改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)。使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進(jìn)而探究問題、解決問題。下面小編帶來的初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié),希望大家喜歡!
在未跨入高中門坎之前,我就聽人說過,高中 的學(xué)習(xí)與初中大不一樣,要跨越一個(gè)大臺(tái)階,當(dāng)時(shí)我還不相信。 上了高中之后,上課看老師做實(shí)驗(yàn),覺得很好玩,下課后就同初中的學(xué)習(xí)一樣,結(jié)果我在第一次化學(xué)小測(cè)便挨到了教訓(xùn)。老師出的題目看起來挺眼熟,可就是一到寫起來就覺得很陌生。 經(jīng)過幾次教訓(xùn)之后,我改變了自己的學(xué)習(xí)方法 。課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),上課專心聽,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),積極動(dòng)腦思索,作業(yè)認(rèn)真完成,有空還做一做課外一些習(xí)題。結(jié)果沒過多久,我的成績便有了很 大的提高,于是我便繼續(xù)下去結(jié)果學(xué)習(xí)變得輕松了 許多。 以上便是我的學(xué)習(xí)心得,按照那些方法,學(xué)習(xí)化 學(xué)也不是一件很難的事。
高一上學(xué)期學(xué)習(xí)中,自我感覺良好,但是我 不會(huì)去發(fā)掘問題,這對(duì)我也是不利在。 其實(shí),從整體看,第一、三、四章,是在為下一章即第五章作準(zhǔn)備。一、三是介紹P區(qū)第ⅦA族和第ⅥA族的,這一區(qū)可以看成非金屬,這些族的性質(zhì)大部分與周期表的元素性質(zhì)一樣,非金屬就對(duì)應(yīng)氧化性,非金屬性強(qiáng)氧化性就強(qiáng)。顯然,S區(qū)第ⅠA族, 是堿金屬,這與表中的部分性質(zhì)一致,
同理,金屬就對(duì)應(yīng)還原性。那么非金屬與金屬之界 就二者都有了。這樣,有了這幾章的墊底,后幾章應(yīng)不會(huì)太難了。當(dāng)然,上課時(shí)老師有補(bǔ)充課外的,那自然更好。但是只要理解了,我想大問題不多。 第二章是一種計(jì)量法,以摩爾為中心展開。從剛接觸至學(xué)完后,感覺自然不同。若要從記憶角度 去分析,也就與Cl、S的展開一致了??死慅埛匠?PV=nRT無非就是波義耳、查理薩克等定律的結(jié)合,至于它的推論,不背也可理解 。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一,加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此在教學(xué)中,作了一些有益的探索。
一、用簡練的語言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué),如過濾作要注意“一貼,二低、三靠?!?/p>
要制取氫氣時(shí)可以編成口決’’制取氫氣要小心,貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣,點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開始先通氫,通氫以后再點(diǎn)燈,由黑變紅先轍燈,試管冷卻再停氫。形象生動(dòng),加強(qiáng)基本操作,有較好的效果。
二、教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)。
教師的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,一定要規(guī)范操作,學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),好奇心強(qiáng),對(duì)教師的操作格外注意,我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象,例如鐵在氧氣中燃燒,酸堿中和試驗(yàn)等都給學(xué)生留下了深刻的印象。總之,我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),力求做到:裝置正確,整潔美觀,操作規(guī)范,講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確,現(xiàn)象明顯。
三、加強(qiáng)學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體作法:
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解實(shí)驗(yàn)的制度,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)養(yǎng)成清洗、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣,打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。初步形成良好的習(xí)慣。
2、嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序,嚴(yán)格要求學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。
四、開設(shè)化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理,讓有興趣的同學(xué)實(shí)驗(yàn)室為他開,實(shí)驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和指點(diǎn),讓實(shí)驗(yàn)愛好者多作實(shí)驗(yàn)。以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
在儀器的購置,教師的配制方面多想辦法,得到合理的安排和觸決。
總之,化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,要學(xué)好化學(xué),就要學(xué)會(huì)用做實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)探究生活中存在的問題,把化學(xué)與生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)科研形的人才,這是我們教師的責(zé)任,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
初三才學(xué)習(xí)化學(xué),所以是等于半路學(xué)的,因此對(duì)化學(xué)的興趣很多同學(xué)都是不感興趣的,甚至是不喜歡的。我們要用一年的時(shí)間把化學(xué)學(xué)好,多少都有點(diǎn)難度,就我個(gè)人來說,我學(xué)習(xí)化學(xué)有自己的心得。
第一,化學(xué)是最重視基礎(chǔ)的,就是要把元素周期都要盡量背下來,尤其是常用的元素,這是一個(gè)基礎(chǔ)。只有這個(gè)基礎(chǔ)打牢了,在之后對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)才會(huì)沒有那么難。就我而言,我在初三第一個(gè)學(xué)期接觸的時(shí)候,是真的完全找不到頭緒,上課都是懵的,根本就追不上老師,因此我在剛學(xué)時(shí)那成績是差到了極點(diǎn)。后來,我就是反思自己的做法,我才發(fā)現(xiàn)對(duì)元素的掌握必須熟練,才能夠往后學(xué),不然就直接卡到這了,學(xué)習(xí)完全進(jìn)行不下去,通常做題時(shí)是無從下筆的,這是很嚴(yán)重的,是屬于基礎(chǔ)不牢的后果。
第二,掌握了主要的元素,就是化學(xué)方程式的運(yùn)用,這也是要記住元素基礎(chǔ)的,再有就是方式的計(jì)算,就要掌握配平方法,找到各個(gè)數(shù)字的配平,就可以計(jì)算出方程式,把結(jié)果算出來?;瘜W(xué)方程式要是學(xué)會(huì)了怎么算,這在考試中可是一大助力。我在這方面對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,起初是把一些常規(guī)常見的方程式抄幾遍,然后在深入學(xué)習(xí)的,才開始的找配平,自己立方程式。不過找到規(guī)律后,就真的簡單多了,成績基本上都還不錯(cuò)。
第三,化學(xué)要多做練習(xí),才能鞏固基礎(chǔ),這也是很重要的一點(diǎn)。初三化學(xué)本來就是剛剛接觸的一個(gè)科目,如果不利用更多時(shí)間去做練習(xí),就算記住了前面的兩點(diǎn),到最后還是會(huì)忘記的,到時(shí)就麻煩了,所以這一點(diǎn)是我要著重強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn),因?yàn)槲揖褪沁@樣過來的。我在初三的最后一個(gè)復(fù)習(xí)階段,就是每天都要做一些固定的練習(xí),把所有的題目都盡量做一遍,鞏固知識(shí)點(diǎn),做的題越多,積累的題型就越多,到中考時(shí)就不會(huì)漏掉太多的分。
學(xué)習(xí)不是一天或者兩天的事,是一個(gè)長期的過程,初三有將近一年的時(shí)間,對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí),我相信只要堅(jiān)持練習(xí),就一定能在最后的考試時(shí)取得自己滿意的成績。學(xué)習(xí)化學(xué)更多還是要靠自己自覺,只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了,才會(huì)用好的成績回饋給自己,那時(shí)你一定是感動(dòng)的,這是自己努力的成果。
第一、學(xué)會(huì)整合身邊的資源。
很多老師把《舌尖上的中國》,《中央新聞》,《奔跑吧兄弟》中的化學(xué)知識(shí)搬到課堂上,不僅吸引了學(xué)生的興趣,豐富了課堂,還充分整合了平時(shí)生活中的資源,把這些資源從科學(xué)角度更全面的分析。也有老師引用網(wǎng)上影響力比較大的新聞:多吃保健品好嗎?補(bǔ)鈣用什么……這個(gè)可以學(xué)習(xí)借鑒,平日我們看的新聞、電影、電視節(jié)目等最自己學(xué)科相關(guān)的都可以先記錄下來。
第二、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
很多老師把課上的眼前一亮的感覺。因?yàn)橥瑯拥囊还?jié)課,設(shè)計(jì)的很精彩。比如說:以小組賽的形式貫穿整節(jié)課,以知識(shí)樹的形式總結(jié)知識(shí)點(diǎn),以健康之花的設(shè)計(jì)吸引人。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn),老師們只是告訴學(xué)生會(huì)有什么現(xiàn)象,但是展示老師卻把“鐵樹開花”、“點(diǎn)燃?xì)錃馀荨钡葘?shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)做了。每一課只要有一個(gè)亮點(diǎn)就足夠了。
第三、扎實(shí)基本功。
評(píng)委老師最后說很多老師粉筆字不過關(guān),我立馬想到了自己,其實(shí)我的粉筆字也是需要練的。另外,普通話以及上課語調(diào)能否抑揚(yáng)頓挫也是老師必須做到的?;顫姷恼Z氣我聽了都喜歡,學(xué)生肯定更喜歡。平時(shí)就有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生小組合作等能力,只有這樣他們才能越來越優(yōu)秀和自信
生活中每一個(gè)人都有自己的想法、自己的愛好和自己的奮斗目標(biāo),回想當(dāng)初十幾年的寒窗苦讀之后,我們懷著沖動(dòng)的心情跨進(jìn)了大學(xué)的校門,在這里,我吸收著前人的智慧,接受者人文道德的洗禮,感受到自己真的穿梭于一個(gè)多彩的世界。也許是以前朦朧的我不知是對(duì)生活的感受不深,或是自己的能力有限,致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌,無所作為......
對(duì)于一個(gè)有理想,更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生,現(xiàn)今我已經(jīng)二十一歲了,同樣也是我人生的第二個(gè)二十歲的開端,還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個(gè)二十歲是一個(gè)人的關(guān)鍵,它決定著一個(gè)人的人生是成功的還是失敗的基石,一個(gè)人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就,仍不能成就自己的事業(yè),此人必將庸碌一生”。
趁著我第二個(gè)二十歲的開端,要想改變自己的處境,唯有努力于自己的專業(yè),還記得高考完填志愿時(shí),自己完全出于自己的興趣和自己對(duì)化學(xué)的青睞,并沒有考慮到今后的就業(yè)處向,不過現(xiàn)在回想起來,自己的決定并沒有錯(cuò),經(jīng)過在大學(xué)里一年多的學(xué)習(xí),自己自認(rèn)為對(duì)自己的專業(yè)有一種充分的認(rèn)識(shí),雖然專業(yè)越學(xué)越深入,越來越難,但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績做到最好。
自從初三開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來,到現(xiàn)今已快有六年有余,現(xiàn)在回首往事,初中、高中的化學(xué)講究的時(shí)化學(xué)反應(yīng)的最終產(chǎn)物,追求結(jié)果,而大學(xué)化學(xué)則不同,它不僅要求我們懂得這些,而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn),探求該反應(yīng)歷程,為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng)?又是怎樣反應(yīng)的?而且要求我們訓(xùn)練一個(gè)人的思維能力,激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性思維。
《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》這幾門專業(yè)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)。
《無機(jī)化學(xué)》著重元素學(xué),探求反應(yīng)的過程,以及為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng)?《有機(jī)化學(xué)》者注重有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)學(xué)以及有機(jī)產(chǎn)品的合成學(xué)。這兩門課程是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)和前提,所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴(yán)格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認(rèn)識(shí)的,就如《有機(jī)化學(xué)》學(xué)完后,甚至可能連最基本的碳原子結(jié)構(gòu)重排都不知道,我想如果真的那樣,就太悲劇了,那是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任更枉做為一個(gè)大學(xué)生。
化學(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵。所以我為我自己所喜愛這一門學(xué)科而感到無比榮幸,我堅(jiān)信在大二的這一年里我同樣會(huì)盡自己的最大努力學(xué)習(xí)化學(xué)。深刻掌握自己的專業(yè)知識(shí)來強(qiáng)化自己的個(gè)人能力,因?yàn)槲疑羁痰闹喇?dāng)一個(gè)人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時(shí),其實(shí)那已不再是一種單純的付出,而更是一種享受。
生活中有很多人只注重表面上說,卻不愿努力去實(shí)踐,或者用哲學(xué)的觀點(diǎn)說是“形而上學(xué)”而不全面的分析問題,最后還是被生活所摒棄,被社會(huì)所淘汰,“物競(jìng)天擇,適者生存”是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)狀,與其說生活是殘酷的,還不如說是自己埋沒了自己,是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個(gè)人都現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),要知道這個(gè)社會(huì)還是有很多地方是不公平的。作為新時(shí)期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄,文明其精神”,更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。
同樣新時(shí)期的我們不要把自己看得太高,不要過高的估計(jì)自己的身價(jià),如果那樣,一定會(huì)使自己變成一個(gè)眼高手低的社會(huì)累贅,扼住命運(yùn)的咽喉是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做的事,這不僅是對(duì)自己的責(zé)任也是對(duì)生活的義務(wù)。
總之“化學(xué)”就是反應(yīng)的一門學(xué)科,這種反應(yīng)又單純的物質(zhì)上的反應(yīng),同樣生活中的種種反應(yīng)也可以歸于"化學(xué)",所以學(xué)習(xí)單純的物質(zhì)上的反應(yīng)時(shí),我們也應(yīng)該想想生活上的種種反應(yīng),這樣才會(huì)使自己變得更加成熟,更加理性。學(xué)好化學(xué),就應(yīng)該將所有的反應(yīng)盡量一體化、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò)化,弄清其原理,掌握其歷程,從而進(jìn)行深刻的分析,最后得出結(jié)論。
化學(xué)就是要生成新物質(zhì)以適應(yīng)新的環(huán)境。