六年級英語教學工作計劃范文

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六年級英語教學工作計劃范文篇1

一、指導思想

基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

二、學情分析

這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,這些都是他們長身體、長體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。

三、教材分析

六年級英語教材是在五年級的對話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。上冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中的人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎(chǔ)。所以本期的教材中重點在于復習小學階段的所有內(nèi)容。

四、減負提質(zhì)

1、課堂盡量全英化,打好每名同學的英語基礎(chǔ),重點提高差生的英語功底,同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容,強化口語和應試能力,對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

2、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習結(jié)合,單項和綜合練習結(jié)合。通過大量的實踐,使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ),并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生,提升英語基礎(chǔ)好的學生。

五、教學目的、任務

本冊教學重點:能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

本冊教學難點:

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3.教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。

本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容,兩個評價活動,有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課,幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內(nèi)容,對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。

六、教學檢測、評價

教學檢查采取平時檢測和期終檢測相結(jié)合,評價學生的學習態(tài)度,學習能力和方法,學習結(jié)果。

七、學生輔導

根據(jù)學生的具體情況,進行一對一的輔導。

六年級英語教學工作計劃范文篇2

一、教材分析:

本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊,內(nèi)含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。一般情況下,第一模塊呈現(xiàn)本單元所學習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習,主要有三個目的:培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感;提高發(fā)音正確性。通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化,其中一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊,我們要去美國訪問,了解一些美國的情況,初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結(jié)構(gòu)、技能等,并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句;進一步復習語音,學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容,不要求老師講解,更不要求學生掌握,而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表,第一個是學習詞表,分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表,按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞,在教學中可參考使用。

二、教學目標:

注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善于探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學為樂學,調(diào)動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣;學習以前學習過的語法結(jié)構(gòu)、技能等,并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句;進一步復習語音,學習語句和語篇中的語音表達;要求學生初步學會運用課本呈現(xiàn)的句型。

三、教學重點:

提高課堂效率。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,積極參與。能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、教學難點:

激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

五、本班基本情況:

六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律,在學習方面也是一樣,這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性,應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善于探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學為樂學,調(diào)動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。

六年級英語教學工作計劃范文篇3

一、教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有學生:46人

經(jīng)過六年級上學期的學習,學生對英語學習能力進一步加強,他們能自覺學習,有一定的'預習能力和課后復習的習慣,與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學生活潑好動,自主意識很強,在某些場合有自己的想法,很容易沖動,有一定的逆反心理,需要循循誘導,才能更好的進行學習提高。在本學期里,主要還是注重繼續(xù)學生興趣和良好學習習慣的培養(yǎng),特別是學生書寫的規(guī)范,幫助學生端正學習態(tài)度,找到合適的學習方法,樹立自信心,從而提高學生理解運用英語的能力。聽說領(lǐng)先,寫的能力要繼續(xù)加強。

二、六年級英語下冊教學目標要求

1、語言知識

語法

(1)能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況。

(2)能用過去時態(tài)談論人或事情的過去。

(3)能熟練掌握情態(tài)動詞must, should, may, can等的用法。

(4)能掌握動詞加-er,-or的表示“職業(yè)”詞的構(gòu)詞法。

語音

(1)能用課本使用得的音標拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標詞。

(2)能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法。

(3)能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)。

(4)能知道升、降調(diào)在句子中的使用。

(5)能知道在詞組或句子中如何進行連讀。

(6)能用正確的語音語調(diào)朗讀課文。

詞匯

(1)“四會”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。

(2)“三會”掌握第八冊詞匯表藍色字體的單詞。

(3)能寫出已學過的“四會”名詞的復數(shù)形式。

(4)能寫出已學過的“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式。

(5)能寫出已學過的“四會”動詞的過去式。

(6)能知道英語中不少的詞有多種詞性。

功能

能正確使用下面的日常交際用語:

welcome to our new apartment!

gosh!

let me try!

here we come.

sorry!

what shall we do?

yes, but why? / but why?

don’t worry!

it’s very kind of you!

thank you so much.

i hope so too.

i’m sure i’ll be the winner.

well done!

here i come.!

good luck!

oh dear!

話題

(1) 能就所學的內(nèi)容談論“變化”、“植樹”;

(2) 能用過去時態(tài)談論人的過去;

(3) 能仿照課文進行“借書”;

(4) 能就“希望與幻想”的話題與別人進行交談。

2、語言技能

能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段。能用英語談論“變化”。能用英語談論“植樹”。能用英語談論“名人”。能用英語講一些簡單的語言或故事。能用英語說出自己的希望和幻想。能讀懂課文。能較準確、流利地朗讀課文。

能讀懂與課文難易程度相當?shù)膶υ捇蚨涛哪苈爩憽八臅眴卧~或詞組。能就所學的話題用已學“四會”單詞寫句子

3、學習策略

認知策略

(1)在學習中集中注意力;

(2)在學習中積極思考;

(3)在學習中善于記要點;

(4)在學習中善于利用非語言信息理解主題;

(5)對所學的內(nèi)容能主動實踐;

(6)注意觀察生活或媒體的簡單英語;

(7)常識閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀

交際策略

(1)在課內(nèi)外學習活動中積極運用所學英語進行表達和交流;

(2)善于抓住英語交際的機會;

(3)在英語交流中注意力集中在意思的表達上;

(4)在交流借助手勢、表情;

(5)主動向老師或同學請教;

(6)在交流中注意中外交際習俗的差異。

調(diào)控策略

(1)明確學習英語的目的和自己的學習需要;

(2)能根據(jù)需要,制定簡單的學習計劃;

(3)把握學習的主要內(nèi)容;

(4)了解自己學習的不足,積極探索適合自己的英語學習方法;

(5)能與教師和同學交流學習體會;

(6)積極參與課內(nèi)外英語學習活動。

資源策略

六年級英語教學工作計劃范文篇4

一、教材分析

本學期,我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材,本書共3個模塊,10個單元,每個單元有4到5頁,其中光單詞就20多個,四會(聽、說、讀、寫)單詞也有17、18個,這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復雜,難點較多,大部分是必學內(nèi)容。因而本學期教學任務繁重。

二、學情分析

本學期,我繼續(xù)擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解,學生和我有較深的了解。

這些學生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識,能夠做到主動學習;

學困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神,做小動作,不完成作業(yè)等壞習慣;

到了高年級,即使老師、家長對他們很重視,他自己也想學好,可就是聽課能力較差,不知道按老師的要求去做,聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè),于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。

好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識,形成合力,故在左右搖擺,老師抓不好就會變成后進生。

為此,好好關(guān)注學生動態(tài)很重要,取得家長和班主任老師的配合也很重要。

三、主要舉措

針對時間緊、任務重的情況,必須壓縮教材,撿重點上,先把課上完,保證進度。

學校要求最遲5月10號結(jié)束課程,而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結(jié)束課程。

這一點要求我們必須每節(jié)課都上好,一節(jié)課都不可以耽誤。

針對學生中的“兩極分化”現(xiàn)象,在教學實踐中要多多鼓勵優(yōu)等生,經(jīng)常督促;中等生非常需要關(guān)注,在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些學生;

對于學困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課,幫助他們完成作業(yè),于是小組合作是必須的。

四、教研方向

我雖然是一名教齡10多年的教師,但還有很多差距,還需要不斷學習。

一是學習專業(yè)知識。

本學期還需要再學習《英語課程標準》;

二是學習管理經(jīng)驗。

本學期應該讀讀《班主任兵法》;

三就是學會積累。

孔子云:“學而不思則罔,死而不學則殆”我在平時就要好好備課,上完課要及時記錄心得體會,并借助博客與大家分享和交流。

五、節(jié)點安排

周 次 日 期 內(nèi) 容 課 時

第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3(P6—8)

第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3(P10-13)

第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)

第十二周 5月17日—5月21日 Review專項復習 3

第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復習 3

六年級英語教學工作計劃范文篇5

一、教材分析

本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊,是小學階段最后一冊,小學生在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復習,本冊有4個教學單元、2個綜合復習單元。

單元

題目

話題

Unit1

How tall are you?

height; length; weight

Unit2

What’s the matter,Mike?

illness; feelings

Unit3

Last weekend

weekend activities

Unit4

My holiday

holiday activities

Recycle1

Let’s take a trip!

Trip

Recycle2

A farewell party

party

二、學生分析

六年級學生經(jīng)過幾年的學習,基本上具備一定的聽說讀寫能力,總的來看,聽說能力稍強,讀寫能力較弱,且總體水平參差不齊。隨著年級升高,教材難度加度,加上對英語學習重視不夠,部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結(jié)合,重建學生的信心,以期達到較好的教學效果。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

4.能完成4個自我評價活動。

5.能理解6個幽默小故事。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

(一)詞匯教學(Let’s learn)

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

3.在實際交流當中教學單詞

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

(二)對話教學(Let’s talk)

1.在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

2.理解語言的基礎(chǔ)上學說、操練語言

(1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練住句型。

(2)在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

(3)在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。

(4)在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。

(三)閱讀教學(Let’s read)

1.復習鞏固本部分重點詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2.創(chuàng)設情景,自然引入閱讀內(nèi)容,并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

3.教師解惑答疑,并檢測學生的理解情況。

五、教學進度表

本學期共有二十周,其中新授十七周共五十一課時;復習二周共六課時;機動一周三課時。具體進度安排如下:

周次

教材內(nèi)容

教學時數(shù)

1-3

Unit1 How tall are you?

7

3-6

Unit2 What’s the matter,Mike?

7

6-8

Unit3 Last weekend

7

8-10

Unit4 My holiday

7

11-13

Recycle1 Let’s take a trip!

7

13-15

Recycle2 A farewell party

7

16-17

期末復習

6

機動

3

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