一、指導(dǎo)思想
堅持以發(fā)展為主題,以學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計劃如下:
二、總體目標(biāo)
(一)通過開展校本教學(xué)研究,解決我校教育教學(xué)實際問題,教科研活動與實際教學(xué)活動密切結(jié)合,強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性
積極開展教研活動,組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初,系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究,以年級組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動,構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實效性,提高校本教研的層次和水平。
在教學(xué)實踐的同時,要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。繼續(xù)開展聽評課活動每位教師每學(xué)期制定一個教學(xué)研究主題;圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
(二)通過開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長,加強(qiáng)教師個人校本教研工作能力。
進(jìn)行有計劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),將先進(jìn)的經(jīng)驗引入自己的教學(xué)之中。每學(xué)期教研組內(nèi)組織兩次專題學(xué)習(xí)討論,把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來,教師把自我作為意識對象,在教學(xué)活動中,把教學(xué)活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調(diào)節(jié)。
三、校本教研要求過程完整,環(huán)節(jié)齊全
在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系,形成特色。
四、校本教研的主要措施
(一)強(qiáng)化組織和管理,校長為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、繼續(xù)挖掘自身資源。
2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
一、指導(dǎo)思想
遵照縣教研工作計劃,以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、教研目標(biāo)
1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動,提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索,參與課題研究,配合學(xué)校開展好教研活動,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。
三、教研措施
(一)、多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目,可以充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。
(二)、虛心向他人請教,取人之長,補(bǔ)己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。
(三)、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,每學(xué)期都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。
(四)、具體實施方案
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)、 堅持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2) 、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
(3)、 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。通過教師個人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。
2、善于思考,在實踐中探求、感悟。
(1)、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
(2)、積極主動地上好研討課,認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動,使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
(3)、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會,爭取有質(zhì)有量。
(4)、要堅持用腦子工作,力爭做到:
反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆,提高教育科研水平。
積極參加各級部門組織的各種教學(xué)教研活動,配合教務(wù)處開展好教研組活動,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
一、指導(dǎo)思想
堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實踐回歸,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
(一)通過開展校本教學(xué)研究,解決我校教育教學(xué)實際問題,改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié),不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;
(二)通過開展校本教學(xué)研究,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,匯總教師教學(xué)經(jīng)驗,積聚教師的教育教學(xué)智慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;
(三)通過開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長。
三、校本教研的基本原則和過程
(一)基本原則
1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實際問題,提升教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。
(二)基本過程
結(jié)合我?,F(xiàn)狀,初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思
按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。
要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系,這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位,也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
四、校本教研的主要措施
(一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計劃深入年級組、班級組聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去,請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動,從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年,組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機(jī)制,調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績的教師,學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實效,建立保障機(jī)制確保落實到位
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制,同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
一、指導(dǎo)思想
依照我校的實際情況,遵循“以師為本,主體發(fā)展,科研立校,和諧興校”的教學(xué)管理理念。學(xué)習(xí)政,史,地學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn),加深對新課程的理解,努力探索科學(xué)的、適合學(xué)生的教學(xué)方法。落實并且規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化工作,深入開展“問題導(dǎo)學(xué)·主體探究(QS)”型課堂改革教學(xué)研究,努力提高教師的課堂教學(xué)水平,提高政,史,地的教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。積極推進(jìn)教學(xué)改革,努力創(chuàng)設(shè)高質(zhì)、高效的課堂教學(xué),工作中發(fā)揚求真務(wù)實的精神,努力開拓創(chuàng)新,使教研組工作再上新臺階。
二、工作目標(biāo)
1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作落實,細(xì)化各學(xué)科的教學(xué)模式,緊抓課堂管理,強(qiáng)化中考學(xué)科復(fù)習(xí),確保教學(xué)質(zhì)量。解決構(gòu)建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題:如何實行集體備課,如何組織學(xué)習(xí)小組建設(shè),如何對學(xué)生進(jìn)行評價等問題。
2.創(chuàng)新校本教研活動的形式及內(nèi)容,在上學(xué)期形成有實效的活動模式基礎(chǔ)上,以教學(xué)案編寫為載體,并讓課題研究成為校本研究的一部分,真正促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
3.解決政史地學(xué)科教材處理中的問題,重點是對教材的挖掘,包括對教材深度的認(rèn)識理解、對預(yù)設(shè)與生成問題的處理,問題切入點的設(shè)計等。
4.開展《初中政史地教學(xué)中有效閱讀文本的策略研究》課題研究工作。
三、校本教研內(nèi)容
1.研課。轉(zhuǎn)變校本教研活動的形式,由原來的評課、說課轉(zhuǎn)變到研課。課前,在進(jìn)行集體備課、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中,研究課堂的程序設(shè)計、教材知識深度的挖掘,預(yù)設(shè)重點環(huán)節(jié)的問題等。課中,聽課教師作為課堂教學(xué)的觀察者參與教學(xué)活動,收集改進(jìn)課堂教學(xué)的信息。課后,執(zhí)教教師與觀課教師就教學(xué)程序與教材處理、問題設(shè)計進(jìn)行研討交流。鑒于本組的特點,教研活動有分有合。本組分成三個小組,即思品組(孫玉會、于秀紅、鄭付娟)、歷史組(陳永苓、郝連龍、李正陽、王玖玲)、地理組(肖靜、畢小娜、孫愛麗)同學(xué)科的教師通過研課明白如何上課,教材知識應(yīng)該處理到什么深度,真正發(fā)揮集體的作用。
2.主題研究。倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的研究理念。實現(xiàn)教研工作中主題研究與科學(xué)研究的整合,突出研究的目的性、針對性和實效性。本學(xué)期準(zhǔn)備開展以下微型主題的研究
(1)導(dǎo)學(xué)案的編寫(分小組進(jìn)行,然后再集中討論)
(2)政史地學(xué)科教法問題的研究
(3)政史地學(xué)科教材處理問題研究
(4)政史地學(xué)科文本閱讀的策略研究
3.探討網(wǎng)絡(luò)教研的作用。充分利用網(wǎng)絡(luò),搭建讀書交流平臺,每兩周在自己的博客和教研組博客上發(fā)一篇以教學(xué)為主題的學(xué)習(xí)材料,亦或是教學(xué)案例。承擔(dān)教師素質(zhì)大賽的教師在說完課后,將自己的說課內(nèi)容及時發(fā)到自己的發(fā)到博客上,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,可以跨組進(jìn)行,達(dá)到全校教研的目的,并及時關(guān)注本組和其他組的博客,以留言形式網(wǎng)絡(luò)交流。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研討指導(dǎo)學(xué)生深入思考的方法;培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法;促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法;組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法等。
5.研討適合本組有效的校本教研模式。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)20__年縣教委對學(xué)校教育科研工作的總體思路,充分發(fā)揮教導(dǎo)處的職能作用,結(jié)合本校實際,圍繞“一個中心”(深化課程改革),實踐“133生本高效課堂”;推進(jìn)校本小課題研究,增強(qiáng)“六種意識”(改革意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和效率意識),構(gòu)建“四化體系”(教學(xué)教研制度化、教學(xué)教研經(jīng)常化、教學(xué)研究群眾化、教研活動綜合化),實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”(由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高轉(zhuǎn)變、數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變、常規(guī)型向特色型轉(zhuǎn)變),狠抓群眾路線教育實踐活動,不斷開創(chuàng)教研工作新局面,為辦好百姓滿意的好學(xué)校做出重要貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
1、完善校本教研制度。進(jìn)一步研究探索校本教研制度的內(nèi)涵和實施策略,加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè),培養(yǎng)教師的專業(yè)特長。
2、加強(qiáng)教學(xué)評價研究。著重研究新課程下教學(xué)評價的新理念和新模式,探索學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評價方法。
3、提高教研隊伍素質(zhì)。采取專題報告、教研論壇、外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等形式,組織骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論和現(xiàn)代教育理論,不斷提高教師的理論素養(yǎng)。
4、深化課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)對課改工作調(diào)研指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,推廣先進(jìn)典型。重點在鞏固已取得的實驗成果、建立新的教學(xué)機(jī)制、形成完善教學(xué)體系上下功夫,努力實踐“133生本高效課堂”,積極有效的推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
5、細(xì)化目標(biāo)促進(jìn)中考。本學(xué)期嚴(yán)格制定中考學(xué)習(xí)計劃、中考復(fù)習(xí)計劃、中考目標(biāo)責(zé)任書。有校長牽頭,主管副校長和教務(wù)主任主抓。責(zé)任分擔(dān)到人,獎罰到人的獎勵機(jī)制。
三、工作措施
(一)全員抓課堂——深化課堂教學(xué)改革。
組建學(xué)校校長、教務(wù)主任和中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教師參與的四支隊伍,建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局,推出專題講座、案例教學(xué)、問卷調(diào)查、參與式研討“四種模式”,廣泛開展課堂教學(xué)研究。做到“旗幟鮮明,全心全意抓課改不松勁;理直氣壯,一心一意向課堂要質(zhì)量不動搖!”
1、以課堂教學(xué)改革為中心,進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識
認(rèn)真總結(jié)、推廣已有的課改教學(xué)經(jīng)驗,探索學(xué)生自主、體驗、探究、合作為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式,開展“133高效課堂”研究,努力促進(jìn)課程改革健康有序地向縱深發(fā)展。
通過開展調(diào)查研究、教學(xué)視導(dǎo)活動、教學(xué)質(zhì)量檢測與評估等,做好三方面的工作:一是按課程方案開齊、開足、開好課程,重點是音、體、美、信息技術(shù)等課程的開設(shè);二是促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,搞好年級銜接教育研究;三是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性發(fā)展,探索以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升、反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的高效課堂教學(xué)模式。
2、以三個環(huán)節(jié)開展研究為重點,努力提高教學(xué)效益
(1)進(jìn)一步規(guī)范備課常規(guī)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面努力探索提高備課質(zhì)量的途徑與方法,改變備課重內(nèi)容輕過程、重教法輕學(xué)法、重講授輕練習(xí)的做法。教案必須突出三點:一是教學(xué)環(huán)節(jié)必須齊全;二是在教案中突出教師和學(xué)生的活動設(shè)計;三是寫好課后反思。集體備課在研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,增加教學(xué)方法的研究,增加學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。為了落實備課常規(guī),對教師的備課天天需登記簽章才可以進(jìn)教室上課,
(2)努力深化課堂教學(xué)改革。以本?!叭拧苯虒W(xué)模式為基礎(chǔ),著力133生本高效課堂,采取四項落實措施:一是組織教師學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)課改經(jīng)驗。融入自己的課堂之中,使先進(jìn)經(jīng)驗自己化,形成自己的特色與風(fēng)格。二是落實課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計,創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究、勤于動腦、動口、動手。三是落實課堂教學(xué)模式:三大模塊:即問題牽引導(dǎo)學(xué)、展示交流互學(xué)、反饋評價促學(xué);六大方面:即導(dǎo)學(xué)鏈、互動鏈、測評鏈、問題鏈、調(diào)控鏈、評價鏈;九個步驟:即目標(biāo)呈現(xiàn)、任務(wù)分解、自學(xué)存疑、習(xí)得展示、交流碰撞、拓展延伸、當(dāng)堂測評、問題檢索、分層點評。四掀起天天課改交流、周周課改沙龍、月月課改小結(jié)的高潮。
(3)盡力減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。為解決學(xué)生作業(yè)機(jī)械性重復(fù)、負(fù)擔(dān)過重的突出問題,全校重點采取兩項措施:一是大力倡導(dǎo)當(dāng)堂鞏固檢測,減少課外作業(yè)。二是學(xué)校要制定并落實《教師作業(yè)布置與批改要求》,控制課外作業(yè)。作業(yè)要分層設(shè)計,及時批改、講評,有激勵性、個性化評語,有作業(yè)批改記錄。
采用學(xué)生作業(yè)問卷調(diào)查、定期檢查學(xué)生作業(yè)本、用學(xué)生的隨堂作業(yè)中的錯題不定期的抽查考試等形式,建立暢通的教學(xué)信息反饋渠道,監(jiān)控教師作業(yè)布置與批改情況。組織人員開展“作業(yè)布置與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的調(diào)查研究,拿出具體的數(shù)據(jù)和案例,制定作業(yè)管理常規(guī),同時還要建立必要的獎懲機(jī)制。
3、以常態(tài)課的管理監(jiān)控為關(guān)鍵,向內(nèi)涵發(fā)展要質(zhì)量
在全校教師中開展“上好每一堂課”活動。堅持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略,體現(xiàn)求實、求真,大膽探索的勇氣,更加關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié),關(guān)注隨機(jī)教學(xué)策略的運用,關(guān)注師生互動中的知識共建,關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)。同時,加強(qiáng)常態(tài)課的管理監(jiān)控,制定教學(xué)管理方案,加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測,使課堂教學(xué)管理科學(xué)化、制度化。教學(xué)管理人員和教研人員經(jīng)常深入課堂,聽推門課和隨機(jī)實施課堂教學(xué)監(jiān)測。
(二)精細(xì)搞教研——提高教育教學(xué)效果。
校本教研工作仍舊是教學(xué)教研工作的重點。新學(xué)期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅持教研和科研齊頭并進(jìn)的工作思路,以全體教師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為主線,以“專題研究”為突破,以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點,以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的,加強(qiáng)教研組建設(shè)和校本教研活動建設(shè),實現(xiàn)分層管理與實施,有效推進(jìn)教研活動的開展。
1、做細(xì)教學(xué)常規(guī)工作。落實教學(xué)工作“十字”方針。即備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,開發(fā)校本課程,形成辦學(xué)特色,在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
2、做實3月教研月活動。創(chuàng)新活動形式,豐富活動內(nèi)涵,提升活動實效。繼續(xù)做好“教學(xué)反思、案例評析、專題學(xué)習(xí)、、說課上課、聽課評課,課例研究、”等校本教研活動,新學(xué)期我們力求在活動內(nèi)涵上求突破,活動實效上做文章。
3、做精校本小課題研究。通過教研月活動將有研究價值的問題的進(jìn)行梳理,并以問題為輻射,帶動整個學(xué)科教師按照主題研討活動的“學(xué)習(xí)-剖析-實踐-反思”的程序開展過程性研究活動。這樣借課例研究,生成問題,驗證成效;借主題研討,驗證方法,總結(jié)得失。使教師在參與教研活動的過程中,提升教學(xué)水平和研究能力。
4、做好九年級教學(xué)管理。研究中考改革,明確中考命題方向。結(jié)合我校實際,進(jìn)一步完善適應(yīng)新課改的初三年級的教學(xué)方略,探索學(xué)科成績加綜合素質(zhì)的新路子。繼續(xù)完善以“鞏固率、平均分、及格率、升學(xué)率”為主體,以畢業(yè)班與非畢業(yè)班兩條線評價,基礎(chǔ)學(xué)科與薄弱學(xué)科同時評價,重點內(nèi)容與薄弱環(huán)節(jié)全面評價的初中教育教學(xué)評價機(jī)制,使評價機(jī)制更好地發(fā)揮引領(lǐng)初中辦學(xué)方向的作用,對控輟保學(xué)工作起到更為積極的作用。
(三)立足于服務(wù)——建立百姓身邊好學(xué)校
服務(wù)于學(xué)生、教師、學(xué)校,是教務(wù)處責(zé)無旁貸的職責(zé)之一,本學(xué)期我們將重點開展“三大工程”,為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為教師成長服務(wù),為學(xué)校辦學(xué)服務(wù),努力創(chuàng)建實現(xiàn)百姓身邊好學(xué)校。
1、落實教師專業(yè)化成長工程
建立與完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“六項機(jī)制”,讓教師在競爭舞臺上得到鍛煉,在比賽的過程中不斷成長。使個性得到張揚,工作得到承認(rèn),成績得以展示,目標(biāo)得以實現(xiàn)。
(1)專業(yè)引領(lǐng)機(jī)制。聘請專家學(xué)者來我?,F(xiàn)場指導(dǎo);充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人帶動輻射作用,開展名師課堂教學(xué)展示和輔導(dǎo)講座活動;堅持教師論壇制度,讓一線教師現(xiàn)身說法,切磋交流。
(2)校本研修機(jī)制。積極倡導(dǎo)“校本教研”活動。以教研小組為基本單位,以集體備課為基本形式,以典型課例為基本載體,開展教學(xué)研討、問題探究、教后反思等活動,做到全員參與、行動跟進(jìn)、共同提高。
(3)教師培訓(xùn)機(jī)制。采取“走出去、請進(jìn)來”的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。
(4)專業(yè)發(fā)展機(jī)制。每月教研計劃,開展研究課、公開課活動,落實教師入門課、優(yōu)質(zhì)課,實施“教師成長系列計劃”。
(5)評優(yōu)激勵機(jī)制。繼續(xù)組織教學(xué)能手評選活動,為中青年教師搭建成長平臺,推動青年教師脫穎而出和中年教師走向成熟。建立和完善教學(xué)質(zhì)量成果獎,課堂教學(xué)公開課、示范課獎,教育教學(xué)優(yōu)秀案例獎、優(yōu)秀教學(xué)課件獎等獎勵制度。
2、實施“半日特長活動”工程
本著活動育人的宗旨,我校大膽嘗試“半日特長活動”,打破年級限制,設(shè)置音樂、美術(shù)、綜合實踐課,選擇稍微專業(yè)點的老師作為輔導(dǎo)老師,學(xué)生自愿選擇自己愛好的科目,培養(yǎng)他們的興趣及能力,讓他們在輕松愉快的環(huán)境中健康成長。
3、抓好常規(guī)管理“五個一”工程
(1)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)“五個一”。要求學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)處主任、每年參與一項小課題研究、每期一次專題講座、每期主持一次教情學(xué)情分析會、每月一次常規(guī)抽查、每周一次聽課交流。
(2)夯實學(xué)校常規(guī)管理“五個一”。本期開展一次教齡在1-3年的新教師生本合格課認(rèn)定、每位教師撰寫一份教學(xué)質(zhì)量分析報告;每期組織一次教學(xué)反思評獎、一次教材教法研究培訓(xùn)、一次骨干教師獻(xiàn)課研討活動;每月實施一次教學(xué)常規(guī)等級評價。
(3)落實教師常規(guī)“五個一”。參與一項校本小課題研究、每期上好一節(jié)公開課、每月讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)雜志、每月一篇500字以上有質(zhì)量的教學(xué)點滴反思、每周至少聽一節(jié)課。要新教師沒學(xué)期聽課至少30節(jié),其他教師至少20節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少30節(jié)。