教學(xué)實(shí)踐工作匯報(bào)優(yōu)秀范文

| 賀喬0

“先學(xué)后教,以學(xué)定教”雖簡單幾個(gè)字,其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念:“教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué),”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的教育思想。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展的主體,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識點(diǎn)、難點(diǎn);更有助于提高課堂效果。

課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段,雖然是在課前,但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的深入與否,效果好壞,直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識,忽視了知識產(chǎn)生的過程,忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗(yàn)和感受。

那么,怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣,好玩,充滿樂趣,甚至在無形中,就接受了,感悟了,積累了?通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí),我深深感悟到;我們在平時(shí)的教學(xué)中,教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法,不斷給學(xué)生新的面孔,將知識性與趣味性結(jié)合起來。針對不同的課文,巧設(shè)預(yù)習(xí)題目,采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新,進(jìn)而各顯神通。

1、 巧設(shè)識字妙招

根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動腦筋的特點(diǎn),新課前,我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜,比如:“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等,給字寶寶照朋友,例如“未“與”“末”;編順口溜,例如“巳、己、已、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來,學(xué)生們在不知不覺中就牢牢記住了生字的讀音,既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫,又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。

2、 巧記好詞佳句

有些文章,或語句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出。預(yù)習(xí)這樣的文章,可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析,再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子,將其摘錄下來,并對其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評賞析,例如在教《鳥的天堂》第一課時(shí),學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課( )的大榕樹,我是從文中( )看出來的,我想把它讀給同學(xué)們聽”,在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的、輕松而愉快的,在這樣的預(yù)習(xí)題目前,每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲,從而品嘗到成功的喜悅,又為理解課文打下了很好的伏筆。

3、會質(zhì)疑問難

“學(xué)起于思,思源于疑”。平時(shí)我常鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,自覺地在學(xué)中問,在問中學(xué)。在開始時(shí),學(xué)生們會提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題,而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”,從敢問到善問是一個(gè)質(zhì)的飛躍。一段時(shí)間下來,學(xué)生工作匯報(bào)了許多質(zhì)疑方法,如:可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時(shí)學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長在哪兒?爬山虎腳的樣子?爬山虎怎樣爬?”還可以從文章中心句質(zhì)疑,在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時(shí),抓住“昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀!”學(xué)生們質(zhì)疑:為什么昨天的我眼睛騙了我?為什么第一個(gè)鳥的天堂加了引號?為什么第二個(gè)鳥的天堂不加引號?此問題正是教學(xué)的難點(diǎn),也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時(shí)質(zhì)疑,又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時(shí)講到爬山虎葉子時(shí),學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系?”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時(shí)難講的問題,一問道破“天機(jī)”,驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破,同時(shí)為講課文內(nèi)容奏響了序曲。

4、天高任鳥飛,海闊任魚躍

鳥兒們在天空飛翔,才知藍(lán)天的遼遠(yuǎn),魚兒在海中暢游,方知大海的遼闊,孩子們在書中快樂閱讀,就知知識的奧秘。小學(xué)語文教材中有不少課文值得發(fā)散,如預(yù)習(xí)《寄小讀者》布置閱讀冰心的《再寄小讀者》《冰心散文集》,預(yù)習(xí)《猴王出世》讓學(xué)生去讀《西游記》,預(yù)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)布置閱讀安徒生的其他童話作品……又如在執(zhí)教《一封從南極來的信》讓學(xué)生搜集南極的資料,在教《鳥的天堂》一文時(shí)搜集大榕樹的圖片與百鳥齊鳴的圖片,這樣讓學(xué)生增長了許多課外知識,提高了審美情趣,開闊了眼界,也為講課文做了鋪墊,更培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息與處理信息的能力……從預(yù)習(xí)作業(yè)中走出去,語文的世界將更精彩,閱讀的天地也將更廣闊

預(yù)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙,用它去開啟知識的寶庫,預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)全新的求知領(lǐng)域,通過預(yù)習(xí)有所感,有所悟,有所得,更有所問。學(xué)生必會滿懷信心地、積極地參與到課堂中來。通過預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂,提問的喜悅,學(xué)生就會樂于自學(xué),也為我們的有效教學(xué)拉開了帷幕,奏響了序曲。

教學(xué)實(shí)踐工作匯報(bào)優(yōu)秀范文篇2

為全面貫徹落實(shí)《隴東學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的意見》(隴東學(xué)院發(fā)[20__]17號)文件精神,檢查學(xué)校實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行情況,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控,規(guī)范實(shí)踐教學(xué)行為,提高實(shí)踐教學(xué)水平,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)踐教學(xué)及其管理工作中的問題,不斷提高我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,高教所組織教學(xué)督導(dǎo)委員會、教務(wù)處、計(jì)財(cái)處分三個(gè)小組于20__年12月16日至17日對全校19個(gè)二級學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了集中檢查評估。

一、檢查內(nèi)容與方式

本次檢查的主要內(nèi)容是20__年度學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)見習(xí)考察(集中外出)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、部分專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)情況。

本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的目的,堅(jiān)持客觀、公正、公平的原則,專家組通過聽取匯報(bào)、查閱過程資料、教師和學(xué)生訪談等方式,對各學(xué)院逐一進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前,教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會在20114年11-12月之間,派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)進(jìn)行了現(xiàn)場考察,分派三個(gè)小組赴寧縣、西峰等地的9個(gè)中小學(xué)對教育實(shí)習(xí)進(jìn)行了督查。

二、總體印象

本年度的實(shí)踐教學(xué)比往年有了很大的進(jìn)步,各學(xué)院積極落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),基本完成了實(shí)踐教學(xué)的任務(wù),取得比較好的成效。

表現(xiàn)在各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,認(rèn)識到位,積極探索,統(tǒng)籌謀劃,能夠在省域外開辟具有典型意義的實(shí)踐教學(xué)基地,建立了一批比較固定的、可以長期合作的實(shí)踐教學(xué)基地;拓寬了學(xué)生視野,提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,學(xué)生市場意識大為增強(qiáng);參與的教師體驗(yàn)了工作實(shí)際場景,對培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求逐步清晰,教學(xué)理念得到更新,以能力為中心的課堂教學(xué)改革意識顯著提高;人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,合作育人的體制機(jī)制逐步建立,開放辦學(xué)的態(tài)勢初步形成,教學(xué)工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。

三、成績與經(jīng)驗(yàn)

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,工作扎實(shí)。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)工作,認(rèn)識到位,明確了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實(shí)習(xí)見習(xí)上來,在聯(lián)系實(shí)習(xí)見習(xí)點(diǎn),組織協(xié)調(diào),溝通聯(lián)絡(luò),做學(xué)生思想工作,加強(qiáng)管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。

各學(xué)院都能積極落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定,成立了相應(yīng)的 工作機(jī)構(gòu),選派專業(yè)對口的指導(dǎo)教師、制定工作計(jì)劃,明確了專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)的內(nèi)容、形式及要求;工作完成后都撰寫了工作工作匯報(bào),工作匯報(bào)了經(jīng)驗(yàn),提出了意見及建議。

2.建立了一批運(yùn)行規(guī)范,收效較好的實(shí)踐教學(xué)基地。特別是在省域外開辟了實(shí)踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實(shí)習(xí)基地,機(jī)械工程學(xué)院在洛陽、化工學(xué)院在成都川化集團(tuán)公司、歷史文化學(xué)院在國家博物館等著名場館、教育學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實(shí)習(xí)基地,開展較長時(shí)間的帶薪實(shí)習(xí),探索實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學(xué)院慶陽建筑安裝有限公司、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實(shí)習(xí)基地。

3.形成了一批實(shí)踐教學(xué)方面的優(yōu)勢特色項(xiàng)目。如師范專業(yè)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展教育見習(xí)實(shí)習(xí),準(zhǔn)備充分,過程規(guī)范,質(zhì)量最高;教育學(xué)院師范技能訓(xùn)練活動,歷史文化學(xué)院形成了以西安為中心

古代史專業(yè)見習(xí)考察活動,文學(xué)院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動,音樂學(xué)院畢業(yè)匯報(bào)演出,體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽,生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實(shí)習(xí),美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫生,機(jī)械工程學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn),能源工程學(xué)院地質(zhì)實(shí)習(xí),農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

4.組織管理趨于規(guī)范。各學(xué)院普遍有實(shí)習(xí)計(jì)劃、安全管理要求、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)工作匯報(bào)。部分學(xué)院有實(shí)踐指導(dǎo)書和

實(shí)踐教學(xué)大綱。根據(jù)專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)分布廣、風(fēng)險(xiǎn)性高特點(diǎn),實(shí)習(xí)前都能及時(shí)召開動員大會,與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議和安全責(zé)任書,加強(qiáng)全程安全管理和教育,從實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后三個(gè)階段加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的嚴(yán)格管控。

5.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學(xué)院積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新,形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項(xiàng)目。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院積極聯(lián)系拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地,探索見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式,教育學(xué)院的大學(xué)與中小學(xué)合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式,信息工程學(xué)院“課程+認(rèn)證+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的 3+1模式,電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實(shí)踐、技能學(xué)習(xí)、開闊眼界、認(rèn)知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實(shí)習(xí)”模式。

6.學(xué)生參與面廣,獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),20__年度全年參加實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生7039人(包含參加教育實(shí)習(xí)20__人),在省域外實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)生4028人,占除參加教育實(shí)習(xí)外的所有實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)生的82%。在與學(xué)生座談中,學(xué)生普遍感到省域外的實(shí)習(xí)見習(xí)對他們的終身發(fā)展具有重大影響,開闊了視野,增長了見識;鍛煉了意志品質(zhì),培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;對專業(yè)知識的理解更為透徹,專業(yè)技能得到很大提升;原有就業(yè)觀念受到市場意識增強(qiáng),加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解,確認(rèn)喜歡或擅長的職業(yè),為從學(xué)生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里準(zhǔn)備,積累了工作經(jīng)驗(yàn),可以更快、更好地融入工作環(huán)境,增強(qiáng)就業(yè)的競爭優(yōu)勢。

7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生較多,派出的指導(dǎo)教師和管理人員也較多,大多數(shù)教師感到開闊了視野,增長了見識,更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況,了解了學(xué)校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等情況,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè),以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境。

8.經(jīng)費(fèi)使用基本規(guī)范。大部分學(xué)院都能根據(jù)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)劃撥的用途來使用經(jīng)費(fèi),基本上全部用于學(xué)生,保證了三年級學(xué)生的外出見習(xí)和四年級學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。都有學(xué)年實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算和支出明細(xì)賬目,做到了??顚S茫饕糜趯W(xué)生的交通、住宿補(bǔ)助、保險(xiǎn)、門票支出。

四、問題和建議

(一)存在問題

1.建立實(shí)踐教學(xué)基地還比較困難,實(shí)踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特殊性的限制,目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個(gè)人關(guān)系建立臨時(shí)的聯(lián)系,實(shí)踐基地不穩(wěn)固、不成熟,使實(shí)習(xí)見習(xí)的計(jì)劃性不強(qiáng),工作難度大。

2.對專業(yè)實(shí)習(xí)(見習(xí))研究不夠,還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)見習(xí)次數(shù)少,形式單一,與專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)銜接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習(xí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵,不能通過見習(xí)實(shí)習(xí)有效訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè),專業(yè)實(shí)習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求不明確,項(xiàng)目設(shè)計(jì)隨意,思路不清晰,理念不先進(jìn),措施成效少。

3.實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學(xué)院已經(jīng)打開了實(shí)踐教學(xué)的局面,但還停留在走出去、開眼界的層面,詳細(xì)規(guī)劃目標(biāo)內(nèi)容的意識不強(qiáng),個(gè)別實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)關(guān)系不大,甚至相脫節(jié),學(xué)生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。

4.個(gè)別實(shí)踐教學(xué)內(nèi)緊外松,效果不是很理想。各學(xué)院大都建立了比較規(guī)范、嚴(yán)格的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制,但分散實(shí)習(xí)的學(xué)生比例比較大,即使集體組織的實(shí)習(xí),很多由于接觸不到實(shí)質(zhì)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容,得不到實(shí)際能力鍛煉,相當(dāng)部分的學(xué)生也脫離實(shí)習(xí)崗位。

5.不能有效解決實(shí)踐教學(xué)中的安全問題。學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患,但各學(xué)院沒有有效的安全預(yù)案,沒有應(yīng)對意外事故的有效措施,帶有專業(yè)特色的安全管理和紀(jì)律制度還很粗糙簡單。

6.實(shí)習(xí)見習(xí)結(jié)果工作匯報(bào)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)見習(xí)的工作匯報(bào)不夠,缺乏后續(xù)的延伸活動,通過實(shí)習(xí)反思平時(shí)教學(xué)不足,未能以實(shí)踐教學(xué)反哺理論教學(xué),改進(jìn)人才培養(yǎng)過程,改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。

7.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)院未組織學(xué)生到省域外見習(xí),如體育學(xué)院。部分學(xué)院未將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額用于學(xué)生實(shí)踐教學(xué),如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元,化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余262000元,音樂學(xué)院結(jié)余85000元,體育學(xué)院結(jié)余64700元,美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。

(二)幾點(diǎn)建議

1.各學(xué)院要高度重視實(shí)踐教學(xué)工作,觀念上行動上積極落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定,創(chuàng)造性開展工作,并取得實(shí)效。

2.切實(shí)從專業(yè)屬性和學(xué)生就業(yè)出發(fā),認(rèn)真研究,系統(tǒng)建立專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)體系。建立從一年級到四年級全學(xué)程的校外實(shí)踐教學(xué)體系,把每一次實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成一門課程,落實(shí)時(shí)間地點(diǎn),規(guī)劃具體內(nèi)容,列入人才培養(yǎng)方案,把每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí),最大限度地保證實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來,積極解決各學(xué)院建立實(shí)踐教學(xué)基地中的困難,在發(fā)達(dá)地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實(shí)踐教學(xué)基地,尤其幫助解決實(shí)踐教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)大的基地建設(shè)問題,理順校企合作開展實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制。防止部分中介機(jī)構(gòu)為了自身利益非法進(jìn)入企業(yè),使學(xué)生權(quán)益不能得到保障。

4.針對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)制度。對每一次具體的見習(xí)實(shí)習(xí),認(rèn)真編制見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟、有目的見習(xí)實(shí)習(xí),把見習(xí)實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,取得實(shí)效。

5.把青年教師到企業(yè)掛職煅煉和見習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)一批“雙師型”教師隊(duì)伍。同時(shí)建議增加教師教學(xué)差旅費(fèi)和學(xué)術(shù)交流

差旅費(fèi),在座談中,教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)受益特別大,但平時(shí)外出機(jī)會少,許多教師都是大學(xué)畢業(yè)以來第一次走出甘肅,個(gè)別學(xué)院一年沒有一個(gè)人在省外參加學(xué)術(shù)會議,導(dǎo)致許多教師觀念陳舊,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后,教學(xué)改革缺乏激情,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實(shí)習(xí)中學(xué)生普遍表現(xiàn)出價(jià)值觀偏差,思想品德修養(yǎng)不夠,組織紀(jì)律性差,道德意志力缺乏,人際交往、團(tuán)隊(duì)合作能力不足等現(xiàn)象,需要我們在平時(shí)教學(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中給予高度重視。

7.加強(qiáng)實(shí)對實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度,督促學(xué)院能夠認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的見習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容,注重見習(xí)實(shí)習(xí)的效果,認(rèn)真審核各學(xué)院的實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)內(nèi)容,實(shí)習(xí)場地,并加強(qiáng)落實(shí)情況的監(jiān)督力度,對經(jīng)費(fèi)使用及實(shí)踐教學(xué)活動效果進(jìn)行評估,確保實(shí)習(xí)見習(xí)工作能夠及時(shí)、認(rèn)真的完成,避免隨意性和形式主義。

8.合理使用實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi),保證學(xué)校所撥付的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)全部用于實(shí)踐教學(xué),最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),做到實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用開銷公開。

教學(xué)實(shí)踐工作匯報(bào)優(yōu)秀范文篇3

新《課標(biāo)》的出臺和新教材的實(shí)驗(yàn)與推廣,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提供了巨大的空間。同時(shí)也對傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比,在內(nèi)容設(shè)計(jì)安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的設(shè)置,打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本知識,輕直接經(jīng)驗(yàn);重結(jié)論,輕過程;封閉學(xué)習(xí)多,開放學(xué)習(xí)少;機(jī)械記憶多,實(shí)際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動向主動、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課不是可上可不上的附屬課,要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展,就一定要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課。下面將我這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐高效課堂的情況做如下工作匯報(bào)。

一、活動應(yīng)以學(xué)科知識為支撐,社會生活為載體

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動,其活動過程是“做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認(rèn)識到,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過程,而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動過程應(yīng)由三部分組成,即首先根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要研究的對象,其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流,最后對活動進(jìn)行評價(jià)小結(jié),進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動,要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合,服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。縱觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材,數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的發(fā)現(xiàn),空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識,與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”;存在于由生活引發(fā)的,用所學(xué)知識來解決的生活中的問題,說明生活中的某些現(xiàn)象。

二、科學(xué)選擇內(nèi)容,注重實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動是豐富多彩的,要有效地開展實(shí)踐活動,就要注重應(yīng)用,內(nèi)容開口要小,緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材的進(jìn)度,易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時(shí)機(jī),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學(xué)問題”,以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的秋游活動設(shè)計(jì)為題材,讓學(xué)生綜合運(yùn)用時(shí)間與人民幣等知識去解決秋游中一系列的實(shí)際問題,如:租車問題、租船問題、購買食品問題等,既鞏固了數(shù)學(xué)知識,又發(fā)展了能力,更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在生活中有用,生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、滲透數(shù)學(xué)思維,大膽嘗試應(yīng)用

注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實(shí)踐活動的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過解決問題而滲透,使學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此,教師總是創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動中,教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,要允許學(xué)生失敗,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。如,在教學(xué)幾何形體體積的復(fù)習(xí)與整理一課時(shí),我出示一個(gè)長方體的魚缸,問:“這個(gè)魚缸是什么形狀?如果想給小魚找一個(gè)寬敞的家,需要先往魚缸里倒水,倒多少合適呢?”同學(xué)們開始往魚缸里倒水。接著老師問:“大家估測一下,現(xiàn)在魚缸里水的體積是多少立方厘米?”學(xué)生通過動手量,得出水缸里水的長

寬高的數(shù)據(jù),進(jìn)而算出體積。接著,老師又說:“讓小魚住進(jìn)一個(gè)正方體的空間里該怎么倒水呢?”由此復(fù)習(xí)了正方體體積。最后,出示圓柱體、圓錐體形狀的魚缸,老師往里倒水,問:“這時(shí)魚缸里的水是什么形狀?要計(jì)算水的體積,需要測量什么數(shù)據(jù)?”這些實(shí)踐活動,不僅直觀形象地讓學(xué)生看到了四種形狀的容器所盛水的形狀的變化,同時(shí),讓學(xué)生動手操作,取得必要數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的,又使同學(xué)們直接感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系。這當(dāng)中老師提出問題:“這些計(jì)算公式看起來各不相同,但他們有沒有內(nèi)在聯(lián)系?”從而得出,要計(jì)算體積,當(dāng)兩個(gè)底面相同時(shí),可以用底面積×高而得出。學(xué)生通過動手實(shí)踐,很快掌握了每一種圖形之間的聯(lián)系,以及相互可以“轉(zhuǎn)化”的思想。學(xué)生參與了實(shí)踐活動的全過程,將知識發(fā)展的過程觀察得直接具體、生動活潑、富有情趣開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,旨在“以活動促發(fā)展”,提倡學(xué)生積極參與,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,在活動中感受數(shù)學(xué)知識,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,獲得全面的發(fā)展。

四、精心組織活動,煥發(fā)主體活力

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動過程中,我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟:一是創(chuàng)設(shè)情境,提供背景;二是發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;三是探索研究,解決問題;四是匯報(bào)交流,啟發(fā)深究;五是評價(jià)激勵(lì),收獲成果。

讓學(xué)生在自己的操作、實(shí)驗(yàn)中去觀察思考,去感受,去感受數(shù)學(xué)的力量,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。以活動促思維,調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動,同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善,使實(shí)踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn),領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì),為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)踐工作匯報(bào)優(yōu)秀范文篇4

一、 外出實(shí)踐教學(xué)目的:

1、數(shù)碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材,與實(shí)際工作需要相差甚遠(yuǎn),為了與學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作需求相銜接,進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)的社會需求。

2、進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

二、外出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容:

1、進(jìn)行素材的采集、拍照

2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進(jìn)行實(shí)踐、考察收集照片后期處理的素材及實(shí)際工作要求(了解婚紗影樓、兒童攝影店對實(shí)際需求的處理及用戶需求)

三、外出實(shí)踐教學(xué)的收獲:

優(yōu)點(diǎn):

1、學(xué)生能做到準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)參加實(shí)踐教學(xué)。為今后走向工作崗位奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,通過對攝影店中的各照片的處理理解與觀察。提高了學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的素養(yǎng)。

不足:

1、由于實(shí)際情況,不能把所有的學(xué)生集中在一個(gè)攝影店集中觀摩。

2、學(xué)生存在膽怯心理,多數(shù)學(xué)生在與陌生人交流方面存在欠缺。

課堂改進(jìn):

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力、交際能力、應(yīng)變能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力。

四、小結(jié)

本次實(shí)踐教學(xué)活動以“工作過程系統(tǒng)化”教學(xué)形式開展,力爭課堂模式與“工作過程系統(tǒng)化模式”完全一致。通過學(xué)生外出實(shí)踐學(xué)習(xí),一方面提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對照片處理課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,更重要的是通過實(shí)踐教學(xué),學(xué)生不僅僅能夠把實(shí)踐知識應(yīng)用于課堂,從而也進(jìn)一步明白實(shí)際工作過程; 能夠把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。

五、后續(xù)

在課堂中應(yīng)用學(xué)生自己的素材,按照工作過程系統(tǒng)化模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革,學(xué)生作小組電子相冊,進(jìn)行展示、評價(jià)。并把優(yōu)秀作品經(jīng)學(xué)生同意噴繪、進(jìn)行展出。

教學(xué)實(shí)踐工作匯報(bào)優(yōu)秀范文篇5

時(shí)間過的真快。從三月中旬至今,一轉(zhuǎn)眼我已來柳八個(gè)月,在x船實(shí)習(xí)近八個(gè)月。在這11個(gè)月里有苦有甜,有不安有欣慰,同時(shí)又有感動,而現(xiàn)在則是完完全全的歸屬感! 11個(gè)月里,我在觀察著,也一直在思考著。細(xì)細(xì)體味實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,所見所聞所感頗多,有著許多讓我記憶深刻的細(xì)節(jié),也讓我的視野、思路和知識面開闊了許多。經(jīng)過這11個(gè)月的學(xué)習(xí),我對船廠的布局、生產(chǎn)設(shè)備情況、造船模式、企業(yè)的運(yùn)作和對自身定位方向等都有了較為清晰的認(rèn)識和理解。

現(xiàn)工作匯報(bào)體會如下:

一、對柳州的認(rèn)識與體會

自從__年十一月份簽訂就業(yè)協(xié)議就開始關(guān)注柳州。在等待公司實(shí)習(xí)通知的那段時(shí)間里,我對這個(gè)有著亞熱帶季風(fēng)氣候南方的山水園林城市廣西最大工業(yè)城市充滿了向往。了解

這里的歷史文化,人文風(fēng)情,民俗民族,自然特點(diǎn)風(fēng)光,美食等等。來柳州已近八個(gè)月,在這八個(gè)月里真真切切感受的了柳州的美,“山清水秀地干凈”。沒有想象中的水土不服,生活不習(xí)慣。美味的螺螄,各種粉,狗肉,魚···,柳州人的熱情不排外,更是讓我感到舒適與溫暖,完完全全的歸屬感和對這座城市的喜愛。真希望以后能夠在這里生活,

在這里安家!

二、對船舶工業(yè)及x船公司的認(rèn)識

船舶工業(yè)有民用工業(yè),也有軍用工業(yè),造船業(yè)現(xiàn)已是我國經(jīng)濟(jì)十大支柱性產(chǎn)業(yè)之一。其對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國防和國計(jì)民生起到舉足輕重的作用!這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間

我有了深刻的體會。我們廠是中國船舶工業(yè)集團(tuán)公司的造船子公司,也是軍工企業(yè),是國家唯一保留的隱身導(dǎo)彈快艇建造單位,現(xiàn)在也在進(jìn)行轉(zhuǎn)型,爭取有更多元化的發(fā)展。

我們廠雖然規(guī)模不大又受自然條件的限制,但是我相信隨著“x江億噸黃金水道”的建設(shè)和我們廠自身的不斷完善和發(fā)展,一定會有更大的發(fā)展更加廣闊的明天。x船明天一

定會更好!我很榮幸能夠成為x船的一員,為x船出我的一分力量!

三、實(shí)習(xí)期間的體會心得

1.實(shí)習(xí)內(nèi)容:

a入廠學(xué)習(xí):三級教育 安全與保密培訓(xùn)

b車間實(shí)習(xí):胎架建造分段建造大合攏船臺建造 船舶下水 碼頭舾裝及一些試驗(yàn) 船舶進(jìn)塢

c有幸去廣州出差:中國人民解放軍第__工廠 進(jìn)行__隱身導(dǎo)彈快艇的修造

d浮船塢的修理

2.實(shí)習(xí)體會心得:

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,學(xué)到了很多東西。這是在學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)所不能比的。在班組實(shí)習(xí)的過程中,并不是像在學(xué)校那樣從一艘船舶建造的開始至結(jié)尾一一按順序進(jìn)行,三月份最先接觸的是p46g分段的建造,上班第一天就是打磨。(說到打磨我是感觸良深埃打磨過的馬腳已經(jīng)不能數(shù)字來計(jì)算了,應(yīng)該說磨下來多少公斤的鐵粉吧,哈哈!)在分段建造過長中,班長都給予機(jī)會讓我親手操作,領(lǐng)料,識讀圖紙,拼版,畫線,樣板作業(yè),配料,零部件安裝,定位點(diǎn)焊,余量預(yù)留與割除等等都一一接觸。并在工作的過程中做到了理論知識與實(shí)際操作的結(jié)合,得到了深刻的認(rèn)知,加深了分段建造的概念。分段建造完畢之后就是三百噸級漁政船的船臺工作——上建建造、各艙室完整件的安裝、系泊設(shè)備的安裝、劃定水線、各項(xiàng)目的報(bào)驗(yàn)、完工測量等。浮船塢分段建造,船臺搭載大合攏。(老)浮船塢的塢墻修理。等等這些都讓我學(xué)到了重要而實(shí)際的知識與技能。

242370