正方：從小悅悅事件看，見死不救應(yīng)當(dāng)入刑
反方：從小悅悅事件看，見死不救不應(yīng)入刑
謝謝主席!
各位評(píng)委，各位同學(xué)，對(duì)方辯友，大家好!
對(duì)方辯友圍繞小悅悅事件，列舉了一系列的類似案例，一直在試圖讓我們大家接受“見死不救應(yīng)當(dāng)入刑”這一概念，但我方始終堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)持認(rèn)為“見死不救不應(yīng)入刑”!下面我再一次總結(jié)我方觀點(diǎn)。
第一，見死不救是道德問題，不應(yīng)用法律來代替道德去規(guī)范人們的行為。
眾所周知，見義勇為是一種合乎正義和道德的高尚行為，見死不救是一種有違道德與正義的為人們所痛恨的行為。見義勇為、見死不救，同為道德問題，同無法定的救助義務(wù)，見義勇為就可被視為英雄而歌頌，但見死不救卻是犯罪，要遭受刑法的處罰，這是何等的不公平，不公正!我方認(rèn)為不該用法律來代替道德去規(guī)范人們的行為，把見死不救入刑，反而會(huì)降低見義勇為的含金量，升高道德的門檻，從而導(dǎo)致人們見義勇為的積極性下降、正義感減弱，使更多的人從“圍觀黨”變成“跑路黨”。
第二，若將見死不救入刑，就混淆了法律與道德的界限。
咱們學(xué)法律的人都知道，法律是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定的，以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，而道德存在于社會(huì)輿論和人們的信念之中，依靠人們內(nèi)心信念的驅(qū)使、社會(huì)輿論的褒貶作用以及傳統(tǒng)、習(xí)俗的影響，以精神的強(qiáng)制來保證實(shí)施。若將見死不救入刑，那么為了不犯見死不救罪，人們就得見死相救、見義勇為。如此一來，見義勇為就從主動(dòng)、自愿的道義變成被動(dòng)、強(qiáng)制的法律義務(wù)，這不僅改變了行為本身的性質(zhì)，還提高了該行為的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)----還有人會(huì)以為不犯罪是一件非常高尚的事而引以為榮嗎?對(duì)方辯友顯然沒有考慮過這種混淆道德與法律的界限的行為，將會(huì)導(dǎo)致不正確的道德輿論導(dǎo)向。
第三，從立法和司法實(shí)踐看，懲罰“見死不救罪”的實(shí)際可操作性不強(qiáng)。
對(duì)方辯友認(rèn)為將見死不救入刑具有現(xiàn)實(shí)的必要性和可能性，假設(shè)“見死不救罪”成立，立法者首先就會(huì)面臨何為“見死”，何為“救”何為“不救”的問題，法律顯然是無法對(duì)此作出明確界定的，而過于模糊的立法又會(huì)不利于司法實(shí)踐的。對(duì)方辯友一直回避我方提出的取證問題，然而在司法實(shí)踐方面，公安機(jī)關(guān)將會(huì)面臨取證的難題。大家關(guān)注小悅悅事件，很大原因是攝像頭拍下了見死不救的18位路人，但不是每一個(gè)公共場(chǎng)所都有攝像頭的，況且公共場(chǎng)所的人員流動(dòng)性大，公安機(jī)關(guān)要查清哪些人見死不救是一件相當(dāng)困難的事?！芭碛畎浮边@種英雄流血又流淚的案件就是的例子。所以我方認(rèn)為，無論是立法還是司法實(shí)踐，懲罰“見死不救罪”的可操作性都不強(qiáng)。
第四，見死不救入刑的刑罰過重，建議可立法但不應(yīng)入刑。
對(duì)于處于危險(xiǎn)境地的人，沒有法定義務(wù)，只有道義上的義務(wù)的人們當(dāng)然有作出救助與否這種選擇的自由權(quán)利。我們可以譴責(zé)見死不救，可以鼓勵(lì)見義勇為，卻顯然不能以犯罪的名義威脅和強(qiáng)迫人們?nèi)コ袚?dān)道義上的義務(wù)。我方認(rèn)為將見死不救入刑，這樣的刑罰過于沉重了，有悖于現(xiàn)代的法治觀念和現(xiàn)代社會(huì)國(guó)家減輕刑罰的立法趨勢(shì)。建議可為見死不救立法，以其他較和諧的方式來解決。
各位評(píng)委，各位同學(xué)，通過前面的辯論以及我方的論述，難道您還要站在對(duì)方辯友的立場(chǎng)認(rèn)為應(yīng)把見死不救入刑嗎?那么，下一個(gè)流血又流淚的英雄很可能就是您了!為避免此類情況的發(fā)生，我方堅(jiān)持認(rèn)為，見死不救不應(yīng)入刑!
請(qǐng)大家保持現(xiàn)場(chǎng)安靜，我們的辯論賽就要開始了。(安靜下來)
大家好，這里是____(主題)辯論賽第X場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)，歡迎各位的光臨。本場(chǎng)辯論賽主題是“__________”。下面由我來為大家介紹本場(chǎng)到場(chǎng)的評(píng)委，他們分別是----
接下來為大家介紹的是本場(chǎng)辯論賽的雙方辯手，正方辯手是由__系組成的代表隊(duì)，他們分別是正方一辯__X，正方二辯---(具體介紹如果是非正規(guī)大型比賽可以忽略介紹，按具體上級(jí)要求)，他們所持的觀點(diǎn)是----反方同上下面我宣布，__學(xué)校第幾屆__辯論賽第X場(chǎng)正式開始。
下面進(jìn)入第一個(gè)階段：
(一)開場(chǎng)陳述階段下面請(qǐng)正方一辯發(fā)言，時(shí)間2分30秒[示意正方一辯發(fā)言][發(fā)言完再說]下面請(qǐng)反方一辯發(fā)言，時(shí)間2分30秒
(二)攻辯階段(公辯時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘)[具體流程同上，注意攻辯，自由辯論，觀眾提問環(huán)節(jié)要先念規(guī)則，再進(jìn)行辯論。
1、正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒2.反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒3、正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒4、反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒5、正方一辯攻辯小結(jié)1分30秒6、反方一辯攻辯小結(jié)1分30秒
攻辯規(guī)則：①質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時(shí)間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的`問題，并可以隨時(shí)停止答辯者之回答。②攻辯時(shí)間內(nèi)，質(zhì)詢者應(yīng)詢問問題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時(shí)，答辯者有權(quán)要求其停止。③答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提之任何問題，但問題明顯不合理時(shí)，答辯者得說明理由，拒絕回答。④答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。⑤答辯者不得對(duì)質(zhì)詢者提出詢問，否則視為違規(guī)。⑥答辯者提出反質(zhì)詢時(shí)，質(zhì)詢者得要求其停止，并拒絕回答、
(三)自由辯論階段〔反方先開始〕(辯論時(shí)間8分鐘，每隊(duì)各累計(jì)時(shí)間4分鐘)
1、反方累計(jì)用時(shí)4分鐘2、正方累計(jì)用時(shí)4分鐘自由辯論規(guī)則：①自由辯論時(shí)間總共為8分鐘，每隊(duì)各4分鐘。②自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開始時(shí)，先由反方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，正方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。③在自由辯論時(shí)間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。④當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間剩30秒鐘時(shí)，將有一聲哨聲提示，當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí)，會(huì)有兩聲哨聲提示，該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。⑤如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡，不能發(fā)言，另一隊(duì)還有剩余時(shí)間，則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。⑥自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，如果只是空洞無物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點(diǎn)，或者出現(xiàn)語誤、空?qǐng)龅惹樾?，都將影響該?duì)的成績(jī)。
(四)總結(jié)陳述階段
反方四辯做總結(jié)陳詞3分鐘正方四辯做總結(jié)陳詞3分鐘
(五)觀眾提問
1、每隊(duì)可以被3個(gè)觀眾提問，每個(gè)觀眾只能提問1個(gè)問題
2、觀眾提出的問題必須與題目有關(guān)，合情合理的問題
3、當(dāng)問題不合理時(shí)答辯方可拒絕回答，此觀眾取消提問資格，但是此次提問機(jī)會(huì)仍然繼續(xù)，此機(jī)會(huì)留給其他觀眾
(六)評(píng)委統(tǒng)計(jì)結(jié)果，點(diǎn)評(píng)
(七)主持人公布比賽結(jié)果
(八)主持人宣布比賽結(jié)束
大家好，歡迎大家前來觀看（學(xué)校）首屆中學(xué)生辯論賽的資格賽。相信經(jīng)過選手的充分準(zhǔn)備，各代表隊(duì)和辯手會(huì)給大家一個(gè)精彩的展現(xiàn)。
現(xiàn)在我來介紹一下今天到場(chǎng)的嘉賓、評(píng)委和辯論雙方代表。今天我們請(qǐng)到的評(píng)委有：。出席本場(chǎng)比賽的嘉賓有：x。下面我來介紹一下今天的`辯論雙方及辯手：參加本場(chǎng)比賽的兩支代表隊(duì)是：x和正方是來自的同學(xué)，歡迎你們，正方一辯：二辯：三辯：四辯；反方是來自的同學(xué)，歡迎你們，反方一辯：二辯：三辯：四辯。
本場(chǎng)比賽的辯題是：x，正方所持的觀點(diǎn)是：，反方所持的觀點(diǎn)是：，雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論，請(qǐng)大家拭目以待。
比賽開始前，讓我最后強(qiáng)調(diào)一下比賽規(guī)則：
現(xiàn)在我宣布，辯論賽第一場(chǎng)比賽正式開始！
A各位請(qǐng)稍安勿躁，我們的比賽馬上就要開始了。在比賽開始前，請(qǐng)將您隨身攜帶的移動(dòng)通訊工具等調(diào)整到震動(dòng)或靜音狀態(tài)。在比賽過程中，請(qǐng)您配合我們保持賽場(chǎng)的安靜與清潔。謝謝您的合作。
B尊敬的各位來賓，親愛的老師們同學(xué)們，大家晚上好！歡迎大家來到由X舉辦的辯論賽現(xiàn)場(chǎng)。
A在比賽開始前，讓我首先隆重的介紹，擔(dān)任本場(chǎng)比賽的評(píng)委嘉賓是：老師
感謝你們的到來！
B下面有請(qǐng)辯論雙方入席，現(xiàn)在請(qǐng)雙方隊(duì)員就座。坐在我右手邊的是x代表隊(duì)，所持觀點(diǎn)是：“x”。左手邊的是x隊(duì)，所持觀點(diǎn)是“x”。下面正反雙方做自我介紹，先從正方開始。
A好的，非常感謝辯手們的自我介紹。那么現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴(yán)陣以待，信心十足。今天，究竟是那方奪得桂冠，還要看每一位辯手的智慧和辯才。
B為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個(gè)競(jìng)技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵(lì)。謝謝！
那么我宣布，辯論賽正式開始！
尊敬的各位評(píng)委及老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好！歡迎來到由數(shù)控工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦的大學(xué)生辯論賽決賽的現(xiàn)場(chǎng)，本次比賽目的在于培養(yǎng)我系同學(xué)們的創(chuàng)新精神和團(tuán)體協(xié)作能力，增強(qiáng)我系同學(xué)們的語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力和邏輯思維能力，同時(shí)也體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神面貌。
當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)為學(xué)生提供了更多與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，許多大學(xué)生滿懷信心地想自己干出一番事業(yè)，于是紛紛走上了創(chuàng)業(yè)之路，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也會(huì)遇到許多的困難，如資金緊張、經(jīng)驗(yàn)不足等，有的甚至也會(huì)失敗收?qǐng)?。那么，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利呢？
下面就請(qǐng)今天的雙方辯手為大家揭開真相，闡述原因。
尊敬的各位評(píng)委，各位來賓，親愛的老師同學(xué)們，大家晚上好。歡迎大家來到由內(nèi)蒙古科技大學(xué)——學(xué)工部團(tuán)委主辦，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部承辦的第七屆“烽火杯”辯論賽“冠亞軍爭(zhēng)奪賽”的比賽現(xiàn)場(chǎng)。希望今晚參賽的兩支隊(duì)伍能夠把握機(jī)會(huì)超水平發(fā)揮，同時(shí)希望在場(chǎng)觀看的同學(xué)們能夠體驗(yàn)到一次激情與智慧的碰撞。讓我們共同見證內(nèi)蒙古科技大學(xué)第七屆“烽火杯”辯論賽冠亞軍隊(duì)伍的誕生。
下面讓我來介紹一下今晚參加決賽的兩支隊(duì)伍，他們分別是：正方：化工學(xué)院代表隊(duì)反方：人文學(xué)院代表隊(duì)
讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)選手入場(chǎng)。看的出來，今天參賽的兩支隊(duì)伍在小組賽，晉級(jí)賽，淘汰賽中都是過關(guān)斬將，而今天坐在場(chǎng)上的八位選手也可謂是個(gè)個(gè)精英，讓我們共同來認(rèn)識(shí)一下他們：正方一辯：
二辯：三辯：四辯：
感謝正方辯手們的精彩亮相。下面再讓我們共同認(rèn)識(shí)一下反方的四位辯手反方一辯：
二辯：三辯：四辯：
同樣感謝反方四位辯手的精彩亮相。讓我們共同期待八位選手今天的精彩表現(xiàn)。
我們本場(chǎng)比賽也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)院辯論隊(duì)的大力支持，今天我們很榮幸的請(qǐng)到了他們作為本場(chǎng)比賽的評(píng)審團(tuán)，他們是：
讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎他們的到來!
在辯論賽開始之前，首先由我為大家宣布本場(chǎng)比賽的紀(jì)律和規(guī)則：紀(jì)律：
全場(chǎng)觀眾保持安靜，關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)為靜音狀態(tài)，以保證比賽的正常進(jìn)行;選手發(fā)言有序，不得在辯論中對(duì)對(duì)方辯友進(jìn)行人身攻擊。
尊敬的各位評(píng)委、老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好！
歡迎大家來到由電信學(xué)院承辦的第四屆“雄辯天下”大學(xué)生辯論賽的決賽現(xiàn)場(chǎng)。我是本場(chǎng)比賽的主席楊哲，很榮幸為大家主持本場(chǎng)比賽。從表面來看，辯論賽仿佛是一種高級(jí)的智力游戲，然而它所引發(fā)出來的智慧與思考，特別是辯手們表現(xiàn)出來的個(gè)性風(fēng)采以及整體的青春魅力，那都是超越辯論本身的。那么今天，將有我和大家一起來欣賞這場(chǎng)辯論的視聽盛宴。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹出席本次辯論賽的評(píng)委和嘉賓，他們分別是：
讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎他們的到來！
下面我將介紹今天比賽的辯論雙方，坐在我右手邊的是來自人文藝術(shù)學(xué)院的方代表隊(duì)，他們認(rèn)為
而坐在我左手邊的是來自外語系的方代表隊(duì)，他們認(rèn)為
為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個(gè)最佳競(jìng)技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵(lì)。下面有請(qǐng)雙方辯手做簡(jiǎn)單的自我介紹。首先有請(qǐng)正方
看來雙方辯手都已經(jīng)是嚴(yán)陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手、花落誰家還是要看每一位辯手的智慧和辯才了。
現(xiàn)在我宣布，辯論賽正式開始。
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，親愛的同學(xué)們:
大家下午好！
明理思辨，展青年之志；創(chuàng)想青春，揚(yáng)理想之帆。歡迎來到由主辦、由承辦的20年全市大學(xué)生辯論賽決賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)，我是本場(chǎng)辯論賽的主席，來自的，在接下來的時(shí)間里，將由我?guī)ьI(lǐng)您共同走進(jìn)辯論，感受這場(chǎng)視聽的盛宴。經(jīng)過輪場(chǎng)唇槍舌劍的激烈對(duì)抗，辯論賽終于迎來了最后的決戰(zhàn)，在過去的比賽中，各隊(duì)都有出色的表現(xiàn)，可謂精彩紛呈。而和兩支代表隊(duì)?wèi){借出色才華和優(yōu)異表現(xiàn)，一路過關(guān)斬將，將在今天的決賽中全力以赴，一爭(zhēng)高下。希望本次的比賽成為我們雙方辯手們展示綜合素質(zhì)的平臺(tái)，也希望我們的觀眾朋友能夠在這里體驗(yàn)到激情與智慧的碰撞，才情與友情的交融。
首先請(qǐng)?jiān)试S我為大家隆重介紹本場(chǎng)比賽的重量級(jí)評(píng)委。他們是：感謝各位評(píng)委在百忙之中抽空出席我們的比賽！
來到我們今天比賽現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓還有：同樣感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的撥冗出席！朋友們，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，大學(xué)教育也擔(dān)負(fù)了新任務(wù)。有人提出“知識(shí)誠(chéng)可貴，人格價(jià)更高”，道德人格的培養(yǎng)比專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更難、更重要。所以大學(xué)教育之本是塑造人格。但也有人認(rèn)為，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)，應(yīng)對(duì)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)的積累才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。所以大學(xué)以傳授知識(shí)為本才能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。那么大學(xué)教育應(yīng)該以塑造人格為本，還是以知識(shí)傳授為本呢？
下面就讓我們把時(shí)間交給雙方辯手，聽聽他們的聲音。