辛苦的實(shí)習(xí)生活在不經(jīng)意間已告一段落了，回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，知識(shí)和能力都得到了很大提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫實(shí)習(xí)總結(jié)吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的實(shí)習(xí)總結(jié)，下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在發(fā)給實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)隊(duì)伍簡(jiǎn)介中，我就曾向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提到，我們實(shí)習(xí)隊(duì)會(huì)懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”這樣神圣的教育理想去期待我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)，并且會(huì)以此為目標(biāo)來開展我們的教育實(shí)習(xí)?；厥走^去兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，身為隊(duì)長(zhǎng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我們實(shí)習(xí)隊(duì)是通過學(xué)校的實(shí)習(xí)混編計(jì)劃組建而成的，而且來自不同學(xué)院的八位成員都是女將，可是正所謂‘巾幗不讓須眉’，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的八女將在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我們的承諾，并且在這其中收獲了成長(zhǎng)，收獲了快樂，收獲了感動(dòng)?！?/p>
成功的獲得是需要付出和努力的.。為了順利完成我們的教育實(shí)習(xí)工作，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的每位成員都在認(rèn)真付出，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)各個(gè)階段的工作安排。
（一）緊鑼密鼓，建立溝通平臺(tái)
實(shí)習(xí)報(bào)名還沒結(jié)束，我們實(shí)習(xí)隊(duì)就開始建立q群了，并通過各種方式尋找實(shí)習(xí)隊(duì)員。7月1日和2日，分校區(qū)舉行實(shí)習(xí)隊(duì)員和帶隊(duì)老師見面會(huì)。在這一天，石牌和大學(xué)城校區(qū)的隊(duì)員第一次見面，很激動(dòng)，也很興奮，帶隊(duì)老師也給我們講了一些實(shí)習(xí)的事情，讓我們對(duì)實(shí)習(xí)有了更深的了解。見面會(huì)上隊(duì)員們都留了聯(lián)系方式和qq，還選出了兩個(gè)校區(qū)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人。會(huì)后，張娜把實(shí)習(xí)隊(duì)所有隊(duì)員都拉進(jìn)了我們的q群，由此，“09年和平實(shí)習(xí)隊(duì)q群”就組建成功了。這以后，實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員都通過這個(gè)平臺(tái)積極溝通，加深彼此的了解。
7月4日，在本部召開臨時(shí)隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議，這一天，大學(xué)城的臨時(shí)負(fù)責(zé)人張娜和本部的臨時(shí)負(fù)責(zé)人郭麗第一次見面，一同傾聽往年優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)科老師的教導(dǎo)。會(huì)后，張娜和郭麗就實(shí)習(xí)隊(duì)的建設(shè)、實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的選舉等問題進(jìn)行商討，最后決定各自回去收集隊(duì)員的意見，盡早召開實(shí)習(xí)隊(duì)的見面會(huì)。由于大家都忙著期末復(fù)習(xí)考試，所以最后決定“大家都考試結(jié)束后的第二天召開會(huì)議”。7月11日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)六朵金花（小燕和李榮因?yàn)橛惺聸]來參加）在大學(xué)城楠園小賣部召開實(shí)習(xí)隊(duì)員會(huì)議，并在楠園一樓就餐。會(huì)上，大家都很激動(dòng)，很興奮。自我介紹之后，就通過自薦和民主選舉方式選出了一名正隊(duì)長(zhǎng)（中文專業(yè)的張娜）和兩名副隊(duì)長(zhǎng)(中文專業(yè)的廖春霞和計(jì)算機(jī)專業(yè)的廖小珍，后來因?yàn)樾≌湟ヌ锛冶袑W(xué)，就改由化環(huán)學(xué)院的吳若華擔(dān)任副隊(duì)一職，負(fù)責(zé)生活方面的事務(wù)，廖春霞則負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù))。然后我們還就實(shí)習(xí)前要注意的事宜、需要向?qū)W校了解的問題、如何創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)伍等問題進(jìn)行討論，希望大家能在暑假期間積極主動(dòng)地開展實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
（二）組建隊(duì)伍，明確各自分工
在實(shí)習(xí)隊(duì)成立之初，我們結(jié)合《華南師范大學(xué)__級(jí)混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃》、《混合編隊(duì)實(shí)習(xí)紀(jì)律須知》等資料，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作安排，三位負(fù)責(zé)人認(rèn)真開展工作，由隊(duì)長(zhǎng)張娜負(fù)責(zé)制定實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、匯總隊(duì)員簡(jiǎn)歷和撰寫實(shí)習(xí)隊(duì)簡(jiǎn)介等工作，副隊(duì)長(zhǎng)廖春霞負(fù)責(zé)開通q群郵箱、創(chuàng)建實(shí)習(xí)隊(duì)博客和督促隊(duì)員在暑假期間的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，副隊(duì)長(zhǎng)吳若華負(fù)責(zé)修改實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、整理實(shí)習(xí)隊(duì)通訊錄和制定工作證等，在分工協(xié)作中，我們隊(duì)的實(shí)習(xí)工作開展得較為順利，隊(duì)員們也都積極配合實(shí)習(xí)隊(duì)工作。
（三）未雨綢繆，儲(chǔ)備能量
為了更好地勝任實(shí)習(xí)工作，做一名出色的實(shí)習(xí)老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，各隊(duì)員利用暑假期間，積極備課、試講、進(jìn)行“三筆字”和普通話等師范生基本技能的訓(xùn)練。而且，為了使隊(duì)員們能夠更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)決定讓每位隊(duì)員在實(shí)習(xí)前上交一份電子版教案、一份電子課件、一份第二課堂活動(dòng)方案、一份主題班會(huì)方案等資料，從各方面督促隊(duì)友做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了更好地了解各隊(duì)員在假期的準(zhǔn)備情況，并使隊(duì)員們對(duì)自己的準(zhǔn)備工作進(jìn)行總結(jié)和反思，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的副隊(duì)廖春霞要求各隊(duì)員上交一份“實(shí)習(xí)前的工作總結(jié)”。此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習(xí)所要做的事情，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的每位隊(duì)員還根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)即將開始之前，對(duì)自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習(xí)中有計(jì)劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開展實(shí)習(xí)工作。
（四）主動(dòng)出擊，與實(shí)習(xí)學(xué)校建立良好的溝通交流
在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我們付出了辛勞、經(jīng)歷了磨練，更重要的是我們收獲了友情，收獲了精彩，收獲了初為人師的喜悅。這兩個(gè)月，我們的工作是踏實(shí)的，我們的生活是精彩的。
201__年5月底，我們通過緊張激烈的網(wǎng)上報(bào)名，幸運(yùn)地選上了均安中學(xué)作為我們的實(shí)習(xí)學(xué)校，而我們來自不同學(xué)院的15個(gè)人有緣走到一起，組成了20____級(jí)華南師范大學(xué)赴均安中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)。組隊(duì)之后，我們?cè)趯W(xué)校的安排下，開了見面會(huì)，選出了臨時(shí)負(fù)責(zé)人；臨時(shí)負(fù)責(zé)人參加了隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)，并在會(huì)后組織開會(huì)，明確了實(shí)習(xí)要求也選出了正副隊(duì)長(zhǎng)3人，具體分工如下：隊(duì)長(zhǎng)何斯華，來自歷史文化學(xué)院，主要扶著隊(duì)伍的總體統(tǒng)籌與規(guī)劃，并做好與實(shí)習(xí)學(xué)校及我校的溝通聯(lián)系工作；副隊(duì)長(zhǎng)李穎欣，來自文學(xué)院，主要負(fù)責(zé)調(diào)研工作統(tǒng)籌、管理教育實(shí)習(xí)博客和實(shí)習(xí)期間的會(huì)議記錄工作；副隊(duì)長(zhǎng)王燕杰，來自化學(xué)與環(huán)境學(xué)院，主要負(fù)責(zé)后勤工作，掌管財(cái)務(wù)，統(tǒng)籌隊(duì)伍后勤管理。隨后，我們建立了教育實(shí)習(xí)博客，主要用于教學(xué)教育資源共享、分享實(shí)習(xí)心得體會(huì)、記錄會(huì)議要點(diǎn)等。
經(jīng)過一番密鑼緊鼓的籌備，我們實(shí)習(xí)隊(duì)全體準(zhǔn)備就緒，于9月13日，帶著滿心美好的期待，和躍躍欲試的勇氣，踏上了我們赴均安中學(xué)實(shí)習(xí)的征程。
一、見習(xí)階段工作
在見習(xí)過程中，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，多聽課、多備課，多虛心請(qǐng)教處理教材的技巧，學(xué)習(xí)掌握課堂教學(xué)的節(jié)奏。同時(shí)，我們也在班主任的指導(dǎo)下，熟悉學(xué)校的規(guī)章管理制度和工作安排，了解了本校學(xué)生的基本情況。我們立足于本校教學(xué)教育和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)在實(shí)際中的教育教學(xué)方法，也為實(shí)踐課做好準(zhǔn)備。
1．9月14日第九節(jié)課，均安中學(xué)特意安排了實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的見面會(huì)。會(huì)上，實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師做了簡(jiǎn)單的相互介紹，校長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)工作提出了要求和作出了安排。會(huì)后，實(shí)習(xí)老師各自和自己的指導(dǎo)老師針對(duì)教學(xué)工作和班主任工作進(jìn)行了溝通。當(dāng)天晚自習(xí)，實(shí)習(xí)老師就到班里做了自我介紹，正式開始實(shí)習(xí)班主任的工作。
2．聽課交流。我們除了聽原任課老師的課之外，還會(huì)聽同科組的其他老師的課和不同學(xué)科的課，做到了跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。隊(duì)員們都抓緊機(jī)會(huì)在聽課中學(xué)習(xí)教學(xué)的方法技巧，新課、重復(fù)課、習(xí)題課、試卷評(píng)講課、復(fù)習(xí)課等都會(huì)用心去聽，每人每天聽5節(jié)課以上。聽課過程中，隊(duì)員們認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)老師的教姿教態(tài)、教材的處理方法、知識(shí)點(diǎn)的講授方式等，同時(shí)認(rèn)真做好筆記。
聽課學(xué)習(xí)，重在交流。隊(duì)員在聽了任課老師的課之后，都能及時(shí)地和老師進(jìn)行交流，探討課堂教學(xué)的技巧。除了和任課老師交流之外，我們也定期作隊(duì)內(nèi)交流，相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法和駕于課堂的技巧，從而相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在聽課交流的過程中，我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到課堂的復(fù)雜性和教學(xué)的靈活性。
3．會(huì)議交流。實(shí)習(xí)期間，我們堅(jiān)持每周五晚上7點(diǎn)30分召開總結(jié)會(huì)議。通過會(huì)議，隊(duì)員之間相互交流聽課所學(xué)，備課心得，班主任工作情況，和調(diào)研進(jìn)度，和明確下一周的主要工作內(nèi)容。隊(duì)員們都認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)隊(duì)例會(huì)，準(zhǔn)時(shí)出席，積極交流，達(dá)到明顯的相互學(xué)習(xí)的效果。此外，幾乎各科組的隊(duì)員都參加了實(shí)習(xí)學(xué)校的科組會(huì)議和高一年級(jí)備課組會(huì)議，和學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們一起探討教學(xué)問題，一起備課，隊(duì)員們能更加深入地了解實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和課堂任務(wù)等。隊(duì)員們都表示，能夠參與到課堂教學(xué)的“后臺(tái)”，真是受益匪淺。
4．充分備課。由于我們實(shí)習(xí)隊(duì)15人分別來自不同學(xué)科，而且基本上每個(gè)隊(duì)員都有指定的指導(dǎo)老師，所以，我們采取各自備課的形式。我們吸收了聽課的經(jīng)驗(yàn)之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂氣氛，以各班的實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行備課。我們實(shí)習(xí)老師備課，除了是為了上課做準(zhǔn)備之外，還要積累經(jīng)驗(yàn)，所以我們不僅對(duì)將要上的實(shí)踐課進(jìn)行備課，還需要對(duì)聽過的課進(jìn)行備課，把從老師身上學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)。我們的每一份教案和課件，都必須經(jīng)過指導(dǎo)老師的審核，指導(dǎo)老師也從實(shí)際的教學(xué)需要出發(fā)，給我們很多寶貴的意見。通過一次又一次嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課，我們漸漸明白該如何處理課堂；明白教學(xué)不僅僅是老師的個(gè)人表演，更重要的是學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；明白要備好一堂課，必須充分考慮實(shí)際的學(xué)情......
在見習(xí)階段，我們主要通過和隊(duì)友、老師之間的交流學(xué)習(xí)，了解實(shí)際的學(xué)生情況，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和改正自身的不足，為下一階段的課堂實(shí)踐做好準(zhǔn)備。
二、實(shí)踐階段工作：
1.課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)
在見習(xí)兩個(gè)星期之后，隊(duì)員陸續(xù)開始正式上課。均安中學(xué)的高一有600多名學(xué)生，分成13個(gè)班，其中1班是“火箭班”集合了學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生；2到5班是快班；6到13班是慢班。學(xué)校按照學(xué)生基礎(chǔ)的差異分班，所以各班的學(xué)生的.基礎(chǔ)和特點(diǎn)是相似的。而指導(dǎo)老師分配給我們上課的班級(jí)，一般都是快慢搭配，所以我們備課和上課，都要充分考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力。然而，盡管課用心盡力去做準(zhǔn)備，課堂上仍然會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，所以，課后我們還要聽取指導(dǎo)老師的意見，就課堂上的問題與老師交流，探討改進(jìn)的方法，然后，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。我們?cè)诮虒W(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)，在交流中改進(jìn)教學(xué)，漸漸地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了控制課堂，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)學(xué)生......
教學(xué)任務(wù)，除了上好課之外，還要了解學(xué)生的吸收情況，這就需要進(jìn)行課后的跟進(jìn)和輔導(dǎo)。首先，必須認(rèn)真地批改學(xué)生的課后作業(yè)。通過批改作業(yè)，我們可以了解到學(xué)生有哪些不理解，又有哪些已吸收，這使我們能夠有針對(duì)性地學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我們主要利用晚自習(xí)的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行輔導(dǎo)。
實(shí)習(xí)階段，學(xué)校給我們充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)老師平均每人能上15節(jié)新課，15節(jié)重復(fù)課。另外，我們實(shí)習(xí)隊(duì)也開展了2節(jié)公開課，分別是麥艷嫻的地理課《地球表面形態(tài)》和陳嬋貞的物理課《彈力與形變》。公開課得到了學(xué)校的大力支持，校長(zhǎng)，同科組的老師都來參加，并在課后給了我們寶貴的意見，和充分的肯定。
2.班主任工作
老師的工作，除了教學(xué)，更重要的是育人，而育人的工作集中體現(xiàn)在班主任工作上?！笆陿淠?，百年樹人”的道理，我們都知道，但只有真正承擔(dān)起“樹人”的任務(wù)時(shí)，才能體會(huì)這是一份多么勞心勞力的工作。
每天，我們都要協(xié)助原班主任做好日常的班級(jí)管理工作。我們的日常工作具體安排如下：
周一早上7點(diǎn)10分，組織學(xué)生參加全校升旗儀式。
周二下午第八節(jié)，負(fù)責(zé)主持或組織班會(huì)課。
檢查學(xué)生媒體以及各種活動(dòng)的出勤情況以及督促本版學(xué)生做好廣播體操和眼保健操。
凡集體活動(dòng)（如集會(huì)、比賽等），都應(yīng)到場(chǎng)組織。
維持早讀和晚修的良好紀(jì)律。
督促和檢查每天的衛(wèi)生清潔。
在班級(jí)的日常管理當(dāng)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。由于高一級(jí)的學(xué)生剛從初中升上來，對(duì)高中學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)出不同程度的不適應(yīng)，所以我們要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣開始，引導(dǎo)他們逐步適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。首先，從紀(jì)律抓起，對(duì)學(xué)生的出勤情況和上課、自習(xí)課的紀(jì)律都要嚴(yán)格要求。其次，通過組織學(xué)生參與學(xué)?！绑w藝節(jié)”的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體精神，使學(xué)生能在集體中相互合作，一起面對(duì)高中生活和學(xué)習(xí)中的困難。
除了日常的班級(jí)管理工作外，我們還依據(jù)學(xué)生的需求，主持主題班會(huì)課。目前高一的學(xué)生主要表現(xiàn)出我們積極融入班級(jí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起參與體藝活動(dòng)。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我們和學(xué)生同喜同憂，共同成長(zhǎng)。
3.調(diào)研工作
我們調(diào)研的主題是“‘初高’轉(zhuǎn)折期心理問題及調(diào)節(jié)的調(diào)查研究”。從初中到高中，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出不同程度的不適應(yīng)，而能不能快速地適宜高中的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，直接影響高中三年的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)初高中銜接問題的研究，長(zhǎng)期以來受到重視，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的研究成果。而我們利用實(shí)習(xí)之便，立足均安中學(xué)這一類鎮(zhèn)屬中學(xué)的實(shí)際展開調(diào)查研究。由于均安中學(xué)的學(xué)校環(huán)境和教育模式，以及學(xué)生的素質(zhì)和特點(diǎn)，反映了珠三角地區(qū)大部分高中的特點(diǎn)，具有典型性，所以我們的調(diào)查研究是具有一定的實(shí)用意義的。
本次調(diào)研由李穎欣統(tǒng)籌，她組織隊(duì)員開會(huì)討論，確定了這次調(diào)研的主題，然后進(jìn)行分工。兩位隊(duì)員利用國(guó)慶假期進(jìn)行資料收集和整理，然后陳嬋貞、李若穎等6位隊(duì)員在假期后一周之內(nèi)分工制作了學(xué)生調(diào)查問卷、教師采訪提綱和學(xué)生采訪提綱，接著全體隊(duì)友分工進(jìn)行問卷調(diào)查和采訪，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。我們采取數(shù)據(jù)共享，各自撰寫調(diào)研報(bào)告的方式來完成此次調(diào)研工作。
此次調(diào)研，我們的調(diào)查對(duì)象是高一的學(xué)生，一共派發(fā)了300份問卷，除了對(duì)一班進(jìn)行全體學(xué)生的調(diào)查之外，其他12個(gè)班都采取抽樣調(diào)查，每班約發(fā)20份問卷。最后回收了298份問卷，回收率是99.3%。在訪談環(huán)節(jié)，我們一共采訪了20名學(xué)生，10位老師，對(duì)學(xué)生在初高中銜接上出現(xiàn)的問題以及解決方法進(jìn)行更深一步的了解。
三、總結(jié)階段工作：
1.認(rèn)真填寫《教育實(shí)習(xí)工作簿》，記錄我們這八個(gè)星期一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，整理我們實(shí)習(xí)以來付出和收獲。
2.每個(gè)隊(duì)員寫好工作總結(jié)和個(gè)人鑒定，隊(duì)長(zhǎng)寫好實(shí)習(xí)隊(duì)工作總結(jié)。
3.隊(duì)長(zhǎng)組織全體隊(duì)員根據(jù)《教育實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定了每個(gè)同學(xué)的教育實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查和總結(jié)的成績(jī)。
4.隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫出全隊(duì)成員的小組鑒定，填寫好隊(duì)員的考勤表。
5.原任課老師和原班主任寫好實(shí)習(xí)生鑒定，初步評(píng)出教學(xué)和班主任工作的實(shí)習(xí)成績(jī)，最后由實(shí)習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，由隊(duì)長(zhǎng)何斯華帶回教務(wù)處。
6.征求年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們實(shí)習(xí)隊(duì)表現(xiàn)等方面的意見。
7.根據(jù)公平公正的原則，進(jìn)行民主選舉，評(píng)出“實(shí)習(xí)積極分子”5名，分別是何斯華、王燕杰、李穎欣、陳嬋貞、麥艷嫻。
8.在離開之前處理好善后工作，做好衛(wèi)生清潔和歸還各種借用的材料和物品。
9.表達(dá)對(duì)學(xué)校，對(duì)指導(dǎo)老師的謝意。
10.做好返校安排，全體隊(duì)員于11月5日返校。
經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我們收獲了很多的教學(xué)育人的經(jīng)驗(yàn)，有了很大的進(jìn)步，也成熟了不少。當(dāng)然，我們實(shí)習(xí)工作還存在許多的不足：在教學(xué)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，調(diào)控課堂的能力還十分不足，仍然需要老師的指導(dǎo)；在班主任工作方面，還有很多做的不夠細(xì)致的地方，管理技巧還有待提高。因此，雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我們還有很長(zhǎng)的求索之路要走。
11月7號(hào)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的10個(gè)人將一起平靜地離開我們的實(shí)習(xí)學(xué)校——華師附屬南國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這意味著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。在這一個(gè)多月中，我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。
在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是"備學(xué)生"。通過了解，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥，難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段"多媒體"進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在指導(dǎo)老師蔣老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了十二節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)阿基米德實(shí)驗(yàn)，演示的不是很充分，沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了兩個(gè)班，所以作業(yè)量比較到，但我每都認(rèn)真批閱，并注評(píng)語，將學(xué)生作業(yè)中的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督課間操，午自習(xí)及值日工作，因?yàn)槲胰サ哪莻€(gè)班是初三，晚上還要進(jìn)行晚自習(xí)，所以每天晚上我都堅(jiān)持下班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。開展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課。考試時(shí)，又要有一定的.嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為"慶祝中秋"的主題班會(huì)。不僅讓學(xué)生度過了一個(gè)愉快的中秋節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。我還參加了學(xué)校校運(yùn)會(huì)，并在其中擔(dān)任裁判員。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)師生見的交流與了解，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。
回憶起剛中學(xué)的我們，現(xiàn)在我們進(jìn)步，成長(zhǎng)了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。當(dāng)然在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。
首先是個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索。
其次是課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數(shù)次"老師好"，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的"主動(dòng)請(qǐng)纓"卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這53天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容，羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了教育實(shí)習(xí)。
從__年9月14日到__年11月7日，我們分隊(duì)29個(gè)人在溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校初一年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為二份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為二節(jié)。
2、班主任工作：為期六個(gè)禮拜，主要負(fù)責(zé)兩個(gè)禮拜。
3、教育報(bào)告：選題，合作設(shè)計(jì)問卷，獨(dú)立完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
4、信息技術(shù)與課程整合：與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)師聯(lián)系，完成指導(dǎo)師所指定內(nèi)容的整合。本次整合內(nèi)容為山川秀美——長(zhǎng)江
5、研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)：為期一個(gè)月，指導(dǎo)初一（7）班部分學(xué)生完成有關(guān)中學(xué)生近視課題的研究。
在這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了很多：
（一）教學(xué)體驗(yàn)
二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育。學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。但如何上好信息技術(shù)這門課，沒有固定的模式和范本。在實(shí)際教學(xué)中我們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行了嘗試。
一、活用情境和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍
教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的情境和教學(xué)方法，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在兩次教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)的方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件困難的事，他們大多有使用計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)等經(jīng)歷。但是他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)又是不完善的，不系統(tǒng)的。56個(gè)學(xué)生的水平存在很大的差距。這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來很大困難。我們的解決方法是一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。二、設(shè)計(jì)兩類任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)和提高任務(wù)來適應(yīng)不同水平的學(xué)生。
在教學(xué)實(shí)踐和與班主任的對(duì)話中我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，大多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)又不感興趣，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《網(wǎng)上交個(gè)好朋友》一課時(shí)，我組織學(xué)生制作迷你畫廊（一個(gè)放圖片的文件夾），課堂學(xué)習(xí)氣氛很活躍。我讓學(xué)生鼠標(biāo)操作新件文件夾、找畫廊名字、復(fù)制粘貼名畫、給作品寫評(píng)語，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，不斷美化自己的畫廊。還進(jìn)行了互通作品的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì)共享，了解共享類型及其作用。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)操作不理想的'人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。
二、注重實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣
實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。
在教學(xué)中，我將實(shí)踐操作的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如教學(xué)《個(gè)人小檔案》一課時(shí)，不是直接講解功能鍵操作，而是出示一組字符讓學(xué)生嘗試著輸入，然后給出問題，讓學(xué)生講解和示范其中的某個(gè)字符是怎么輸入的。再給出綜合任務(wù)，要求學(xué)生嘗試寫英文自我介紹，最后將好的作品展示給其他同學(xué)看，這樣學(xué)生通過不斷練習(xí)不僅掌握了鍵盤功能鍵的使用，而且每完成一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果也就提高了。
（二）班主任工作體會(huì)
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和教育者。做好班主任工作，沒有現(xiàn)成的模式，只有不斷的嘗試，實(shí)踐。這是一個(gè)不斷摸索方法，積累經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)的過程。在這六周的時(shí)間里從初一（七）班班主任胡賽平老師那里我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也在實(shí)踐中學(xué)著成為七班的班主任。當(dāng)學(xué)生在周記里寫到“項(xiàng)老師很象班主任”這句話時(shí)，我知道我對(duì)待學(xué)生的方式是對(duì)的。
1）對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)又愛。現(xiàn)在的家庭一般只有一個(gè)孩子。父母、長(zhǎng)輩對(duì)他們當(dāng)然是關(guān)愛至極。在班級(jí)管理里我們當(dāng)然要以熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，但是我們對(duì)學(xué)生的愛要表現(xiàn)在班級(jí)管理嚴(yán)要求。在剛開始的時(shí)候，我們就給班級(jí)制定了班規(guī)及賞罰規(guī)則。一切按規(guī)則辦事，學(xué)生做錯(cuò)了，我們要對(duì)其扣分并加以批評(píng)改正；學(xué)生做對(duì)了，我們也要給其加分，并適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)。這樣讓學(xué)生明白什么行為是不允許的，什么行為是對(duì)的。長(zhǎng)久下去，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2）平等民主地對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生外表不大好看。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”我們要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對(duì)待學(xué)生就是承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我們不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)比別人慢些，就認(rèn)為他很差。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，體形又胖，但是她手臂力量很好，還拿過溫州市鉛球三等獎(jiǎng)呢。所以說呀，“上帝關(guān)了一扇門，又會(huì)在某個(gè)地方給你開一扇窗”。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是平等的對(duì)待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的方向發(fā)展時(shí)，又要適時(shí)提醒其全面發(fā)展。
（三）專業(yè)實(shí)習(xí)體會(huì)
課程整合和研究性學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)任務(wù)是我們教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)與課程整合不僅是將信息技術(shù)的東西融入到傳統(tǒng)課程中，而且要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)的整合不僅僅是讓學(xué)生獲取與該課程相關(guān)的大量信息，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)就是要培養(yǎng)其對(duì)信息的敏感性和洞察力，使他們認(rèn)識(shí)到不論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛擬世界中，都是“留心處處皆學(xué)問”，并使其確立終生學(xué)習(xí)的理念。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力就是要培養(yǎng)學(xué)生有效利用信息設(shè)備獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng)造新信息的能力。為此，我在設(shè)計(jì)《山川秀美——長(zhǎng)江》這一課時(shí)充分考慮到學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過要求學(xué)生制作作品，匯報(bào)的形式，使學(xué)生從做中學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦掌握和熟練信息技術(shù)獲取信息的方法。通過學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求其將地圖用上來，培養(yǎng)其讀圖能力。進(jìn)而使信息技術(shù)真正整合到課程中去。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，我體會(huì)到教師的角色與傳統(tǒng)課程的不同?？梢哉f研究性學(xué)習(xí)課程中教師的角色與傳統(tǒng)課程中的教師角色是迥然不同的：在研究性學(xué)習(xí)課程中教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生研究過程中的指導(dǎo)者和陪伴者。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到“對(duì)話”與教師輔導(dǎo)介入適度的重要性?！皩?duì)話”包括兩個(gè)方面，一個(gè)是與學(xué)生針對(duì)研究過程中的碰到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥性對(duì)話，另外就是對(duì)學(xué)生在研究過程中的畏難情緒等進(jìn)行安撫性對(duì)話。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，這門課程的目的是讓學(xué)生了解研究的一般過程和基本研究方法。所以整個(gè)過程中學(xué)生才是中心，才是任務(wù)的執(zhí)行者。教師扮演的是一個(gè)指路人的角色。所以我們要做的是密切關(guān)注學(xué)生研究過程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。同時(shí)我們也不能直接告訴學(xué)生該怎么做，而是要求他自己嘗試著解決所碰到的問題。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。
在實(shí)習(xí)的六周里，體會(huì)到了很多平時(shí)在學(xué)校里所沒有體會(huì)到的。在與學(xué)生相處的過程中，體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂。在與整合指導(dǎo)師相互討論，商量的過程中明白了做事情要細(xì)致，考慮要到位。在指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程中對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程中教師的角色有了深入的體會(huì)和了解。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
在研究性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，由于這本身就是一個(gè)新的課程。沒有教材，沒有模板。我們?cè)谥笇?dǎo)的過程中多多少少，還是在套用過去上課時(shí)老師給的一些環(huán)節(jié)。雖然在實(shí)施過程里逐漸明白了各環(huán)節(jié)的重要性。但是還不能準(zhǔn)確地將這種認(rèn)知傳達(dá)到學(xué)生那里，象寫反思什么的。很多學(xué)生只是在應(yīng)付作業(yè)，還沒有真正靜下心來思考。針對(duì)這些我們目前還沒有想出行之有效的方法來解決學(xué)生主動(dòng)性問題。
另外，課程整合中我們現(xiàn)在大多數(shù)是使用信息技術(shù)的手段來將書本上的知識(shí)進(jìn)行遷移。信息技術(shù)引入，很多時(shí)候只起到電子黑板的作用。還沒有真正想出一些方法來將信息技術(shù)融入到基礎(chǔ)教學(xué)中。信息技術(shù)與課程整合的尺度標(biāo)準(zhǔn)仍是我們迷惑的一大問題。
從這兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我們深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入。我們所學(xué)的都只是一些入門的基礎(chǔ)。具體到要做一份設(shè)計(jì)或一個(gè)好的課件時(shí)，我們明顯感覺到理論不夠或技術(shù)不成熟。也就是說們將理論用于實(shí)踐的能力還有待加強(qiáng)。
本來是不大算在校期間出去實(shí)習(xí)，因?yàn)楦杏X真的似乎沒什么用處?？墒强吹桨嗬锏耐瑢W(xué)都出去實(shí)習(xí)去了，也沒有人玩了，我有點(diǎn)坐不住了。于是我也不得不出來找人找了份實(shí)習(xí)的工作。說是去實(shí)習(xí)我感覺就是去玩哦，公司的同事只會(huì)把你當(dāng)作小朋友或者小屁孩來對(duì)待，真正的本領(lǐng)本事是不會(huì)教給我們的，我對(duì)此深信不疑。開始的時(shí)候我就沒抱著要學(xué)多少東西的態(tài)度去的。現(xiàn)在回想起來真的很羞愧，我怎么會(huì)這么想呢。
自十月八日至十一月十五日止，我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)工作。在中文系與雙方領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷與幫助下，以及聯(lián)絡(luò)員周老師、外聘帶隊(duì)教師老師、袁老師和實(shí)習(xí)隊(duì)全體隊(duì)員的共同努力下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功，實(shí)習(xí)隊(duì)的表現(xiàn)得到了一致認(rèn)可?，F(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：
一、實(shí)習(xí)綜述
（一）實(shí)習(xí)隊(duì)基本情況
帶隊(duì)教師（外聘）：__
聯(lián)絡(luò)員老師：__
隊(duì)長(zhǎng)：__
實(shí)習(xí)隊(duì)員總?cè)藬?shù)：三十九人
分組情況：兩人或三人一組共十七組
指導(dǎo)教師人數(shù)：語文教師十七人班主任二十七人
實(shí)習(xí)內(nèi)容：語文教學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作實(shí)習(xí)教育（社會(huì)）調(diào)查
（二）準(zhǔn)備階段
在正式實(shí)習(xí)之前，系里召開了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，提出了相關(guān)要求與注意事項(xiàng)，并激勵(lì)和鼓舞了同學(xué)們的士氣。系領(lǐng)導(dǎo)為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應(yīng)能力等與實(shí)習(xí)相關(guān)的能力技巧，特地安排了數(shù)名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（教授）教師聽同學(xué)們的試講并提出相關(guān)意見，我們實(shí)習(xí)隊(duì)有幸得到了張老師、葛老師的指點(diǎn)與幫助，在兩周的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)分小組在兩位老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講，為實(shí)習(xí)上臺(tái)作最后的準(zhǔn)備。經(jīng)過這兩周的準(zhǔn)備期，同學(xué)們大多發(fā)現(xiàn)了自己的不足并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整?？梢哉f實(shí)習(xí)隊(duì)在正式實(shí)習(xí)時(shí)的出色表現(xiàn)是與系領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)懷分不開的。
（三）正式實(shí)習(xí)階段
我們實(shí)習(xí)隊(duì)在十月八日這天中午時(shí)分到達(dá)，得到了方面的熱情而周到的接待。下午，信中領(lǐng)導(dǎo)即為我們舉行了歡迎會(huì)，將我們的分組與高一年級(jí)各個(gè)班搭配，與班主任及各自的指導(dǎo)教師見面。信中領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上對(duì)我們隊(duì)提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面與個(gè)人素質(zhì)等方面的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這對(duì)同學(xué)們不啻于第一道考驗(yàn)，然而我們懷著高漲的熱情與戰(zhàn)斗意志接受了考驗(yàn)，并相信自己會(huì)做得很好。
1、班主任工作方面
第一周——認(rèn)識(shí)、交流的一周在第一周，隊(duì)員們的工作就是熟悉班里的學(xué)生與日常工作，按照信中對(duì)班主任的要求在早晚讀、早操、眼保健操（下午晚上各一次）、晚自習(xí)、晚休等時(shí)間段查勤。在實(shí)際操作的過程中，隊(duì)員們大多能虛心向原班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理等方面的技巧，提前“上工”，積極出勤，深入到教室、宿舍等地方，與學(xué)生熱情交流，多方面地掌握、了解學(xué)生的情況，與學(xué)生們初步建立了良好的關(guān)系。此外，大家積極批改班上學(xué)生的周記，進(jìn)一步掌握其性格與思想情況，為日后的具體工作打下了基礎(chǔ)。
第二周至第五周——操作、收獲周有了第一周的努力，班上學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)教師已經(jīng)很熟悉，他們除了積極配合我們的講課之外，還積極地配合我們開展班主任工作，并在課下熱情大方地與我們進(jìn)行交流。隊(duì)員們對(duì)于自己所帶班級(jí)的學(xué)生們的表現(xiàn)都感到很滿意，很感動(dòng)。良好融洽的師生關(guān)系，讓隊(duì)員們更加放心地放手開展各項(xiàng)班主任工作，如管理班級(jí)紀(jì)律，根據(jù)自己的觀察或是班主任的提示去找同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談心、輔導(dǎo)，大膽而不失謹(jǐn)慎地處理如遲到、曠課、病假等“突發(fā)事件”，等等。大家都擦亮了眼睛，積極地發(fā)現(xiàn)班里的問題并解決問題。除了大膽地開展各項(xiàng)班主任工作，隊(duì)員們?cè)诳稍试S的范圍內(nèi)，積極地與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的交流，與他們做朋友，建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。
期間，針對(duì)高一學(xué)生存在迷茫心態(tài)的情況，我們還圍繞“高中生活設(shè)計(jì)”、“感恩生活”等主題開展了主題班會(huì)。隊(duì)員們開展的主題班會(huì)，活動(dòng)形式豐富多樣，有知識(shí)搶答、編圖比賽、小品、唱歌、以及辯論等。通過主題班會(huì)的開展，我們有力地幫助了學(xué)生們排除心里的疑團(tuán)與困惑，為他們有秩序地、全身心地投入到緊張的高中學(xué)習(xí)生活指出了方向。
第六周——告別信中在即將離開之前，大家紛紛表示要站好最后一班崗，在查勤、巡班等工作上絲毫沒有放松，堅(jiān)持到最后的時(shí)刻。隊(duì)員們善始善終的實(shí)習(xí)態(tài)度受到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表揚(yáng)。臨別的前一個(gè)晚上，大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福，許多學(xué)生還留下了不舍的淚水。隊(duì)員們收獲的，不僅僅是班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，更多的是與師生們的真摯感情。同時(shí)，大家心里都很清楚，信中老師與學(xué)生的肯定，才是我們此次實(shí)習(xí)最大的收獲。
2、語文教學(xué)方面
第一周——學(xué)習(xí)的一周第一周我們被安排進(jìn)行教師見習(xí)工作，主要任務(wù)是聽課與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師寶貴的授課經(jīng)驗(yàn)，并在課堂上熟悉信中學(xué)生的特點(diǎn)，為即將到來的實(shí)戰(zhàn)作準(zhǔn)備。除了聽好自己指導(dǎo)老師的課之外，同學(xué)們還踴躍深入到高一年級(jí)語文科組各老師的課堂上去聽課，做好聽課筆記，課后積極向老師請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)問題，并進(jìn)行聽課小組討論，做到每聽課后都有一定的收獲和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。見習(xí)周一周，隊(duì)員們平均聽課達(dá)十五節(jié)，個(gè)別達(dá)二十幾節(jié)之多。隊(duì)員們的積極態(tài)度與做法，真正達(dá)到了博采眾長(zhǎng)的效果。在這一周內(nèi)，同學(xué)們紛紛根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況調(diào)整自己的授課方式，并在備課室（信中特意給我們實(shí)習(xí)隊(duì)安排的教室）試講，由別的同學(xué)指出自己的不足，并向老師征求意見來修改自己的教案。這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)交流使得隊(duì)員們的授課水平有了質(zhì)的飛躍，為之后正式上臺(tái)的優(yōu)秀表現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二周至第四周——實(shí)踐周，教師技能發(fā)展、提升周正式授課前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是按照信中領(lǐng)導(dǎo)的要求請(qǐng)各自的指導(dǎo)教師在教案上簽字，只有獲得指導(dǎo)老師認(rèn)可后才可以正式授課。這是信中的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格要求。同學(xué)們?cè)谡绞谡n的過程中表現(xiàn)良好，得到了指導(dǎo)教師與同學(xué)們的認(rèn)可，更難能可貴的是在指導(dǎo)教師的幫助下，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。隨著上課次數(shù)的增多，隊(duì)員們駕馭課堂的能力得到了增強(qiáng)，新手的生澀感也漸漸消失，自信心也隨之而來。大家紛紛發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，通過生動(dòng)的語言，精美的課件，配以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的板書，自如的教態(tài)來找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。隊(duì)員們的課堂贏得了老師與學(xué)生們的一致好評(píng)。
第五周——監(jiān)考周、評(píng)卷周緊接著信中高三級(jí)的一模，高一高二級(jí)在這一周的周三，開始了為期三天半的中段考試。根據(jù)信中的安排，我們實(shí)習(xí)隊(duì)成員平均監(jiān)考科目四科以上，并參加了語文、政治、歷史、地理、生物、化學(xué)、物理等七個(gè)科目的評(píng)卷。在監(jiān)考、評(píng)卷的程中，隊(duì)員們吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的作風(fēng)得到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表揚(yáng)。同時(shí)，隊(duì)員們?cè)诒O(jiān)考、評(píng)卷的過程中鍛煉、提升了教師的基本功。
第六周——總結(jié)周、填表周一個(gè)多月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一周里，隊(duì)員們主要是著手總結(jié)各自在這一個(gè)多月里的教育實(shí)習(xí)的收獲，完成所要填寫的表格，以及寫教育（社會(huì)）調(diào)查報(bào)告。
（四）生活及其他
我們的隊(duì)員們完全按照信中老師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，甚至比他們做的更多更好。在周末的自習(xí)時(shí)間里，大家照常出勤，略顯空蕩的級(jí)室里總能見到我們實(shí)習(xí)教師忙碌的身影。所有隊(duì)員們都兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)鍛煉自己、提升自己。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期內(nèi)我們的隊(duì)員們嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，做到了“無事故”。而且，在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我們的隊(duì)員們沒有與信中領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生甚至是工作人員產(chǎn)生過任何的摩擦與不快。我們的表現(xiàn)給信中人留下了“高素質(zhì)”與“作風(fēng)過硬”的良好印象。
二、實(shí)習(xí)效果
通過六個(gè)星期的實(shí)習(xí)，隊(duì)員們普遍感到在自己在很多方面都有了提高。
1、通過實(shí)習(xí)，隊(duì)員們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。如何處理與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系，給隊(duì)員們提出了一個(gè)難題。而隊(duì)員們也用誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度很好地解決了這個(gè)問題。在這個(gè)相處的過程中隊(duì)員們提高了自身的交際與溝通能力。一節(jié)課45分鐘，這樣講下來，也極大地鍛煉了隊(duì)員們的口頭表達(dá)能力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2、通過實(shí)習(xí)，隊(duì)員們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的交流的過程中，隊(duì)員們的教學(xué)水平已經(jīng)提高了許多，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也加深了很多。
3、通過實(shí)習(xí)，隊(duì)員們對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對(duì)教學(xué)的畏懼。
4、通過實(shí)習(xí)，隊(duì)員們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，隊(duì)員們無不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的知識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實(shí)習(xí)期間的共同愿望。
三、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
1、樹立好“第一印象”
“第一印象”往往能比較牢固、深刻地保持在學(xué)生的記憶里，對(duì)他們產(chǎn)生一定的影響。老師和學(xué)生初次見面也是樹立威信的好時(shí)機(jī)，在進(jìn)行教學(xué)及班主任工作時(shí)，留給實(shí)習(xí)班級(jí)全體學(xué)生好的“第一印象”，便會(huì)比較快的獲得學(xué)生的信賴和尊敬，對(duì)接下來的教學(xué)、班主任工作的開展十分有利。因此無論對(duì)講話內(nèi)容、方式，表達(dá)技巧，語言文字；還是舉止儀容，一顰一笑，都不能掉以輕心，力求給學(xué)生以最佳印象，使學(xué)生預(yù)感到在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下，各方面都會(huì)有所進(jìn)步和變化，從而確定實(shí)習(xí)老師在自己心目中的地位。
2、處理好師生關(guān)系
實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中是處于一種比較特殊的位置。我們既是學(xué)生的老師，也應(yīng)是學(xué)生的大朋友；既是一名準(zhǔn)班主任，也是指導(dǎo)老師和本班班主任的學(xué)生。因此，我們實(shí)習(xí)學(xué)生要處理好這兩層關(guān)系：
1）對(duì)于實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生要能“松緊結(jié)合”，不管是教學(xué)還是班主任工作。
“緊”才能在學(xué)生中樹立自己的威信，讓學(xué)生認(rèn)可你。不然，學(xué)生可能不把你當(dāng)老師看待，那么在課堂秩序維持、工作開展都將出現(xiàn)不好的后果。
“松”就是要放下架子，善于接近學(xué)生，主動(dòng)和學(xué)生打成一片，態(tài)度誠(chéng)懇，言談?dòng)H切，樂于答問、循循善誘，使學(xué)生向你推心置腹地暢談，以便了解他們的感想，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的大朋友，從而能有的放矢地進(jìn)行教化。
2）對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和本班班主任，我們實(shí)習(xí)生要虛心向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指導(dǎo)和幫助，充分尊重和聽取他們的意見和建議。
如見習(xí)課堂教學(xué)中，要認(rèn)真觀摩指導(dǎo)教師的講課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在自己備課和試講中，更要主動(dòng)向老師請(qǐng)教，聽取他們的意見和建議，以使備課更充分，上課更有把握。
隊(duì)員們?cè)趯?shí)習(xí)期間，格外尊重指導(dǎo)老師，虛心向他們請(qǐng)教，并就教學(xué)問題進(jìn)行了有益的探討，從他們身上學(xué)到了不少知識(shí)及教學(xué)方法，并建立了深厚的友誼。
對(duì)于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。
在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。
四、實(shí)習(xí)建議
1、今年是我們學(xué)院首次以外聘實(shí)習(xí)學(xué)校高級(jí)教師為實(shí)習(xí)隊(duì)帶隊(duì)教師，其中信中實(shí)習(xí)隊(duì)聘請(qǐng)了信中的兩位主任，曹主任與袁主任。這是一個(gè)新的模式，也是一個(gè)很好的`模式，值得繼續(xù)發(fā)展、完善。但因?yàn)樵魅问枪苄?wù)的，工作繁忙，還經(jīng)常要出差，所以很多時(shí)候不能對(duì)我們實(shí)習(xí)生的情況進(jìn)行掌控，不能對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這并不是說袁主任缺乏對(duì)我們實(shí)習(xí)生的工作熱情，而實(shí)在是因?yàn)樗约旱谋韭毠ぷ魈啵荒芗骖?。二來，如果沒有本學(xué)院的老師經(jīng)常下到實(shí)習(xí)學(xué)校，去與外聘教師交流、與實(shí)習(xí)生交流，就容易使得外聘帶隊(duì)教師工作上出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，也就不能達(dá)到很好的預(yù)期效果。由此，建議學(xué)院在今后的實(shí)習(xí)安排中，找外聘指導(dǎo)教師的時(shí)候要找那些退居教育二線的并且極具工作熱情與負(fù)責(zé)心的教師，或者讓對(duì)方學(xué)校專門安排一個(gè)兩個(gè)教師來管理、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)、生活，這樣就能夠起到良好的實(shí)習(xí)效果。
2、在校大學(xué)生在抓牢傳統(tǒng)教學(xué)基本功的同時(shí)，必須熟悉掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，即多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育手段。因?yàn)榻窈蟮慕逃蝿?shì)必然向高科技的現(xiàn)代教育手段發(fā)展，這就要求我們師范專業(yè)的大學(xué)生必須掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
3、在實(shí)習(xí)的過程中，出現(xiàn)了大部分實(shí)習(xí)生太過依賴多媒體的情況，在課堂教學(xué)的過程中離不開多媒體，使得自己很被動(dòng)。此外，預(yù)設(shè)課堂也是實(shí)習(xí)生所喜歡的，因?yàn)樾率秩狈︸{馭課堂的能力，于是便傾向于自己預(yù)設(shè)好課堂，完全按照自己設(shè)計(jì)的課堂去授課，而不是隨著學(xué)生去適時(shí)適當(dāng)?shù)馗淖兪谡n思路，使得整個(gè)課堂僵硬化。這主要是因?yàn)榇蠹覍?duì)于自己要講的內(nèi)容不夠熟悉，缺乏嫻熟控制整個(gè)過程的能力和應(yīng)變能力，缺乏足夠的自信。所以在校大學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，必須先熟悉自己所要講授的內(nèi)容，以便能夠宏觀地掌控整個(gè)課堂。此外，還要培養(yǎng)足夠的自信。自信是成功授課的基礎(chǔ)。
4、漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該努力學(xué)習(xí)古典文學(xué)，盡可能多地背誦古文學(xué)作品，至少也要背多一些散文、詩詞名句。因?yàn)閷?duì)于一名漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，古文學(xué)修養(yǎng)真的很重要。
5、漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，還應(yīng)提升自己的口頭表達(dá)能力和寫作能力。這兩項(xiàng)能力不僅僅有助于教學(xué)，還有助于生活中的待人接物。
6、鑒于中學(xué)豐富多彩的課余活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身文化素質(zhì)與綜合能力，如文娛活動(dòng)、書法、美術(shù)等。
7、在大學(xué)階段，我們雖然學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)等師范技能，但多偏理論性，實(shí)際運(yùn)用性不強(qiáng)，致使與實(shí)際相差較大。因此實(shí)習(xí)開始感到不太適應(yīng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及教育教學(xué)工作無法很好地把握。建議在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠加大師范技能的教學(xué)實(shí)踐力度。
8、學(xué)會(huì)與學(xué)生交流的方法。盡管我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活都存在交流，但與中學(xué)生的交流也是一門技巧，有技巧的交流方式利于獲取學(xué)生的心理狀況，便于有的放矢，開展工作也有針對(duì)性。
9、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明這些基本功的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
10、在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我們專業(yè)今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。
總的來說，我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過深入教育第一線的實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富！這一切的成功，都是與系里領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和幫助分不開的，在這里代表我們?nèi)?duì)感謝系領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的支持，并對(duì)你們?cè)诎倜χ械轿覀儗?shí)習(xí)地點(diǎn)來激勵(lì)我們的士氣，指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝。同時(shí)，更感謝信宜中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師們，感謝在這一個(gè)多月里，你們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)、工作上所做的悉心指導(dǎo)，以及在生活上的關(guān)心。你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗(yàn)證與回報(bào)。
雖然這次實(shí)習(xí)教訓(xùn)比得來的經(jīng)驗(yàn)多，可是我依然得感謝這次實(shí)習(xí)和給我這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我實(shí)習(xí)完最大的感受就是讀大學(xué)似乎沒什么用處，到了幾乎就是打雜的料，領(lǐng)導(dǎo)什么重要的事情都不交給我去做，但是到了干雜物的時(shí)候就想起了我，真郁悶啊?？墒沁@個(gè)大學(xué)不讀也不行，因?yàn)楫吘怪挥凶x完大學(xué)，拿到文憑才能找到一份合適的工作，感覺很矛盾。
但是總的來說，我的實(shí)習(xí)還算是成功的，首先意識(shí)到大學(xué)生根本不缺和沒多大用就讓我看清了自己的位置，不要把自己想的多么的厲害，在別人眼里大學(xué)生就是不會(huì)動(dòng)手操作和工作的代名詞。
無論如何我總算有了自己的第一次實(shí)習(xí)過程，雖然不是很完美，可教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)極為深刻，為我以后的工作，踏入社會(huì)做出了很好的鋪墊。我一定珍惜以后的來不易工作，努力干好自己該干的，這樣就不會(huì)是自己遇到不必要的麻煩。