期進(jìn)行考勤審計(jì)：由人力資源部門定期檢查考勤記錄，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。
6. 提供培訓(xùn)與溝通：定期組織考勤制度的培訓(xùn)，解答員工疑問，確保制度的執(zhí)行效果。
通過以上方案，酒店可以建立一個(gè)既公正又有效的考勤管理系統(tǒng)，為酒店的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)提供有力保障。也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整和完善制度，以適應(yīng)不斷變化的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和員工需求。
為了確保校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開展，促進(jìn)我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平的提升，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控功能，我校將著力構(gòu)建與全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革相適應(yīng)的教師工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估機(jī)制，建立和推行科學(xué)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。
通過完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對(duì)教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來的素質(zhì)和做出的成績(jī)進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)確的評(píng)定，我們的目的是：
1、為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。
2、為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展與提高。
為使我們的評(píng)價(jià)制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠(chéng)服，揚(yáng)長(zhǎng)避短、知不足然后進(jìn)，真正起到了導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控的作用，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階，我們將遵循七大原則：
1、發(fā)展性原則
2、重發(fā)展輕獎(jiǎng)懲原則
3、全員評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)原則
4、全員參與共同進(jìn)步原則
5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則
6、信息反饋原則
7、科學(xué)性原則
1、自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)及學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合
（1）學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)。
學(xué)校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)工作小組在每學(xué)年臨近期末時(shí)，對(duì)教師師德師風(fēng)以問卷調(diào)查的形式向?qū)W生與家長(zhǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)查。
（2）教師自評(píng)。
由學(xué)校向教師發(fā)放《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)表》，教師應(yīng)本著實(shí)事求是、積極向上的精神完成好自我評(píng)價(jià)。
（3）教師互評(píng)。
教師之間進(jìn)行互評(píng)應(yīng)以公正客觀的立場(chǎng)、共同進(jìn)步的心態(tài)為前提，以全面促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，公平、公正、合理地對(duì)教師做出評(píng)價(jià)。
（4）學(xué)校綜合評(píng)價(jià)。
學(xué)校綜合測(cè)評(píng)由教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組完成，各評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)提供每位教師的學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)、教師自評(píng)、教師互評(píng)的結(jié)果、數(shù)據(jù)、資料等，供教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組參考、評(píng)分。
1、師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。
2、德育工作，權(quán)重分20分。
3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績(jī)，權(quán)重分50分。
4、教育科研，權(quán)重分20分。
教師發(fā)展性評(píng)價(jià)以教師自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)及學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)為主要形式。以100分為總分值，其中：學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)一項(xiàng)不列入權(quán)重分。
教師自評(píng)權(quán)重分20分。
教師互評(píng)權(quán)重分20分。
領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)權(quán)重分60分。
學(xué)期考評(píng)。教師教育教學(xué)工作學(xué)期考評(píng)由學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)各工作小組負(fù)責(zé)。
學(xué)年考評(píng)。教師教育教學(xué)工作學(xué)年考評(píng)由學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。
教導(dǎo)處協(xié)同學(xué)校教師德育工作評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)提供該項(xiàng)考評(píng)的資料、數(shù)據(jù)等，供領(lǐng)導(dǎo)小組參考評(píng)價(jià)。
一、政治上做到“三心”（上進(jìn)心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”（教學(xué)常規(guī)關(guān)，十項(xiàng)教學(xué)基本功關(guān)，熱愛學(xué)生關(guān)）。
十項(xiàng)基本功：
①掌握教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。
②結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。
③運(yùn)用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。
④熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。
⑤語言的基本功（準(zhǔn)確、清楚、條理、生動(dòng)、無語?。?。
⑥設(shè)計(jì)板書、布局合理的基本功。
⑦作業(yè)設(shè)計(jì)、測(cè)驗(yàn)、研究、了解學(xué)生的基本功。
⑧有效組織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。
⑨全面了解學(xué)生的基本功。
⑩組織建立良好班級(jí)體的基本功。
二、要過好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。
三、做到“五個(gè)獨(dú)立、一個(gè)滿意、四會(huì)”。
五個(gè)獨(dú)立：獨(dú)立備課、獨(dú)立組織課堂教學(xué)、獨(dú)立寫好1—2份試卷、
獨(dú)立組織好1—2次學(xué)生活動(dòng)、獨(dú)立寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)論文。
一個(gè)滿意：所任科學(xué)生滿意率是85%以上。
四、會(huì)：會(huì)備課、會(huì)批改作業(yè)、會(huì)組織課堂教學(xué)、會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生
教師成長(zhǎng)檔案管理制度是一種以教師為本，注重發(fā)展教師個(gè)體的制度。它立足于在不斷發(fā)展的教育教學(xué)，以目標(biāo)引領(lǐng)施以評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展，具有明顯的激勵(lì)功能、教育功能和反思功能。它能讓教師根據(jù)自己的工作能力和工作表現(xiàn)，確定個(gè)人發(fā)展需求（最近發(fā)展區(qū)），制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。它能向教師提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高教師履行工作職責(zé)的能力，從而促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展。最大限度地滿足了教師尊重和自我發(fā)展的需要，從社會(huì)、心理方面來鼓勵(lì)教師的工作熱情和積極性。更能促進(jìn)教職工的專業(yè)化發(fā)展。
對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)化建設(shè)是根本。我們都知道深入發(fā)展教師才是學(xué)校創(chuàng)品牌的關(guān)鍵因素。沒有好教師，學(xué)校只能是曇花一現(xiàn)，沒有原創(chuàng)力和可持續(xù)力。
因，學(xué)校以目標(biāo)引領(lǐng)，價(jià)值凝聚策略，激發(fā)老師積極追求，同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的管理機(jī)制，提供研訓(xùn)一體的實(shí)踐平臺(tái)，提供充足的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師發(fā)展。建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，記錄教師在自身專業(yè)化發(fā)展道路上的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以此促進(jìn)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，交流教育教學(xué)思想，也促進(jìn)教師積極參與到評(píng)價(jià)中來并反思自己的教學(xué)。
1、制定校本培訓(xùn)制度、聯(lián)合教研制度、學(xué)科引領(lǐng)的合作共營(yíng)制度、觀課制度，努力營(yíng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍。
2、把教研和科研結(jié)合起來，把教學(xué)中的問題生成課題，以科研促教研，以教研促教學(xué)的校本研修制度，在研究中促進(jìn)教師自我更新，主動(dòng)發(fā)展。
3、建立校內(nèi)督學(xué)制度，為教師發(fā)展提供診斷性指導(dǎo)，對(duì)教師成長(zhǎng)實(shí)施跟進(jìn)研究。
4、依托資源優(yōu)勢(shì)，組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，輔與校內(nèi)督導(dǎo)委員會(huì)成員組成督導(dǎo)小組，成立督導(dǎo)制度。通過隨堂聽課，問卷調(diào)查，談話交流，察看教案等方式，幫助教師理解“新理念、新課改”，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效能，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。
5、實(shí)施自主申報(bào)，分項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目管理制度。學(xué)校把重點(diǎn)指標(biāo)納入項(xiàng)目管理，每學(xué)期采取工作實(shí)績(jī)自主登錄，分項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展。
6、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提升教育理念，開設(shè)校長(zhǎng)講壇、專家講座、教師論壇；通過研訓(xùn)一體的校本培訓(xùn)將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。
7、多元形式帶教(專家引領(lǐng)、專業(yè)合作、伙伴互助)，多種形式開課（包括：新進(jìn)教師的匯報(bào)課、成熟教師研究課、骨干教師的展示課、主題類競(jìng)賽課）,多元形式研究（包括：課例研究、項(xiàng)目研究、課題研究），建立區(qū)域合作，依托優(yōu)質(zhì)資源等提供多種有利于教師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)資源。
8、每年對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行《北侖職高新老教師帶徒儀式》的專項(xiàng)培訓(xùn)。
9、學(xué)校每年準(zhǔn)備一定資金用于教師各類培訓(xùn)
10、教師成長(zhǎng)檔案中各項(xiàng)記錄將作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)和學(xué)校年度考核的依據(jù)。
11、對(duì)材料收集整理是檔案管理的基礎(chǔ)工作，是征集材料向檔案轉(zhuǎn)化的重要步驟，這是項(xiàng)經(jīng)常性的工作。對(duì)檔案材料的整理工作要求及時(shí)準(zhǔn)確，利于考核、考查材料的準(zhǔn)確程度及學(xué)術(shù)價(jià)值。個(gè)人成長(zhǎng)檔案的使用，由辦公室主管，每學(xué)期初由各教研組及教導(dǎo)處整理上學(xué)期的檔案材料，及時(shí)歸檔。檔案室要經(jīng)常檢查教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案的形成，整理、歸檔及使用等工作情況，以便發(fā)現(xiàn)并解決問題。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《安徽省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)教師法〉辦法》和《關(guān)于印發(fā)壽縣完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制實(shí)施方案的通知》等有關(guān)文件精神，為建設(shè)一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、流動(dòng)有序、充滿活力的教師隊(duì)伍，結(jié)合我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，制訂本管理辦法。
一、聘用
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及教育教學(xué)需要，在編制限額內(nèi)由教育局提出增人計(jì)劃，經(jīng)縣編委批準(zhǔn)，由教育局、人事局統(tǒng)一組織考試，公開擇優(yōu)聘用符合《教師資格條例》規(guī)定條件的人員充實(shí)教師隊(duì)伍。受聘任教人員試用期一年，試用期滿，考核合格，予以正式聘用，服務(wù)期5年。
2、中小學(xué)教師實(shí)行全員聘用制管理。教師的崗位聘任實(shí)行按需設(shè)崗、依崗定員、平等競(jìng)爭(zhēng)、雙向選擇、擇優(yōu)聘任。學(xué)校應(yīng)依法加強(qiáng)對(duì)教師的管理，對(duì)工作態(tài)度較差、表現(xiàn)欠佳的，要限期改正，否則，依法予以解聘。
二、流動(dòng)
3、教師的流動(dòng)要有利于教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，鼓勵(lì)教師從城區(qū)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)校向薄弱學(xué)校，超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)。嚴(yán)格控制教師向城區(qū)、縣屬學(xué)校及超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動(dòng)；嚴(yán)格控制本科及以上學(xué)歷的教師向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)。
4、建立教師交流制度，積極開展教師對(duì)口支教和輪崗交流工作，采取上掛、下派、輪崗等各種形式開展教師交流工作。凡男50周歲以下、女45周歲以下，在同一所學(xué)校任職滿6年的教師，原則上要在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行交流。提倡、鼓勵(lì)教師到條件艱苦、師資緊缺的地方任教。城區(qū)中小學(xué)、農(nóng)村完職中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地初中、中心小學(xué)和超編學(xué)校教師均要分期分批到農(nóng)村缺編及邊遠(yuǎn)學(xué)校支教。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學(xué)特級(jí)教師評(píng)選、省市縣骨干教師和學(xué)科帶頭人評(píng)定、縣以上優(yōu)秀教師評(píng)選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)教師職務(wù)必須要有在農(nóng)村薄弱學(xué)校支教或任教一年以上的經(jīng)歷。
5、編制限額內(nèi)，教師在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動(dòng)的，由中心校提出初步意見，報(bào)縣教育局批準(zhǔn)，每年暑期集中辦理。超編學(xué)校應(yīng)通過競(jìng)爭(zhēng)上崗等方法，將富余人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編學(xué)校。
教師跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動(dòng)，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實(shí) 行有序流動(dòng)；鼓勵(lì)教師由超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校向缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校流動(dòng)；超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校嚴(yán)禁進(jìn)人。
縣屬學(xué)校教師在縣內(nèi)流動(dòng)，編制限額內(nèi)由縣教育局負(fù)責(zé)辦理。每年年終由縣教育局統(tǒng)一報(bào)人事編制部門備案。進(jìn)入城區(qū)學(xué)校的，須經(jīng)縣編委同意。
6、教師借用須經(jīng)縣教育局同意，并辦理借用審批手續(xù)，明確借用時(shí)限。未辦理借用審批手續(xù)或借用期滿未返原崗超過15天的，由原學(xué)校按擅自離崗人員上報(bào)予以辭退（解聘）。
7、教師到民辦學(xué)校任教，須經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)，未經(jīng)批準(zhǔn)的，須辦理辭職手續(xù)，否則，由原學(xué)校按擅自離崗人員上報(bào)予以辭退（解聘）。
為支持民辦教育發(fā)展，縣教育局根據(jù)需要可指派專人到民辦學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)工作。在批準(zhǔn)同意的期限內(nèi)，行政、工資關(guān)系保留在原校，工資保存在教育經(jīng)費(fèi)核算分中心，由原單位使用。其年度考核由民辦學(xué)校出具工作表現(xiàn)，原單位定等次。期滿返回原單位工作，恢復(fù)原待遇。不按時(shí)回原單位工作的需辦理辭職手續(xù)，否則按曠工論處。
8、辭職人員須提交個(gè)人申請(qǐng)、辭職申請(qǐng)表，經(jīng)學(xué)校及中心校同意，報(bào)教育局批準(zhǔn)后，方可辦理辭職手續(xù)。與所在單位訂有聘用合同的人員，其辭職按聘用合同的規(guī)定辦理。
三、進(jìn)修
9、提倡和鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，有計(jì)劃地脫產(chǎn)進(jìn)修。在教師缺編的情況下一般不同意教師脫產(chǎn)進(jìn)修。未經(jīng)學(xué)校同意擅自外出脫產(chǎn)進(jìn)修的人員，或進(jìn)修期滿不按時(shí)返校連續(xù)曠工達(dá)15天以上的，上報(bào)予以辭退（解聘）。
10、教師參加本?？泼摦a(chǎn)進(jìn)修，須工作滿3年以上，個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校、中心學(xué)校同意，簽訂回校工作協(xié)議。協(xié)議須明確進(jìn)修時(shí)限、待遇、雙方責(zé)任、權(quán)力及義務(wù)等。入學(xué)后15天內(nèi)，由學(xué)校、中心學(xué)校報(bào)教育局備案。
教師脫產(chǎn)進(jìn)修期間，停發(fā)績(jī)效工資及相應(yīng)的津貼補(bǔ)貼。
11、脫產(chǎn)攻讀教育類研究生的，必須工作滿五年以上。由個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校、中心學(xué)校同意并簽訂回校工作協(xié)議，報(bào)縣教育局批準(zhǔn)后方可報(bào)考；經(jīng)批準(zhǔn)同意讀研者，行政、工資關(guān)系保留在原校。入學(xué)之日起停發(fā)工資。工資保存在縣教育經(jīng)費(fèi)核算分中心。學(xué)習(xí)期滿返校工作滿三年后分年度予以返還讀研期間的基本工資。變動(dòng)工作單位的，自變動(dòng)次月起不予返還。
攻讀教育碩士學(xué)位的，在規(guī)定的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年期滿后，須回原校工作。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期滿15天內(nèi)不返校者，由學(xué)校按擅自離崗人員上報(bào)予以辭退（解聘）；
對(duì)脫產(chǎn)攻讀非教育類研究生的，自入學(xué)之日起停發(fā)工資，并由其本人在離校15天內(nèi)將行政、工資關(guān)系轉(zhuǎn)出，或辦理辭職手續(xù)，否則按程序予以辭退（解聘）。
12、在職教師不予參加普通高校非師范類專業(yè)學(xué)習(xí)，否則按擅自離崗處理。報(bào)考普通高校師范類專業(yè)的，須經(jīng)學(xué)校、中心學(xué)校同意，并與原工作單位簽訂回校工作協(xié)議，保留關(guān)系，工資存放縣教育經(jīng)費(fèi)核算分中心，學(xué)習(xí)期滿返校后分年度予以返還。學(xué)習(xí)期滿15天內(nèi)不返校者予以辭退（解聘）。
四、病、事假
13、加強(qiáng)教師考勤管理，實(shí)行上班簽到制，禁止教師頂崗代班。
14、教師因病請(qǐng)假，須由本人書面申請(qǐng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，3天以內(nèi)的由所在單位校長(zhǎng)審批；4-7天的，由單位班子集體研究決定；8-14天的由中心學(xué)校校長(zhǎng)審批；15-30天的，由中心學(xué)校班子集體研究決定；縣屬學(xué)校，14天以內(nèi)由校長(zhǎng)審批，15－30天由班子集體研究決定。
有重大疾病須請(qǐng)假30天以上的，由所在單位派人陪同到縣級(jí)以上醫(yī)院鑒定后，由所在單位及中心學(xué)校出具書面報(bào)告并附相關(guān)醫(yī)療資料，報(bào)縣教育局審批；事假須嚴(yán)格控制；婚、產(chǎn)假由所在單位按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
病假超過半年、事假超過3個(gè)月或病事假累計(jì)超過半年的人員，不參加年度考核。
病、事假必須履行書面請(qǐng)假手續(xù)，否則按曠工論處。病事假期間的生活待遇按省人事廳《關(guān)于國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員病事假期間生活待遇的通知》（皖人發(fā)[1997]83號(hào)）文件規(guī)定執(zhí)行。
五、考核
15、縣教育局和學(xué)校對(duì)教師的職業(yè)道德、教育教學(xué)及工作業(yè)績(jī)實(shí)行目標(biāo)管理和年度考核。考評(píng)結(jié)果作為教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)、崗位聘任的主要依據(jù)。
16、建立教師激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效掛鉤。將教師績(jī)效工資的分配權(quán)放給學(xué)校，由學(xué)校按國(guó)家績(jī)效工資分配方案實(shí)施辦法執(zhí)行。
17、建立教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，每年在教師節(jié)期間表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者。
18、教師有違反從業(yè)規(guī)定行為的，按《六安市中小學(xué)教師違反從業(yè)規(guī)定行政處分暫行辦法（試行）》予以處理。
六、紀(jì)律
19、嚴(yán)禁教師擅自離崗。凡曠工連續(xù)15天以上或一年內(nèi)累計(jì)超過30天以上的，由所在學(xué)?；蛑行膶W(xué)校上報(bào)縣教育局按程序予以辭退（解聘）。
20、任何單位和部門未經(jīng)縣教育局同意不得擅自借用中小學(xué)教師；擅自到外地外校任教的教師，按曠工論處。
21、學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)教師在崗管理負(fù)有直接責(zé)任。因制度不健全，管理松散，或是有章不循，有法不依，造成人事管理混亂，教師亂借用、亂調(diào)動(dòng)的，縣教育局將對(duì)有關(guān)責(zé)任人給予嚴(yán)肅處理。對(duì)包庇、縱容擅自離崗人員達(dá)2人次以上的學(xué)校、中心校主要負(fù)責(zé)人予以免職，并追究相關(guān)人員責(zé)任。
22、縣教育局對(duì)全縣中小學(xué)教師進(jìn)行統(tǒng)一管理。各中小學(xué)校必須嚴(yán)格遵守本辦法，認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)做好本校教師的管理工作，對(duì)違反本辦法規(guī)定的，將嚴(yán)肅追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
七、本辦法從下發(fā)之日起執(zhí)行，職工的管理參照本辦法執(zhí)行。
1、在我校教師宿舍居住的住戶，必須遵守以下規(guī)定。承擔(dān)相應(yīng)的安全、消防等法律責(zé)任。
（1）任何人不得占用消防通道。各單元樓梯、各樓之間的通道、三幢的樓頂天臺(tái)、宿舍區(qū)花園屬于公用場(chǎng)地。任何人不得占用，不得堆放雜物。
（2）各住戶必須執(zhí)行都成市政府有關(guān)房屋出租的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的治安、安全、消防、稅收等法律責(zé)任。
（3）各住戶改動(dòng)水電氣管道和設(shè)施、改動(dòng)房屋。應(yīng)該按照都成市政府的規(guī)定，主動(dòng)向有關(guān)部門申報(bào)。
（4）任何人不得將住房作為庫(kù)房堆放易燃物品及各種廢品，特別是其他違法、違規(guī)物品。
（5）各住戶除生活垃圾以外的廢棄物，應(yīng)該主動(dòng)與垃圾清運(yùn)公司聯(lián)系處理，不得隨意丟棄、堆放。
（6）各住戶必須執(zhí)行都成市政府有關(guān)飼養(yǎng)寵物的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的衛(wèi)生、治安、安全等法律責(zé)任。
2、在我校教師宿舍居住的教職工（含離退休）出售房屋后，應(yīng)及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系，結(jié)清應(yīng)交水費(fèi)、清潔費(fèi)。在我校教師宿舍居住的教職工（含離退休）出租房屋仍與總務(wù)處結(jié)算水費(fèi)、清潔費(fèi)。
3、在我校教師宿舍居住的教職工（含離退休）在出售、出租房屋時(shí)，向?qū)Ψ阶鞒龀鏊鶕碛械姆课莓a(chǎn)權(quán)的承諾，一律無效。
4、在我校教師宿舍居住的教職工住戶的水費(fèi)每半年結(jié)算一次，每年7月15日、1月15日前，教職工住戶將水表讀數(shù)交總務(wù)處（或按總務(wù)處通知執(zhí)行）。逾期，總務(wù)處則以上次結(jié)算數(shù)扣款。
5、在我校教師宿舍居住的非教職工住戶，4月、7月、10月、1月15日前到總務(wù)處繳納物業(yè)管理費(fèi)（每月0.3元/m?），報(bào)水表讀數(shù)繳納水費(fèi)（每年7月15日、1月15日前與總務(wù)處復(fù)核水表讀數(shù)）。逾期，每超1天加收2.0元滯納金。
6、我校停車場(chǎng)是為教職工服務(wù)的內(nèi)部停車場(chǎng)，不接受非教職工住戶停車。
7、總務(wù)處原則上不為非教職工住戶提供維修、疏通管道等服務(wù)。確有需要，且總務(wù)處能夠安排，則按市場(chǎng)價(jià)收費(fèi)。
教師辦公室管理制度的重要性不言而喻，它：
1. 建立有序的工作環(huán)境：通過明確的規(guī)則，減少混亂，提高工作效率。
2. 保障教師權(quán)益：合理的工作安排和考勤制度，確保教師的休息權(quán)利。
3. 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：良好的溝通機(jī)制，增進(jìn)教師間的理解和合作。
4. 維護(hù)學(xué)校形象：專業(yè)的教師行為，體現(xiàn)學(xué)校的教育質(zhì)量與管理水平。
5. 預(yù)防和解決問題：及時(shí)處理工作中的沖突，維護(hù)辦公環(huán)境的穩(wěn)定。
一、工作服管理目的
為了適應(yīng)幼兒園發(fā)展的步伐，樹立和保持幼兒園良好的公眾形象，展現(xiàn)幼兒園員工的風(fēng)貌，宣傳幼兒園文化，進(jìn)一步規(guī)范管理特制定本規(guī)定。
二、工作時(shí)間著裝及儀表要求
1、所有員工必須按照幼兒園規(guī)定著裝，保持良好的精神面貌，樹立良好的幼兒園形象。
2、工作時(shí)間必須注意儀容、儀表穿著整潔、得體、大方。
3、工作裝需經(jīng)常換洗。
4、工作時(shí)間必須佩戴幼兒園統(tǒng)一發(fā)放的工作牌。
三、工作服費(fèi)用
工作服的費(fèi)用按實(shí)際收費(fèi)（經(jīng)常更換款式無法固定價(jià)格），做滿一個(gè)學(xué)期離職扣除100%，做滿兩個(gè)學(xué)期離職扣除75%，做滿三個(gè)學(xué)期離職扣除25%，做滿四個(gè)學(xué)期免費(fèi)。（按發(fā)放日開始計(jì)算時(shí)間）
工作服由幼兒園統(tǒng)一采購(gòu)，工作服尺碼由員工自己申報(bào)。
如因個(gè)人原因造成工作牌丟失，由本人補(bǔ)交10元/個(gè)。
以上制度自20xx年x月執(zhí)行。
獨(dú)立學(xué)院是一種具有中國(guó)特色的新型的高等教育模式，目標(biāo)是為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才。專業(yè)教師的配備和管理是衡量一所高校未來發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo)。獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類教師作為高校師資隊(duì)伍中的特殊群體，及獨(dú)立學(xué)院特殊定位決定了藝術(shù)類教師的人力資源管理與其他院校學(xué)科的教師管理有所不同。目前獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類教師基本上由三部分組成：母體學(xué)校教師、獨(dú)立學(xué)院專職教師、外聘兼職教師。獨(dú)立學(xué)院在初創(chuàng)階段主要依靠母體大學(xué)編制派出的教師為主要力量辦學(xué)，隨著我國(guó)高等教育改革的日益深化，獨(dú)立學(xué)院面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。為適應(yīng)發(fā)展的需要，獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)了藝術(shù)類教師人力資源的管理，加大人才的招聘與引進(jìn)力度，逐步建立了一支自聘教師隊(duì)伍。但是還存在一些問題。從結(jié)構(gòu)上看，存在專業(yè)間教學(xué)師資力量不平衡；教學(xué)型教師與研究型、實(shí)踐型教師比例不平衡；青年教師與中年資深教師比例不平衡。從資源利用角度看，母校派遣的藝術(shù)專業(yè)老師流動(dòng)性大，不穩(wěn)定，缺少長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人；自主招聘的藝術(shù)專業(yè)人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重；同時(shí)院校內(nèi)藝術(shù)類教師人力資源的潛力也未能充分發(fā)揮，這既有管理上的因素，也有藝術(shù)類教師自身認(rèn)識(shí)方面的原因。從開發(fā)角度看，有的學(xué)校從母校招聘藝術(shù)專業(yè)學(xué)科帶頭人，卻忽視了獨(dú)立學(xué)院自身藝術(shù)教學(xué)人才的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。
人員管理激勵(lì)機(jī)制是關(guān)于以人為本，調(diào)動(dòng)人的工作潛能的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。激勵(lì)的目的在于充分發(fā)揮人的潛能，調(diào)動(dòng)人的工作積極性和創(chuàng)造性，并朝著目標(biāo)方向前進(jìn)的過程。對(duì)此，國(guó)內(nèi)外管理專家提出了許多人員管理激勵(lì)理論。在獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類教師人員管理激勵(lì)機(jī)制的建立具有非常重要的指導(dǎo)意義。其主要內(nèi)容包括：（1）引起行為的動(dòng)機(jī)。行為動(dòng)機(jī)是人們的行為意愿，它是指行為主體為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)所表現(xiàn)出來的主觀愿望和意圖。是個(gè)人的內(nèi)在需求，是主觀理性的。獨(dú)立學(xué)院對(duì)藝術(shù)類教師的需求要求多樣化、多層次，加之藝術(shù)類教師的職業(yè)專長(zhǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展更有其特殊性，因此，要求高校人力資源管理中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)師資需求的差異，實(shí)施針對(duì)性的激勵(lì)方法，實(shí)施有效人員激勵(lì)管理。（2）影響人員行為的因素。藝術(shù)類教師從事的教育是一種創(chuàng)造性的教育，是以開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為主要教育目標(biāo)。需要通過各種渠道廣泛吸收社會(huì)的審美潮流動(dòng)向，注重個(gè)人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，個(gè)人性格、心理、氣質(zhì)、偏好的個(gè)體因素，自然、社會(huì)環(huán)境等社會(huì)因素，都是影響藝術(shù)類教師行為動(dòng)機(jī)的因素，是高校建立人員管理激勵(lì)機(jī)制的基本依據(jù)。（3）引導(dǎo)人員行為的方向。人員管理激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的目的是使追求藝術(shù)類教師個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的一致，在滿足個(gè)人需要的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，并力求個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與組織目標(biāo)的一致，實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。促使藝術(shù)類教師在教育教學(xué)過程中把自己的教育教學(xué)行為與學(xué)院的目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)、整體利益與個(gè)人利益緊密聯(lián)系起來，相輔相成，從而并建立起良性循環(huán)的激勵(lì)機(jī)制。
（1）重使用輕培養(yǎng)，激勵(lì)方式表現(xiàn)單一。在現(xiàn)代社會(huì)，工資、獎(jiǎng)金、津貼等物質(zhì)激勵(lì)非常重要，它是人的自身價(jià)值的體現(xiàn)，是身份、地位和榮譽(yù)的象征。但是在高校教師的心目中，這是表現(xiàn)為“外在”的一方面，其中還有重要的另一面，既“內(nèi)在”的難以量化的各種獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值。當(dāng)前有的獨(dú)立學(xué)院在制定激勵(lì)政策時(shí)，激勵(lì)方式主要表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量與薪酬掛鉤，不了解藝術(shù)類專業(yè)老師在不同年齡、不同專業(yè)的實(shí)際需求，不重視特殊專業(yè)背景下的青年老師更看重個(gè)人內(nèi)在價(jià)值的提高，忽略了藝術(shù)類教師因?qū)I(yè)的特殊性形成的差異性，重使用輕培養(yǎng)，使得藝術(shù)類教師教學(xué)工作缺乏熱情，態(tài)度不夠積極，缺乏建立系統(tǒng)有效的內(nèi)在報(bào)酬激勵(lì)機(jī)制。（2）重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，激勵(lì)手段缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。藝術(shù)教育本身就既要求有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，更要求有出色的專業(yè)業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。包括綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，以及綜合利用學(xué)科知識(shí)促進(jìn)自身專業(yè)知識(shí)不斷發(fā)展。而目前獨(dú)立學(xué)院在藝術(shù)類教師考核中，基本停留在以課時(shí)、論文、專著及科研經(jīng)費(fèi)等可量化指標(biāo)來衡量教師的科研成果和教學(xué)成效，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，忽視了藝術(shù)類教師教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性、教材的獨(dú)創(chuàng)性。這也導(dǎo)致了很多教師在教學(xué)上敷衍了事，科研上急功近利，“學(xué)術(shù)泡沫”現(xiàn)象屢見不鮮。另一方面，由于人事管理制度上，藝術(shù)類教師資源的配置還不能完全達(dá)到由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，還不能完全做到人員的合理有序流動(dòng)，同時(shí)依靠母體大學(xué)派遣的具有較高建樹的藝術(shù)專業(yè)老師在專業(yè)負(fù)責(zé)人等相關(guān)職務(wù)聘任考核上，工作是否敬業(yè)，教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)到要求，也缺乏有效監(jiān)督，達(dá)不到聘任制的目的，也使教師潛能不能得到有效的充分發(fā)揮。（3）重結(jié)果輕過程，激勵(lì)過程缺乏目標(biāo)反饋。人員管理激勵(lì)的目的是充分調(diào)動(dòng)高教師資員工的工作積極性，激發(fā)個(gè)人的潛能，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，并最終達(dá)到個(gè)人和學(xué)校的共同發(fā)展。目前許多獨(dú)立學(xué)院管理者很少結(jié)合學(xué)校當(dāng)前需要與遠(yuǎn)景規(guī)劃主動(dòng)與藝術(shù)類教師深入討論他們的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)以及如何設(shè)定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)問題，并給出指導(dǎo)與建議。通常只關(guān)心考評(píng)結(jié)果。一方面，考評(píng)工作流于形式，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋不力，評(píng)價(jià)成績(jī)無關(guān)痛癢。另一方面，管理者很少主動(dòng)與藝術(shù)類教師具體討論目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的步驟、方式與方法，并為他們解決實(shí)際問題提供及時(shí)和有針對(duì)性的支持。
辦公室教師管理制度旨在規(guī)范教師的工作行為，提高教學(xué)效率，維護(hù)良好的辦公環(huán)境，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，確保教育質(zhì)量的持續(xù)提升。這一制度涵蓋了以下幾個(gè)核心方面：
1. 教師職責(zé)與工作規(guī)范
2. 時(shí)間管理與出勤制度
3. 教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)計(jì)
4. 教學(xué)評(píng)估與反饋機(jī)制
5. 師德建設(shè)與行為準(zhǔn)則
6. 資源共享與協(xié)作機(jī)制
7. 培訓(xùn)與發(fā)展機(jī)會(huì)
內(nèi)容概述：
1. 教師職責(zé)與工作規(guī)范：明確教師的教學(xué)、科研、輔導(dǎo)學(xué)生等基本職責(zé)，制定課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)。
2. 時(shí)間管理與出勤制度：設(shè)定正常的工作時(shí)間，規(guī)定請(qǐng)假、遲到、早退的處理辦法，確保教師的工作時(shí)間得到有效利用。
3. 教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)計(jì)：要求教師制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等，保證教學(xué)質(zhì)量。
4. 教學(xué)評(píng)估與反饋機(jī)制：建立定期的學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)體系，為教師提供改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
5. 師德建設(shè)與行為準(zhǔn)則：強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德，倡導(dǎo)尊重學(xué)生、公正公平、廉潔自律的行為規(guī)范。
6. 資源共享與協(xié)作機(jī)制：鼓勵(lì)教師間的資源共享，如教學(xué)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升整體教學(xué)效果。
7. 培訓(xùn)與發(fā)展機(jī)會(huì)：提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，如參加研討會(huì)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提升教師的專業(yè)能力。
一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息制度，按時(shí)上下班，做到不遲到、不早退、不曠課，有事
二、保持安靜，不大聲喧嘩，不做與工作無關(guān)的事情（如：嬉戲打鬧、干私活、
三、教師辦公室放置物品規(guī)范有序，私人物品全部進(jìn)柜，保持墻面清潔，不能在
四、辦公室應(yīng)做到整潔有序，不亂堆亂放，室內(nèi)物品、桌上資料放置整齊，各室
五、教師辦公室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，校園內(nèi)不得吸游煙。
六、全體工作人員要努力養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔紙屑、煙頭、雜物，不隨
七、教師辦公室內(nèi)不得開無人燈，開空調(diào)時(shí)不開窗
八、提倡節(jié)約用水用電，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生，燈具、風(fēng)扇、電腦等電器設(shè)備在
九、辦公室內(nèi)所有人員要有安全意識(shí)，下班后或無人時(shí)要關(guān)閉門窗，不在辦公室
十、愛護(hù)辦公室的公物，不私自將公物帶走。
1.實(shí)施電子考勤：采用指紋識(shí)別或面部識(shí)別等技術(shù)，確?？记跀?shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
2.建立請(qǐng)假審批系統(tǒng)：線上提交請(qǐng)假申請(qǐng)，自動(dòng)流轉(zhuǎn)審批流程，提高效率。
3.定期通報(bào)：每月公布考勤情況，提醒員工遵守規(guī)定。
4.強(qiáng)化監(jiān)督：設(shè)立考勤監(jiān)督員，定期抽查考勤記錄，防止作弊。
5.制定獎(jiǎng)懲機(jī)制：對(duì)出勤良好的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行相應(yīng)處罰。
6.員工教育：定期進(jìn)行考勤制度培訓(xùn)，讓員工充分理解并遵守規(guī)定。
7.靈活調(diào)整：根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整考勤政策，如特殊時(shí)期的工作安排。
以上方案旨在構(gòu)建一個(gè)公平、透明且高效的考勤管理體系，促進(jìn)醫(yī)院運(yùn)營(yíng)的穩(wěn)定性和員工的工作積極性。通過嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，不僅可以提升醫(yī)院的整體管理水平，也能營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，從而更好地服務(wù)于患者和社會(huì)。
1、老師走進(jìn)教室干凈整潔儀舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度器，頭發(fā)結(jié)扎，需要穿鞋LianGongFu和雜技，注重學(xué)生的安全。
2、老師應(yīng)該提前20分鐘到達(dá)教室，使課前準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中不要和教學(xué)問題，不要離開教室，不會(huì)客，別叫，確保類的時(shí)間和認(rèn)真的學(xué)生出勤記錄。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)備好他的課上課前，堅(jiān)決杜絕類的自由。
4、教師的教學(xué)目標(biāo)必須是明確的，合理安排教學(xué)難點(diǎn)的密度、符合先進(jìn)學(xué)習(xí)原則。可以是一個(gè)很好的教學(xué)任務(wù)完成階段，目的的專業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生上課，來獲得。
5、教師必須注意到學(xué)生的全面發(fā)展，提高專業(yè)技能、綜合能力和意志品質(zhì)鍛煉和思想道德修養(yǎng)，全面完成教學(xué)、教舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度育和開發(fā)任務(wù)。
6、教學(xué)方法、教學(xué)和研究，研究方法，應(yīng)該更科學(xué)、更有趣和有知識(shí)的為一體，使學(xué)生愛學(xué)舞蹈課，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)得好，堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)。
7、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要考慮區(qū)別點(diǎn)的基本特征當(dāng)然，符合區(qū)別的基礎(chǔ)教學(xué)的法律課程：
8、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，通過一個(gè)單一的合并，由局部到整體，等等。
9、教師應(yīng)接受學(xué)校的教學(xué)管理工作檢查和指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)與教師之間彼此互補(bǔ)，傾聽并改進(jìn)教學(xué)工作。
10、教師請(qǐng)假，必須有交于學(xué)校管理人員、交接類認(rèn)真負(fù)責(zé)。
11、教師應(yīng)確保舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度教育類，每月一次總結(jié)將討論教學(xué)情況，提出改進(jìn)的建議。
12、教學(xué)工作，沒有改善，誰應(yīng)準(zhǔn)許。