教師崗培個人總結

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作為一名新教師,我們應該更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種生活態(tài)度,在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關系,作為新教師,也要接受崗前培訓的,那么你有什么教師崗前培訓個人總結呢?下面是小編為大家收集有關于教師崗培個人總結,希望你喜歡。

教師崗培個人總結1

本學期的教學教研工作已經(jīng)結束?;仡欉@一學期的教學教研工作,有幾分充實、幾分忙碌,也有幾分感概……本學期我們數(shù)學備課組結合我校新課程改革的實施,本著“為學生服務,要自己提高”的理念,全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),兢兢業(yè)業(yè)的工作?,F(xiàn)將這一學期的工作總結如下:

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時間,發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課,每位老師在這個基礎上,根據(jù)自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現(xiàn)出自己的個性,導學案力求符合下列要求:

1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標,提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導與規(guī)范管理,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、教學設計應以課程標準為準繩,根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學中落實素質教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數(shù)學,更重要的是讓學生“會學”數(shù)學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間。為了上好一節(jié)課,新教師石杰主動向老教師請教、取經(jīng),這位教師進步很快。

三、課后輔導

批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作,每天每位數(shù)學教師都要用幾個小時來批改作業(yè),采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。

四、教科研活動:

堅持每周進行教研活動,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備,定內容、定時間、講實效,多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗,充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作,對公開課嚴格把關,要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開課后,全科組的老師都有進行認真的評課。

五、教研組建設的設想:

1、新課標學習與鉆研還要加強;

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;

3、全組走出去聽課;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善;

5、青年教師多上公開課。

教師崗培個人總結2

歲末,看著學期初的工作計劃,落實與進展情況細細數(shù)來。

一、數(shù)學教學

1、初高中銜接知識的處理完成的很好。因為《導與練》開篇設置了銜接部分,于是從軍訓中期開始每天早自習講解一個知識塊兒,開學再次遇到時發(fā)現(xiàn)學生掌握的還不錯,教學進度很順利。

2、一貫性做法遭遇“寒冰”,破冰之旅較為艱難。

(1)放棄了對學案預習的嚴格把控,指導那些上課跟不上的學生提前拿學案,切身體會預習的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫與板演,一路走下來,學生對基礎知識的掌握有提高。

(2)去掉了作業(yè)本,兩本練習冊同時進行,一本與課堂知識吻合,另一本屬于提高,表現(xiàn)出來的優(yōu)點是學生愛做《導與練》,增強了基礎部分的鞏固,缺點是作業(yè)量稍大,忽視了重點題目的針對訓練。這屆學生學習習慣很差,從不寫作業(yè)到避重就輕、從不規(guī)范書寫到不做筆記、從不做二次修改到不復習,再到逐漸好轉,大約經(jīng)歷的兩個月的時間,可留下的經(jīng)驗就是堅持標準、適當懲罰。后期批改作業(yè)順利了許多,收閱、講解、修改、批閱,但問題還是出現(xiàn)在重點題目的針對訓練上,重點不過關、講后不再練是癥結所在。

(3)單元復習系統(tǒng)歸納著實沒有時間呀,只是在期末復習以學案形式給出的,這是一個遺憾,沒能教給學生梳理總結的學習方法。

(4)教學時間不足是個大問題,造成限時訓練也無法充分講解。

3、授課準備。

(1)電子備課幫了我很大的忙,備一遍課和三遍的滿意度有很大區(qū)別,說明我對有些知識的思考還在發(fā)展當中。

(2)通讀教材、教參、名家解讀沒能實現(xiàn),錯過了提高的機會,先做練習冊還是有優(yōu)勢的。

(3)直擊重難點的思路是對的,省時高效,還鍛煉思維。

(4)關于師生主被動關系的轉換問題,有了一點兒進展,不大。

二、班主任工作

1、摸索一套集體管理機制取代量化扣分的想法基本落空。

(1)誠信教育第一階段已經(jīng)可以把控,后期與急功近利、簡單化起了沖突,這屆學生腦子活、好動、規(guī)則意識差是又一個挑戰(zhàn)。

(2)沒能實現(xiàn)班集體自我管理的方式,個體懲罰相對來講倒是效果明顯。

(3)量化扣分依據(jù)教務處和部分政教處的扣分條進行,我發(fā)現(xiàn)的問題采取了教育加懲罰的方式,七人量化簽協(xié)議,效果要在明年再觀察。

2、完善幾個系列活動只有點滴收獲。通過示范交通安全班會的公開課,發(fā)現(xiàn)系列班會可以以課件的形式積累成體系。

3、李鎮(zhèn)西的“五個一”未能實現(xiàn)。

4、理論實踐方面基本沒有嘗試。

三、新教師培訓

1、這屆新教師文字功底比上屆強,評論、總結寫得都不錯,我和師徒的專項會議和隨意聊天不多,顯得不太親近。

2、三個“一點兒”的目標應該實現(xiàn)了(懂的多了一點兒,做的好了一點兒,想的深了一點兒),有幾位老師對閱讀有了感覺,讓人欣慰。

3、新的做法有兩項,一個是拓寬了公眾號的閱讀范圍,效果不錯,另一個是教研室在考評課環(huán)節(jié)的加入,由于表格未側重評價,專業(yè)又不太對口,結果喜憂參半。

4、拜師會的環(huán)節(jié)設置需要再豐富一些,方案研討會氣氛過于沉悶要改變形式,出師會的課件制作較為成功,再次拉升了下一屆的標準。

四、繼教網(wǎng)工作

1、工作繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),和學員們的聊天讓我感到這是促進他們的一個點。

2、專家團隊沒有了去年的熱情,從開會之初就感覺到了,倍感失落與孤獨,但和秦喆老大的溝通效果應該是明顯的,看結果吧。

五、個人發(fā)展

1、評職準備基本完成,從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭,但做完后并無多少成就感,太功利。

2、寫作未能實現(xiàn),倒是跟著徒弟們重拾閱讀,但速度影響了閱讀量。項目推廣可能有些異想天開了,但不能放棄。

3、心性趨于平穩(wěn),但消極的惰性浮現(xiàn)出來。新網(wǎng)師的加入應該可以再博一次。寫書的想法從長計議,務實、從心。

4、放手和抓要害方面有提高。

教師崗培個人總結3

本來我是特別輕視這次培訓的,我當時就在想,一個小學的數(shù)學能有多么的難教,參加這為期三天的培訓,簡直就是在浪費時間,我在得知學校讓我也參加的時候,我當時多次跟導師商量,是不是可以換人,但是沒有一個人愿意跟我換,看來都是跟我有著一致的想法。但是等到培訓開始,聆聽了一段時間,我才發(fā)現(xiàn)我錯得離譜,我唯一后悔的是,我沒帶紙筆把重要的地方抄錄下來,下面我就來說說參加這次培訓的心得體會:

一、教學方法的培訓

果不其然,這次培訓沒那么簡單,她教的是屬于她自己的教學方式,一開始我還不以為然,后來我看到班上小朋友們的反應情況,我才知道是我太看輕這個培訓老師了。數(shù)學本就會有很多的學生討厭,我是教數(shù)學的,我知道很多的學生就是很難順利的接受數(shù)學這個東西,到了小學可就不是加法減法那么的簡單了,遇到難題想退縮是很常見的事情,但是在__老師的課堂上,所有的孩子都目不轉睛的盯著黑板,積極的回答問題,跟我的課堂效果完全不一樣,聽了一段時間她的課,我都覺得意猶未盡。這還僅僅是她給我們看的一個上課視頻而已,我不難想象親臨其境的時候,我會對課堂激起多么大的興趣。

她對課堂的理解是完全不一樣的,我們是想著怎么把知識灌輸給學生們,而她是站在學生們的角度上想課堂怎么樣才能有趣,這就是差距所在了。

二、對待學生的方式

現(xiàn)在不少老師在對上課不聽講、開小差的學生,不是敲打就是批評的,殊不知這樣做只能激起學生們的反抗心理,他們就會想,讓你打我,我就是我聽你的課。這樣你只會把學生推的越來越遠,我承認這一點,讓我受教了,我一直都是以傳統(tǒng)的方式去教育學生的,數(shù)學課這種課程本來就是一節(jié)課都不能落下的,否則就會被其他同學越拉越遠,所以我對上課不認真的同學,非常的氣憤。__老師給我們呈現(xiàn)了一種另類的方法,學生開小差了,就叫他站起來回答問題,沒有答出來全班就一起等他,直到他嘗試著去解答。課后在找他,詢問是否有地方?jīng)]聽懂的,可以再給他講講,這樣的學生,相必再也不敢上課開小差了吧。

三、制定教學計劃

從__老師的口中得知,她除了要根據(jù)學校的要求寫教案之外,她還會根據(jù)班上的實際情況,去寫教學計劃,據(jù)說只有這樣才能讓班上的教學工作都在自己掌控范圍內,合理的分配一節(jié)課的每一分鐘,讓學習更加的有效率,學生們也能學到更多的東西,這次培訓讓我耳目一新,對小學數(shù)學的教學有了新的想法。

教師崗培個人總結4

今天一個令人難忘的日子,在短短的一天時間里,我有幸觀摩了小學數(shù)學優(yōu)質課的展評活動,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。

最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”老師提出疑問,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。

2、在這些優(yōu)質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

3、各課都展示了新的理念.在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展.讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務.老師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理.加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”.在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力.

4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力.5、數(shù)學的知識,思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學.我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義.

總之,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人.

教師崗培個人總結5

本學期根據(jù)學校教導處工作計劃,按照高一數(shù)學教學任務特點和新課程標準的要求,結合本學期數(shù)學組的工作情況,本組教師圓滿地完成了學校計劃的各項工作任務,落實了高一年級數(shù)學必修1和必修4的教學任務。同時,認真學習學校的有關要求,加強學科的理論研究,不斷更新教育觀念,牢固樹立質量意識,切實提高課堂教學效率,使高一數(shù)學組成為和諧團結、勤奮互助、合作能力較強的備課組。

一、堅持學習,提高思想認識,樹立先進的教育理念

高一共14個班,學生基礎越來越差,高一數(shù)學組共9位教師(包括兩位校極領導),人手緊,任務重,壓力大,為使全組更好地落實新教材教學,樹立新課程的教育理論,在校、組的統(tǒng)一安排下,我們每周日利用晚自習組織教師集體說課,學習新課程理論,總結上周漏洞,討論下周教學中的疑點和難點,每周組織學生周測試,及時了解學生的周動態(tài),各班的周動態(tài)。

在課堂教學中,要求組內教師重視發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,重視數(shù)學學習的過程和方法,重視教與學方式的多樣化,讓新課程教材的教學落實到實處。并于20__年12月份年級組織課模比賽,全組集體摸課、磨課,形成了數(shù)學組課堂教學模式。本組孫強、魏揚蓓老師代表全組數(shù)學老師參加課模比賽,展示了數(shù)學課的教學特點,取得了較好的成績。此次課模比賽,讓全組教師更加明確了新課程教材的教法,堅定了我們做好新課程教材教學的決心和信心。

二、積極實踐,努力探討,提高課堂教學質量

對照開學初制定的高一年級的工作計劃,我們備課組積極準備,認真落實,刻苦鉆研,綜合討論,充分發(fā)揮集體力量,使全組工作有效率的開展。

1、積極準備,步調一致

做好了開學高一數(shù)學教材過渡性教學的準備工作,全組利用一個星期的時間,認真組織初高中銜接教材的教學,重點突出,使高一新生平穩(wěn)過渡。

2、統(tǒng)一認識,發(fā)揮集體智慧

為了發(fā)揮集體的智慧,每次集體備課我們都對教學進度,測試內容、時間作統(tǒng)一安排。每周三集體測試,測試過后對整個年級的學生反饋情況進行分析,找出成功與不足,以指導下階段的教學。

3、專題討論,講求實效

由于備課組活動時間短,教學內容多,不可能面面俱到,所以每次活動時我們只就某一專題進行深入詳細的研究和討論,利用集體備課開展大討論形成統(tǒng)一意見。我們主要討論教學的重難點及處理方法,教學組織與設計等。通常都是一位教師作中心發(fā)言,其他教師再發(fā)表想法與意見,收效良好。

4、走入課堂,互相學習

我們每周組織一堂公開課,聽一位教師授課,再利用下次集體備課時間,針對上課的各方面情況進行討論。實踐證明,此舉效果良好,真正做到了理論聯(lián)系實際。

5、相互學習、參與交流,開展“課內比教學”活動

作為剛剛開始的新課程改革,對所有的人都一樣,靠自己摸索,包括適合資料少,課本不符合實際教學等難題,我們相互討論,相互學習,不斷總結,找出自己的教學思路。積極組織本組成員,認真研究課堂教學模式,旨在進一步將“學、教、練”教學模式在實踐中得以提高,使我們的課堂既能體現(xiàn)出學生的學習能動性,又能實現(xiàn)學習的高效性。

6、做好試卷命題,閱卷和質量分析,提出改進的意見和措施。

三、存在的不足之處。

為了獲得更大的進步,在不足的方面也需要指出,如工作的嚴謹性還要加強,體現(xiàn)在改卷的正確率和公開課的及時點評、試卷制作上的精益求精等方面還有待提高。

總之,本學期的高一數(shù)學組的工作任重道遠,為做好本組工作,還需要全組教師繼續(xù)團結協(xié)作,充分發(fā)揮集體智慧,做到每位教師都有收獲,都有成功,使我們高一數(shù)學組的工作能夠繼續(xù)合理、科學、有效的開展。

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