一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期學(xué)習(xí)《世界歷史》上、下冊教學(xué)內(nèi)容,共42課。
二、基本情況
任教九年級的1班,由于以前學(xué)生對歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實,對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化,同時輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時間,教學(xué)進度會大大加快,計劃本期將世界歷史上冊、下冊部分課程授完。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識面,比較中國與其它各國的差異,以此來增強愛國主義情感。
四、教材分析
本學(xué)期合計42課,結(jié)合歷年中考要求,重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識點多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會學(xué)生理解,以取得好的學(xué)習(xí)效果。
五、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo),以課改內(nèi)容為樣板以考試改革為突破口,加強常規(guī)教學(xué)的研究力度切實深化九年級歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量)。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實際情況,曉之以理、動之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。
六、本學(xué)期的要求及力爭達(dá)到的目標(biāo)
1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率注重教學(xué)方法教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。
2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)活動,以此促進自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
3、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
5、深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習(xí)較困難者重點讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識和基本能力,做到畢業(yè)考試能順利通過。
6、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。
7、以問題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)智能的核心是思維,思維的起點是問題,如何提出有質(zhì)量的問題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中重要的研究方向。每一課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始,由淺入深,思維由易到難,從思維的廣度、深度到靈活度,螺旋提升,力達(dá)本期計劃。
一.指導(dǎo)思想
以學(xué)校計劃為指導(dǎo),著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)探索新的教學(xué)途徑、改進教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二.學(xué)生基本情況分析
初三年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少一定的心理準(zhǔn)備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好,但不同班級的學(xué)生在個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同。面對新學(xué)期學(xué)習(xí)方式的進一步改革、學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,加之有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不夠,教師應(yīng)幫助他們正確自身實際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,分析其學(xué)習(xí)情況,制定切實可行的教學(xué)方案。
三.教材分析
1.教材特點
本學(xué)期要學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》上冊。融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,且有許多趣味性較強的課堂知識活動。
2.教材內(nèi)容
《世界歷史》九年級上冊的內(nèi)容包括:西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。
3.教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。
教材難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
4.內(nèi)容分析
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,原始社會逐漸被階級社會所代替,從五六千年前開始,在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明,出現(xiàn)了國家,進入了奴隸社會。
世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中,人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段,進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。
世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。進入現(xiàn)代以來,世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟全球化推動下,形成了世界各國相互依存又相互競爭的復(fù)雜局面。
中國古代史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生,結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕,歷經(jīng)原始社會、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段。自夏、商、西周,到春秋、戰(zhàn)國,社會發(fā)生了劇烈變革。前221年秦兼并六國,實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。秦漢時期,統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠(yuǎn)流長,綿延不斷,成就輝煌,對人類進步做出了偉大貢獻。
四.教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認(rèn)清歷史前進的大趨勢,培養(yǎng)運用歷史知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高各方面素養(yǎng)。
五.主要措施
1.細(xì)讀中考說明、課程標(biāo)準(zhǔn),進一步分析歷年來的中考試題,拓展視野,把握中考脈搏。
2.全面完整的閱讀全套教材,理清教材體系安排,找準(zhǔn)重點、難點、考點、熱點,合理安排教學(xué)內(nèi)容。
3.在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系,尊重學(xué)生的差異,鼓勵探索整理,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考、認(rèn)識、交流彼此的情感、觀念,形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
4.使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中,及時鞏固所學(xué)內(nèi)容,開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
5.針對學(xué)生特點,制定行之有效的教學(xué)方法,尤其是對關(guān)鍵學(xué)生要因材施教,讓每個學(xué)生都有收獲,更要注重對學(xué)生開展心理輔導(dǎo),緩解壓力。
本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(1)、(3)兩個班級的歷史教學(xué)任務(wù)。我的目標(biāo)只有一個,那就是夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力,爭取中考成績穩(wěn)中有升,打好中考這場攻堅戰(zhàn)。為了更好地迎接中考,我特制定本學(xué)期的工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo):
以我校整體工作計劃為指導(dǎo),全面推進新課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念,著力打造高效課堂,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。力爭中考?xì)v史及格率達(dá)到65%以上,達(dá)優(yōu)率在40%以上。
三、學(xué)情分析:
我任教的兩個班,從上學(xué)期的教學(xué)情況分析,(1)班優(yōu)生教多,但后進生也多,也就是說學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重。大部分學(xué)生思路比較活躍,但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,且基礎(chǔ)知識不夠扎實;(3)班整體較沉悶,只有個別成績優(yōu)秀的學(xué)生愿意動腦思考,其他學(xué)生遇到問題存在嚴(yán)重的等靠思想,自己解決問題比較困難;但(3)班整體素質(zhì)還可以,只是達(dá)優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考?xì)夥斩疾粷?,沒有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。
針對以上情況,本學(xué)期我將對學(xué)生進行思想上的培訓(xùn)和教育,認(rèn)識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感,使學(xué)生盡快進入狀態(tài),并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點注重對基礎(chǔ)知識的鞏固,多注重對基礎(chǔ)知識的強調(diào),反復(fù)記憶及訓(xùn)練,再次基礎(chǔ)上,對部分學(xué)生進行拔高訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)計劃:
(一)復(fù)習(xí)要求:
1、認(rèn)真研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》,切實把握中考?xì)v史的方向。
《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩,是供復(fù)習(xí)時使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求,逐個單元、逐個知識點,逐條逐項地落實知識點。
2、仔細(xì)研究教材,落實基礎(chǔ)知識和主體知識。
中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材,即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工、組合和拓展,只有講好、學(xué)好、用好教材,發(fā)揮教材的優(yōu)勢,挖掘教材潛能,才能在中考中取得好成績。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識,它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?;A(chǔ)和主干知識是載體,是分析問題的依據(jù),是理解、思考問題的依托,是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識,教師要教會學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索,教會學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,教會學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。
(二)具體工作:
(1)、備課:
針對九年級的復(fù)習(xí)課,分為四個步驟:第一步,理清單元階段特征或?qū)n}特征,由學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識的梳理。第二步,由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題,教師設(shè)計有一定深度和難度的題目。疑難點,尤其是熱點、預(yù)測到的考點問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。第三步:鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題,教師有針對性的講評,鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié),“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互交流,查漏補缺,共同進步。
(2)、上課:
高質(zhì)高效的上課,在課堂上落實學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,中考改革的不斷完善,對九年級教師提出了更高的要求,尤其是復(fù)習(xí)課,我們必須要從“細(xì)講”過渡到“精講”,講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”,充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中,我們要教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,要“授之以漁”,重點、難點問題要講深講透,把大量的剩余時間還給學(xué)生,提高學(xué)生的自主性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,最大限度的提高自習(xí)效率,在中考中取得好成績。
(3)、習(xí)題與試卷訓(xùn)練:
科學(xué)的布置作業(yè),體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性,力求做到舉一反三。第二、要精選習(xí)題與試卷。強化訓(xùn)練主要體現(xiàn)以下原則:
①、適量性原則。事實證明,學(xué)生所做習(xí)題,并不是越多越好,而是精做一定量的習(xí)題為最佳。九年級階段的復(fù)習(xí),時間緊,任務(wù)重,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常有限,為了在短時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)效益,在選題過程中,要堅持適量性原則。要精選習(xí)題,讓學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)效益。
②、整體性原則。本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個輪次。第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考?xì)v史新評價按章節(jié)順序進行知識梳理,指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的基礎(chǔ)知識;第二輪復(fù)習(xí)進行歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實,以達(dá)到綜合訓(xùn)練,提高能力的目的。
③、適應(yīng)性原則。注重學(xué)生對學(xué)科知識的把握,注重學(xué)生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價值觀。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。
④、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學(xué)生,在學(xué)習(xí)方法、知識水平等方面都存在著差異,因此,在選題過程中,要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求,做到激勵尖子生讓其吃飽,關(guān)注中等生讓其吃好,兼顧學(xué)困生讓其消化得了,充分落實分層次教學(xué)的原則。
(4)、研究典型試題及評析,把握命題方向。
研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考?xì)v史的命題趨勢,試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),找出問題的癥結(jié)所在,查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖,了解解題方法,找出解題規(guī)律。
(5)、加強學(xué)生解題方法的指導(dǎo),掌握答題技巧,規(guī)范答題語言。
進行解題方法的強化訓(xùn)練,提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問題的能力。通過自我測評,讓學(xué)生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中,要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍,然后確定解答思路和答題方法,組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范化,要用規(guī)范的歷史語言回答問題。
(6)、關(guān)注重大紀(jì)念、社會熱點和時政。
重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合,注意歷史的時代性,重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏,關(guān)注國家及世界重大的紀(jì)念活動,關(guān)注社會熱點問題和時政問題,做到學(xué)以致用,能聯(lián)系所學(xué)知識,進行歸納、分析、比較,發(fā)表自己的看法和感受。
(7)、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo):強化為學(xué)生服務(wù)的意識,讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的關(guān)注,在設(shè)計習(xí)題時,注意分層次和梯度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的是那一份份充實,沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生,我將用我的情去培育我的學(xué)生,無愧于我的心,無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
五、教學(xué)進度安排
1、1—5周完成九年級下冊新課教學(xué)。
2、6—9周結(jié)合中考?xì)v史新評價系統(tǒng)復(fù)習(xí)七、八、九年級的歷史基礎(chǔ)知識。
3、10—12周進行歷史專題復(fù)習(xí)。
4、13—16周完成中考?xì)v史綜合復(fù)習(xí)卷。
5、17周學(xué)生自己查漏補缺,自我調(diào)整,迎接中考。
初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會考的靈活多變性。
1、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時,還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理,充分調(diào)動起他們的積極性。
2、狠抓課堂效率,注重知識的落實
初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當(dāng)堂的知識爭取當(dāng)堂掌握。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們力爭:講課內(nèi)容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識
3、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學(xué)生對知識的掌握情況
初中生對于知識多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的`在他們面前提醒,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負(fù)責(zé)提問,教師利用自習(xí)時間進行抽查.。
4、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時刻掌握著每個學(xué)生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學(xué)生。
5、教學(xué)進度
_—_月講授世界歷史下冊
_月復(fù)習(xí)中國歷史1---3冊
_月復(fù)習(xí)中國歷史4冊、世界歷、下冊
_月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考
初三歷史教學(xué)工作計劃范文篇5
一、指導(dǎo)思想
為了積極備戰(zhàn)20__年中考,使歷史復(fù)習(xí)做到有章可循,提高教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生的中考成績更上一個新的臺階,特擬定該復(fù)習(xí)計劃。
二、學(xué)生情況分析
從解題看,學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識還比較薄弱,歷史的綜合素質(zhì)離中考的要求仍有一定的差距,尤其是學(xué)生的閱讀分析、靈活運用知識、文字表達(dá)能力有待進一步提高。此外,學(xué)生花在學(xué)習(xí)歷史這門課程的時間不多,有部分學(xué)生主觀題是不愿意去做,交上來的是空白卷。
三、備考計劃
教學(xué)進度
1、20--年2月—4月中下旬,完成第一輪復(fù)習(xí);
2、20--年5月下旬前,完成第二輪復(fù)習(xí);
3、20--年升學(xué)考試前,完成第三輪總復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)計劃及措施
第一階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,一共考六本書,但課時少,雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容,但歷史知識是相互聯(lián)系的,因此必須合理地利用時間,全面地有重點地復(fù)習(xí),這樣才能為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變,從容面對中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果,我們在以課本為主的前提下,為學(xué)生設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)案,包括知識結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分,知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識,習(xí)題涉及所有題型,突出重點知識。使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固,以提高學(xué)生的能力。結(jié)合《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以教材為本,全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ)。
第二階段:題型訓(xùn)練,熟悉解題技巧,注重應(yīng)試能力的提高?;A(chǔ)知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,通過近幾年的教學(xué),我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題:
(1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。
(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉,我們對學(xué)生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。
(3)注意合理地安排考試時間。用時4周,在復(fù)習(xí)中,要特別重視學(xué)生解題能力的提高。在中考?xì)v史學(xué)科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣,能較全面考查學(xué)生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì),所占分值比重大(占了卷面40),從歷年考試題目看,選擇題難度值低,考的都是較為基礎(chǔ)的知識,因此選擇題力求學(xué)生不能丟分。學(xué)生在解題時要求學(xué)生抓住“題干”和關(guān)鍵字,理清題意后,運用正確方法進行解題,例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的,學(xué)生在做材料題與問答題時,也進行方法上的指導(dǎo)。
第三階段:關(guān)注熱點、小專題復(fù)習(xí)。用時4周。經(jīng)過前兩個階段的全面復(fù)習(xí),學(xué)生掌握的知識更為牢固,但知識相對會比較零碎和孤立。為了把知識學(xué)活、用活,還需結(jié)合教材,打破體系,比較對照,縱橫聯(lián)系,點面結(jié)合,進行一些小專題的復(fù)習(xí),例如中國古代政治、經(jīng)濟、文化史專題;新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時,歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的,學(xué)習(xí)歷史最終是為了解決現(xiàn)實現(xiàn)世問題,在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題,在復(fù)習(xí)的過程中要求學(xué)生收集資料,例如周年事件、時政熱點。引導(dǎo)學(xué)生把熱點問題與歷史問題聯(lián)系起來,學(xué)會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間,就以學(xué)生復(fù)習(xí),做一些有選擇性、有針對性的模擬試題,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、歷史復(fù)習(xí)中注意事項
1、加強復(fù)習(xí)的力度和廣度,使學(xué)生更加熟悉課本,保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪,全面復(fù)習(xí),細(xì)化知識點,打好基礎(chǔ)、即講課時要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,要線索清楚,重點突出,邏輯嚴(yán)密,時間空間概念明確,語言精煉,并輔以條理化的板書、通過看、讀、寫、記等方式強化訓(xùn)練,一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識。第二輪,比較對照,縱橫串連,辨異求同、經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生掌握的知識是更牢固了,但知識是零碎的、混亂的、孤立的,這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動,進一步使知識系統(tǒng)化,重新組合教材,進行知識歸類,觸類旁通、把已掌握的知識前后左右貫通起來,形成網(wǎng)絡(luò),把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系,總結(jié)尋求歷史事件的異同點,強化學(xué)生的對知識的掌握。
2、九年級下學(xué)期加大學(xué)生的練習(xí)量盡量尋找一些較好的材料,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固知識點,促使知識轉(zhuǎn)化為能力,以史為鑒,評論古今,提高能力。
3、增加考試次數(shù),把握好時間和解題速度,練練學(xué)生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)扎實基礎(chǔ)以課本為本全面系統(tǒng)地做到五看三抓,即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表抓線索、抓網(wǎng)落、抓重點。
4、研究試題,提高作答技巧現(xiàn)在的歷史試卷已經(jīng)與時俱進了,人文語言的表述,時政熱點的結(jié)合,圖文并茂,讓歷史不再只是“古董”。于是,我們設(shè)計出類似的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會愉悅讀題,沉著思考,從容作答。作答時力求語言文字簡潔,中肯、生動,而不是拖泥帶水,更不能答非所問。同時,養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣。
5、抓住有利時機,獲取中考信息通過參加教研活動、上網(wǎng)并與同行交流的機會,多渠道獲取中考信息