注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野,提高學習效率。下面小編帶來的北師大版六年級語文教學工作計劃,希望大家喜歡!
一、教材分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8單元。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組專題,并提示學習要求與重點;課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語交際?習作獨立成一個欄目;回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求會認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會寫的字安排在精讀課文后,并以方格的形式排列。
(二)教材的主要特點
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)導語導學,整合單元內(nèi)容。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能,引導學生思考。
5、改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
6、拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系
二、教學目標
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法,并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
三、本冊主要的教學措施:
為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲,我在教學中要特別重視以下幾個問題:
(一)精心鉆研教材,讓課堂有增量
1、分設(shè)目標
教學目標的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗。在設(shè)立教學目標的時候,我決定先設(shè)一個基本目標,也就是全班學生最低應(yīng)該達到的水平。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)“保底不封頂”的原則,著重于能力發(fā)展方面,對中上游的孩子提出不同的要求。
2、分類評價
評價是實現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個重要方面。課堂上,一句不恰當?shù)脑?,可能讓本來學習有困難的孩子失去僅存的一點點興趣,也可能讓本來優(yōu)秀的同學妄自尊大,失去了前進的動力。對學困生,要在熱情的鼓勵中指出新的目標;對優(yōu)秀學生,則在充分肯定的同時,告訴他還存在的問題。
3、完善作業(yè)改革,喚醒學生內(nèi)在的學習激情減少剛性作業(yè),增加彈性作業(yè)。減少書面作業(yè),增加實踐作業(yè);減少課后復習作業(yè),增加課前準備作業(yè);減少課本練習作業(yè),增加課外讀看作業(yè),力求布置形式靈活、內(nèi)容豐富,學生樂于接受,易于完成,玩中學,學中做,做中悟。
(二)領(lǐng)會《課標》精神,認真鉆研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務(wù)。
(三)開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。
除此之外,結(jié)合學校開展“點燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動,采用各種方式使學生愛上閱讀:
1、推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》??刹捎冒虢毓适路ǖ?。
2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
4、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。
(四)開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
(五)重視學生日記、周記的指導,通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題。
(六)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
(七)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強中下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。
一、學情
經(jīng)過高三第一學期的相處,我發(fā)現(xiàn)這兩個班呈現(xiàn)出明顯不同的特點:9班的學生態(tài)度端正,作業(yè)完成好,上課認真,紀律非常好,但是主動性不足,一定要老師逼著學才去學,尖子生不多,成績處于年級中等,有時偏上;10班學生學習態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成欠佳,紀律還需改善,兩極分化嚴重,尖子生突出,后進生也不少,成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大,對待9班,要很嚴肅認真,對待10班,需要吸引他們的注意力。
二、第二輪復習計劃
上學期已經(jīng)完成了第一輪復習計劃,但是有寒假的存在,學生遺忘得估計也不少,所以在進行第二輪復習計劃前,應(yīng)將上學期講述過的地方再穩(wěn)固,將知識點簡略地進行梳理。第二輪復習計劃重點在練。
(一)指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。
(二)操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實用類文本。復習本部分內(nèi)容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
(三)復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,重視語言訓練,追求個性。
三、復習要點
(一)全面復習,夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(二)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(三)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。
(四)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:
1、注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;
2、關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;
3、重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓練;
4、加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓練;
5、注重表達,強化情文并茂的針對性訓練。
四、提高復習效率
1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率;
2、強調(diào)精選,變多練習為巧練;
3、強調(diào)學法,變學會為會學;
4、學習高考試卷、試題。
具體而言,首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究;再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。
五、有效地使用練習
1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學科訓練的重點,也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差:一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。
2、重視分類訓練,少搞綜合訓練。
3、練習應(yīng)注意分析以下幾個方面:
(1)試題的測試目標,即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,考查對文意的理解。
(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”,特點是似是而非,“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的涵蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的'判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即“論題偷換”或違背“同一律”。
(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識、提高能力。
(5)作適當?shù)耐卣埂R淮?、幾次或一段時間的練習后,應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習,不僅了解其“宗”、更了解其“變”,于“萬變不離其宗”的訓練中,把握試題的正確解答規(guī)律。
本學期是學子們求學生涯中至關(guān)重要的一學期,我將竭盡全力,以高標準嚴格要求自己,爭取給學生們一個無悔的高三。
一、指導思想
根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學理念。教師是學習的組織者、引導者、合作者,學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機,實施教法和學法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。
二、教學要求
1、現(xiàn)代文閱讀:
(1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達的妙處,培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位。
(2)放棄文體教學的舊路,探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元應(yīng)各有其閱讀能力訓練重點,要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,在這個基礎(chǔ)上突出教學重點。
2、文言文閱讀:
(1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。
(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
(3)了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點。
3、寫作和口語:
(1)鉆研教材,適應(yīng)有序的寫作教學。
(2)八個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識;然后使學生將自己的認識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識,再由認識到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。
(3)寫作能力實踐性很強,訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。
(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3—4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù)。
三、教材簡析:
1、本教材編排線索簡明,序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開。
2、內(nèi)容分布合理,學習目標明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,古詩文約占教材總數(shù)的45%。學習目標:在初中的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學作品的能力。
3、有大量的古詩文背誦篇目,其中,有部分是高考必考篇目。較初中,高中的古詩文難度加大,篇幅較長。
四、教學重點:
1、閱讀教學重點,依次為:
散文:(1)整體感知,揣摩語言(2)把握文意,理解思想(3)概括要點,提取精要
古詩文:(1)準確翻譯課文,熟讀或背誦課文(2)理解文言實詞、虛詞、句式
2、寫作教學重點
(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細節(jié)”教學。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面。
(2)各單元教學重點依次為
①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性
④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學習描寫
⑦學習抒情⑧學習虛構(gòu)
五、教學難點:
(一)閱讀教學難點,依次為:
1、結(jié)合語境揣摩語言;學會抓關(guān)鍵語句進行揣摩。
2、在整體把握文章的基礎(chǔ)上,理清文章思路。
3、學會把握文章內(nèi)容要點。
4、學會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力,注意文言的實、虛詞,總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。
5、指導學生提高文言文閱讀能力(實、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義。
(二)寫作教學難點,依次為:
1。寫作教學的難點
①如何感受生活,表達出自己與眾不同的獨特感受
②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合
③運用想象、聯(lián)想要注意的幾個方面
④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作
⑤議論文素材的積累
六、教學主要措施:
1、加強自主教學,培養(yǎng)學生自學能力(如預(yù)習能力等)
2、實現(xiàn)“學生主體、教師主導,訓練主線”
3、實現(xiàn)單元整體教學
4、注重情感熏陶
5、精心設(shè)計課堂40分鐘,搞好課堂教學
6、注意因材施教;培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學年。
一、學生情況分析:
我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神不夠??磥恚虒W的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施:
(一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設(shè)計,給學生更多關(guān)注,給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥?!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。
本學期初中三年語文新課的教學任務(wù)即將完成,為迎接中考,為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生中考應(yīng)試的能力,提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。
本期教學時間約14周,用三周時間完成新課,十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習,五月分進行沖刺練習,六月余時就熱點題押題和考前準備。
一、分冊復習
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生記憶、掌握。
復習要點:
1、課文的字、詞。
2、掌握其它文學體裁的常識,如散文、小說。
3、掌握重要的文學常識,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。
二、專題復習
(一)依據(jù)中學語文教材編排,文體分類,進行專題復習
1、古詩文專題復習
2、記敘文專題復習
3、說明文專題復習
4、議論文專題復習
5、語言運用其他專項練習
(二)作文訓練
讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材,學習優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,能找準方向,提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,同時堅持每周一個作文訓練)
三、模擬沖刺
此時離中考的時間已不多了,應(yīng)對學生進行強化訓練,應(yīng)多發(fā)試卷讓學生大量練習,提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。
四、猜題、押題
再次落實一些熱點問題理解,輔之以試題,針對性更強,目標更明確,一切為了分數(shù),考前對學生進行答題技巧的培訓。
附:教學指導思想
本學期語文的教學重點是復習迎考,如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?,F(xiàn)備課組有如下思考:
一、突出學習習慣的培養(yǎng),學生做到今日事今日畢。
對于初三學生來說,多半已有了自己的學習習慣,但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。
二、功夫用在每一節(jié)課上
初三下學期的時間本身就很緊張,指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,要特別注意當堂的學習效果,突出重點難點.務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,堅持當堂聽寫默寫,發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
三、不忘學科的特殊性,注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學中,“填入”式的傳授不可少,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式,才能形成真正答題能力,應(yīng)對85%主觀題目的考試。
2、在教學中,始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,對生活對社會有更深的認識,才能寫出高水平的四、教會學生學會分析歸納的能力
在教學中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。
五、沖刺階段:培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時,也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高自己的學習成績,形成語文基本能力。從而,讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
一、指導思想
語文教學教研必須著眼于提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng),著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以"新課程標準"為準繩,認真貫徹"課改"精神,進行有效的讀,寫,聽,說訓練,切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言,藝術(shù)語言,文學語言的豐富養(yǎng)料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二、主要工作
一、參加上級組織的新課程培訓;
二、學習課程標準,明確教學目標;
三、強化教學常規(guī),提高教學效率
備課
①教育目標和能力目標明確;
②知識,能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實;
③教法安排和學法指導實在可行;
④重點難點清楚,教學過程明晰;
⑤板書設(shè)計實用。
上課
盡可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,為學生自主學習創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,要努力幫助學生克服"不愿學,不勤學,不會學"的現(xiàn)象,力求在45分鐘內(nèi)給學生具體,實惠的知識和相應(yīng)的能力。
作業(yè)
教師要精心選擇,組織訓練題,做到每課有練習,單元有檢測;
②所有作業(yè)訓練都必須及時收,查,改,評,不得簡單地公布答案了事,并針對學生的缺漏點,補充一定鞏固,補火題加以強化。
四、加強集體研究,開展教學競賽。
既要強調(diào)整體效應(yīng),又要發(fā)揮教師個人才智。各備課組每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標,內(nèi)容,重難點,教法學法及訓練等的備課,一次為訓練檢測后評講的備課),各備課組長應(yīng)設(shè)計集中研究和集中備課的會議紀要表,作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽。
三、主要活動
三月份:
選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽;
高三一模測試,高三備課組做好質(zhì)量分析。
四月份
一、初一,初二,高一,高二年級完成期中前進度,組織好復習工作;
二、初三第二次月考,高三二模測試;
三、各備課組做好質(zhì)量分析。
五月份
一、初三第三次月考,高三三模測試,并做好質(zhì)量分析;
二、高三備課組加強對學生應(yīng)試方法策略的指導,做最后沖刺。
六月份
一、初三備課組加強對學生應(yīng)試方法策略的指導,做最后沖刺;
二、高二備課組做好會考復習工作;
三、高一備課組做好抽考復習工作;
四、其他年級做好期末復習工作;
五、上交各種材料。