編寫(xiě)教案有助于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果。好的一年級(jí)萬(wàn)能教案是怎樣的?這里給大家提供一年級(jí)萬(wàn)能教案,供大家參考。
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.理解文中新詞及含義深刻的句子。
3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序。
4.培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛(ài)心,受到助人為樂(lè)的教育。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
下雨天,人們往往都是急匆匆地趕路,在慌亂中,會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天,我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。(板書(shū)課題)
二、自由讀課文;思考
本文主要寫(xiě)了一件什么事?
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文,思考
文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)?請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。
(先獨(dú)立思考,再小組交流,最后全班匯報(bào)。)
1.孩子們幫姑娘撿蘋(píng)果?!芭?、撿、說(shuō)、解、揮、站、喊”寫(xiě)出了孩子們撿蘋(píng)果的動(dòng)作。
2.過(guò)路人幫姑娘撿蘋(píng)果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī),有白發(fā)的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫(xiě)出了他們撿蘋(píng)果的動(dòng)作。
教師引導(dǎo):急匆匆冒雨趕路的過(guò)路人,他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋(píng)果?
(因?yàn)樗麄冇兄藶闃?lè)的好品德,他們被孩子們的行動(dòng)所感染。)
3.姑娘的心理有什么變化?你從哪兒能讀出來(lái)?
(著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。)
4.出示文中插圖,觀察描述撿蘋(píng)果時(shí)馬路上熱鬧的情景。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學(xué),應(yīng)重點(diǎn)完成以下問(wèn)題
(l)“這一切來(lái)得這樣突然,又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么?為什么這樣說(shuō)?
(2)孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
六、解決疑點(diǎn)
結(jié)合全文想一想,本文重點(diǎn)寫(xiě)雨中發(fā)生的一件事,為什么開(kāi)頭兩段要寫(xiě)景呢?
引導(dǎo)學(xué)生弄清:
前二段描寫(xiě)的作用:①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境,為下文姑娘撒蘋(píng)果和孩子們撿蘋(píng)果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂(lè)的美好品質(zhì)融為一體。
相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。
七、理清順序,練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。(內(nèi)容、寫(xiě)法、思想)
九、布置作業(yè)
1.把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。
2.積累一些描寫(xiě)雨景的語(yǔ)段。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
通過(guò)聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過(guò)反復(fù)朗讀,看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容,從中受到教育。通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)意境之美和心情的快樂(lè)。
數(shù)一數(shù)
(第2~5頁(yè))
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
(二)教材說(shuō)明
教材說(shuō)明
1.這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道,自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了,小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校,要尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué),還要好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué),鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù),使學(xué)生通過(guò)數(shù)這些數(shù),初步感知10以內(nèi)各數(shù),并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況,為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.教科書(shū)第2~3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué),校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓,還有和藹的老師、活潑的學(xué)生,還有小小氣象站等;校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子,路邊有蔥郁的樹(shù)木,美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的,有一面國(guó)旗、一位教師,還有一座教學(xué)樓等),為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源,通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見(jiàn)下表。
數(shù)量
人和物
數(shù)量
人和物
1
國(guó)旗,樓房,老師……
6
花壇里的花,校園周圍的大樹(shù)……
2
農(nóng)舍,單杠,跳繩的學(xué)生,討論問(wèn)題的學(xué)生向校園走來(lái)的學(xué)生
7
鴿子,鍛煉身體的學(xué)生……
3
石凳,踢足球的學(xué)生……
8
校園外綠地上的樹(shù),戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……
4
垃圾筒,小氣象站里的學(xué)生……
9
所有女同學(xué)
5
校園外的樓房,國(guó)旗上的五角星……
10
所有男同學(xué)
教科書(shū)第4~5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的,每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況,這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3.本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,還不是正式教學(xué),所以沒(méi)有安排專門的習(xí)題。
教學(xué)建議
1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí),教師出示插圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),分散他們觀察的興趣,而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的`內(nèi)容,讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2.應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖,每種數(shù)量的事物都不止一種,教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí),可以充分利用教材提供的信息,讓學(xué)生充分地觀察,充分地?cái)?shù)。
3.應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng),都可以采取小組合作的方式進(jìn)行??梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù),再小組交流,最后全班交流。
4.應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù),還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言,以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生,可以適當(dāng)給以幫助,但不必花過(guò)多的時(shí)間,在以后教學(xué)中,還可以繼續(xù)給以幫助。
5.應(yīng)注意結(jié)合教學(xué),滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多,教師可以適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí),教師可以及時(shí)引導(dǎo):我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛(ài)科學(xué)。
(三)教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2.開(kāi)始教師可以用幾分的時(shí)間,仿照書(shū)前“編者的話”,選擇學(xué)生能夠聽(tīng)懂的事例,言簡(jiǎn)意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù),提供以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供參考。
(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)第2~3頁(yè)的插圖。也可將插圖制成多媒體課件,課件中先出示一位老師,再逐一出示一組一組的人和物。通過(guò)看圖,引起學(xué)生觀察的興趣,教師可這樣表述:這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?
(2)讓學(xué)生先自己觀察,再指名說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和數(shù)??梢园凑找欢ǖ捻樞驍?shù),先數(shù)數(shù)目比較小的(如國(guó)旗、單扛、石凳等),再數(shù)數(shù)目比較大的(如垃圾筒、樓房、花等)。學(xué)生每數(shù)完一類物體,教師可以仿照教科書(shū)第3~4頁(yè),將這類物體加上集合圈,并寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如,學(xué)生說(shuō)“1面國(guó)旗、1位老師”,教師可用投影片或多媒體課件出示1面國(guó)旗、l位老師的圖,并告訴學(xué)生,1面國(guó)旗、1位老師,都可以用數(shù)字“l(fā)”表示,周時(shí)在圖的左面出示“1”。 10個(gè)數(shù)都出示后,讓學(xué)生讀一讀,了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生,還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)讀。如果讀錯(cuò)了,可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著讀這10個(gè)數(shù)。
4.數(shù)過(guò)主題圖中的人或物后,還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物(如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等)。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí),可以有意識(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如,教室黑板的上面有什么?(1面國(guó)旗)左面有什么?(4扇窗戶)等。逐步使學(xué)生分清方位,這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書(shū)、做作業(yè) ,都有好處。
【浙江省嘉興市海鹽縣天寧小學(xué)許虹艷】
〖在豐富多采的游戲活動(dòng)中識(shí)字,激發(fā)興趣〗
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字存在的問(wèn)題是:學(xué)得快,忘得也快。如何解決這個(gè)難題,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲廳園”,在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。
低年級(jí)孩子年齡小,自制力弱,學(xué)習(xí)以無(wú)意注意為主。他們天性好動(dòng),而活動(dòng)則是他們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。學(xué)生都喜歡游戲,要引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩協(xié)游戲中識(shí)字,寓教于樂(lè),讓學(xué)生真正喜歡漢字對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的最大興趣,乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”漢字是最古老又最富有生命力的文字,是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。關(guān)于漢字的軼文趣事舉不勝舉,學(xué)生聽(tīng)了這些故事不由自主地對(duì)漢字產(chǎn)生了好奇心。我們可以經(jīng)常開(kāi)展以下一些游戲,學(xué)生的興趣越來(lái)越濃。
總之,低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲、喜歡比賽,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),就會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)閷W(xué)生愛(ài)學(xué)的活動(dòng),從而達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行識(shí)字,在活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地達(dá)到識(shí)字的目的,會(huì)收到意想不到的效果。把活動(dòng)穿插于識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,避免了單純識(shí)字的枯燥無(wú)味,讓識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣,充滿魅力,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)順利地由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
如《操場(chǎng)上》一課,識(shí)字類型為體育器材和體育動(dòng)作,我課前準(zhǔn)備了足球、拔河繩、皮球、橫竿等。上課了,我把學(xué)生帶到操場(chǎng)上,讓他們認(rèn)識(shí)這些體育器材,再出示相應(yīng)的生字卡片,用實(shí)物演示法認(rèn)字。像一些動(dòng)作詞拍皮球、打籃球、踢足球、跳高、跑步等,也讓學(xué)生主動(dòng)參與,用相應(yīng)的形體動(dòng)作幫助記憶生字,然后用生字卡片矯正強(qiáng)化,我稱之為“親身體驗(yàn)認(rèn)字法”,這樣做就把一節(jié)枯燥乏味的識(shí)字課上成了一節(jié)輕松愉悅的游戲課,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩。
〖教給自主識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力〗
“授之以魚(yú),只供一餐之需;授之以漁,使人終身受益?!睗h字的形體千變?nèi)f化,字字都有差別。但是漢字作為音形義的結(jié)合體,又是有著一定的規(guī)律可循的。教學(xué)中教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),教給學(xué)生識(shí)字的方法,又能大大提高學(xué)生積極、主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字的基本構(gòu)字規(guī)律。古代有構(gòu)字六法,現(xiàn)代漢語(yǔ)中,形聲字占有90%以上,其余的基本上屬于象形、會(huì)意和指事三大類。
如識(shí)字第4課《操場(chǎng)上》有很多形聲字,如球、拍、跑、響、課等,它們都是由聲旁和形旁兩部分組成的,而且這些字的聲旁都是相對(duì)固定的,只是根據(jù)字意的不同來(lái)匹配形旁。教學(xué)中讓學(xué)生逐步感悟到這些形聲字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn),就可以提高漢字讀音和字形的識(shí)記速度和效率。而且慢慢地就能根據(jù)形旁去推測(cè)字義。在以后遇到形聲字時(shí)就可以采用這種方法。還可以通過(guò)加偏旁、減偏旁、換偏旁等形式,讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中積累識(shí)字的方法。
〖注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)合作探究〗
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的策略,即積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是課程改革實(shí)驗(yàn)的新理念之一。蘇霍姆林斯基說(shuō):“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師要自覺(jué)地當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和合作者。在此同時(shí),還必須注重培養(yǎng)學(xué)生與人合作、平等交流的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐,敢于探索的精神,這是時(shí)代對(duì)教育提出的要求,是學(xué)會(huì)生存的素質(zhì)內(nèi)涵。一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起始階段,處于良好品質(zhì)習(xí)慣培養(yǎng)的中國(guó),對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著舉足輕重的作用。(前面已花了大量的時(shí)間講自主識(shí)字)
探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字,初步尋找出識(shí)字規(guī)律,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。例如:在教學(xué)《操場(chǎng)上》這一課時(shí),我根據(jù)教材編排特點(diǎn)問(wèn)學(xué)生:你讀了“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢球”這些寫(xiě)活動(dòng)的詞時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?接著有學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō):“打球、拔河、拍皮球”這些活動(dòng)跟手有關(guān),所以“打、拔、拍”用了提手旁。而“壩高、跑步、踢球”這些活動(dòng)是跟腳有關(guān),所以“跳、跑、踢”用了足字旁。再如:學(xué)習(xí)“筆”字時(shí),我先出示一支毛筆問(wèn):這是什么筆?你是怎樣記住“筆”字的?學(xué)生會(huì)說(shuō):我看見(jiàn)筆桿是用竹子做的,筆尖是用“毛”做的,我記住“毛”字加竹子頭就是“筆”。如果碰到已學(xué)獨(dú)體字與已學(xué)部首組成的合體字時(shí),我會(huì)問(wèn):你用什么辦法來(lái)記住這個(gè)字?學(xué)生會(huì)說(shuō):我用熟字加偏旁的方法記。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方法,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,又提高了識(shí)字效率,增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
【浙江省杭州市九蓮小學(xué)祝曉文】
〖通過(guò)合理分組,營(yíng)造合作的氛圍〗
在一年級(jí)的學(xué)生中,已經(jīng)有自然存在的學(xué)生小群體。他們根據(jù)個(gè)性特征、興趣愛(ài)好乃至社會(huì)家庭背景等方面自由組成。小群體中的成員有著較為相同的行為模式,凝聚力也較強(qiáng),在同一個(gè)小組中合作學(xué)習(xí),氣氛顯得較寬松,沒(méi)什么精神壓力,更利于思維的活躍,想象的發(fā)展,個(gè)性化的展示,成員之間也能相互促進(jìn)。學(xué)生根據(jù)自己所在的小群體,改變平時(shí)固定的座位,自己來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)伙伴。
例如在學(xué)上冊(cè)《操場(chǎng)上》一課生字時(shí),考慮到本課有14個(gè)生字,學(xué)生的認(rèn)字量很大,怎樣使學(xué)生很快掌握生字的讀音,認(rèn)識(shí)這些字,是這節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。于是,我讓學(xué)生使用手中的生字卡片自己設(shè)計(jì)幾種認(rèn)讀生字的字卡游戲。學(xué)生自由組成合作學(xué)習(xí)小組,與自己的好伙伴,展開(kāi)想象想出了不少簡(jiǎn)單又有趣,有助于掌握生字讀音的方法,比如:走方形認(rèn)字、爬山認(rèn)字、翻字卡認(rèn)字等等,學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果。
【黑龍江省黑河市第六小學(xué)李娟】
我認(rèn)為,探究學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)和技能、發(fā)展能力、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要手段,所以我想說(shuō)說(shuō)我是怎樣在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。例如:在教學(xué)《操場(chǎng)上》這一課時(shí),我根據(jù)教材編排特點(diǎn)問(wèn)學(xué)生:你讀了“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢球”這些寫(xiě)活動(dòng)的詞時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō):“打球、拔河、拍皮球”這些活動(dòng)跟手有關(guān),所以“打、拔、拍”用了提手旁。而“跳高、跑步、踢球”這些活動(dòng)是跟腳有關(guān),所以“跳、跑、踢”用了足字旁。再如:學(xué)習(xí)“筆”字時(shí),我先出示一支實(shí)物毛筆問(wèn):這是什么筆?你能怎樣記住“筆”字呢?學(xué)生會(huì)說(shuō):我看見(jiàn)筆桿是用竹子做的,筆尖是用“毛”做的,我記住“毛”字加竹子頭就是“筆”。這樣久而久之,學(xué)生在教師為他們搭建的平臺(tái)中,不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力就會(huì)不斷提高。
【教材分析】
《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P70~71第6單元《購(gòu)物》里面的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。特別是對(duì)分幣的認(rèn)識(shí),更是知之甚少,本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
【設(shè)計(jì)理念】
數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足?本節(jié)課上,教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境,讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。為了能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,教師發(fā)給小朋友人民幣的卡片(中有各種元幣5元、2元、1元,角幣5角、2角、1角和分幣5分、2分、1分)。這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受,認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。
認(rèn)識(shí)之后,教師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境,參與其中,并學(xué)會(huì)用多種付錢的方法去買東西,開(kāi)拓思路,體現(xiàn)了開(kāi)放性,趣味性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種小面值人民幣;
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系;
3、初步體會(huì)人民幣的作用;
4、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)各種小面值人民幣,理解元角分之間的換算關(guān)系,并會(huì)實(shí)際買文具。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:各種小面值人民幣及課件。
學(xué)具:各種小面值的人民幣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
師:同學(xué)們,老師通過(guò)這些天的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的有個(gè)別同學(xué),到上課做練習(xí)就沒(méi)有筆呀,橡皮呀,本子呀……可是一下課,他就把自己包里的錢全都拿來(lái)買零食吃了,小朋友說(shuō)一說(shuō)他這樣對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該把錢拿來(lái)買學(xué)習(xí)用品是不是,該到哪里去買呀,老師給同學(xué)們介紹一個(gè)地方,就是機(jī)靈狗新開(kāi)的一家小小商店(電腦出示小小商店)小小商店里的東西可多啦,琳瑯滿目,任你選購(gòu)。不過(guò),要買東西得用到什么?(錢)對(duì)極了,世界上的錢啊多種多樣,請(qǐng)看……(電腦出示世界上有代表性的錢及中國(guó)各種面值的人民幣)這些錢是哪個(gè)國(guó)家的呢?我們中國(guó)的錢,它的名字叫什么?你們知道嗎?(人民幣)(你的課外知識(shí)真是太淵博了)。
(出示課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
等一會(huì)兒我們學(xué)了人民幣,老師就帶大家到機(jī)靈狗的小小商店去--“買文具”好嗎?
二、探索新知
1.認(rèn)識(shí)人民幣
師:瞧,有這么多的人民幣!擺在那里是不是有點(diǎn)亂呀?我們來(lái)想辦法給它整理,分類好嗎?
師:有的是紙做的,叫紙幣(課件突出顯示紙幣),有的是金屬做的叫硬幣(課件突出顯示硬幣)。
2.特征辨認(rèn)
師:你們認(rèn)識(shí)哪些人民幣呀?指名回答,等等學(xué)生回答后,
教師說(shuō)明:大面值的人民幣下節(jié)課我們?cè)賹W(xué),本節(jié)課我們只學(xué)習(xí)小面值的人民幣。
師:那好,老師來(lái)考考你們,(電腦示一張1元的紙幣)這張人民幣的面值是多少?
師:你是怎么知道的呢?
生:上面寫(xiě)著數(shù)字“1”字。
師:寫(xiě)有1就是1元嗎?你看這張人民幣也寫(xiě)有1,它是1元嗎?(電腦示一張1角的紙幣)。
生:還寫(xiě)有“壹圓”,它還比1角大……
師:對(duì),有“壹圓”的字樣。(小結(jié)補(bǔ)充,我們不僅要看數(shù)字,還要看單位。)
師:對(duì)了,小朋友們說(shuō)得很好,認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、顏色、數(shù)字、大小等方面進(jìn)行觀察,但主要看它數(shù)字和它的單位。
師:下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下其它小面值的的人民幣。(電腦示,學(xué)生認(rèn))……
3.再?gòu)?qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)學(xué)生不太熟悉的分幣。
三、互助交流
理解元角分的關(guān)系
師:評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣比較熟悉。
師:小朋友你買過(guò)東西嗎?會(huì)自己付錢嗎?好的,那我們來(lái)笑笑買文具吧。笑笑今天要買什么呢?電腦顯示(一支鋼筆1元錢)
師:我們?cè)賮?lái)看一看笑笑包里有什么樣的人民幣。(電腦顯示)
剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,想一想,你覺(jué)得笑笑會(huì)怎樣付錢呢?
(學(xué)生交流,討論)指名回答……
得出1元=10角
笑笑還要買一張手工紙5分錢,該怎么樣付錢呢?如果買兩張呢?又該怎么樣付錢呢?
得出1角=10分
再一次評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)的好,認(rèn)真學(xué)……
四、應(yīng)用創(chuàng)新
體驗(yàn)生活
師:笑笑買完手工紙,想起老師說(shuō)要準(zhǔn)備尺子,用來(lái)學(xué)習(xí)厘米的知識(shí),就決定再買一把尺子(電腦顯示一把尺子8角錢)。
師:這個(gè)尺子漂亮嗎?老師也想買一把,可老師沒(méi)空,我這里有錢,誰(shuí)能幫老師買一把呢?學(xué)生想。
指名上來(lái),問(wèn):你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有一張面值是8角錢的人民幣呢?那這個(gè)8角錢又該怎么付呢?請(qǐng)你湊一湊吧。
師:還有沒(méi)有別的辦法?……(小獎(jiǎng)勵(lì))
師:笑笑買了這么多的學(xué)習(xí)用具又買了一瓶水喝,就只剩1元錢了,小朋友想一想,笑笑還可以買什么呢?(電腦顯示小文具)
五、學(xué)生活動(dòng)
換錢游戲
1、大家不但認(rèn)識(shí)了各種小面值人民幣,而且還知道了1元=10角、1角=10分,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)做個(gè)“換零錢”的游戲好不好?假如我是顧客,你們是銀行的工作人員,現(xiàn)在我拿5元到銀行去找你們,全部換成1元的零錢,你們?cè)撃枚嗌購(gòu)埡臀覔Q呢?(各小組商量好,并動(dòng)手?jǐn)[出來(lái))
2一張2角的能換幾張1角的?
3、5角又怎么樣換2角和1角的呢?
(反饋后)師:你們真是太聰明了,看來(lái)呀,只要多動(dòng)腦筋,大膽嘗試,同一個(gè)問(wèn)題就可以有多種不同的解決辦法。不過(guò),看到大家這么聰明,笑笑可不服氣了,她偷偷告訴老師,她不但認(rèn)識(shí)單張的人民幣,好幾張人民幣放在一起,她也認(rèn)識(shí),你們想不想與她比一比?(練習(xí)2、3、見(jiàn)課件過(guò)三關(guān),指名答)
六、實(shí)踐活動(dòng)
購(gòu)買文具
師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干,知道人民幣的好多知識(shí),也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎?(教師拿出所有物品及標(biāo)價(jià))
師:這些商品誰(shuí)來(lái)賣呢?我們請(qǐng)一名勇敢的同學(xué)當(dāng)售貨員。(售貨員站到小柜臺(tái))
師:其他同學(xué)當(dāng)顧客,喜歡什么就買什么,不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)地去買,還有,你們要先選擇你喜歡的文具,再數(shù)出所需的錢數(shù),然后再去買。售貨員們要注意,聽(tīng)清楚你的顧客買什么東西,還要看清楚他付的錢夠不夠。
學(xué)生活動(dòng),教師傾聽(tīng)、指導(dǎo)。
七、品德教育,總結(jié)延伸
(滲透愛(ài)護(hù)人民幣)笑笑呀,最后又出了一道難題考考大家,題目是這樣的:你們知道每一個(gè)別人民幣上都有一個(gè)什么標(biāo)志嗎?(國(guó)徽)
對(duì)了,上面都有一個(gè)國(guó)徽,國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó),所以我們都要愛(ài)護(hù)人民幣。
師:這節(jié)課我們不僅玩的高興,還學(xué)到了很多知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么?
生:認(rèn)識(shí)人民幣,學(xué)會(huì)使用人民幣去買東西了,我們還要愛(ài)護(hù)人民幣。
通過(guò)《ieüeer》的教學(xué),使同學(xué)們學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
1、閱讀《中秋節(jié)》,認(rèn)識(shí)六個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。
過(guò)程方法
練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力,正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí),溫故導(dǎo)入
小朋友,在拼音王國(guó)里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來(lái),跟他們打個(gè)招呼:出示卡片:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開(kāi)火車讀。
1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》,小朋友們看老師手中是什么?
2、對(duì),那么哪位小朋友知道過(guò)什么節(jié)日吃月餅?生答略。
3、你們看月餅圓圓的,過(guò)中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的,晚上坐在一起賞月,真愜意?,F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新知
1、出示課件,師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
同時(shí)用其中的字說(shuō)話。
2、師范讀兒歌。
學(xué)習(xí)ie
(1)出示課件“樹(shù)葉”,問(wèn):這是什么?(樹(shù)葉)
(2)對(duì),今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹(shù)葉的“葉”的讀音一樣,但不要帶聲調(diào)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母,它是由哪兩個(gè)單韻母組成的?
(3)觀察發(fā)ie時(shí),口形有什么變化?口形是這樣變的,我們發(fā)i時(shí)要輕短,中間氣不斷,快速讀ie。誰(shuí)來(lái)試試?
學(xué)習(xí)üe出示:課件月牙,認(rèn)讀“月”字,小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?讀什么?把第四聲改讀平聲,就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下,怎樣讀好üe?記住üe?看誰(shuí)的辦法最好。
學(xué)習(xí)er
(1)出示耳朵圖片,小朋友,你們摸摸自己的小耳朵,說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么?
(2)我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧?下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣,只要把第三聲改讀平聲就行了。(出示:er)誰(shuí)愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音?跟老師讀ererer。
三、看情境圖,鞏固新知。
1、今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?
2、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中,出示兒歌課件,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà),問(wèn):圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
四、學(xué)習(xí)四聲
1、給ie加上聲調(diào),帽子應(yīng)該給誰(shuí)戴?為什么?
2、給üe加上聲調(diào),帽子應(yīng)給誰(shuí)戴?為什么?
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了,er的帽子給誰(shuí)戴?為什么?)
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、問(wèn):ie想自成音節(jié)給漢字注音,小朋友有沒(méi)有好辦法?怎樣使ie變成音節(jié)?
2、ie和ye有什么不同,你用什么方法記住它們?給ye加上聲調(diào),帽子又要給誰(shuí)戴?
3、觀察:yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
4、給yue加上聲調(diào),帽子給誰(shuí)戴?出示yue的四聲yuēyuéyuěyuè指名讀,齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,小朋友高興嗎?下面我們要來(lái)做一個(gè)在拼音樹(shù)上摘果子的游戲,誰(shuí)摘對(duì)了,老師就把果子獎(jiǎng)給他。看小朋友今天學(xué)得怎樣,能不能摘到拼音樹(shù)上的果子?
(出示拼音樹(shù),樹(shù)上掛滿了果子)摘對(duì)了,領(lǐng)讀兩遍。
七、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么?
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課字詞,了解文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要抓住時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現(xiàn)。
3、使學(xué)生懂得助人為樂(lè)是一種良好的品德,關(guān)心他人,做對(duì)人有益的事才是最快樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)分角色朗讀,在讀中體會(huì)人物個(gè)性。
2、通過(guò)課本劇的形式讓學(xué)生演一演,并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得理解別人,助人為樂(lè)是一種良好的品德。
教具應(yīng)用:多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)流程:
1、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣。
讀題目之后學(xué)生自主設(shè)置疑問(wèn)“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢?”教師給學(xué)生創(chuàng)造疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問(wèn)題。用自己的語(yǔ)言去表達(dá)思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、認(rèn)讀生字、初讀感知,自悟解題。
(1)帶著剛才的疑問(wèn)默讀課文,做到不出聲,不指讀,初步了解課文內(nèi)容,小組合作學(xué)習(xí)、交流,解決自己設(shè)置的疑問(wèn)。
(2)課件演示生字,在課文中找一找,借助拼音認(rèn)讀生字。
(3)分角色朗讀,讀中體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
小烏龜難過(guò)地說(shuō):“唉,我跑得太慢了!”
引導(dǎo)學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。
小公雞感激地說(shuō):“謝謝!謝謝!”用急切,感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感激之情。
出示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀的體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
(4)聯(lián)系生活,升華主題。
在生活中,你遇到過(guò)哪些類似的事情呢?說(shuō)說(shuō)你的感受。
(5)創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。
2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字。
(1)自學(xué)古詩(shī),說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的。請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師,教大家把字讀正確。
(2)本課十個(gè)生字中,“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(3)生字的鞏固。在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,加深對(duì)生字的記憶。如,光—光明、月光、燈光;舉—舉手、舉重;還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。
(4)結(jié)合“故”的認(rèn)記,認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。
2、寫(xiě)字。
本課要求書(shū)寫(xiě)的4個(gè)字可分兩類?!澳俊⒍币⒁馓崾緳M與橫之間的距離;“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫(huà)不同,“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”,“米”的最后一筆是“捺”??勺寣W(xué)生運(yùn)用對(duì)比法加深記憶:大—頭。
(二)朗讀感悟
1、播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
2、小組合作,試讀詩(shī)歌,圈出不理解的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)在讀這首詩(shī)時(shí),你仿佛看到了什么。
4、啟發(fā)想象,熟讀成誦。播放柔和的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)一種意境,讓學(xué)生配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀,熟讀成誦。
(三)課后練習(xí)
“我會(huì)說(shuō)”,目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話。在學(xué)完這首詩(shī)后,布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,及時(shí)糾正發(fā)言時(shí)的一些語(yǔ)病。同時(shí)還要注意豐富學(xué)生的想象力,讓說(shuō)話的內(nèi)容更加充實(shí)。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
古詩(shī)朗誦會(huì):每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩(shī),進(jìn)行一次古詩(shī)朗誦比賽。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī),讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
(二)初讀感知,了解詩(shī)歌大意
1、播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
2、自由讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。
4、小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。
(三)一邊讀,一邊想象詩(shī)歌畫(huà)面
1、互相交流,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”;引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。
2、配樂(lè)朗讀《靜夜思》,想象詩(shī)歌畫(huà)面。
(四)朗讀指導(dǎo),熟讀成誦
1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、朗讀反饋,練習(xí)背誦。
(五)復(fù)習(xí)生字
1、將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。
2、小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,并評(píng)出優(yōu)勝者。
3、全班交流認(rèn)記生字的方法。
4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。
(六)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
2、描紅、臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
(七)實(shí)踐活動(dòng)
觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫(huà)來(lái)展示。
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字與拼音結(jié)合,利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。
2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。
3、知道鵝的美麗和可愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,親近自然,熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖,字詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫(huà)筆。
教學(xué)流程:
一、引入
1、猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子。)
2、創(chuàng)設(shè)情景,圖畫(huà)展示,教師描述:駱賓王真聰明,7歲就能做詩(shī),你們今年也七歲了,聰明的孩子,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。
二、初讀課文
1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法學(xué)會(huì)。
3、找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。
三、識(shí)字
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戲。問(wèn):誰(shuí)是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。
3、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。
4、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)別人幫忙。
四、熟讀課文
1、朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng),并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。
2、師范讀。借助圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗,抓住表示動(dòng)作和顏色的詞,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
4、讀全詩(shī),配上優(yōu)美的音樂(lè),學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。
五、表演
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。
六、練習(xí)
1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。
2、畫(huà)一幅美麗的《白鵝圖》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。
2、結(jié)合具體情境,感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感。
1、課件出示圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、引問(wèn):你觀察到圖中有些什么?
3、揭題,指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫(huà),學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà),學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。
3、檢查反饋,組織學(xué)生匯報(bào)。
(1)指名認(rèn)讀生字,檢查掌握情況。
(2)出示生字卡片,組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。
(3)指名領(lǐng)讀全部生字,比一比,誰(shuí)學(xué)得最快。
(4)開(kāi)火車讀生字,檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字,鞏固生字。
三、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤:上面標(biāo)有“天、地、人”的生字,讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話)
2、組織學(xué)生游戲:聽(tīng)字取卡。
教學(xué)內(nèi)容:上下、前后。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
2、能力目標(biāo):能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題
師:誰(shuí)能告訴桌子下面又有什么?
大家,在你的課桌上面放的是什么,學(xué)生自由說(shuō)。
師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?
學(xué)生匯報(bào)。
板書(shū)課題:上下、前后。
二、新課
1、上、下
課件出示主題圖,師:這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)?
讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
練習(xí):課件出示冰箱圖,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。
課件出示小樹(shù)圖,學(xué)生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各位同學(xué)的前后
完成“做一做”。
三、綜合練習(xí)。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
課件出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。
2、說(shuō)一說(shuō),指一指。
說(shuō)一說(shuō),指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
3、擺一擺。
4、看圖說(shuō)一說(shuō),回答小動(dòng)物們的問(wèn)題。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
教學(xué)內(nèi)容:
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表,在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)看整時(shí),并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教具:實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具:實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課引入:
同學(xué)們,老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你,仔細(xì)聽(tīng)好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生:6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生:聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授:
1、初步感知:
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?
(請(qǐng)優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):數(shù)長(zhǎng)針短針
誰(shuí)還有補(bǔ)充?
(生:鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的`回答板書(shū):大格小格
2、指導(dǎo)觀察:
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎?
長(zhǎng)針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針,用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生:有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生:共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間:
出示鐘面圖:
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生:都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)
分針指向12就是整時(shí),也就是說(shuō)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫(xiě)時(shí)間:
你會(huì)認(rèn)時(shí)間,會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí),我們先寫(xiě)一個(gè)“8”再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫(xiě)的“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎?
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演,其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?
分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容:
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開(kāi)課本92頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日”“月”等8個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“日”“田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。
3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)圖中的色彩、人物等感興趣。但是,在面對(duì)自己感興趣的事物,注意力就能保持相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間,如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片,注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),利用圖片,多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外,小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可,比如家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng),因此,教師在課堂上應(yīng)及時(shí)、有效的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),也可采取“小老師”的方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。
難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾”“火”等字。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。
2、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。
2、按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”。
教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)入:故事激趣
1、故事導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖,她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。
2、板書(shū)課題
教師領(lǐng)讀。
活動(dòng):看圖猜字
1、猜一猜
教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對(duì)應(yīng)圖片)
2、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出這個(gè)字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來(lái)回答)
3、小結(jié)
古人根據(jù)物體的形狀畫(huà)出來(lái)的圖叫做象形字。
4、游戲:找朋友
教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上黑板貼到對(duì)應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。
講授:看圖識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“日”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)
(2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化
(3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢
(4)組詞。
2、學(xué)習(xí)“月”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)
(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎指名讀,開(kāi)火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。
(3)你對(duì)它有哪些了解
(4)組詞。
(5)拓展
教師領(lǐng)讀兒歌《太陽(yáng)地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)“水”字。
(1)出示圖片,引出“水”字。
(2)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)
(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開(kāi)火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。
(4)水對(duì)我們有什么幫助
(5)組詞。
4、學(xué)習(xí)“火”字、
(1)出示圖片,引出“火”字。
(2)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“火”演變成漢字“火”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)
(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開(kāi)火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。
(4)火對(duì)我們有什么幫助
(5)組詞。
(6)拓展
引言:水火雖然給我們帶來(lái)很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),掉以輕心,就會(huì)受到傷害。
學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。
5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過(guò)看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。
練習(xí):我會(huì)寫(xiě)
1、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、動(dòng)畫(huà)展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書(shū)空。
3、師生交流:在剛才書(shū)空的過(guò)程中,哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度
4、教師解答學(xué)生的疑問(wèn),相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。
5、教師完整范寫(xiě)2個(gè)生字,一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)
7、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容:
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。
能力目標(biāo)
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2. 個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3. 出示課題:美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。
3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4. 小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1. 我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))
師:先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2. 想一想,畫(huà)一畫(huà):用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。
3. 教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù):7的寫(xiě)法
四、探究鞏固
1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí),使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。
3.通過(guò)《展示臺(tái)》,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識(shí)字能力。(難點(diǎn))
4.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))
5.通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng),鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書(shū)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.制作相關(guān)課件。(教師)
2.(1)學(xué)生借助工具書(shū)預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)
(2)搜集生活中自己認(rèn)識(shí)的字,準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)
(3)搜集帶數(shù)字的詞語(yǔ),并積累幾個(gè)。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、點(diǎn)明主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了,相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四,相信你們會(huì)有更多的收獲。
生活中到處都是學(xué)問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的?(學(xué)生暢所欲言,教師點(diǎn)評(píng))
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問(wèn),很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
1.導(dǎo)語(yǔ):拼讀音節(jié)很有趣,因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心,最認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié),誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密?(教師利用課件出示書(shū)中的“趣味識(shí)字”。)
2.學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié),并找一找其中的秘密。
3.組內(nèi)拼讀音節(jié),交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助,共同進(jìn)步,把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)
4.班內(nèi)交流:比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。
(1)以小組為單位展示拼讀,其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的,都是反義詞。
(2)評(píng)出最佳合作組,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。
(3)隨機(jī)指名說(shuō)出一個(gè)字,同桌說(shuō)出它的反義詞,其他生做評(píng)委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。)
5.拓展練習(xí)。
(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子,并在句子中填入反義詞。
水龍頭總是開(kāi)著,你去( )一下吧!
(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌,并在兒歌中找到反義詞,畫(huà)一畫(huà)。
上對(duì)下,小對(duì)大。前對(duì)后,左對(duì)右。
多對(duì)少,老對(duì)少。來(lái)對(duì)去,男對(duì)女。
黑對(duì)白,里對(duì)外。高對(duì)低,粗對(duì)細(xì)。
(3)拓展說(shuō)話。
你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎?兩個(gè)兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)看。
長(zhǎng)頸鹿怎么樣?(高)小白兔怎么樣?(矮)
小妹妹怎么樣?(哭)小弟弟怎么樣?(笑)
籃球怎么樣?(大)乒乓球怎么樣?(小)
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)反義詞過(guò)程中,通過(guò)多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并及時(shí)梳理出其中的奧妙,使學(xué)生能夠體會(huì)出反義詞的特點(diǎn)。同時(shí),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛,下面老師要繼續(xù)考考你們,看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(課件出示書(shū)中的“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。)讀讀這些詞語(yǔ),不會(huì)的可以請(qǐng)教他人,也可以查找工具書(shū)。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ),引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。(教師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥)
(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ),并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語(yǔ)。
(3)班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。
①小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,卡片搶讀,最后齊讀。
②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè):第一行是四個(gè)季節(jié);后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)
2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。
(1)導(dǎo)學(xué):這些詞語(yǔ)你喜歡嗎?最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)原因。
(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ),和喜歡的原因。
預(yù)設(shè):
生1:我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來(lái),那淘氣的樣子讓我喜歡。
生2:我喜歡小魚(yú),我也想像它一樣自由自在。
生3:我喜歡雪人,一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人,可好玩了!……
3.引讀這些詞語(yǔ)。
四季都很美,讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天;我們周圍的景物更美,有——樹(shù)葉、大地、青草、蓮花;我們身邊還有好多的朋友,他們是——飛鳥(niǎo)、小魚(yú)、青蛙、雪人。
4.拓展:你還喜歡哪些詞語(yǔ)?說(shuō)一說(shuō)原因。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自主認(rèn)讀詞語(yǔ)和集體合作交流說(shuō)說(shuō)自己的詞語(yǔ)等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,培養(yǎng)說(shuō)話能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
四、完成“展示臺(tái)”
1.展示準(zhǔn)備。
(1)導(dǎo)入:同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),老師相信你們一定有了很多的收獲,特別是在識(shí)字方面,對(duì)嗎?(對(duì))好,就讓我們來(lái)展示一下自己的識(shí)字收獲吧!
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的字整理好,可以把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好,可以展示自己是怎么在生活中識(shí)字的……
2.組內(nèi)展示,分享收獲。
(1)教師提出各組展示的要求:展示的同學(xué)說(shuō)話時(shí)要聲音洪亮,聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,不可以隨意打斷別人的話,如果有意見(jiàn)可以聽(tīng)后提出,展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后,組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出每組的“展示之星”,參加班級(jí)的展示評(píng)比。
(2)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組選出“展示之星”。
3.班內(nèi)展示自己的收獲。
(1)各組展示之星展示自己的收獲,其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):
生1:我從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)的名字,同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)字。
生2:我看動(dòng)畫(huà)片時(shí)看下邊的字幕,認(rèn)識(shí)了好多的字。如:光頭強(qiáng)、熊大、熊二……
生3:我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字,現(xiàn)在我倆認(rèn)識(shí)30多個(gè)課外生字了。
生4:我建議我們每天一人認(rèn)識(shí)一個(gè)生字,然后到班上交流,這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了。
生5:我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識(shí)了許多字。我還會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞——“商店”呢!
生6:我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識(shí)了好多的字呢!
……
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”,分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識(shí)字卡片。
4.學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后,由老師或?qū)W生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合本單元的主題和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確定了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識(shí)字收獲展示出來(lái),享受到了參與和收獲的快樂(lè)。
五、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,教師再?gòu)亩喾e累、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。
第二課時(shí)
一、我愛(ài)積累
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ),還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢!讓我們一起去積累吧!
2.課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4.班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5.多種形式讀成語(yǔ),讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車讀。)
“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
6.比一比誰(shuí)的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語(yǔ)。
7.結(jié)合課外知識(shí),比一比誰(shuí)了解得多。
8.運(yùn)用:從教材中的七字成語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話。
9.拓展:你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語(yǔ)。)
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。“日積月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時(shí),教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語(yǔ),在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,并適度拓展,讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話,為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和良好的語(yǔ)感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一感悟、一課一收獲、一課一提高,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、我愛(ài)讀書(shū)
1.導(dǎo)語(yǔ):讀書(shū)使人進(jìn)步,讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎?
2.導(dǎo)讀:我們一起讀書(shū)得做到什么呢?
3.學(xué)生討論后明確:大家一起讀書(shū)時(shí),盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4.課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5.師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中,和學(xué)生一起拼讀,一起感受讀書(shū)的樂(lè)趣。)
6.給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插圖,交流讀書(shū)心得。
(1)過(guò)渡:靜靜地讀書(shū),美美地享受。這種感覺(jué)好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
預(yù)設(shè):
生1:小松鼠很有耐心,一直在等待花生長(zhǎng)大。
生2:但是它不知道花生是長(zhǎng)在地下的。
生3:我知道了,要多觀察才能得到結(jié)果。
生4:我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里。
……
7.提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書(shū)10分鐘,吸取書(shū)中的精華,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。就要下課了,你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié),掌聲鼓勵(lì)。)
設(shè)計(jì)意圖:讀書(shū)的好處不言而喻。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景,讓學(xué)生感受到和大人一起讀書(shū)的快樂(lè),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生小結(jié),培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識(shí),激勵(lì)了他們參與的興趣。課文以生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),是活躍學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的好方式。
教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生營(yíng)造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教師通過(guò)“展示臺(tái)”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生體會(huì)到了參與的樂(lè)趣,享受收獲的快樂(lè)。通過(guò)“和大人一起讀”的活動(dòng),讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書(shū)的快樂(lè)。交流分享讀書(shū)的收獲這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會(huì)到合作、分享的快樂(lè),潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書(shū)的行列中。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力.
2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐,乘車付錢,買東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用.
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角.
4、適時(shí)滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn).
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲(chǔ)蓄罐.
教學(xué)流程:
1、情境引入:談話,說(shuō)話.
2、認(rèn)識(shí)活動(dòng):介紹、整體認(rèn)識(shí).
3、探究元角:1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用.
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、師生談話
教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力:一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐
教師:你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)
學(xué)生:金元寶、儲(chǔ)蓄罐
教師:看到金元寶你會(huì)想到什么?
你們有儲(chǔ)蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候,你打算怎樣用他們呢?
教師:那你知道買這個(gè)要多少錢呢?
學(xué)生猜價(jià)錢,教師引導(dǎo),加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得貴了,便宜了……”
學(xué)生猜到后,讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽:18元
2、學(xué)生說(shuō)話
教師:剛才小朋友說(shuō)到的錢,就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣----人民幣(課件出示:人民幣)
教師:在日常的生活中,你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣?
學(xué)生自由說(shuō).
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、介紹
教師:在這個(gè)信封里有一套人民幣, 現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,說(shuō)一說(shuō)他的特征.
(學(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,教師參與)
2、整體認(rèn)識(shí)
課件展示,認(rèn)識(shí)所有的人民幣:(分兩個(gè)層次)
l 兩個(gè)1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)
先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)
我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣,那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢呢?
讓學(xué)生自由說(shuō)
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過(guò)城市公交車嗎?它需要多少錢呢?
2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢,你該怎么辦呢?同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,比比那個(gè)同桌想出的方法多?(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)交流方法.并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿.
學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢粘貼在小黑板上:
1元 10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
多付找回 (展示學(xué)生付錢的一個(gè)過(guò)程)
師:1元錢原來(lái)可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?
師:那10角等于幾元?
(課件展示:1元=10角,10角=1元)
4、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系.
師:同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,同時(shí)也知道了1元=10角,下面我們一起來(lái)做一道換錢的題目:
課件展示:圖片形式: 2角能換( )個(gè)1角
讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價(jià).
在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題:
1元能換( )張5角
1元能換( )張2角
5角能換( )張1角和( )張2角
師生共同校驗(yàn)結(jié)果.
重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析.
四、買東西
教師:人民幣的知識(shí)是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢去購(gòu)買一些東西,這是一些商品(課件展示),每個(gè)商品都有價(jià)格,如果你有一元錢,你會(huì)買些什么?你是怎么買的?
鉛筆(1角)
橡皮(2角)
剪刀(3角)
尺(5角)
棒冰(1元)
你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的同桌 .
再匯報(bào).
五、小結(jié)