為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文輔導(dǎo)方案，希望能夠幫助到大家。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識(shí)點(diǎn)，包括字、詞、句、文章。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行正確的欣賞、閱讀、寫(xiě)作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫(xiě)出 真情實(shí)感的文章來(lái)。
1、讓學(xué)生掌握新課標(biāo)所要求的基本的知識(shí)，字、詞、句、文章。
2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章。
讓學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一定的寫(xiě)作。
1、學(xué)好課本知識(shí)。
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，
就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。這一點(diǎn)我們學(xué)習(xí)吧的老師會(huì)督導(dǎo)學(xué)生做好的。
2、注意課外積累。、
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿
足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學(xué)習(xí)吧里為學(xué)生準(zhǔn)備了很多語(yǔ)文方面的閱讀材料以及課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面。
3、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。這主要是針對(duì)三年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生。一二年級(jí)的主要寫(xiě)日記。關(guān)于這兩點(diǎn)我有以下具體措施：
（一）日記：
我會(huì)制定具體的教案進(jìn)行教學(xué)。（我的教案）
（二）作文：
寫(xiě)作是人們從事社會(huì)活動(dòng)的重要工具，有著較強(qiáng)的應(yīng)用性和社會(huì)性。而文章作為藝術(shù)，本身應(yīng)該是來(lái)源于生活的。離開(kāi)了生活的作文，學(xué)生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問(wèn)“寫(xiě)什么呀”離開(kāi)了生活，老師批改作文時(shí)的感受也只能是“瞎編”，“沒(méi)有真情實(shí)感”。為此，我認(rèn)為主要從以下幾大方面來(lái)做。
（1）教會(huì)學(xué)生觀察生活：有一雙會(huì)觀查的眼睛
（2）學(xué)會(huì)體會(huì)生活：用心思考
（3）教會(huì)學(xué)生描繪生活
a把自己感興的東西記下來(lái)。b從孩子的生活寫(xiě)起
總之，作為作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該做的是“授之以漁”。所以，當(dāng)孩子們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，我們不要告訴他們開(kāi)頭怎樣寫(xiě)，中間怎樣展開(kāi)，最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說(shuō)出自己的心里話，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的內(nèi)心活動(dòng)，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。
我們學(xué)習(xí)吧以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地?zé)岢纴?lái)教育每一個(gè)孩子，讓他們自由快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。同時(shí)也需要家長(zhǎng)們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥?lái)一起努力吧！我們清大學(xué)習(xí)吧的目標(biāo)是——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
讓每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個(gè)提高。
“三段七環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案”具有三個(gè)內(nèi)涵；其一，“三段”是指每一節(jié)英語(yǔ)課包括課前準(zhǔn)備、課堂探究和課后提升等三個(gè)階段；其二，“七環(huán)節(jié)”是指“課堂探究”包括重申目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查、合作探究、展示交流、精講點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測(cè)和總結(jié)評(píng)價(jià)等七個(gè)環(huán)節(jié)；其三，“導(dǎo)學(xué)案”是指教師在新課程理念的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)或課題教學(xué)內(nèi)容，集體或個(gè)人研究設(shè)計(jì)并由學(xué)生參與，以促進(jìn)學(xué)生自主、合作與探究的師生互動(dòng)教學(xué)方案。總之，“導(dǎo)學(xué)案”是集教師的“導(dǎo)案”、學(xué)生的“學(xué)案”“練案”和綜合性評(píng)價(jià)于一體的導(dǎo)學(xué)性文本，旨在提高課堂教學(xué)實(shí)效。實(shí)踐證明，建立初中英語(yǔ)“三段七環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，既利于創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，又能有效轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的角色（由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”），提高他們的綜合素質(zhì)，還可實(shí)施有效的教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好英語(yǔ)。
“三段七環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的基本流程包括：課前準(zhǔn)備、課堂探究和課后提升等三個(gè)階段。
1.課前準(zhǔn)備
在課前，教師應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，編印質(zhì)量較高的“導(dǎo)學(xué)案”，并將“導(dǎo)學(xué)案”提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)與難點(diǎn)。然后，在“導(dǎo)學(xué)案”的引領(lǐng)下，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成相關(guān)的自學(xué)檢測(cè)題，并記錄在預(yù)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，留待上課時(shí)解決。
“導(dǎo)學(xué)案”，即教師精心編制的用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方案?！皩?dǎo)學(xué)案”備課的基本模式是：提前備課――集體研討――輪流主備――二次備課――課后優(yōu)化――師生共用?！皩?dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)既是個(gè)人的藝術(shù)，又體現(xiàn)集體的智慧。實(shí)踐證明，認(rèn)真編制實(shí)用的“導(dǎo)學(xué)案”是打造初中英語(yǔ)高效課堂的重要前提。具體而言，編制“導(dǎo)學(xué)案”的步驟有五個(gè)。其一，備課組長(zhǎng)合理分工，確定各個(gè)模塊的主備教師和審核人。其二，主備教師根據(jù)編制要求，精心編制“導(dǎo)學(xué)案”初稿。其三，把“導(dǎo)學(xué)案”初稿印發(fā)給全體組員，并由備課組長(zhǎng)召集組員集體審稿、提出意見(jiàn)，最終主備教師對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”初稿進(jìn)行修改。其四，主備教師將修改后的“導(dǎo)學(xué)案”交給審核人審查、勘誤、定稿和印發(fā)。其五，任課教師拿到“導(dǎo)學(xué)案”之后，應(yīng)根據(jù)自己班的實(shí)際情況修改“導(dǎo)學(xué)案”。
“導(dǎo)學(xué)案”一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)、課堂探究和課后提升等五個(gè)內(nèi)容?！皩?dǎo)學(xué)案”的編制既要做到深入淺出，又要做到“四化”（知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、層次梯次化和梯次漸進(jìn)化），以滿足不同層次的學(xué)生的需求。另外，一課時(shí)應(yīng)有一個(gè)“導(dǎo)學(xué)案”，每個(gè)“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容既要合乎實(shí)際，又要具有實(shí)效。值得注意的是，“導(dǎo)學(xué)案”的容量應(yīng)以學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)為宜。
2.課堂探究
在課上，教師要以“導(dǎo)學(xué)案”為路線圖和總抓手，圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行探究式、討論式以及參與式學(xué)習(xí)。具體有七個(gè)步驟。其一，重申目標(biāo)。教師重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生瀏覽已預(yù)習(xí)過(guò)的“導(dǎo)學(xué)案”。其二，檢查預(yù)習(xí)。教師應(yīng)采用親自檢查（抽查）、小組長(zhǎng)檢查、學(xué)生互查、個(gè)別提問(wèn)以及預(yù)習(xí)展示等方式檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。其三，合作探究。教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作探究，既要規(guī)定合作探究的時(shí)間和要求，又要控制小組討論的進(jìn)程，還要有效解決疑難問(wèn)題，并對(duì)未解決的疑難問(wèn)題梳理、歸類(lèi)，以便為“點(diǎn)撥評(píng)價(jià)”做準(zhǔn)備。其四，展示交流。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示交流，并將學(xué)生的探究成果和疑難問(wèn)題匯總。其五，精講點(diǎn)撥。教師須根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及學(xué)生在展示交流中尚未解決的疑難問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。其六，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)既能檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，又能幫助教師針對(duì)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使他們將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力。其七，總結(jié)評(píng)價(jià)。大致有兩點(diǎn)。一是歸納總結(jié)。在每節(jié)英語(yǔ)課即將結(jié)束時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理、歸納與總結(jié)，以明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，并幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的概括能力。二是課堂評(píng)價(jià)。教師可運(yùn)用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)以及師生評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)、客觀、全面和有效地評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)?？茖W(xué)有效的課堂評(píng)價(jià)能全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，最終推進(jìn)英語(yǔ)課程目標(biāo)的落實(shí)。
3.課后提升
課后提升包括兩個(gè)層面：一是教師的課后提升，二是學(xué)生的課后提升。
（1）教師的課后提升
教師的課后提升包括三個(gè)關(guān)鍵。其一，回顧教學(xué)過(guò)程、教學(xué)情況和教學(xué)效果等，并認(rèn)真撰寫(xiě)“教學(xué)反思”，既發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，又提出改進(jìn)的措施。其二，對(duì)學(xué)生的課后測(cè)驗(yàn)進(jìn)行全批全改，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在課后檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，必要時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充一些課后練習(xí)。其三，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、整理，既有效幫助學(xué)生解決問(wèn)題，又提升自身的教學(xué)能力。
（2）學(xué)生的課后工作
學(xué)生的課后提升包括三個(gè)關(guān)鍵。其一，認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立完成課后檢測(cè)的相關(guān)題目。其二，做好糾錯(cuò)、總結(jié)和積累工作，可通過(guò)向同學(xué)、教師請(qǐng)教以及“小組合作學(xué)習(xí)”等方式落實(shí)。其三，撰寫(xiě)“學(xué)習(xí)反思”，內(nèi)容包括：是否積極參與了合作探究和展示交流，探究和展示得怎樣，主動(dòng)提出和解決了多少個(gè)問(wèn)題，是否掌握了知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，課后檢測(cè)的情況如何，還存在哪些不足，今后如何努力，等等。
“三段七環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義有四個(gè)：一是融合了多種先進(jìn)的教學(xué)思想，提高了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性；二是使個(gè)人備課與集體備課達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，既有共同的教學(xué)目標(biāo)，又為個(gè)人施展才華提供空間；三是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；四是教師的主導(dǎo)作用貫穿始終，并體現(xiàn)在編制、引導(dǎo)、指點(diǎn)、輔導(dǎo)、點(diǎn)撥和組織等方面。
課程設(shè)置：個(gè)性化定制
適用范圍：高考生
課程特色：本課程立足基礎(chǔ)，立足高考，精準(zhǔn)剖析考試大綱，重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)深入精講，提高綜合解題能力；短期強(qiáng)化訓(xùn)練；高效短板提升。
課程定位：高考物理提分課程
適用人群
1渴望在短期內(nèi)快速提高物理成績(jī)的學(xué)生
2希望在高考中取得高分甚至滿分的學(xué)生
3希望熟悉高考物理?？伎键c(diǎn)及題型的學(xué)生
4渴望提高高考物理應(yīng)試技巧的學(xué)生
5處于高考最后沖刺階段的學(xué)生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1短期內(nèi)快速提高物理成績(jī)，在高考中取得高分甚至滿分。
2熟悉高考?？伎键c(diǎn)及題型，掌握各種題型的解題方法及應(yīng)對(duì)策略。
3全面提高物理應(yīng)試能力，掌握各種應(yīng)試技巧。
課程特色
高考物理輔導(dǎo)培訓(xùn)由學(xué)大教育專(zhuān)家教師指導(dǎo)，結(jié)合各年真題分析，作出考前沖刺指導(dǎo)，讓你高考物理復(fù)習(xí)高枕無(wú)憂，從容應(yīng)對(duì)。
知識(shí)堂答疑
1、問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，您在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題均可在第一時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行提問(wèn)；
2、可通過(guò)查看其它同學(xué)的提問(wèn)，獲得學(xué)科相關(guān)常見(jiàn)問(wèn)題及答案；
3、也可獲得專(zhuān)業(yè)老師的幫助和指導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，第一時(shí)間解決疑問(wèn)。
海量學(xué)習(xí)資料
提供考試干貨，經(jīng)典練習(xí)題、備考資料、知識(shí)拓展資料、歷年真題，應(yīng)有盡有，讓你的科目分?jǐn)?shù)暢行無(wú)阻；
特色專(zhuān)項(xiàng)邊學(xué)邊練課程
練真題、做模擬、功專(zhuān)項(xiàng)、減量增效，針對(duì)性更強(qiáng)；及時(shí)鞏固，注重復(fù)習(xí)效果提升；
解決方案
我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復(fù)習(xí)，按部就班，興趣學(xué)習(xí)，不再偏科。
1、高分內(nèi)功打好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)
2、一輪強(qiáng)化、初涉重點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打
3、在招點(diǎn)撥，題型介入，先人一步
4、二輪沖刺，決戰(zhàn)難點(diǎn)，勝者為王
馬鞍山學(xué)大教育寒假輔導(dǎo)一對(duì)一咨詢熱線：400—001—9911轉(zhuǎn)分機(jī)66198
【課程具體介紹】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、綜合新課標(biāo)大綱的要求強(qiáng)化課程，全面精講高一語(yǔ)文必備知識(shí)點(diǎn)。
2、全面了解高一階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。
3、全面掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。
海量學(xué)習(xí)資料
提供考試干貨，經(jīng)典練習(xí)題、備考資料、知識(shí)拓展資料、歷年真題，應(yīng)有盡有，讓你的科目分?jǐn)?shù)暢行無(wú)阻
特色專(zhuān)項(xiàng) 邊學(xué)邊練課程
練真題、做模擬、功專(zhuān)項(xiàng)、減量增效，針對(duì)性更強(qiáng)；及時(shí)鞏固，注重復(fù)習(xí)效果提升；
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解決方案
我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復(fù)習(xí)，按部就班，興趣學(xué)習(xí)，不再偏科。
1、高分內(nèi)功打好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)
2、一輪強(qiáng)化、初涉重點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打
3、在招點(diǎn)撥，題型介入，先人一步
4、二輪沖刺，決戰(zhàn)難點(diǎn)，勝者為王
為什么選擇學(xué)大教育
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產(chǎn)品特色：
1 特別關(guān)注：網(wǎng)絡(luò)課程+電話答疑+網(wǎng)絡(luò)家教，全程十大專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)體系，足不出戶，就能享受到一對(duì)一的服務(wù)；
2 名師伴讀：講、例、練、看、聽(tīng)5位一體；
3 方法突破：夯實(shí)基礎(chǔ)、雙基固化、能力提升3級(jí)遞進(jìn)；
4 考點(diǎn)突破：精準(zhǔn)揭示真題命題規(guī)律和趨勢(shì)；
5 典例導(dǎo)思：獨(dú)創(chuàng)解題思維模板；
6 講練結(jié)合： 高清視頻課程輔以經(jīng)典同步試題；
7 狀元輔導(dǎo)：名校狀元為學(xué)員量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)期情況，根據(jù)學(xué)員時(shí)間、需求有針對(duì)性地進(jìn)行10次輔導(dǎo)，每次講解一小時(shí)，每個(gè)學(xué)科有不同的輔導(dǎo)老師，真正實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的服務(wù)。
一對(duì)一輔導(dǎo)模式特色
學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)模式是一個(gè)孩子一套教學(xué)方案，一個(gè)孩子一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)，有的放矢所以提分更快！
學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高，提分更多。
學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)為孩子提供靈活的上課時(shí)間，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活安排上課時(shí)間，學(xué)習(xí)更方便、更合理。
學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)可以由孩子和家長(zhǎng)挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。
學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)注重每一個(gè)提分細(xì)節(jié)，全面助力孩子成績(jī)提升；孩子隨時(shí)可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑，各科老師 全程陪讀，提分更快速。
學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)的每一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的唯一目標(biāo)都是幫助孩子快速成長(zhǎng)，幫助孩子在考試中提分更多，學(xué)大每一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo)是幫助孩子決勝中、高考。
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦?在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃。
1、加強(qiáng)對(duì)潛能生的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好補(bǔ)差的對(duì)象。
3、經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
四（5、6）班潛能生比率占兩個(gè)班20%左右。
潛能生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
一、自卑感強(qiáng)。上課聽(tīng)不懂，但也不愿意向同學(xué)請(qǐng)教，更不愿意去問(wèn)老師。
二、家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長(zhǎng)由于知識(shí)的缺乏不能輔導(dǎo)。例如：經(jīng)常作業(yè)不能按時(shí)完成，家長(zhǎng)也督促，更不檢查。這些有問(wèn)題的潛能生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)潛能生的輔導(dǎo)工作。
三、補(bǔ)差對(duì)象和形式對(duì)象：本班后進(jìn)生
輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)。形式：
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(zhǎng)相配合
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問(wèn)他們，多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
1、潛能生的學(xué)習(xí)情況方面，利用適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
2、一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請(qǐng)?zhí)乩?，提供?jīng)濟(jì)輔助。
3、一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專(zhuān)題家訪活動(dòng)。
總之，在素質(zhì)教育的今天，潛能生輔導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的潛能生輔導(dǎo)工作更具成效
又大了一歲，是不是更該當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手呢?想一想，在寒假期間，你能幫爸爸媽媽做哪些事?
1.真實(shí)、有條理地記下幾件事：
你可以和爸爸媽媽一起做這樣一些事：和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生;一起做一頓美味的年夜飯;一起辦好年貨;一起走親訪友……完成之后，請(qǐng)選擇其中印象最深的2——3件，將活動(dòng)過(guò)程有條理地記錄下來(lái)，并寫(xiě)上自己的一些真實(shí)感受，最后請(qǐng)你的爸爸媽媽為你的表現(xiàn)寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)，別忘了拍下活動(dòng)中的照片哦!
當(dāng)然了，過(guò)年了，總要把家打扮得更加溫馨、漂亮吧?請(qǐng)運(yùn)用你本學(xué)期學(xué)過(guò)的面積知識(shí)，和父母一起好好地把家裝扮裝扮吧!可以分成這樣幾步去做：
如：根據(jù)房間布置特點(diǎn)，仔細(xì)觀察與動(dòng)手測(cè)量，畫(huà)出房間布置平面圖，計(jì)算出相關(guān)的面積、周長(zhǎng)、地磚使用塊數(shù)等。
如：選擇合適形狀、大小的年畫(huà)、對(duì)聯(lián)、圖片等裝飾品，布置你的家或房間，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖或拍出照片，計(jì)算出相關(guān)的面積、周長(zhǎng)、布置費(fèi)用等。
比較布置前后的區(qū)別，讓新朋友好友進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，談?wù)勀銓?duì)面積知識(shí)的理解，總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)等。
制作過(guò)程中請(qǐng)爸爸媽媽出謀劃策。根據(jù)實(shí)際情況可以進(jìn)行合理的調(diào)整。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在享受快樂(lè)寒假的同時(shí)，別忘了每天看看書(shū)哦!下學(xué)期回來(lái)進(jìn)行閱讀考級(jí)。
《三國(guó)演義》(少兒版)
《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》
《青銅葵花》
同步閱讀——《走進(jìn)書(shū)里去》、《語(yǔ)文新天地》
《窗邊的小豆豆》
《五三班的壞小子》
《漂亮老師和壞小子》
《中國(guó)兔子德國(guó)草》
日期書(shū)目主要內(nèi)容你的感受
1月24號(hào)
8:30——9:30《三國(guó)演義》
第1頁(yè)——第50頁(yè)
同學(xué)們，電腦是我們的好朋友。那么，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)正確、文明地上網(wǎng)呢?現(xiàn)在我們現(xiàn)在就來(lái)上網(wǎng)查一查資料，完成一份電子報(bào)吧!(如果條件不允許，可以是手抄報(bào))
供參考的內(nèi)容：
1.搜集有關(guān)“龍”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)句和故事等;
2.搜集春聯(lián)，也可以自編;
3.有關(guān)春節(jié)的民風(fēng)民俗;
4.春節(jié)的剪紙、繪畫(huà)等;
……
寒假期間，你們是不是經(jīng)常要外出游玩?會(huì)不會(huì)為了慶祝春節(jié)的到來(lái)而放鞭炮?會(huì)不會(huì)經(jīng)常接觸電腦、電視?在這個(gè)過(guò)程中，自護(hù)、自理、自救等知識(shí)，你都掌握了多少呢?同學(xué)們，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一個(gè)“安全小衛(wèi)士”吧!
2.制定后請(qǐng)按照這個(gè)方案去實(shí)施，并拍下照片。
1.規(guī)范：要求制作封面，寫(xiě)上頁(yè)碼，紙張統(tǒng)一用A4紙裝訂成冊(cè)，書(shū)寫(xiě)工整，可以打印，并將所有內(nèi)容裝訂成冊(cè);
2.全面：每一部分內(nèi)容都要盡心參與，用文字記錄;
3.美觀：內(nèi)容豐富，圖文并茂，附上活動(dòng)過(guò)程照片。
去年，女兒“小升初”，像天下所有的家長(zhǎng)一樣，我也希望把她送進(jìn)一所好學(xué)校。但是，我們當(dāng)?shù)匾凰詈玫墓W(xué)校采取了“搖號(hào)錄取”的方式，女兒未能“搖”中，我只好退而求其次，找熟人托關(guān)系把她送進(jìn)一所民辦初中。學(xué)校明碼標(biāo)價(jià)，要想入讀，必須一次三萬(wàn)元的“擇校費(fèi)”，為了女兒的前途，我一咬牙，把錢(qián)交了。
想不到，從我口袋里掏錢(qián)的事情接踵而來(lái)。開(kāi)學(xué)后不久，女兒的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)任課老師就給我打電話，說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主課中的主課，我女兒基礎(chǔ)比較薄弱，非常需要加強(qiáng)，建議參加他們辦的課外輔導(dǎo)。
從內(nèi)心來(lái)講，我是非常反對(duì)老師辦課外輔導(dǎo)班的，因?yàn)楝F(xiàn)在這類(lèi)的課外輔導(dǎo)已經(jīng)變得有些銅臭味了。然而，既然老師主動(dòng)提出來(lái)，作為家長(zhǎng)是很難拒絕的。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師辦的課外輔導(dǎo)班每星期課時(shí)半天，放在雙休日里。
沒(méi)過(guò)幾天，女兒的英語(yǔ)、科學(xué)任課老師也給我打電話，讓女兒參加他們的課外輔導(dǎo)，我更是沒(méi)辦法拒絕。但是，當(dāng)女兒的社會(huì)老師提出讓女兒參加他的課外輔導(dǎo)時(shí)，我真的懵了，因?yàn)殡p休日只有兩天時(shí)間，前面四個(gè)輔導(dǎo)班已經(jīng)將兩天時(shí)間塞得滿滿的了，女兒分身無(wú)術(shù)，怎么去參加第五門(mén)的課外輔導(dǎo)？但是，也只好報(bào)名，四個(gè)半天，五門(mén)功課，女兒只好輪流去參加。
整個(gè)學(xué)期，女兒根本就沒(méi)有好好休息過(guò)一天。不過(guò)，每門(mén)功課的輔導(dǎo)費(fèi)一個(gè)學(xué)期是八百元，五門(mén)功課加在一起是四千元，一個(gè)學(xué)年就是八千元。
今年暑假，原打算讓女兒好好休息一下的，可剛一放假，女兒的任課老師就紛紛給我打電話，讓女兒去參加他們辦的暑期輔導(dǎo)。我說(shuō)：“今年教育局不是下文件不準(zhǔn)老師辦有償家教嗎？”老師回答說(shuō)：“我們民辦學(xué)校沒(méi)關(guān)系的?！蔽抑缓米屌畠喝⒓虞o導(dǎo)。每位老師輔導(dǎo)八天，學(xué)費(fèi)八百元，五門(mén)功課，在這個(gè)暑假里，我又花了四千元。