小學(xué)備課的方案

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為了確保事情或工作有序有力開展,我們需要事先制定方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)備課的方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)備課的方案1

備教材內(nèi)容

1.本課時(shí)教學(xué)的是教材82~83頁的內(nèi)容。

2.教材以“下棋”游戲的方式,讓學(xué)生調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作和交流能力。

3.梳理本節(jié)課的知識,把所做的題目分類,滲透已學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

備已學(xué)知識

舉例

數(shù)數(shù)

一雙手有幾根手指?

數(shù)的順序

17 16 15 □ □ 12

數(shù)的組成

幾和幾組成7?

基數(shù)的意義

1號到4號放假,放幾天?

序數(shù)的意義

星期五的前一天是星期幾?

比大小

比一比:12○13 21○30

計(jì)算

7+3=? 18-7+3=? 12-6-6=?

位置

粉筆放在講桌的( )面。

認(rèn)識圖形

8個(gè)大小一樣的小正方體能拼成一個(gè)大正方體嗎?

備教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.借助“數(shù)學(xué)樂園”這一情境,讓學(xué)生體驗(yàn)到在我們?nèi)粘S螒蚧顒?dòng)中,也有數(shù)學(xué)存在。

2.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加、減法,比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。

過程與方法

以“下棋”游戲的方式,讓學(xué)生調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作和交流能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受梳理知識的重要性,體會(huì)歸納整理知識的好處。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識和傾聽習(xí)慣。

備重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成與大小。

難點(diǎn):從多角度、多途徑探索解決生活中的實(shí)際問題。

備過程講解

活動(dòng)內(nèi)容 玩“下棋”游戲。

活動(dòng)過程

1.明確活動(dòng)要求。

(1)2人一組游戲;

(2)猜拳決定誰先走;

(3)按①、②、③……⑦的順序走;

(4)走哪格答哪題,答對了停在這個(gè)格,答錯(cuò)了后退一格;

(5)再猜拳,決定誰走;

(6)先到終點(diǎn)的人獲勝。

2.明確猜拳的方法。

石頭對剪刀:出石頭的人贏,先走。

石頭對布:出布的人贏,先走。

剪刀對布:出剪刀的人贏,先走。

小學(xué)備課的方案2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實(shí)際問題,復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計(jì)算。

2、整理10以內(nèi)的加法、減法表,并在表中尋找出規(guī)律。

3、通過喜聞樂見的練習(xí),學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計(jì)算。

難點(diǎn):整理10以內(nèi)的加法、減法表,并在表中尋找出規(guī)律。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)加、減法的含義

1、師:出示復(fù)習(xí)第一題(左邊一題) 學(xué)生觀察圖。問:誰來說說圖的意思?

生:個(gè)別說,然后同桌相互說一說。生:獨(dú)立列出算式。集體訂正,問:你是怎樣想的?

2、師:出示復(fù)習(xí)第一題(右邊一題)

學(xué)生觀察圖。問:誰來說說圖的意思?生:個(gè)別說,然后同桌相互說一說。

生:獨(dú)立列出算式。集體訂正,問:你是怎樣想的?

3、師:什么情況我們要用加法算?什么情況我們要用減法算?

4、生:說說生活中用加法、減法算的實(shí)際問題。生自由說一說。

二、整理加法、減法表。

1、整理加法表。

師課前先準(zhǔn)備把10以內(nèi)的加法制成卡片,發(fā)給學(xué)生。

師:我們一起來幫小動(dòng)物搭房好嗎?生:說說你準(zhǔn)備怎么搭房。小組討論。集體交流。 學(xué)生進(jìn)行有序的對加法算式整理。

師問:豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?橫著看,斜著看呢?生:小組討論,觀察,發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律?

2、整理減法表。

師導(dǎo)入:現(xiàn)在我們一起幫信鴿送信,好嗎?師:我們要象反搭房子一樣有序地進(jìn)行送信。生:說說你準(zhǔn)備怎么送信。

小組討論。集體交流。學(xué)生進(jìn)行有序的對減法算式整理。

師問:豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?橫著看,斜著看呢?

生:小組討論,觀察,發(fā)現(xiàn)減法表里的排列規(guī)律。

三、小結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你學(xué)到了些什么?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法,能口算簡單的加減法,體會(huì)進(jìn)位制的概念。

2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計(jì)算練習(xí),提高計(jì)算的技能,重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計(jì)算。

難點(diǎn):能又快又對地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、細(xì)心算一算。

7+1= 8—2= 8—6= 10—5=

2+8= 4+5= 10—7= 1+9=

7—6= 3+4= 1+5= 8—2=

4+0= 5+5= 9—3= 7—4=

6+4= 0+5= 6—2= 8—0=

8—1= 2+3= 2+5= 7+2=

9—6= 8-8= 6+4= 9—5=

二、看圖寫數(shù)。 ☆☆ ( ) ◎◎◎◎ ( ) ☆☆( ) ◎◎◎◎◎ ( ) 三、填空。

1、

(1)與9相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和( )。

(2)4在()的后面,在( )的前面。

(3)1后面連續(xù)兩個(gè)數(shù)是()和( )。

2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有( )顆☆;給左邊第8顆☆涂色;把右面第6顆☆圈起來。

3、在3、5、7、4、2、0、9、8中,一共有( )個(gè)數(shù),最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是( )。

比2大比8小的數(shù)有()個(gè)。

4、在○里填上“>”、“ <” 或“=”

9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7

0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5

5、在( )里填上合適的數(shù)。

( )+6=9 8-( )=3 ( )-2=5

( )+10=10 9-( )=0 ( )+5=9

3+( )=9 7+( )=10—2 4+( )=8+1

6、接著畫一畫?!鳌稹酢鳌稹酢鳌稹酢鳌?/p>

7、比一比、填一填。(略)

四、哪條路近?近的打“√”。四、最重的畫“√”,最輕的畫“○”。(圖略)

五、找一找(略)

長方體 正方體 圓柱 球

( ) ( ) ( ) ( )

六、看圖列式。(圖略)

七、思考題。

有10個(gè)小朋友排成一列做操,小紅的前面有4個(gè)人。她的后面有()個(gè)人。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合,加減法的計(jì)算以及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過喜聞樂見的練習(xí),學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計(jì)算。

難點(diǎn):能又快又對地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、計(jì)算:

8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =

9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =

10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =

2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =

二、畫一畫。

(1) 畫○和△同樣多。 (2)畫☆比○多2個(gè)。

△△△△ ○○○○

(3)按規(guī)律畫一畫。

△▲▲△ ●●○●●○●●

三、在里填上">"、"<"或"=" 。

9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2

3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2

四、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9 + ( )= 10 5 = ( )+ 2 ( ) + ( )= 8

( ) + 6 = 9 7 = 9-( ) ( )-() = 6

五、用適當(dāng)?shù)臄?shù)字填空:

1、填數(shù):

4 3 2 8

3( ) 1 () ( ) 1 2 ( )

( ) ( ) ( ) ( )

3 4 4 5 6 2 5 5

9 3 4 4 4 5 ( )

1 ( ) ( ) ( ) 9 六、按順序填上合適的數(shù)。

1、填數(shù)。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8

2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2

3、把下面的卡片從大到小排列起來。

① ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③

七、比多比少,比大比少。

○○○○○○○○○ △△△△

.. ..

△△△△ ○○○○○○○

( )比( )多( ) ( )比( )少( )

( )比( )少( ) ( )比( )多( )

( )>( ) ( )<( )

( )<( ) ( )>( )

八、找朋友。

.4 + 6 .3 + 7

.10 - 2 .4 + 4

.3 + 4 .7 - 1

.9 - 3 .9 - 2

九、看圖填算式:

●● ○○○ ●● ○○○○○

●● ○○○ ●● ○○○○

□+□=□ □-□=□

□+□=□ □-□=□

□-□=□ □+□=□

□-□=□ □+□=□

十、在 ○ 里填上"+"或"-"

1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0

2○7=9 7○2=5 9○8=1

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

2.在收集和整理數(shù)據(jù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地思考的習(xí)慣;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題,感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1.分一分,數(shù)一數(shù)。(出示圖片:羽毛球、毽子、排球各若干個(gè))

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表后進(jìn)行交流,如哪種體育用品最多,哪種最少等。教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生交流情況。

2.認(rèn)一認(rèn),數(shù)一數(shù)。(出示圖片:長方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè))

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表后進(jìn)行交流,教師注意指導(dǎo)學(xué)生如何統(tǒng)計(jì)并評價(jià)學(xué)生交流情況。

3.?dāng)?shù)一數(shù),填一填。(出示圖片:正方形、三角形、圓、五角星各若干個(gè))(1) 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

(2)思考并回答:哪種圖形最多,哪種圖形最少?五角星比正方形多幾個(gè)?三角形比五角星少幾個(gè)?

4.用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。 (1)統(tǒng)計(jì)一星期里數(shù)學(xué)課、語文課、英語課、美術(shù)課、音樂課、體育課各有幾節(jié)?一周內(nèi)哪門功課節(jié)數(shù)最多?哪門功課節(jié)數(shù)最少?一周內(nèi)數(shù)學(xué)課和美術(shù)課一共有幾節(jié)?你還能提出哪些問題?

(2)以小組為單位,統(tǒng)計(jì)上學(xué)情況,步行的有多少人,乘車的有多少人?

5.分一分,畫一畫,填一填。

出示圖片:桃子、蘋果、梨、西瓜各若干個(gè)。

(1) 學(xué)生先看圖并獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。

(2)( )最多,( )最少。(3) 桃和梨一共有()個(gè)。

(4) 西瓜、梨和蘋果一共有( )個(gè)。(5)蘋果和梨一共有( )個(gè)。

二、拓展題

1.找規(guī)律畫圖。

(1)△〇、△〇、△〇、

(2)□○、□○、□○、

(3)△△□、△△□、

學(xué)生在橫線上畫完后統(tǒng)計(jì)三種圖形各有幾個(gè)。

回答:三角形比圓( ),圓比正方形( ),正方形比三角形( )。( )最多,( )最少。

2.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?!?+ 5 <9 10-□> 7 3 + □> 5

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并大膽交流想法,教師及時(shí)評價(jià)。

3.在○里填數(shù),使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10。(圖略)

注意指導(dǎo)學(xué)生如何思考,應(yīng)該先填哪個(gè)數(shù)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),掌握11~20各數(shù)的組成、順序和大小。

2.進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位,知道“個(gè)位”和“十位”,會(huì)用小棒表示11~20各數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示11~20各數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

進(jìn)一步理解11~20各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒2捆

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)數(shù)位和數(shù)的組成

1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒,提問:老師擺了幾根小棒?你怎么知道的?有幾個(gè)一和幾個(gè)十組成的?在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具計(jì)數(shù)器上撥一撥,然后指名學(xué)生來撥珠)

教師說明:左邊都擺了10根一捆的小棒,就是1個(gè)十,所以左邊一位是“十位”,右邊分別擺了1根和6根,也就是幾個(gè)“一”,所以右邊對著的一位就是“個(gè)位”。明確:這就是數(shù)位表中的兩個(gè)數(shù)位,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,個(gè)位上擺的數(shù)表示幾個(gè)一,十位上擺的數(shù)表示幾個(gè)十。

2.提問:現(xiàn)在你能快速地在計(jì)數(shù)器上撥出14和19嗎?再和同桌說說它們是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

3.提問:我們已經(jīng)認(rèn)識了11~20各數(shù),你能把它們寫出來嗎?

學(xué)生在自己本子上寫數(shù),然后介紹怎樣寫的。

教師說明:11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的,寫數(shù)時(shí)先在左邊寫十位上的1,再寫個(gè)位的1,兩個(gè)數(shù)字要靠近一些。(再請幾位學(xué)生說說15、18、20是怎樣寫的。)

二、基本練習(xí)

1、按順序填數(shù)。

2、 4、 6、 、10、 、 。

19、17、15、 、11、 、 。

2、看圖寫數(shù) ( ) ( ) ( ) 3.在計(jì)數(shù)器上畫出算珠。

4.1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()。18里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

20里面有( )個(gè)十。9個(gè)一和1個(gè)十合起來是( )。

一個(gè)數(shù)從右邊起,第一位是( )位,第二位是( )位。

17是( )位數(shù),個(gè)位上是( ),十位上是( )。

5.(1)18接近10還是20?13呢?(2)13后面第5個(gè)數(shù)是( )。

(3)比15大又比20小的數(shù)有( )。

(4)和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和( )。

(5)19前面一個(gè)數(shù)是(),后面一個(gè)數(shù)是()。

(6)18和16中間的數(shù)是( )。

6.在多的后面打√。

( ) ( )

在少的后面打√。

( ) ( )

三、拓展題

1.找規(guī)律寫數(shù)。

(1)1、3、5、7、( )、( )、()、( )、( )、( )、

(2)2、4、6、8、( )( )、()、( )、( )、( )

(3)0、5、()、( )、( )

(4)18、15、12、( )、( )

學(xué)生先獨(dú)立思考,然后交流。

2. 16、12、8、14、20、10

一共有( )個(gè)數(shù),兩位數(shù)是( ),從右往左數(shù),14排在第(),12排在第( )。這些數(shù)中,比11大的數(shù)有( ),大于8小于12的數(shù)是( )。

3.猜猜她們的年齡。

小紅說她今年的年齡是由2個(gè)十組成的。小麗說她的年齡是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小芳說她在她們?nèi)酥信判欣隙?。小紅今年( )歲,小麗今年()歲,小芳今年可能( )歲。

組織學(xué)生獨(dú)立思考并交流思考過程。

四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?

五、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí),進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題。

2.進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位,能正確讀、寫11~20各數(shù),知道11~20各數(shù)的組成;掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,能正確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的估計(jì)意識,發(fā)展數(shù)感;增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

這節(jié)課我們用剛學(xué)的統(tǒng)計(jì)和11~20各數(shù)的認(rèn)識這些知識來進(jìn)行一些練習(xí)。比比誰學(xué)得最好。

二、綜合練習(xí)

(一)填空

1.看圖寫數(shù)。(圖略)

學(xué)生看圖獨(dú)立寫數(shù),然后集體核對,并指名學(xué)生說說每個(gè)數(shù)的組成。

2.填空

(1)1個(gè)十和6個(gè)一組成( ),2個(gè)十是( )。

(2)18是由()個(gè)十和( )個(gè)一組成的。

(3)從右邊起,第一位是( )位,第二位是( )位。

(4)十位上是1,個(gè)位上是7,這個(gè)數(shù)是( )。

(5)19后面一個(gè)數(shù)是(),18前面一個(gè)數(shù)是( )。

(6)10和12中間的數(shù)是( )。

(7)比14多1的數(shù)是( ),比20少1的數(shù)是()。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題并讓學(xué)生獨(dú)立填寫,然后組織學(xué)生交流。 3.在〇里填上“>”、“>”或“=”。

10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3

18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3

學(xué)生獨(dú)立思考并填寫,然后交流思考過程,教師及時(shí)評價(jià)。

4.在( )里填上合適的數(shù)。

( )+8=18 3+( )=13 ( )-2=10

( )-10=5 6+( )=16 ( )+4=14

5.在〇里填上“+”或“-”。

10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20

學(xué)生明白題意后獨(dú)立思考并填寫,然后集體訂正。

(二)選擇,在正確答案后面的()里畫“√”。

1.下面和18最接近的數(shù)是幾?

10 ( ) 20( ) 19( )

2.一個(gè)數(shù),個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2,這個(gè)數(shù)是幾?

13 ( ) 20 ( ) 14( )

3.第一組栽了11棵樹,第二組和第一組栽的差不多,第二組栽了多少棵? 17棵( ) 10棵( ) 2棵()

學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行選擇,然后請學(xué)生說說想法,教師及時(shí)評價(jià)。

(三)計(jì)算

1.3+8= 6+7= 16-4= 5+7= 6+5=

7+9= 10-4= 6+2= 4+7= 10+9=

8-3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=

8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=

2.4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=

8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=

5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=

(四)看圖列式計(jì)算(圖略)

學(xué)生看圖列式計(jì)算,然后說說根據(jù)圖意所編的數(shù)學(xué)問題,教師及時(shí)評價(jià)。

(五)根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表

下面是小紅調(diào)查的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)情況。

籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□

1.請你認(rèn)真數(shù)一數(shù),完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 2.回答問題。

(1)喜歡哪一項(xiàng)體育活動(dòng)的同學(xué)多?喜歡哪一項(xiàng)體育活動(dòng)的同學(xué)少?

(2)最多的比最少的多幾人?(3)小紅一共調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)?

教師指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)。

小學(xué)備課的方案3

單元導(dǎo)學(xué)

本單元的主要內(nèi)容有用數(shù)對表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

“位置”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容,是應(yīng)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系,了解確定物體位置的方法”的要求而設(shè)計(jì)編排的。

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體情境中用第幾排第幾個(gè)描述物體的位置,知道在平面圖內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

備內(nèi)容

位置 位置(1課時(shí)) 用數(shù)對表示具體情境中物體位置的方法;在方格紙上用數(shù)對確定物體位置的方法

備目標(biāo)

知識與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.明確行與列的意義,理解數(shù)對的意義,掌握數(shù)對的書寫格式。

2.結(jié)合具體情境,能用數(shù)對表示物體的位置。

3.能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。

2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過程,體會(huì)一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,提高解決實(shí)際問題的能力。

把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活情境緊密聯(lián)系起來,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

備重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.明確行與列的意義,掌握用數(shù)對確定物體位置的方法。

2.能準(zhǔn)確地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

難點(diǎn)

1.正確使用數(shù)對確定物體的位置。

2.運(yùn)用數(shù)對知識解決生活中的實(shí)際問題。

小學(xué)備課的方案4

單元導(dǎo)學(xué)

本單元的主要內(nèi)容有:軸對稱再認(rèn)識(一);軸對稱再認(rèn)識(二);平移;欣賞與設(shè)計(jì)。

學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)結(jié)合實(shí)例初步感知了生活中的軸對稱和平移現(xiàn)象,本單元的內(nèi)容是上述內(nèi)容的進(jìn)一步深化。通過對本單元的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上補(bǔ)全簡單的軸對稱圖形、畫出某個(gè)圖形的軸對稱圖形及畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。會(huì)運(yùn)用平移、軸對稱的知識在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案。

備內(nèi)容

軸對稱和平移

軸對稱再認(rèn)識(一)(1課時(shí))→軸對稱圖形和對稱軸

軸對稱再認(rèn)識(二)(1課時(shí))→畫軸對稱圖形的方法

平移(1課時(shí))→能在方格紙上畫出平移后的圖形

欣賞與設(shè)計(jì)(1課時(shí))→平移、軸對稱在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用;利用平移、軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案。

備目標(biāo)

知識與技能

1.能找出軸對稱圖形的對稱軸,數(shù)出軸對稱圖形對稱軸的數(shù)量,畫出軸對稱圖形的對稱軸。

2.能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡單的軸對稱圖形及畫出某個(gè)圖形的軸對稱圖形。

3.能在方格紙上按水平或豎直方向?qū)⒑唵蔚膱D形平移。

4.能靈活地運(yùn)用平移、軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案。

過程與方法

1.在觀察、操作中經(jīng)歷進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和補(bǔ)全軸對稱圖形方法的過程。

2.在具體的操作中感受和探索畫平移圖形方法的過程,加深對圖形平移特征的了解。

3.在欣賞與設(shè)計(jì)的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用軸對稱和平移設(shè)計(jì)簡單圖案的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。

2.感受對稱圖形的美,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實(shí)踐操作的能力,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

備重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.借助方格紙,畫出軸對稱圖形的另一半。

2.畫出簡單圖形按要求平移后的圖形。

難點(diǎn)

掌握補(bǔ)全簡單的軸對稱圖形和畫出圖形平移后的圖形的方法。

小學(xué)備課的方案5

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我?!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)?!坝袑?shí)效”的要求,決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。

二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

組 長:李長煥副組長:叢萬忠

成 員:叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。

三、組織形式

根據(jù)我校的實(shí)際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé),分年級成立備課組,以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。

1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級為主,由備課組長組織實(shí)施,主備人負(fù)責(zé)制。

2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合,形式為:個(gè)人初備——集體研備(形成學(xué)案、教案)——教師再備(針對班級、個(gè)人情況)——上課。

四、基本流程:

1、個(gè)人初備:

主備教師在集體備課前完成備課(學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。

(1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿(包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。

(2)輔備人的職責(zé):交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點(diǎn),在課本上做好批注,并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2、集體研備:

集體研備前,由備課組長檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況,并記錄。

(1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。

(2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等)選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。

(3)、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一,即:統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)(包括自學(xué)思考題和檢測題)、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。

3、教師再備。

教師可根據(jù)所任班級學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)

風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。

五、備課管理 :

教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過場;同時(shí),對教師的備課進(jìn)行審核;科組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。

1、科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工(本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工)。

2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況(課本批注),集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況(不允許教師做與備課無關(guān)的事情),集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。

3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。

(1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。

(2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;

(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要相互借鑒,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。

4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況,備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)。

小學(xué)備課的方案6

單元導(dǎo)學(xué)

本單元的主要內(nèi)容有:兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運(yùn)算,以及運(yùn)用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問題。

多位數(shù)乘一位數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容,也是本冊教材的重點(diǎn)知識,乘法的豎式計(jì)算方法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算能力。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),因此在教學(xué)中一定要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù),兩、三位數(shù)除以一位數(shù)打好基礎(chǔ)。

備內(nèi)容

乘法

螞蟻?zhàn)霾?1課時(shí))→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法

去游樂園(1課時(shí))→兩位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法

乘火車(1課時(shí))→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法

去奶奶家(1課時(shí))→綜合運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題

0×5=?(1課時(shí))→一個(gè)數(shù)乘中間或末尾有0的乘法

買礦泉水(1課時(shí))→連乘

備目標(biāo)

知識與技能

1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

2.進(jìn)一步體會(huì)乘法的實(shí)際意義,能正確熟練地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,說明估算的思路。

過程與方法

1.經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。

2.在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時(shí),體現(xiàn)了類推的思想方法。

3.在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),體現(xiàn)了函數(shù)與轉(zhuǎn)化的思想方法。

4.掌握綜合運(yùn)用乘法和混合運(yùn)算的有關(guān)知識解決問題的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣。

2.在解決問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)知識的邏輯之美,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.體驗(yàn)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

備重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。

2.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,理解豎式每一步所表達(dá)的實(shí)際含義。

3.綜合運(yùn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

2.連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算。

3.乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算。

小學(xué)備課的方案7

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、初步掌握jqx和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn):

能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則,使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音,知道jqx與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母,哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(ptk)

二、引出新課,提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課,還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母,比一比,看誰最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

三、教學(xué)聲母jqx。

1、教學(xué)聲母j。

(1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是聲母j。板書:j

(2)聽:教師示范,學(xué)生邊聽邊看。

(3)讀:學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。

(4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜:雞吃小蟲jjj,豎彎加點(diǎn)jjj。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜:氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個(gè)9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話:圖上畫著什么?

(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜xxx,像個(gè)叉叉xxx。)

四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀,開火車讀,齊讀。

3、對比讀:j—jiq—qix—xi,說說有什么不同?(jqx是聲母,讀得輕又短,jiqixi是音節(jié),讀得響而長些。)

五、教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀,誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變,j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)不見了。)

講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點(diǎn)就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀?

用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:小ü見了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

六、鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié),口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1、出示:guākuāhuā拼一拼,這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀,一是快,二是連。)

讀音節(jié):guokuohuo

2、jqx只和單韻母iü做朋友,但它們也很想和a交朋友,可不認(rèn)識,怎么辦呢?i弟弟說:我來做個(gè)介紹人吧。

出示:jqx—i—a→,這個(gè)i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰會(huì)拼讀?(指名讀、齊讀)

3、拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

四、看圖拼讀音節(jié),認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖,圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

4、出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木,根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

6、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

7、誰能用上這些詞語來說一句話?

五、鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

六、小結(jié)。

學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母,會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音,還知道小ü見了j、q、x,兩點(diǎn)去掉還念ü。

教學(xué)反思:關(guān)于jqx和小ü相拼時(shí)的規(guī)則,也同樣用故事進(jìn)行教學(xué),效果還是很不錯(cuò)的。

小學(xué)備課的方案8

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識自己常常會(huì)面對的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。

2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。

3、認(rèn)真參與活動(dòng),體驗(yàn)解決困難的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn),有失敗和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。

1、提問:

小朋友們,幼兒園生活開心嗎?在活動(dòng)中,游戲中,你都碰到過哪些困難呢?

教師總結(jié):

原來每個(gè)人都會(huì)遇到困難,遇到困難是件正常的事情。

通過提問引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

二、聽故事,討論,了解弗洛格的困難。

1、介紹故事:

今天老師帶來一個(gè)青蛙弗洛格的故事,我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

2、教師講故事,幼兒傾聽故事并提問:

弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

3、說說自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

教師總結(jié):

小朋友們在生活、游戲中常常會(huì)遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅(jiān)持下來獲得了成功。

弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象,很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事,通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

三、挑戰(zhàn)困難。

1、介紹游戲內(nèi)容。

師:今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家,可是在路上它遇到了一個(gè)困難,要通過“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒有通過,請小朋友們來試試,看看能不能順利通過。

2、組織幼兒進(jìn)行游戲,并進(jìn)行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

3、請失敗的幼兒再試一次。

4、加大難度,請幼兒進(jìn)行嘗試。

這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度,層層遞進(jìn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念,積極積累經(jīng)驗(yàn)。

四、總結(jié)面對困難的方法。

師:小朋友在成長的過程中會(huì)遇到很多困難,大家要積極面對困難,認(rèn)真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會(huì)越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了,努力找找原因,相信很快就能通過的,到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦!

最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進(jìn)行梳理,讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。

小學(xué)備課的方案9

教材從生活實(shí)際入手,引導(dǎo)學(xué)生自主探究組合圖形面積的計(jì)算方法,并出示大量的生活問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,使學(xué)生在掌握組合圖形面積多種解決策略的同時(shí),體會(huì)到數(shù)學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

備內(nèi)容

組合圖形的面積(1課時(shí))→計(jì)算組合圖形面積的方法

組合圖形的面積

探索活動(dòng):成長的腳印(1課時(shí))→利用數(shù)格子的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積

公頃、平方千米(1課時(shí))→認(rèn)識公頃;認(rèn)識平方千米

備目標(biāo)

知識與技能

能正確計(jì)算簡單的組合圖形的面積,能估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小,認(rèn)識面積單位“公頃”“平方千米”,會(huì)進(jìn)行簡單的面積單位換算。

過程與方法

在解決與圖形面積相關(guān)的問題中了解組合圖形,經(jīng)歷用割補(bǔ)法探索組合圖形面積計(jì)算的過程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在探索組合圖形面積計(jì)算方法的過程中,豐富圖形變化的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間想象力和思維的靈活性。

備重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、認(rèn)識組合圖形,能將組合圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形,并計(jì)算組合圖形的面積。

2、掌握不規(guī)則圖形面積的估算與計(jì)算方法。

3、掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。

難點(diǎn)

1、通過割補(bǔ)、拼組,優(yōu)化出求簡單組合圖形面積的方法。

2、把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為近似的基本圖形。

3、建立1公頃、1平方千米的表象。

小學(xué)備課的方案10

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》精神,認(rèn)真實(shí)施《英語新課程規(guī)范》,快速提高我校教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。積極推進(jìn)小學(xué)英語集體備課活動(dòng)的開展,減少教師重復(fù)性、低水平的勞動(dòng),集思廣益,形成生動(dòng)、富有生命力的教學(xué)案例,達(dá)到資源共享,不時(shí)優(yōu)化集體備課過程,強(qiáng)化個(gè)體備課質(zhì)量,著力提高我校教師英語教學(xué)水平,提高英語教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《鎮(zhèn)江市小學(xué)英語教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》要求,結(jié)合我校實(shí)際情況特制定本方案。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證英語教學(xué)、教研活動(dòng)的扎實(shí)開展,注重集體備課活動(dòng)的實(shí)效,推動(dòng)創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)健康順利進(jìn)行,中心小學(xué)專門成立英語集體備課組。

集體備課組組長:吳鎖華副組長:吳金花、魏海穎

組員:吳金花、魏海穎、凌玲、陳百香、潘明珠、王俊

三、實(shí)施范圍

全鎮(zhèn)三至六年級英語教師

四、研討時(shí)間

每星期四下午1:00—3:00

五、研討地點(diǎn)

會(huì)議室

六、活動(dòng)基本要求

1、三至六年級必需保證每周布置4節(jié)英語課,節(jié)次時(shí)間間隔布置要合理。并且保證每周布置一節(jié)英語晨讀課和一節(jié)午自習(xí)。

2、集體備課組要制定詳細(xì)的集體備課活動(dòng)計(jì)劃,擬定備課內(nèi)容分工明細(xì)表

3、集體組每月要舉行一次課堂教學(xué)研討活動(dòng),針對在教學(xué)和討論中遇到的問題進(jìn)行研討。

4、中心校每學(xué)期將組織備課組成員外出聽課學(xué)習(xí)2—3次,并將邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家,兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師來我校參與集體研討活動(dòng),對我們的活動(dòng)開展給予指導(dǎo)并提出珍貴意見和建議,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流。此外,教師在平時(shí)的工作中應(yīng)注重不時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。如,學(xué)習(xí)英語課程規(guī)范、學(xué)習(xí)雜志上英語教學(xué)方面的優(yōu)秀文章、定期登陸丹徒區(qū)教研網(wǎng),了解學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)方面的最新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)其他學(xué)校英語教學(xué)方面的好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

5、備課組成員每學(xué)期要寫好集體備課活動(dòng)中心發(fā)言和討論紀(jì)錄。并緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,積極撰寫教育論文,選取英語教學(xué)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題中某一點(diǎn)確立實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行研究,提高自身的科研能力。

6、集體備課應(yīng)著眼于3—6年級英語教學(xué)聯(lián)系研究,注重不同年級之間的教學(xué)銜接。在具體研討中,不同年級之間在教學(xué)過程中遇到的問題也要進(jìn)行相互交流研討,教師在教學(xué)中予以關(guān)注和解決,提高英語教學(xué)的有序性和連貫性。

七、操作步驟

1、個(gè)人鉆研,一人主備

集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,教師只有對教材有了一定的了解,在集體研討時(shí),才干在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自身的觀點(diǎn)。因此,集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程規(guī)范,認(rèn)真鉆研教材,了解同學(xué),并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析資料。個(gè)人鉆研時(shí),要對教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)布置,教學(xué)理念,教學(xué)方法設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)布置,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個(gè)總體的了解與掌握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,寫出主講稿,每人每次主備教學(xué)設(shè)計(jì)一般在3—5課時(shí)。

2、集體研討,一起研究

每星期四集體研討時(shí),先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡析(含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)布置以和教具學(xué)具的準(zhǔn)備等)、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)布置、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和對策、板書設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評價(jià)的時(shí)機(jī)和方式等。此外,主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。主講輔導(dǎo)后,其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,以新課標(biāo)理念為依據(jù),對主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究,提出完善、修改意見,供主備教師參考,主講教師要認(rèn)真記錄,綜合后落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。

3、寫出教學(xué)設(shè)計(jì),印發(fā)全組

在一人主講,集體討論的基礎(chǔ)上,由主備教師寫出集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),由備課組長審核后印發(fā)給全組成員,集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)要保證提前一周發(fā)到教師手中。

4、教師復(fù)備,靈活運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)印發(fā)給教師后,每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,針對本班的實(shí)際情況和自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備,中心校在備課檢查時(shí),將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備局部的優(yōu)秀教案以和使用他人教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)中間的復(fù)備、復(fù)備欄中的復(fù)備以和課后筆記的書寫。原教學(xué)設(shè)計(jì)中間的復(fù)備是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整,具體包括:A、標(biāo)志重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問題、主要知識點(diǎn)以和具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容,以便在教學(xué)中引起注意。B、增加自身認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對原始教學(xué)設(shè)計(jì)過簡的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等C、改正原教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些錯(cuò)誤,根據(jù)實(shí)際修改原教學(xué)設(shè)計(jì)中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。D、刪除教學(xué)設(shè)計(jì)中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。E、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)中內(nèi)容的先后順序。

復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ),對原教學(xué)設(shè)計(jì)增刪修改的分析說明,預(yù)見性意見和對策等。課后筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧,對教法學(xué)法上升到理性高度去分析,以利于不時(shí)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

八、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求

1、教學(xué)過程詳細(xì),不得出現(xiàn)提綱式、標(biāo)題式教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)內(nèi)容要考慮新舊知識聯(lián)系,在新知識布置的基礎(chǔ)上注意學(xué)科知識與生活實(shí)際聯(lián)系,注重課內(nèi)教學(xué)向課外的延伸,注意各學(xué)科的溝通與整合。

3、在教法、學(xué)法設(shè)計(jì)上,要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)意識,大膽實(shí)踐新課程規(guī)范。要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想;體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念;體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo);體現(xiàn)小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的體系和方法;體現(xiàn)開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

4、在教學(xué)手段上,一是要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,二是要根據(jù)英語教學(xué)特征,設(shè)計(jì)演唱、扮演等活動(dòng)所需的教具、學(xué)具,如頭飾、圖片等。

九、英語集體備課組應(yīng)具備并保管的資料:

1、備課組的活動(dòng)計(jì)劃;

2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄;

3、主講人(備)和主講內(nèi)容的布置和集體備課其他內(nèi)容布置;

4、主講(備)人每單元的主講稿;

5、集體備課組成員參與集體備課的一學(xué)期的心得體會(huì)小結(jié);

6、集體備課制度、活動(dòng)考勤記錄和其他資料(集體備課制度、活動(dòng)簽到簿)

7、英語開展研討課、沙龍等活動(dòng)的資料(研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、評課意見、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的資料、相關(guān)活動(dòng)布置表、活動(dòng)的音像資料、照片等)

8、備課組要有專用“年級備課組備課記錄本”(每人一本);

①記錄上周英語集體備課各課時(shí)的教學(xué)反思和調(diào)控;

②記錄對下周英語教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過程;

③記錄對所在年級不同層次同學(xué),尤其對后進(jìn)生、性格內(nèi)向或膽小同學(xué)英語戰(zhàn)略的制定;

④記錄備課組每位成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言;

⑤記錄備課組成員達(dá)成共識的建議性意見。

小學(xué)備課的方案11

單元導(dǎo)學(xué)

本單元的主要內(nèi)容有:倍數(shù)與因數(shù);2,5,3的倍數(shù)的特征;奇數(shù)與偶數(shù)的認(rèn)識;找因數(shù);找質(zhì)數(shù)。

本單元是在學(xué)生掌握了大量的整數(shù)知識(包括整數(shù)的認(rèn)識,整數(shù)四則運(yùn)算)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。本單元的概念比較多,且部分概念比較抽象,不利于學(xué)生的理解、區(qū)分與把握,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。因此,本單元在教學(xué)時(shí),要充分利用學(xué)生已有的知識,引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解概念,掌握概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,從而形成完整的概念體系。

本單元學(xué)習(xí)的知識是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分與通分的重要基礎(chǔ)。

備內(nèi)容

倍數(shù)與因數(shù)(1課時(shí))→倍數(shù)、因數(shù)的意義及倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系;找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法

探索活動(dòng):2,5的倍數(shù)的特征(1課時(shí))→2,5的倍數(shù)的特征;偶數(shù)與奇數(shù)的含義

倍數(shù)與因數(shù)

探索活動(dòng):3的倍數(shù)的特征(1課時(shí))→3的倍數(shù)的特征;同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)的特征;,9的倍數(shù)的特征

找因數(shù)(1課時(shí))→找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法

找質(zhì)數(shù)(1課時(shí))→質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義;判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法;找100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的方法

備目標(biāo)

知識與技能

1.理解因數(shù)與倍數(shù)的意義,能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù),以及在100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。

2.知道2,5,3的倍數(shù)的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是2,5,3的倍數(shù)。認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù),能正確判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

3.知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征,并能用篩選法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

過程與方法

1.經(jīng)歷倍數(shù)與因數(shù)的認(rèn)識過程,并能在自主探索的過程中優(yōu)化尋找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。

2.經(jīng)歷2,5,3的倍數(shù)特征的探索過程,在觀察、猜測和討論的過程中學(xué)會(huì)歸納、類比的方法。

3.經(jīng)歷找因數(shù)、找質(zhì)數(shù)的過程,并學(xué)會(huì)“有序思考”的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)、探索非零自然數(shù)特征的過程中,體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

2.在觀察、猜測和討論的過程中,發(fā)展分析問題和解決問題的能力。

3.在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)文化的魅力。

備重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù),在100以內(nèi)的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù);在100以內(nèi)的自然數(shù)中,找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。

2.認(rèn)識質(zhì)數(shù)、合數(shù),能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

3.能判斷一個(gè)數(shù)是不是2,5,3的倍數(shù)。

難點(diǎn)

1.理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

2.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

3.歸納2,5,3的倍數(shù)的特征。

小學(xué)備課的方案12

一、班級實(shí)際情況:

兩個(gè)班級大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),但兩班都有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難,特別是計(jì)算比較差,十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成,二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號,而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

7、初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識整時(shí)。

8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn):主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn):加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和 反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 復(fù)習(xí)措施根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況制定以下措施:

1、將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、采用變換練習(xí)的方式,開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況(1課時(shí))

2、0—20各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運(yùn)算(3課時(shí))

3、、認(rèn)識物體和圖形(1課時(shí))

4、認(rèn)識鐘表(1課時(shí))

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1.“20以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成?!?0以內(nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系?!皵?shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義?!?0以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。

2.“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,并很快說出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3.“認(rèn)識圖形”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期主要學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習(xí)了常見的四種立體圖形,重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象,并能辨認(rèn)這些圖形。

4.“認(rèn)識鐘表”的復(fù)習(xí)。

學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面,知道整時(shí)。復(fù)習(xí)中,一方面對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固,另一方面,通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

5.“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出資源(條件),解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力,挖掘出形象圖以外的資源。如畫面是一個(gè)停車場上已經(jīng)停放了9輛汽車,同時(shí)還有幾輛車正開進(jìn)停車場,但有的汽車沒有畫全。如果只看畫面,很難說出又開來了幾輛汽車。題目通過兩個(gè)學(xué)生的對話,說明“又開來了6輛”。使學(xué)生知道,畫面上所畫出的開來的汽車并沒有畫全,要解決“現(xiàn)在有幾輛車”的問題,只數(shù)出畫面上的汽車是不夠的,必須利用“又開來了6輛”這個(gè)信息。從而,培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

復(fù)習(xí)策略

1,針對學(xué)生單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題,以練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí),體現(xiàn)練習(xí)的層次性和綜合性,讓優(yōu)等生吃飽,更要促使學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生達(dá)到本學(xué)期知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的基本要求;

3、注意精講多練,加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。以競賽的方式提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度,激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。

4、采用集體復(fù)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法,關(guān)注學(xué)困生,將補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作落到實(shí)處。

5、與家長聯(lián)系,讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)家長為孩子提供孩子需要的幫助。

小學(xué)備課的方案13

為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,博采眾長,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。

一、集體備課的意義

“一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想?!薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路?!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。

二、集體備課組織機(jī)構(gòu)

組長:xxx

副組長:xxx

組員:全體語、數(shù)、綜合科教師

三、集體備課要求

1.“規(guī)定動(dòng)作”:各備課組在集體備課時(shí),要做到“三定、四研、五統(tǒng)一”。即定備課時(shí)間、定備課地點(diǎn)、定中心發(fā)言人;研究教學(xué)目標(biāo)、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè);統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)程序、統(tǒng)一校本作業(yè)、統(tǒng)一評價(jià)反饋。各備課組嚴(yán)格按照集體備課的程序開展活動(dòng)。

2.“自選動(dòng)作”:在教育理念上創(chuàng)新,在教學(xué)方法上創(chuàng)新,在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上創(chuàng)新,在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)有效化教學(xué),形成學(xué)科備課組的特色。

四、集體備課的實(shí)施

(一)組織形式:按年級分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。

(二)制定計(jì)劃:各教研組長在第一次教研組活動(dòng)中先組織學(xué)習(xí)“集體備課”實(shí)施方案,確定本學(xué)期的重點(diǎn)研討內(nèi)容,再分備課組討論,根據(jù)教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計(jì)劃,(含單元主備人、備課內(nèi)容、備課時(shí)間、地點(diǎn)。詳見備課組學(xué)期計(jì)劃表。)由各備課組組長上交教研組長,確保集體備課的目的性、實(shí)效性。

(三)備課時(shí)間:每兩周(即雙周)一次,各備課組長選擇合適的時(shí)間如期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

(四)實(shí)施步驟:主備人精備--集體合備--個(gè)人細(xì)備--形成教案--實(shí)施教學(xué)

各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個(gè)人負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容,并放在電腦共享文件夾內(nèi),供本備課組其他教師提前學(xué)習(xí)。具體要求如下:

1.主備人精備

A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容(某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時(shí))的重點(diǎn)和難點(diǎn),并逐一細(xì)化,內(nèi)容要盡可能全面,要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程,并制作相應(yīng)課件。教案設(shè)計(jì)要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),特別是新知識點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等,要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

C、主備人需提供的資料有:教案、課件、作業(yè)、單元測試題。

D、主備人備課材料必須為電子文檔,放入各辦公室共享文件夾,(所有備課材料以“2xxxx學(xué)年第二學(xué)期*年級**(學(xué)科)第*單元備課資料”為文件名,內(nèi)包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個(gè)文件。)供本組其他教師學(xué)習(xí)并在母案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。主備人教案編寫必須使用學(xué)校統(tǒng)一的電子備課格式。

2.集體合備

A、在備課組長的組織下,由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),教材的取舍整合,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配置,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),本單元測驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容,并展示相應(yīng)的課件。

B、組內(nèi)其他教師要積極參與集體備課活動(dòng),輪流發(fā)言,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識。備課組長要認(rèn)真組織,并填寫集體備課記錄表。

3.個(gè)人細(xì)備

任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,形成個(gè)體教案、課件實(shí)施教學(xué)。

4.上傳備查

任課教師整理集體備課活動(dòng)的成果,將主備教師提供母案夾和個(gè)人修改后的教案夾(含教案、課件)同時(shí)上傳到教導(dǎo)處指定的位置備查,注意個(gè)人修改部分請標(biāo)明,方便教導(dǎo)處對照檢查。(每月檢查一次)

附:集體備課教案檢查安排表

項(xiàng)目學(xué)科組別檢查人員

語文一至六年級1-6部分年級組長及語文備課組長

數(shù)學(xué)一至六年級1-6部分年級組長及數(shù)學(xué)備課組長

綜合學(xué)科一至六年級1-6部分年級組長及綜合學(xué)科備課組長

五、教師在集體備課中應(yīng)具備的意識

1.合作意識:合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。

2.全局意識:第一次集體備課時(shí)要縱覽全局,回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃;集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因?yàn)橹匾幕顒?dòng)受到影響而暫停,備課組長一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3.反思意識:通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力,是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚(yáng)長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。

六、集體備課的組織保障

(一)集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,按教導(dǎo)處的安排,由教研組長和備課組長組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一;

(二)集體備課活動(dòng)每學(xué)期根據(jù)備課記錄納入優(yōu)秀教研組評比;

(三)每學(xué)期學(xué)科集體備課次數(shù)不少于4次(每兩周一次);

(四)無特殊原因,集體備課時(shí)間各小組成員不得缺勤。

小學(xué)備課的方案14

為提高備課的實(shí)效性,根據(jù)縣提供的備課,對教師進(jìn)行二次備課具體管理要求:

  一、教案使用

在實(shí)行過程中,為避免教師過于依賴優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì),失去獨(dú)立思考、獨(dú)立備課的能力,產(chǎn)生“拿來主義”等照搬照抄現(xiàn)象,各單位語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師可選用縣教體局統(tǒng)一編制的教案進(jìn)行課堂教學(xué),但并不照搬教案。為增強(qiáng)電子備課的實(shí)效性,教師要深入鉆研教材,突出教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真分析學(xué)情,體現(xiàn)目標(biāo)、評價(jià)、教學(xué)的一致性原則,做到腦中有書、目中有人、心中有標(biāo)、胸中有法。在電子備課的基礎(chǔ)上,采取聯(lián)系實(shí)際、分析研究、消化吸收的態(tài)度,認(rèn)真思考對比修改,精心進(jìn)行二次備課。

1.在使用電子備課時(shí),要對重點(diǎn)文字進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。

2.對修訂環(huán)節(jié)要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟,切忌只是對一些環(huán)節(jié)做無關(guān)痛癢的評論。

3.教學(xué)札記(反思)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,記錄自己的教學(xué)得失、教學(xué)感悟,對教學(xué)設(shè)計(jì)有重建、有改進(jìn)。

4.在使用過程中,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、排版格式、標(biāo)點(diǎn)等方面存在錯(cuò)誤,在原處圈畫標(biāo)出,必要時(shí)可做簡要說明。

5.各學(xué)科具體要求

語文:每冊的三、六單元各有一個(gè)“空白課時(shí)”屬于必備的精備課時(shí),且要作為集體的比賽活動(dòng)進(jìn)行,活動(dòng)結(jié)果納入個(gè)人績效。教研室將對此組織教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),計(jì)入各單位考評。

數(shù)學(xué):除做好以上幾點(diǎn)外,工作時(shí)間未滿三年的青年教師每學(xué)期需手寫15個(gè)數(shù)學(xué)精品教案(其中新授課6篇、練習(xí)課5篇、復(fù)習(xí)課4篇),以鍛煉其獨(dú)立備課能力。

英語:①任務(wù)分配:每冊留有8個(gè)空白課時(shí),共計(jì)32課時(shí)。每單位承擔(dān)2個(gè)空白課時(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù),30個(gè)空白課時(shí)的評價(jià)任務(wù)。

②各單位承擔(dān)的2個(gè)“空白課時(shí)”的設(shè)計(jì)任務(wù)要作為集體的比賽活動(dòng)進(jìn)行,每位教師都要參與,活動(dòng)結(jié)果納入個(gè)人績效;其余30個(gè)空白課時(shí)的評價(jià)由使用教師完成,教研員要全部參與。教研室將對此組織活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)督查,結(jié)果計(jì)入各單位評估。

二、備課管理

1.街道教研室管理措施:

教研室小學(xué)部將盡量避免單純檢查書面?zhèn)湔n的方式,在前期嘗試的基礎(chǔ)上大力推行說課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查,突出備課的實(shí)效性。

說課式:被查教師抽取課題后,根據(jù)自己對教材的理解、目標(biāo)的把握、教學(xué)措施的確定、目標(biāo)的達(dá)成等進(jìn)行陳述性介紹,檢查人員對照被查教師的教案和說課情況進(jìn)行賦分。

答辯式:被查教師抽取課題后,由檢查人員根據(jù)教師個(gè)人備課提出問題,檢查被查教師對教材的理解、目標(biāo)的把握、訓(xùn)練措施的選擇、實(shí)際教學(xué)的效果等。

隨考式:對照被查教師的備課聽課,課堂教學(xué)結(jié)束后,由檢查人員隨機(jī)出題進(jìn)行測試,檢查目標(biāo)達(dá)成情況,同時(shí)要求被查教師針對測試結(jié)果進(jìn)行反思。

比賽式:即每個(gè)學(xué)科預(yù)留若干個(gè)空白課時(shí),組織一線教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,20xx年新招考的教師必須參加。

2.單位管理措施:

各基層要加強(qiáng)監(jiān)管力度,注重引導(dǎo),突出實(shí)效,使電子備課發(fā)揮最大的效果。

①各單位要制定明確的管理制度,制定出具體的監(jiān)管措施。

②落實(shí)好備課的“三級檢評”制度。學(xué)校實(shí)行 “教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——學(xué)校雙月查”制度;實(shí)行“教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——鎮(zhèn)街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式,還要注意與平常的聽課相結(jié)合。每次檢查要及時(shí)進(jìn)行反饋,提出帶有指導(dǎo)性的意見,且都要有檢評記錄,作為評估教師或?qū)W校工作的一個(gè)重要依據(jù)。

小學(xué)備課的方案15

單元導(dǎo)學(xué)

本單元的主要內(nèi)容有:四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、認(rèn)識中括號、加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等知識。

加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律與四則運(yùn)算聯(lián)系緊密,這些基本運(yùn)算律既是算理,也是運(yùn)算的本質(zhì)。這部分內(nèi)容是計(jì)算教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,不僅能提高學(xué)生的計(jì)算能力,而且可以拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力。

在本單元之前,教材在運(yùn)算中多次滲透了運(yùn)算律和簡便計(jì)算的一些方法,學(xué)生積累了初步的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,本單元第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)運(yùn)算律及其應(yīng)用,提升學(xué)生的運(yùn)算能力,也為后續(xù)在小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算打下基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。

備內(nèi)容

運(yùn)算律

買文具(2課時(shí))

四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;認(rèn)識中括號

加法交換律和乘法交換律(1課時(shí))

發(fā)現(xiàn)加法交換律和乘法交換律,并能用字母表示;運(yùn)用加法交換律和乘法交換律進(jìn)行簡便計(jì)算

加法結(jié)合律(1課時(shí))

掌握加法結(jié)合律;運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算;減法的運(yùn)算性質(zhì)

乘法結(jié)合律(1課時(shí))

掌握乘法結(jié)合律;運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算

乘法分配律(2課時(shí))

掌握乘法分配律;運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算

備目標(biāo)

知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律的意義,并能用字母表示。

2.認(rèn)識中括號,掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算,并能應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

1.經(jīng)歷探索運(yùn)算律的過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。積累數(shù)學(xué)思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展合情推理能力。

2.經(jīng)歷用字母表示運(yùn)算律的過程,體會(huì)符號化的數(shù)學(xué)思想。

1.在探索問題的過程中逐步養(yǎng)成善于猜想、敢于質(zhì)疑、舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2.在計(jì)算的過程中逐步養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

備重難點(diǎn)

重點(diǎn) 

1.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.能應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

難點(diǎn) 

1.能用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

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