明清以來,一般稱教師為“先生”。直至19世紀末20世紀初,辛亥革命元老、中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學(xué)(美式教育)引入中國,創(chuàng)辦新式學(xué)校后,便開始在“學(xué)生操行規(guī)范”里面明確將“教師”稱謂定義為“老師”。下面是小編帶來的有關(guān)老師講座心得,希望大家喜歡。
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從前的我自認為自己在學(xué)生身上傾注了一腔熱血,也算是愛自己的工作、愛自己的學(xué)生的教師了,可是讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》之后,我多么汗顏,我意識到自己在學(xué)生的身上播撒的愛太膚淺、太空洞了,難怪學(xué)生畢業(yè)后見面時沒幾個對我熱情,不是他們冷血,是我這個老師做的不夠好。
也許這輩子我都是一名普通的不能再普通的教師,雖然我的內(nèi)心深處多么希望自己有朝一日能成為李鎮(zhèn)西式的名師,我在工作之余總是拜讀竇桂梅、李鎮(zhèn)西、程紅兵、魏書生、于漪等等名師寫得作品,我渴望從他們身上學(xué)到怎么為人師的經(jīng)驗,我希望我教過的學(xué)生能因為我是他們的老師而自豪、而幸福。于是,我時刻告誡自己必須做到如下幾方面:
一、要常懷一顆寬容的心對待你的學(xué)生。
教育家馬卡連柯說過:”教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛,盡管他們可能會給你帶來許多不愉快的事,但只要你熱愛他們,一定會取得他們對自己的尊敬和愛戴。“
王新宇是我班頭腦靈活、敢說敢做、記憶力驚人的男生,但他對學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神。他有的時候在語文課堂上熱情高漲,有的時候像個蔫了的茄子。對待作業(yè)的態(tài)度,時而認真,時而馬虎甚至不做。對于像他這樣的男生,我看在眼里急在心里。他本可以成為一顆好苗子,但由于他三天曬網(wǎng)兩天打魚的態(tài)度,成績一直上不去。我決心盡我所能地幫他。一有空閑,我就熱心的為他輔導(dǎo)功課;一有機會,我就找他聊天,鼓勵他心無旁騖地去學(xué)習(xí)。一次,我正耐心地輔導(dǎo)他的功課,沒想到他居然說:”你為什么老是抓著我不放!“我又驚又氣,我的一腔熱血居然被他嫌棄甚至誤解。我也厲聲地說道:”今后你愛怎樣就怎樣,我覺不過問你的學(xué)習(xí)?!爱敃r的我真的很生氣,為什么我的好心在他眼里什么都不是。沒想到第二天,在王新宇交上來的家庭作業(yè)本里,我赫然發(fā)現(xiàn)夾著一張小紙條,上面寫著:”老師,對不起,我不是故意傷害你的,請原諒你的學(xué)生的無知?!澳且豢?,我的眼里濕潤了,我知道我對學(xué)生的愛他們是懂得的。
二、調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率 。
”學(xué)高為師,身正為范“。在學(xué)生的心目中,教師這個職業(yè)是神圣的,有很多學(xué)生把將來當一名教師作為自己的理想職業(yè),他們崇拜自己的老師,關(guān)注自己老師的言行舉止,用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。因此,教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行,維護在學(xué)生心目中的良好形象,做好學(xué)生的表率,不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。
有的時候,我也是不善控制自己的情緒。記得上學(xué)期期末考試,我班的張杰同學(xué)作文只寫了兩百來字,導(dǎo)致得分相當?shù)?。我當時一拿到他的語文試卷,就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他:”你為什么不把作文寫完,要知道因為你一個人就可以把班平均分拖下去好多?!皬埥軣o辜地說道:”老師,我考試的時候是懷著認真的心態(tài)做的,因為做散文閱讀時,費得時間太多,導(dǎo)致作文來不及寫,我不是故意拖班級后腿的?!翱粗槠臉幼?,我突然意識到自己錯了,我為什么不分青紅皂白就罵他,其實他考試的字寫得相當認真,我就這么在乎平均分,而忽視了他的考試態(tài)度了嗎?
所以,從今往后,我努力告誡自己:我要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學(xué)生,始終對學(xué)生熱情、耐心,這樣做才體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責任感啊。
三、對每一個學(xué)生的態(tài)度都要和藹可親。
有一句名言叫蹲下來看孩子。教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,用學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。
以前我總是錯誤地認為:對學(xué)生越嚴格,你才能樹立威信,學(xué)生才會學(xué)好你所教的功課?,F(xiàn)在,我不這么認為了,對學(xué)生和藹可親也能把他們教好,甚至能拉近和學(xué)生的距離。
王碩是個坐不住的男生,他經(jīng)常會趁你不注意,和周圍的同學(xué)講話。我也為此提醒過多次。那一次,我終于忍無可忍,在全班同學(xué)面前狠狠地批評他。雖然他在課堂上安分了一些,但他學(xué)習(xí)的熱情減少了許多,他看我的時候眼睛是仇視的,我反思道:一個十六歲的花季少年是很在乎自己在同齡人中的形象的,我這樣挫傷他的自尊心,對他好嗎?于是,下課后,我真誠地對他道歉。我發(fā)現(xiàn)他本來對我仇視的目光變得溫順了。其實教師大可不必在你的學(xué)生面前板著臉,他們更喜歡看到老師的笑臉啊!
四、積極主動地關(guān)注學(xué)生的心理健康
中學(xué)生是民族的希望,祖國的未來。他們的心理健康與否,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國家的未來與興衰??墒牵F(xiàn)實生活中,太多的家長、老師把關(guān)注點放在孩子的學(xué)習(xí)成績上,而忽略了孩子的心理健康。當今中學(xué)中有相當部分學(xué)生由于心理、生理都不成熟,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心里,產(chǎn)生了不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問題。
劉曉柯本是我班活潑開朗的女孩,能力相當強,是我的得力助手??墒沁M入初二年級以來,由于文化功課難度加深,尤其是理科學(xué)習(xí),一落千丈,甚至成為了”后進生“。原本喜愛笑的她總是耷拉著腦袋,上課趴在桌上懶洋洋的。我看在眼里,急在心里,一得空閑,就對她說:”老師更喜歡積極開朗的你,至于學(xué)習(xí),只要你盡到自己最大的努力,就算成績不優(yōu)秀,老師也不會責怪你的?!巴瑫r,我又和劉曉柯走得比較親近的學(xué)生說:”你們也應(yīng)該主動、關(guān)心好朋友,不僅在學(xué)習(xí)上熱心輔導(dǎo)她,更要從生活上關(guān)心她?!鞍雮€月之后,我收到劉曉柯寫給我的紙條:”老師,我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓您費心了,放心吧,老師!我現(xiàn)在充滿了正能量。“看到這些字,我舒心地笑了,也更體會到身為班主任,不要一味地苛求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更應(yīng)該關(guān)注她們的心理健康。
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育,也談不上師德。老子說:”上善若水。水利萬物而不爭?!笆前?,水無聲地滋養(yǎng)著萬物卻從不與萬物爭。作為教師的我不是正應(yīng)該像水一樣,把無私的愛奉獻給每一個孩子,而又不求回報嗎?所以,我不能放棄任何一個孩子,放棄一個孩子就等于扔給社會一個”定時炸彈“,放棄一個孩子,就等于制造一個家庭悲劇。真心愛他們吧,不管他們的家庭條件如何,不管他們的性情如何,也不管他們的成績?nèi)绾?,我都必須真心對待我的每一個學(xué)生。
今天,聽了_x老師<為生命奠基>的講座,心里感受頗深,體會多多;作為一名教師,自從踏上講臺那一刻起,心中沒有不想把學(xué)生教好的。教書育人出人才、出成績,可以說是每個教師心中的向往。這個講座很好,意義非常深刻,我認為有以下幾點值得我們深思、學(xué)習(xí)、借鑒。
認識自己、認識學(xué)生、認識小學(xué)教育。聽了講座后我認為作為教師,首先應(yīng)該正確認識自己,要清楚自己有什么,掌握什么,能給學(xué)生教什么,自己在哪些地方還存有差距,認識并掌握學(xué)生的差異,不同群體應(yīng)該怎樣去教,怎樣去管理。正確認識小學(xué)基礎(chǔ)性教育的重要性,小學(xué)是基礎(chǔ),我們就是打基礎(chǔ)的人,像x老師說的那樣,我們都是在為生命奠基的人,有了這樣的認識,才能讓我們在教學(xué)工作中端正態(tài)度。
作為教師沒有鉆進去的力量,就不會有飛出來的激情。在教學(xué)實踐中,要想教好,首先自己應(yīng)該學(xué)好、學(xué)扎實。俗話說“打鐵先得自身硬”,否則,就會感覺教不了學(xué)生。只有平時不斷學(xué)習(xí),最大限度的豐富和完善自己,才能夠有鉆進去的力量和飛出來的激情,教學(xué)工作才能做得有聲有色。正如x老師說的那樣,教學(xué)過程實質(zhì)上就是老師和學(xué)生一起成長的過程。
真正理解三個超越的內(nèi)涵和實質(zhì),不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語文,可我覺得三個超越適合各科的教學(xué)。課本是給我們工作的平臺,僅僅是綱,以課本作為引子實現(xiàn)教材超越,才是真正意義的完善教材。那樣才能使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的更加全面。課堂是教學(xué)的場所,超越課堂就是多種形式的教學(xué)方式。那樣更直觀、生動、形象,收效也更明顯,對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著非常重要的作用。
我很贊賞x老師為讓學(xué)生了解維吾爾族的風俗文化等,自己穿了維族女裝,把知識內(nèi)容直觀有效地展示給學(xué)生,這正是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。超越教師就是超越自我,聽了講座后我深受啟發(fā),作為教師不能只局限于教,而更要設(shè)身處地的去學(xué),像同行學(xué)、像社會學(xué)、像學(xué)生學(xué)。多做知識積累,這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平,才能無愧于學(xué)校、社會和廣大學(xué)生。
有幸參加了上周五,周六的教師培訓(xùn)工作,更加幸運的聆聽了三位專家老師用時間和思考積淀下來的輕驗,每一位專家老師的發(fā)言都很精彩,讓我收獲很多,同時也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫,讓我意識到對待學(xué)生僅僅充滿熱情的態(tài)度是不夠的,更要講究方法。我將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)為以下幾點。
一、越偉大越平凡越細致—端正心態(tài)
周五的培訓(xùn)是教育界名師魏書生老師的專場講座,在這之前我對魏者知之甚少,講座開始出現(xiàn)在我眼前的是一個精神抖擻的老者,與鄰家老頭并沒有什么區(qū)別。魏老師告訴我們一個道理,那就是越偉大越平凡越細致。首先,我們要管理班級,要完成學(xué)校交給的各項任務(wù),還要完成自己的班級任務(wù),我們起早貪黑、披星戴月,作為一個老師我們的工作是繁雜的,辛苦的,面對這些我們應(yīng)該有一顆平常心,用平常心做平常事。魏者說:“越是緊張就越是要放松,越是浮躁就是越要靜心?!本o張、抱怨、浮躁并不能拯救我們。其次,工作越復(fù)雜任務(wù)越多我們更應(yīng)該越細致,只有把每一件事做好,每一件事做細才能讓自已從焦慮和抱怨中解脫出來。“細節(jié)決定成敗”細致的做好每一件小事就是細節(jié)的體現(xiàn)。從高處看眼,從小處看手,把生活中的總總難題化成一個個小的問題,一步步的解決才會活得輕松。
二、“因愛而語”用愛孕育希望
周六上午聽了陜西商洛中學(xué)英語教師劉小紅的講座,這是一位美女教師,用自己身體力行的行動去影響感染學(xué)生?!捌鯔C就是教育的最佳時間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點點滴滴來教育學(xué)生,將教室環(huán)境布置成花的海洋。劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將班級的點點滴滴記錄到所創(chuàng)立的公眾平臺“因愛而語”。從創(chuàng)立到運行,全部依靠學(xué)生自己。劉老師讓學(xué)生從每件小事上去獲取直接經(jīng)驗,讓孩子充分表達內(nèi)心的真實想法,是會傾聽孩子內(nèi)心想法的老師。
劉小紅老師說“讓孩子成為最好的自己?!卑l(fā)現(xiàn)孩子身上的長處,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,情感點和共鳴點。
最讓我感觸深的是,劉老師利用每一次次的小活動,讓學(xué)生充分參與并提出明確的要求,每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了活動,又在活動中總結(jié)經(jīng)驗,寫出內(nèi)心的想法,提升作文水平。
從劉小紅老師身上,讓我看到,作為一名老師是智慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞,讓孩子進行英語配音秀,唱英語歌曲的過程中記單詞和語法。
三、打開學(xué)生隱形翅膀的“九個維度”
下午,山東優(yōu)秀教師董向東老師,提倡“無痕教育”,利用心理學(xué)的知識來分析和幫助學(xué)生。董老師說“一位孩子童年的經(jīng)歷對孩子一生都是有影響的?!薄懊恳晃缓⒆佣加凶约旱墓适隆!薄懊總€人不同,每個世界就不同。”每一個孩子的現(xiàn)在都是多姿多彩的,每一個孩子的未來都是不可預(yù)測的,每一名班主任都應(yīng)該是學(xué)生的研究者。每一名學(xué)生,每一個班級都蘊含著全部的教育智慧,如果你愿意,教育工作,充滿了神秘和驚喜。
董老師通過講實例故事和視頻的方式,向我們展示了他的教育方法。其中,我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養(yǎng)班干部,集體制定班規(guī),一段時間后,現(xiàn)任班干部光榮退休,再利用退休班干部來培養(yǎng)其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪流當小班干部。
通過培訓(xùn),讓我收獲頗多,以后我也會把自己所學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中去。
12月6號, 陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個小時的講座非常精彩,陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通,聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流:
講座一開始,陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有,作為教師,我們該如何應(yīng)對呢?首先她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。
針對各個年齡段的學(xué)生常見的心理問題,陳老師給我們指出了應(yīng)對策略。所以班主任應(yīng)該當學(xué)生的保護人,把對學(xué)生的愛放在第一位,讓學(xué)生感受到班主任的愛,還要對學(xué)生進行全面了解,不僅從身體(出生和體能)、心理(氣質(zhì)類型和個性特征);還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解學(xué)生。總之,只有心到,班主任才能做好。
想讓孩子愿意學(xué)習(xí),就要懂得孩子學(xué)習(xí)的心理特點,他們對學(xué)習(xí)的理解和成年人不一樣,不是建立在理性的角度,如學(xué)習(xí)好才能有出息等,家長說千萬遍也沒有用,不懂,他們是從感性的角度看待學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)有沒有樂趣?他們對學(xué)習(xí)有沒有感覺?所以,想讓孩子愿意去學(xué)習(xí),要把握三點:
1、有趣味,要“引誘”孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這件事情好玩了,他才會去持續(xù)關(guān)注;
2、能分享,要為孩子營造分享的氛圍,這是一個人的學(xué)習(xí)動機也是心理需求;
3、有成就感,對孩子取得的每一個進步及時真誠地鼓勵,并且堅持不懈。
以上三點其實是一個理想狀態(tài),在中國現(xiàn)實的教育環(huán)境中,是完全相悖的,不可能實現(xiàn),就連做實驗,老師都要求把每一個實驗步驟背會,全部是教條的,孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。學(xué)校的評價標準單一,永遠是分數(shù),分數(shù)高就是好學(xué)生,分數(shù)低就是差學(xué)生,這樣的環(huán)境下,對好學(xué)生差學(xué)生都不利。那么家長應(yīng)該怎么做呢?不可能扭轉(zhuǎn)整個社會環(huán)境,也不能成天抱怨和無奈,陳老師特別強調(diào)——學(xué)校沒有的家長補!父母一定要把這些學(xué)校沒有的“營養(yǎng)”給孩子補上,通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學(xué)習(xí)建立興趣,特別是在很小的時候。多講故事,多提問題,他可能會對語文產(chǎn)生興趣;散步的時候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹,再看看樹中間有幾個空,她可能對數(shù)字就有了概念;和孩子建立共同語言,對孩子學(xué)到的新知識展開真誠的探討,鼓勵他不斷地挖掘知識的內(nèi)涵;堅持正面評價,及時真誠地贊美和肯定,等等。其實,成人學(xué)習(xí)也是這幾個特點,我們的拓展訓(xùn)練就強調(diào)“體驗”、“互動”、“寓教于樂”,強調(diào)“分享”,用及時并且夸張的方式給予獎勵等。
父母還要記住一點,在孩子的成長過程中,唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學(xué)習(xí),每一個孩子都有自己獨立的思想,即使在嬰兒期,他們對事物都有自己獨特的認知,家長盡可能減少干預(yù)就是對孩子最大的幫助。
在中國的傳統(tǒng)教育環(huán)境中,家長對孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?,考好大學(xué),找好工作,我們這幾代就是在這樣的背景下長大的,并且似乎愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊,高考幾乎全民動員)。我們并不幸福,因為這根本不是我們自己的期望。從心理學(xué)的角度講,父母對孩子的高期望應(yīng)該是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的夢想。做到這一點也很簡單,長期信任!讓孩子自己做選擇,自己承擔責任,尊重,理解,包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義:你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會平均水平,能夠欣賞自然美,會享受藝術(shù)美,獨處時不焦慮,群處時也不焦慮,有跟伴侶建立親密關(guān)系的能力。我覺得說得特別好,以一個平和的心面對孩子,讓孩子在自然的環(huán)境中成長,不要忽略他,也不要過度關(guān)注。
一個人的心理是否健康,人格是否健全,小時候的影響是特別大的,而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素,我們已經(jīng)總會為人父母,能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。
昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座,通過這次學(xué)習(xí),讓我感受頗深,也受益無窮。在信息社會的今天,知識的傳播速度不能用知識大爆炸來形容了,已經(jīng)到了數(shù)字化時代。作為一名教師怎樣使自己有為,是有效教學(xué)的重要保障。
所謂有效教學(xué),老師是這樣解釋的:有效教學(xué)是一種理念,是教師專業(yè)發(fā)展的標志,其落實有賴于教師有所作為。所謂“教師有為”,就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價值追求,并為此進行專業(yè)的研究,在研究中實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展,在專業(yè)的發(fā)展中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的提升。
怎樣做到教師有為?就是要不斷的自我保鮮,不管年齡多大,都要加強學(xué)習(xí),正如李明新校長所說的那樣,教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學(xué)習(xí)的知識,必須不斷更新知識,不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。其一,要從培養(yǎng)聽、說、讀、寫、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進一步加強教師的專業(yè)基本功的培養(yǎng)。其二,要提高理論認識水平。他認為,教師是一名教育工作者,專業(yè)涉及的理論很廣泛,應(yīng)該時刻關(guān)注每一個時代先進的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養(yǎng),再加上自己的深入思考,才能較好地把握教學(xué)改革的時代脈搏,不至于跟“風”跑?!爸螌W(xué)不為媚時語,獨尋真知啟后人”,要達到這樣的境界,沒有理論功底,就沒有實踐的“底氣”。
只有具備這種底氣,我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作,才能滿懷信心的進行教學(xué)實驗,才會產(chǎn)生獨到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。
我雖不才,但也努力朝著這方面努力,如在今年自己任教的科學(xué)中,就產(chǎn)生了這樣的想法,上級給這門學(xué)科規(guī)定了教學(xué)時間,這就說明用這樣的的教學(xué)時間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進行實驗,不增加課時,不留作業(yè),還要讓學(xué)生學(xué)好知識。要想達到這一目的,我從兩個方面入手,認真?zhèn)湔n,用教學(xué)內(nèi)容的魅力吸引學(xué)生,變被動的學(xué)為主動的學(xué),目前有一部分同學(xué)基本達到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作,使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,從而主動自覺的學(xué)習(xí)。通過這樣的方法,使學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。
★ 感恩講座心得體會
★ 教師專家講座心得