一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》八年級(上冊),全書共有十個單元,另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析
初二年級共有三個教學班,共有學生人數(shù)人,其中男生人,女生人。通過初一年半的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、面向全體學生,注重素質教育。
2、以學生為主體,尊重學生個體差異。
3、采用活動途徑,倡導體驗與參與。
4、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
一、學期目標
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
本套初一教材共分十二個單元,每單元分SectionA,SectionB和Selfcheck三部分。
SectionA:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結構與功能;1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動;4為游戲或者小組活動。
SectionB:1a對A部分內容擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式,隨著所學內容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a-4b為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。
SelfCheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識和語言應用能力的評價,還有幽默卡通。
三、奮斗目標
鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、教學措施
初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期?;A打不好,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施:
第一,注重發(fā)音教學,加強語音教學的趣味性
語音是語言的基礎,學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學,更要重視發(fā)音的正確性,克服學生發(fā)音不準的缺點。所以,教師要講解好48個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較,讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律,并且要采用多種教學方法,充分利用多媒體,調動學生興趣,增強教學效果。由于小學對發(fā)音教學不夠嚴格,在單詞教學中初中英語老師更要注意元音字母組合,元音和輔音字母組合,輔音連綴,以及多音節(jié)的劃分,句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點,選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等,讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則,為掌握好單詞打下好基礎。此外,多進行一些“英語小競賽”,“口語交際”,“情景對話”等活動。
第二,以舊引新,重視中小學英語知識的聯(lián)系
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的,重現(xiàn)率高。在講授單詞時,可采用以舊詞解釋新詞,以新詞套用舊句型,以新詞造句重溫舊詞,達到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點,寫出學過的詞匯。為此,可讓學生準備一本詞匯本,每教一個詞,就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞,看誰說得多,寫得快。
第三,導入新課中教學詞匯
眾所周知,詞是為句子準備的,是語言的建筑材料。作為初一學生,他們在小學時已掌握一定的詞匯及短語。因此,可以利用學生已掌握的詞匯,導入新課中的一些新詞匯,同時用淺顯的語言把它們改編成小故事,講時配以表情、動作來幫助理解,以英語解釋英語,讓新詞在句中產生,這樣能使學生更容易掌握新學詞匯。另外還可采取看圖提問、創(chuàng)設情景、小短劇等形式學習新單詞,不但學得真實、巧妙、自然,而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。
第四,重視后進生的培養(yǎng)。
多與差生溝通,幫助其克服自卑心理,增強信心,利用課余時間輔導其學習。在初一階段決不能出現(xiàn)英語成績落后的情況,要及時檢查,及時補救,爭取每周都要進行一次大的檢查。
第五,教學上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”,主動關心差生,對其循循善誘,耐心教育。平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。
最后,團結協(xié)作,共同進步。教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。
一、學生情況分析
三年級共有學生71人,分兩個班。大多數(shù)學生學習習慣較好,少數(shù)學生的學習習慣不好。今年剛接觸英語,要充分激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心;養(yǎng)成良好的學習習慣為學生進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材特點
《新閩教版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上,又在以下幾個方面有新的突破,進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新:
1、適應兒童特點,采用行動學習法。
2、引入項目制作,實現(xiàn)任務型教學。
3、提倡合作學習,培養(yǎng)合作精神。
4、強調語言的真實自然,培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流,增強文化意識。
6、注重形成性評價,促進學生發(fā)展。
7、實現(xiàn)整體設計,確保中小學銜接。
三、教學目的
激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心;養(yǎng)成良好的學習習慣,形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力;適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生進一步學習奠定良好的基礎。
四、具體目標要求
1、能聽懂、會說30組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認、讀67個單詞,并能簡單地運用。
3、能聽、做16個游戲
4、能聽、做、表演10個“TPR”活動。
5、能學會8個小制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、能完成8個自我評價活動。
9、能聽懂1個小故事P70—71、
10、能了解2項簡單的中西方文化知識。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
2 4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學生交流,進行口語交際訓練。
本學期我又回到這個美麗的大家庭----邵剛中學。學校優(yōu)雅的環(huán)境、和諧的氛圍、先進的辦學理念、完美的人性化管理給我留下了深刻而美好的印象。
我要在這樣的大環(huán)境下,努力挑戰(zhàn)自己的能力極限,嚴格規(guī)范課前準備,立足提高課堂效率,重視課后反思,努力探索教育教學規(guī)律,爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計劃及復習計劃做如下安排:
一、教學目標
根據中小學課程教材改革委員會制定的《全日制義務教育英語學科課程標準》,參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體,密切結合教材,在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學生的終身學習奠定基礎。
二、課時安排
本教材共8課,包括兩課復習課。周課時量為6課時。在一學期(約17周)內完成。第1周到第12周,每周一個新課。后五周進行復習。
三、具體實施
1.課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫,記錄成績,分期匯總。
每兩周進行一次單元測試,每學期安排單元檢查兩次,期中檢查,期末檢查各一次。
2.第1周到第12周,講解課文;第13周開始進行復習。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結構及交際功能用語進行一周一次的專項練習。
3.復習計劃
1)在講解新課時,向45分鐘要質量。以課文內容(talklikethis、lookandsay)為基礎,運用情景教學法及多種教學形式,如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式,努力在課堂上給學生創(chuàng)設一個模擬環(huán)境,使學生在仿真的環(huán)境下反復強化每課所學的句型及交際功能用語,鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力,使學生在用中學,在用中練。
2)每單元給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。
3)對單詞、詞組、句型的復習。
了解并掌握基本構詞法,如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而掌握背詞技巧,減少背詞壓力。
運用選擇、判斷及對話等多種形式,將各課的詞組、句型歸納起來,做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時,也復習了單詞,使這三項練習融會貫通,融為一體。
4)對語法的復習。
首先掌握6種詞類(名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復習本教材中出現(xiàn)的語法項目,如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。
介紹每種語法的基本概念及用法。
結合課文中的句子進行操練。這樣既復習了本書中出現(xiàn)的語法項目,又鞏固了課文中的句子??芍^一舉兩得。
在新的學期里我將盡我所能,做好我的本職工作。
一、指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,切實地了解學生的真實水平,注意銜接,盡快使學生適應我的英語教學;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系、
二、學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好、在詞匯,語法規(guī)則等方面存在很多缺漏、所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學生水平存在很大差異、
另外,學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題、例如:許多學生不能明確學習英語的目的,學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課后復習工作,學習沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固、
最后,學生對新教材缺乏一定程度上的了解,還不適應新課改指導下的一些教學方法、在課堂上,習慣像以往被動地接受所傳授的知識,不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,學習的主體性不突出、
三、教材與教輔的分析
1、內容與結構
每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等、其中,教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養(yǎng),是相較于以前教材很大的不同、
2、教材的特點
首先突出學習者的發(fā)展,包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力、具體為:為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動,使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現(xiàn)、
3、教材的重難點
該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高,所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力、難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變,達到用英語思維和表達的目標、
4、教學目標
⑴總體目標:激發(fā)學生學習英語的興趣,樹立自信心、在整個教學過程中,讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的.交際能力、同時培養(yǎng)自主學習能力,積累學習方法、
⑵具體目標:結合學生基礎知識過于薄弱的實際,在教學剛開始的階段,注意高一和初中知識的銜接,例如復習音標和字母拼讀規(guī)律,積累基礎詞匯、詞語搭配、句型,熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則,掌握實際用法、希望第一學期后,學生能培養(yǎng)學習的興趣,養(yǎng)成較好的學習習慣,對基礎知識有一定的掌握、
5、教學措施
⑴讓學生每天積累幾個單詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去、
⑵認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果、
⑶實行過程性評價,調動學生積極性,通過不同方式的檢測,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力、由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識、
⑷關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍、
⑸在教學中根據目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與、學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務、
⑹經常進行教學反思,適時調整教學方法,符合學生的真實情況,利于學生的有效性學習、
從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā),認真進行思考和改正、多關注學科教研的發(fā)展,多多聽課向有經驗的老師虛心學習,取之所長,多和同事交流探討,交換教學思想和方法,避己所短,不斷進步、積極參與學科的相關課題研究,撰寫論文,參加教研組,備課組的教研活動、