各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！我就結(jié)合自己對生本教育的實踐，簡單談一下自己的體會。
第一次真真切切的聽到這個“生本教育”專有名詞是在我們學校的多媒體教室里，是李校長赴內(nèi)地學習回來后的匯報，初步認識了什么是“生本”，但畢竟僅僅是初步認識，感覺很朦朧，就像是進入一種“猶抱琵琶半遮面”的境地，說不清道不明。但就是在這樣的一種情況下，在李校長的指導(dǎo)下，我們組建了生本教育實驗小組，開始了我們的生本教育實驗教學。
在實踐中，對于當時這種自己也說不清道不明的教育讓我的心情極度的矛盾和苦惱，真是有一種老虎吃刺猬無從下口感覺！但后來通過李校長的跟蹤聽課指導(dǎo)以及自己在網(wǎng)上查找資料看光碟，到市區(qū)學校觀摩研討課和實驗教師的交流，使我逐漸理順了思路，澄清了一些自己的困惑和疑問。無論從思想上還是行動上逐步從師本的角色中慢慢走出來。
真正讓我激情澎湃的是20__年11月11日～13日，我有幸參加了全國生本教育理論與實踐研修班，盡管學習時間不算長，但感覺自己對“生本教育”的理解又進了一步。短短的三天里，聆聽了郭教授的生本教育講座，實驗學校校長關(guān)于生本實踐的報告，以及從操作層面的經(jīng)驗介紹等等。觀摩了內(nèi)地實驗教師的生本課堂活動，尤其在觀摩的教育課堂中，我看到的是一種與眾不同的學生，他們的`自信和陽光，語言表達的流暢和深刻，思維反應(yīng)的敏捷和活躍，感情的充沛和健康。真的，看到那樣的學生，看到那樣的課堂讓我從心底里充滿了佩服和感動。我感到幾天的學習特別充實有效，讓我受益匪淺！
通過理解生本教育以及對生本教育的實踐，我明白了“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。雖然，我在實驗教學中困難重重，雖然我的生本教育課堂還有待于進一步完善，但至少讓我感受到了生本教育課堂的魅力所在，在教學實踐中，如果能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，以自己的發(fā)展成長為己任，為學生成長為重任，我相信我們的課堂會越來越有活力，老師越來越有魅力。因為，在生本教育實踐中讓我真真切切的感受到了累，并快樂著！
首先，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高教學專業(yè)素質(zhì)的機會。20__年5月7日至13日，我有幸去揚州參加了課堂教學觀摩活動，在這幾天的時間里，聆聽了四位教師的展示課及學術(shù)報告感覺受益匪淺。授課老師的沉穩(wěn)、幽默、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，觀摩了4節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學生間的多向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!
課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學生學習服務(wù)，應(yīng)該讓學生用學習的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為知識和技能的學習提供執(zhí)掌應(yīng)該為思維的發(fā)展提供土壤。學生：服務(wù)的對象：現(xiàn)在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說：教學過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學生看作服務(wù)的對象教師：即服務(wù)者：“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學生。學校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品;學習不是搞填平補齊，而應(yīng)揚長補短?！皳P長”的過程中，學生的個性得以張揚，才華得以顯露，優(yōu)勢得以保持，而且學生看到自己的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中”在平凡的教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)!
老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準備”，這樣才有備無患，吃透教材：把握學科的本質(zhì)是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
作為我本人也非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真研究，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深，并在以后的教學中不踐行。
20__年暑假期間，經(jīng)學校批準，我校一行人于7月x日—22日前往湖北眾友科技實業(yè)股份有限公司進行考察學習活動，現(xiàn)將考察學習情況簡要匯報如下。
一、考察學習情況
7月x日首先參加了在武漢職業(yè)技術(shù)學院舉辦的20__全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽湖北分賽區(qū)預(yù)選賽開幕式，該比賽是由工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦，武漢職業(yè)技術(shù)學院承辦的全國性大賽。武漢職業(yè)技術(shù)學院是國家重點建設(shè)示范性高職院校,以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線,具有高新技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型和高技能型人才為目標的一所學校。開幕式后，一行人參觀了比賽賽場設(shè)置，了解了比賽組織形式和規(guī)則及相關(guān)實驗器材。隨后一行人參觀了武漢職業(yè)技術(shù)學院電子信息工程學院實驗實訓中心，該實驗實訓中心為一座四層回字形樓房，內(nèi)有多個專業(yè)技術(shù)中心，培訓中心和研究所，設(shè)置了眾多的實驗實訓室和創(chuàng)新實驗室，專業(yè)分類較細，各類設(shè)備較為先進齊全。7月x日至21日，在湖北眾友科技實業(yè)股份有限公司的安排下，一行人前往眾友公司在武漢東湖開發(fā)區(qū)的公司新區(qū)。湖北眾友科技實業(yè)股份有限公司是國家級高新技術(shù)企業(yè)，國家發(fā)改委信息產(chǎn)業(yè)化基地，TD-SCDMA產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟成員，863科技項目攻關(guān)企業(yè)，在教學儀器和工業(yè)測試儀器的研發(fā)和生產(chǎn)上具有很強的實力。期間，一行人重點考察了該公司的新型信號與系統(tǒng)實訓箱，新型現(xiàn)代通信技術(shù)創(chuàng)新實訓系統(tǒng)和新型高頻電子線路實驗箱，據(jù)公司技術(shù)服務(wù)工程師介紹，上述三種試驗箱均是最新產(chǎn)品，是我校現(xiàn)使用的實驗設(shè)備的換代產(chǎn)品，性能更先進，功能更強大，特別是新產(chǎn)品加入了可編程器件模塊，可實現(xiàn)一定功能的二次開發(fā)，用以滿足學校的創(chuàng)新性開發(fā)實驗的要求。此外，一行人試用了新型自動控制原理試驗箱，新型單片機實驗箱，DSP實驗開發(fā)系統(tǒng),數(shù)字電路實驗箱，模擬電路實驗箱等實驗實訓儀器?？疾煸囉眠^程中，與眾友公司的工程師相互交流設(shè)備試用、維護、維修，開發(fā)與設(shè)計方面的經(jīng)驗和心得體會，獲益頗多。
一行人還參觀了眾友公司的生產(chǎn)車間和樣品陳列室，聽取了多款實驗實訓設(shè)備的介紹，特別是對電工技能實訓考核臺提出了自己的設(shè)計與改進思路，得到了眾友公司技術(shù)人員的認可，表示可根據(jù)我校的要求進行改進，如有需要，可與我校合作設(shè)計和生產(chǎn)。
眾友公司專門展示了其新開發(fā)的ZXJ-10型程控數(shù)字電話交換機和ZY4923型TD-SCDMAGSM移動終端綜合測試儀，ZXJ-10型程控數(shù)字電話交換機是眾友公司與中興通訊股份有限公司合作研制的企業(yè)級產(chǎn)品，目前已投入市場，公司技術(shù)人員得知我們來自安徽后，向我們介紹合肥工業(yè)大學前不久剛買了一套用于教學。ZY4923型TD-SCDMAGSM移動終端綜合測試儀據(jù)公司技術(shù)人員介紹是眾友公司花費數(shù)年研制的3G測試儀器，可對3G終端進行全面的性能測試，已被不少3G手機生產(chǎn)商購買用于一線生產(chǎn)，技術(shù)人員現(xiàn)場演示了測試儀的全部功能和測試過程，并介紹已有南方沿海地區(qū)的一些學校購買了用于訂單式培養(yǎng)。
二、考察學習體會
通過這次學習和考察，大大開闊了我們的視野，促進了我校與眾友公司相互之間的了解、增進了友誼。我們感到，近年來，教學實驗儀器發(fā)展非常迅速，具有開發(fā)性、創(chuàng)新性，面向操作一線，與實際應(yīng)用接軌的新設(shè)備層出不窮，一些傳統(tǒng)的經(jīng)典實驗設(shè)備也不斷被改進，更現(xiàn)代化，功能更細，可開發(fā)性更強。同時面向一線操作崗位訂單化培養(yǎng)、校企合作、實驗實訓一攬子解決方案等也已成為各高職院校競相發(fā)展的方向，教學儀器生產(chǎn)商也推出了不少相應(yīng)的設(shè)備和方案。此外，數(shù)字化儀器正在不斷走入生產(chǎn)一線，使得很多院校也開始大量使用像數(shù)字示波器這樣的數(shù)字化儀器。相比之下，我校在實驗設(shè)備更新，實驗實訓方案的制定與實施，設(shè)備的數(shù)量和現(xiàn)代化程度方面均有較大的不足，今后，有必要在這些方面大力改進，加大投資，提升整體水平。
20__年x月x日，學校派我前往韶關(guān)市第二中學參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習研討會，本次研討會我們聽了韶關(guān)市第二中學林嵐老師一場關(guān)于定語從句的復(fù)習課以及其學校的高三英語復(fù)習計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學習，使我對高三英語如何進行復(fù)習有了更進一步的了解，為自己的高三教學工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗，使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：
1.高三英語語法復(fù)習課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境。從進課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，吸引了學生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。
2.將英語應(yīng)用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學校的照片展示給學生看，叫學生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動力，提高了學生學習英語的積極性。
3.教師應(yīng)該要有自己的個人魅力。林嵐老師無論是從個人形象還是從著裝打扮都非常的得體。整場課聽上去非常的舒服，而且當學生出現(xiàn)錯誤時，能夠細心解答。整場課老師樂教，學生樂學，學生和老師的配合很完美?？梢钥闯隽掷蠋熓且粋€受同學歡迎的老師。俗話說“親其師，親其道”，學生怎么會不喜歡學英語呢？
總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
20__年x月x日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學附屬萃文中學參觀學習，非常感謝學校給我的這次外出學習的機會。聽課是使教師快速成長的最簡潔的方式，在這次聽課學習中，我學到了許多東西。以下是我聽課后的總結(jié)。
第一、整體突出初中語文課程標準，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標定位準，綜合考慮了三個維度目標，很好地把握教材，合理安排教學步驟，不僅將詩歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡(luò)，讓學生感悟語言運用的妙處，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。
第二、合理運用教材，做到以學定教。教材的妥帖使用是展示教師個性，體現(xiàn)教學特色的關(guān)鍵所在。一名優(yōu)秀的教師能夠?qū)滩牡奶幚恚龅饺∩?，同時又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢莎老師在講解《石壕吏》一文時，一會讓同學們上臺表演，一會讓大家互相討論，一會又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩歌的意境，恰當能夠引導(dǎo)，最后又水到渠成，非常到位的體現(xiàn)了一位青年教師的授課藝術(shù)。
第三、教學方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩。中學語文有著豐富的人文底蘊，如何讓學生更深刻的感知，在實踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀滄海》一課時，巧用相似詩歌毛澤東的《沁園春長沙》類比，讓學生進行比較閱讀，既豐富了學生的課外知識，又極大調(diào)動了學生的學習興趣。教師妙趣橫生的語言藝術(shù)，令學生定是難以忘懷。
第四、教師具備扎實的基本功，呈現(xiàn)良好的語文素養(yǎng)。在這次聽課中，朱建星、陶夢莎兩個老師都進行了詩歌朗誦，可見，要想打動學生，語文老師的文學底蘊要深厚。陶夢莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學生大開眼界;兩位老師教態(tài)自然，有親和力;導(dǎo)入極具詩意;這些都說明了好的語文老師是有著扎實的語文功底和良好的個人素養(yǎng)的。
課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點評了兩位老師的觀摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學，在讀書聲中開始，在讀書聲中結(jié)束，整節(jié)課書聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學生學習興趣，又讓整個課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學經(jīng)驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當?shù)脑u析也讓我受益匪淺。
總的來說，一天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經(jīng)驗和教學方法，這將對我以后的教學產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強自己的語文功底，完善自己的教學方法，踏踏實實地教學。