寫教案時，需要注重教學反思，對教學過程中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)和記錄，以便不斷完善和提高自己的教學水平。好的教案模板三年級英語是怎樣的？這里給大家提供教案模板三年級英語，供大家參考。
【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓
意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。
【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。
【教具準備】1.小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2.教師準備4-6單元的圖片和詞卡
3.教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4.教學錄音器材
【學法指導】情景交際法
【習慣培養(yǎng)】大膽開口說的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1.師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2.教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)
1.呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”
一樣
上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’
sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethe
bird?Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?
Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的單詞)
2.故事呈現(xiàn)
(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，
用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要
突出Ilikeit的不同語氣。
(2)Freetalk
教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如
當別人的贊美或者祝福，要說Thankyou\Thanks.
(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學生跟讀。
(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，
三、趣味操練(10-15分鐘)
(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話
(2)將學生分組，進行角色表演。
(3)請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展(5-8分鐘)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2)讓學生根據(jù)所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內(nèi)容。
五、評價反饋(3-5分鐘)
本學期的英語學習已近結(jié)束，可在此與學生進行小結(jié)，并鼓勵學生爭取獲得
Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit6isthisyourskirt?lesson32
教學內(nèi)容與分析
1. justspeak
本課書主要通過創(chuàng)設(shè)在操場—角的情景會話，讓學生在用isthisyour…?詢問物品的基礎(chǔ)上，學會根據(jù)實際情況用no做出否定回答，并在實際情景和生活中自然運用。
2. justread
學習以字母uu，vv開頭的表示服裝的單詞：uniform，vest，同時還可以根據(jù)學生的掌握情況適當添加suit詞，拓展詞匯量。
3. let’sdo通過游戲活動使學生對所學單詞和字母加深印象，熟練掌握。
課前準備
1. 準備有關(guān)字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的單詞卡片。
2. 準備一根晾衣繩和若干小衣架。
3. 請學生準備與衣服相關(guān)的圖卡，特別強調(diào)讓他們制作uniform和vest圖卡。
教學步驟與建議
1. 熱身/復習(warm-up/revision)
1) 師生互致問候。
2) 請幾個學生上前展示繪畫作品，然后出示其中的一張請學生來猜。學生可以這樣來猜：isthisyourskirt，mingming?猜對者可以適當獎勵。
3) 教師課前搜集大量的學生繪畫作品(關(guān)于服裝)以及學生的隨身穿的衣服。課前玩游戲"失物招領(lǐng)處"，聘請幾個學生做工作人員，去尋找失主。
2. 新課導入(presentation)
1) 晾衣繩上在游戲結(jié)束時還應剩下一件運動服和一件背心，此刻教師發(fā)問：isthisaskirt ?學生會立刻做出否定回答：no.教師繼續(xù)發(fā)問直至所學的表示服裝的單詞都再現(xiàn)了一遍，教師才說it'sauniform.帶出新單詞。
2) 教師拿著這件衣服，逐一發(fā)問isthisyouruniform?(復現(xiàn)單詞，使學生在感知的基礎(chǔ)-上理解，識記)學生自然會回答：hmm，no.教師進一步提問：whereisyouruniform?canyoushowittome?引導學生說出thisismyuniform.(輸出該單詞)并舉起自己制作的圖卡。同時教師將衣服搭放在晾衣繩上，為后面的教學做鋪墊。
3) 教師與學生進行這種互動交流，為后面的教學做鋪墊。教師問whereismy uniform?并做出找東西的樣子，然后象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說that'smyuniform.(提前在教室的一角設(shè)好機關(guān))。
4) 教師指向晾衣繩上的背心繼續(xù)發(fā)問isthatmyuniform?no，that'savest。isthisyourvest?學生們紛紛說hmm，no.教師進一步提問：whereisyourvest?canyoushowittome?引發(fā)學生說出thisismyvest(輸出該單詞)，學生們紛紛向教師和同學展示自己的vest圖卡，教師將其夾在晾衣繩上，為后面的教學做鋪墊。
5) 出示justspeak的教學掛圖，可以適當豐富其情景添加it'slate。let'sgohome.
hereyouare!thankyou.等句子。
3. 趣味操練(practice)
1) 學生們按上節(jié)課的要求做guessinggame，具體方法如下：每組從小排頭 開始從晾衣繩上取下一件衣服或圖片去尋找主人，如果詢問到的人不是衣服的主人，那么他要說：hmm，no；而衣服的主人在接到衣服時應當說：oh，yes.thankyou.
2) 請學生動筆畫出各種學過的服裝，然后將作品夾在晾衣繩上，以備游戲使用。
3) 請學生上前猜—猜卡片是誰畫的，學生可以這樣問：isthisyourvest，tom?如果被問到的人不是作品的主人，他會說：hmm，no；如果被問到的人是作品的主人，他會說：oh，yes，thanks.猜對的學生可以為本小組贏得一分。
4) 請學生將字母卡片和單詞圖卡放到桌上，由教師發(fā)號施令，請學生迅速做出反應，將正確的單詞圖卡舉起來。
4. 課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，按順序給圖標序號，然后仿照錄音說句子。
2) 看圖讀單詞，將圖與對應單詞連線，再讀字母，把字母與相應的圖連起來。
3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5. 補充活動(additionalactivities)
1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
2)自己畫一個vest，做成卡片，并寫上單詞。
module1
第一課時 unit1 i’m sam.
一、教學準備與分析：
1、教學內(nèi)容：
學生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學目的：
1.基本能聽懂會說:“hello,hi,goodbye,bye-bye”
2.學會運用句型“i’m…”進行。
3.教學重點：
學會并運用hello，hi進行相互間問好打招呼。
引導學生使用i’m…句型進行自我介紹。
4.教學難點：
要求學生注意i’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強調(diào)goodbye和bye-bye的正確發(fā)音。
二.課堂教學程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學生熟悉的英文兒歌hello或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：wto，tv，cd，kfc，bestfood讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2.導入：（3分鐘）
啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3.呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1） 教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好hello,hi。同時也引導學生向教師說hello,hi。然后讓學生相互間用hello,hi練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解hello,hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用hello為引起對方的注意而問好；而hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：hello,i’mcindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知i’m的含義。（注：教師要注意學生i’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說helloi’m…然后請同學作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，sam、amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友lingling，daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)sam,amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是sam，amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是sam和amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導：（5分鐘）
（1）指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：sam，amy，lingling，daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練hello或者hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用hello或者hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對hello或者hi的理解。
（3）幫助學生理解i’m…，并用i’m…向全班同學做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）
運用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語hello或者hi或者goodbye或者bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）
運用任務(wù)2：
學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹hello，i’mcindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。
6、復習總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用hello或者hi打招呼，分手時用goodbye或者bye-bye道別，自我介紹時用i’m句型。
module2 unit2 howareyou?
一、教學準備與分析
1、教學內(nèi)容：學生用書unit2
2、教學目標：
2.1知識與技能的目標
a.基本要求
基本能聽懂并說出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
b.初步要求
初步能聽懂并說出問候語goodmorning初步感知連詞and介詞to
c、復習與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello/hi/goodbye。句型i’m……
2.2運用能力目標
能夠運用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語i’mfinethankyou
能夠運用問候語goodmorning向他人問好
能夠運用hellohii’m……完成unit2的對話
能夠運用howareyoui’mfinethankyou來完成unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語的興趣。
3、教學重點
基本能聽懂并說出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
4、教學難點
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。
5、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做tpr
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話：
t：hello,i’mannie.what’syourname?
s：i’m……
t:nicetomeetyou……
s：nicetomeetyou
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
2、導入(5分鐘)
教師教學語言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“hellobikaqu.goodmorning.”
s:“hellogoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學生goodmorning并引導學生回答goodmorningannie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生goodmorning，學生回答goodmorning比卡丘。
教師出向卡片goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答i’mfinethankyou附有漢語
教學轉(zhuǎn)向全班學生howareyouboysandgirls引導學生回答：i’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：howareyou!
學生回答：i’mfinethankyou.
3、操練與指導（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲howareyou!你好！我很好謝謝i’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，i’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候howareyou!
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學出場用布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：i’mfinethankyou進行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：san/amy/damig/lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：listenpointandsay.
教師教學語言：sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨sam剛起床，他們會對sam說什么呢？
學生猜測運用hello/hi/goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。
5.復習總結(jié)（10分鐘）
教師請學生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。
教材分析
(1)課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求：
①要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
②要求學生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinesebook,Englishbook.
③要求學生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.
(2)本節(jié)內(nèi)容的知識體系：學會用Ihave...It’sblack.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應的位置。
(3)本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：第一節(jié)是A部分的let’slearn,先讓學生會書包這個單詞并且導入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.來進行簡單的描述，并且學會認讀書包里面的有關(guān)書籍單詞。在let’sdo這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分let’stalk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問顏色，書籍，Ihave...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節(jié)學到數(shù)字的表達以及句子What’sinyourschoolbag?這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延伸，學生學起來也連接順暢。
本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值：
①讓學生會用Ihave...來造句。
②讓學生會認讀與書有關(guān)的單詞。
③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。
學情分析
1.這節(jié)課主要讓學生掌握Ihave...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。
2.學生認知發(fā)展分析:通過三年級的英語學習，學生已經(jīng)懂得了一定的英語基礎(chǔ)知識，有了一定的英語基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。
3.學生認知障礙點：出現(xiàn)新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯(lián)起來說出新的句子。
教學目標
1.會用Ihave...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。
2.掌握新單詞(主要是指書的單詞)
3.聽懂指令把物品放到相應的位置。
教學重點和難點
教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用Ihave...來描述。
教學難點：用Ihave...來說出新的句子;聽指令把物品放到相應的位置。
教材分析：
本模塊的主題是Food.主要語言功能是要求學生通過學習談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學習過三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇oyouwant……?主要學習Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。
學情分析：
學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學生，引起學生興趣。對于學生來說學習英語的時間很少，所以關(guān)于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復習，保證學生至少有些記憶。目前主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導致學生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。
教學目標：
1、能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some
2、能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.
3、掌握并能運用句型：Doyouwantsome...?
教學重點：
掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。
教學難點：
chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。
教學準備：
單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。
教學過程：
1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生說出其的英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。
(設(shè)計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)
2、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學生讀新單詞。
(設(shè)計意圖:通過舊知識的學習,很好的過渡到新知識學習)
3、板書今天要學習的句型Doyouwantsomerice?Yesplease.No,thankyou.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。
(突出今天的重點句子,簡潔明了)
4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學生了解課文內(nèi)容。
(培養(yǎng)學生閱讀能力，提高聽力能力)
5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個小組的第一個學生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用Doyouwantsome…?提問小組隊員，被提問的用Yesplease.No,thankyou.來做選擇回答。
(讓學生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現(xiàn)最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。)
6、最后在復習下單詞和句子。
(鞏固今天的內(nèi)容)
(請學生談?wù)勛约哼@節(jié)課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主)
7、布置作業(yè)。
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3教師準備字母卡Aa----Ww。
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加對內(nèi)容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說：Look!It&39;sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What&39;sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It&39;sanumbrella.Or:Umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It&39;sanumbrella.強調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let&39;ssay部分。
(4)Let&39;sdo
a.教師播放Let&39;sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let&39;sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3趣味操練(Practice)
(1)游戲1：SilentSpeech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀Let&39;sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
Makinglettersbyqueuing
可將學生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
【板書設(shè)計】
Unit6Atthezoo第一課時
【課題】UnitSixAttheZoo
【教學重點】聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。
聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【教學難點】單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備Let’slearn部分的課件。
3學生準備動物玩具，每人帶1-2個。
4教師準備所學單詞卡片和圖片。
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z會話展示。
(2)教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
(3)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)游戲：猜動物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
(3)繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。
此時，教師可播放動畫課件,將鼠標移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big。將鼠標移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學習short和long。
注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。
(4)完整播放動畫,學生跟讀學習單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。
(5)播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。
3趣味操練(Practice)
(1)教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
(3)游戲：耳語。
把學生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元36頁的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
讓學生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：Thepandahastwoblackeyes.
一.指導思想
新的課程標準強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。通過對“新課標”的認真學習和深入領(lǐng)會，針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學模式，在活動設(shè)計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。
二.說教材
1.教材分析：本節(jié)課是 PEP小學英語三年級上冊第二單元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 詞匯學習的基礎(chǔ)上，再學習 white, black, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR 活動，即本課的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。
2.學情分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了 blue, green, yellow, red這幾個顏色單詞，學生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎(chǔ)上，再學習 white, black, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。
3.教學目標：本教材的教學對象是三年級學生，三年級的小學生對英語有著濃厚的學習興趣，學生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣，這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：
(1) 知識技能目標：
a. 進一步鞏固以前學過的顏色單詞：blue, green, yellow, red。
b. 要求學生能聽、說、認、讀 white, black, orange, brown 這些新單詞。
c. 理解句子：Colour it brown。
d. 能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應的動作。
(2) 情感態(tài)度目標：
a. 采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。
b. 培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。
4.教學重點和難點
a. 重點：
1. 能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, orange, brown 。
2、能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應的動作。
b. 難點：
單詞 black，brown，ground, turn around 的發(fā)音。
5. 課前準備：課本、錄音機、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。
本課通過大量的聽說練習，突破教學難點，達到教學目標。
三.說教法
本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 唱英語歌，引起學生興趣(引趣)
2. 游戲激發(fā)學生興趣(激趣)
3. 創(chuàng)設(shè)情景，促進學生興趣(促趣)
4. 開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣(續(xù)趣)
四.說教學手段
小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1. 在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景、單詞圖片和卡片進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2. 按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。
五.說教學程序
本節(jié)課我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)：
1.新課導入──歌曲開篇，引入情境。
學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的顏色單詞。
2. 新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知。
小學生對色彩有著較強的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用自己的方式復習顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說英語，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。
(1)利用轉(zhuǎn)盤，復習前面學習的顏色單詞。
(2)從學生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學習新單詞。
3.鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知)
為了調(diào)動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學生邊聽錄音邊跟著做動作，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。播放Let’s do部分的內(nèi)容，學生邊聽邊做動作。
4.反饋練習，發(fā)展新知。
播放課外的歌謠，既訓練了學生的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。
5.歸納總結(jié)
根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。
6.課堂作業(yè)設(shè)計
畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。
教學目標：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞：err,Christas,FatherChristas,aChristastree.
2.熟練掌握祝福語句：MerrChristas!
3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握happ和err的用法。
重點難點：
1.FatherChristas,tree.Merr的四會掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備：
1.教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。
2.學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3.教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等;同時也
教學過程：
1.組織課堂
放錄音，跟唱歌曲HappNewear!師生互致問候，開始上課。
2.新課展示
1)教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出HappNewear!通過送圣誕卡引出MerrChritas!
在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，Newear就是新年，而HappNewear!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說HappTeachers’Da!(教師節(jié))HappChildren’sDa!(兒童節(jié))HappMthers’Da!(母親節(jié))HappWen’sDa!(三八婦女節(jié))雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習慣上說MerrChristas!，教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christaslights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christastree)，樹頂上總是放一顆星星(astar),家人都互相送禮物(Christasgifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(nChristasDa)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(FatherChristas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2)(激發(fā)興趣)這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人)
T：(看日歷)W…It’sDeceber25th!It’sChristasDatda.
err：MerrChristas!
T：MerrChristas!
FatherChristas：MerrChristas!(圣誕節(jié)快樂)Hereuare!(給你)
errandT：ThanuFatherChrisas!(圣誕老人)
FatherChristas：u’rewelce!(不客氣)
3)反復領(lǐng)讀對話
3.鞏固活動
1)做課堂練習筆寫部分習題(用所給字母組句子，學生自己先做后對答案)
2)接下來，教師可以通過播放Let’ssing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：
HappNewear!
HappNewear!
HappNewear!
HappNeweartuall!
Wearesinging.
Wearedancing.
HappNeweartuall!
4.課后作業(yè)
1)練一練。做Let’spractise部分
2)聽讀課文
單元教學目標：
1、能力目標
(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。
2、知識目標
(1)認讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。
(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認讀相關(guān)的單詞。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。
(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。
單元教學課時安排：
第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二課時：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一課時
一、教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……
2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學重、難點：
重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準備：
教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆
四、教學過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關(guān)食物的單詞。
2、預習
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,
cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。
Groupwork
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習，熟記單詞
第二課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進行運用。
2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。
二、教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。
針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。
三、課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學過程：
1、熱身
(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。
(2)進行師生對話。
2、預習
Let’stry
播放Let’stry部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新授
Let’stalk
(1)通過校對Let’stry部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型。
(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。
(3)運用卡片練習新句式。
(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學生跟讀句子。
學生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。
Talkandmatch
學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。
Goodtoknow
出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
教學重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學過程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。
(2)日?？谡Z練習。
2、預習
復習有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對預習部分的內(nèi)容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導學生回答問題。
(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.
(3)聽Readandwrite部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。
(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Groupwok
請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞
第四課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認讀單詞healthy。
2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞healthy的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。
(2)參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。
2、預習
聽歌曲“AnAppleaDays”,學生跟唱并做動作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’smyfavourite.”讓學生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負擔。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學生猜單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞
第五課時
教學目標與要求：
1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。
教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?
Ilike……
難點：單詞favourite的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學過程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學生跟唱歌曲。
(2)日常口語練習。
2、預習
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’stry
教師放Let’stry部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
①Girl:Doyoulikebananas?
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes?
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood?
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream?
Girl:Yes,it’stasty.
3、新授
Let’stalk
(1)教師出示三張食品的圖片，對學生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。
教讀句子：What’syourfavouritefood?
(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruitanddrink替換food.
(3)聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。
Pairwork
讓學生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學句型對不同學生進行調(diào)查，
并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。
Tasktime
請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’scheck部分。
教學重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。
難點：單詞favourite的拼寫。
課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。
2、預習
請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.
請學生模仿會話，教師可適當給予提示。
(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.
(3)教師指導學生完成句子填空。
(4)教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。
Groupwork
教師引導學生用所學句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.
鞏固延伸：做配套練習，練習發(fā)音，書寫單詞和句子
目標：
1、讓學生通過情景對話，學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：Seeyou.
2、讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
教具準備：
1、課件
2、單詞卡片
3、頭飾
4、一些文具實物
教學過程：
一、Warming-up
1、唱“Hello”歌。
2、師生互相問候。
3、復習句型：Hello/Hi!I’m…
二、Presentation
(一)Let’stalk
1.介紹新朋友ChenJie，引出句型：MynameisChenjie.
2.操練句型：Mynameis…
(1)個別
（2）全班
3.師提問一名學生What’syourname?并操練句型。
（1）帶讀
（2）小組讀
（3）個別讀
（4）師提問個別
（5）全班提問個別
（6）同桌之間互相問答
（7）上臺表演
4.“音樂傳球”游戲
游戲規(guī)則：音樂一響，開始傳球，音樂一停，球在誰的手上，誰就要站起來，其他學生一起問What’syourname?
5.學習另一種道別的說法：Seeyou.
6.課件出示：Let’stalk
復習并鞏固所學知識
（二）Let’sdo
1.復習單詞：school、bag、pencil-case、book、sharpener.
（1）課件出示復習單詞。
（2）利用卡片復習單詞。
A、齊讀B、師說生指C、師指生說
2.學習Let’sdo部分.
（1）實物出示：bag
T:Whatisthis?Therearemanythingsinmybag.Doyouwanttoknow?
A.拿出pencil-case師示范動作，學生猜，學習Openyourpencil-case.
B.拿出sharpener，師提問引出Showmeyoursharpener.
C.拿出book師示范動作，學習closeyourbook.
D.學習Carryyourbag,Gotoschool!
(2)操練Let’sdo句型。
A.師說生表演B.師表演生說
C.個別學生上臺表演D.聽錄音做動作
三、總結(jié)。
四、布置家庭作業(yè)。
教學目標：
1.在語境中，能辨認單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook, cap, camera, far away
2. 能用特殊疑問句詢問方位：Where is Century Park?
重點難點：
能根據(jù)圖片恰當?shù)倪\用核心句型
教學工具：
教學課件
教學過程：
生：觀看媒體，欣賞歌曲
1. 跟讀
2. 回答問題
生：回答問題
師：播放
生：觀看
師：出示圖片，指圖提問
What is it?
生：It’s a … (如果學生不能回答，則由老師自問自答)
師：教sketchbok
生： 集體跟讀
生：個別讀
生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
師：用相同方法教授camera, cap
師：指向其中一張圖片
生：快速回答It’s a ...
師：提問：What can we do with …?
生：小組討論
生：個別交流
師：介紹某一的物品
生：猜一猜
師：播放
生：集體跟讀
師：根據(jù)課文內(nèi)容提問
Where do they want to have a picnic?
生：At Century Park.
師：提問
Where is Century Park?
How is Century Park?
生： 小組討論回答
師：根據(jù)圖提問
Where is Century Park?
Is it far away from our school?
How can we go there?
生：回答問題
學生互相提問：What does …h(huán)ave?
He/She has …
生：集體跟讀模仿
生：同桌表演對話
課后小結(jié)
生：分成四人一組
生：合作完成plan
生：對小組的計劃作出匯報
課后習題
1. 聽磁帶模仿朗讀P52,53，背誦課文
2、完成練習冊p76
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
教學內(nèi)容：Unit Two My family (2)
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
unit3touchingandfeeling(1)
教學內(nèi)容1.learnersidentifyobjectsbytouch
2.learnerscategorizeobjectsbyfeelingtocompleteatable
3.learnersplayagametoguesswhatanobjectisbyfeelingandcategorizingit
4.learnersshouldconcludethatwefeelwithourhands
教學目標：知識與技能：掌握祈使句和相關(guān)形容詞的用法。
過程與方法：學會靈活的自編小對話。
情感、態(tài)度與價值：學會禮貌的待人接物。
教學重難點5.identifyingobjectsbytouch
6.askingquestionsaboutanddescribingthewaythingsfeel
7.identifyinglettersofthealphabetshapes
8.respondingtosimpleinstructions
9.sayingthesound‘e’initsopensyllableform
教學準備cassette3bandacassetteplayer,wallpictures,cushion,pineapple,apple
教學過程教師活動學生活動教學意圖
pre-taskpreparation.revision
1.putonthemasksthenplaythegame.
2.whatcanyoudo?introduce.
3.showthepictures.what’sthis/that?
isthis/that…?whatdoyousee?
1.words:soft,hard,rough,smooth
1.t:whatdoyousee?p:iseesomesweets.
2..touchthesweetsonebyonethenteach”soft”
3.whatissoft?pleasetellme.
4.touchthedeskthenteach“hard”.
5.thesamewaytoteach“rough,smooth”
6.makeanewrhyme.
2playthecassetteagain.studentsrepeat.
3inviteindividualstudentstocometothedesk.givethemathingtotouchandfeel.studentshavetoclosetheireyeswhentheyplaythegame.
say:touchit.howdoesitfeel?
toelicit:it&39;s...
ask:whatisit?
toelicit:it&39;satan...
askthequestions.
用舊知引入新知識，新單詞。
引入新的句型。
while-taskprocedure1.dividestudentsintopairs.askthemtochoosethreethingsfortheirpartnertotouchandfeel.
2.studentsusethedialoguewhentheyplaythegame.
3.askstudentstowritedowntheirthreethingsandhowtheyfeelonasheetofpaperasriddles,e.g.it&39;sbrown.it&39;sbig.it&39;ssmooth.it&39;shard.whatisit?(adesk)
4.inviteindividualstudentstoreadouthowacertainthingfeelsandthethreethingsfortheclasstoguesswhichoneitshouldbe.
dopairswork.
workinthegroups.
makedialogues.
練習問答，鞏固句型。
通過對話練習來運用英語。
post-taskactivityworkbookpage6
areviewadjectivesandnounsatthetopofthepage.
bstudentscompletethedialoguesorallyinpairs.
cstudentswritethemissingwords.
dinvitestudentstoreadoutthedialoguestocheckanswers.
doexercises.
書面練習加強鞏固。
homework
copyandrecitethenewwordsandthetext
教學效果反饋本課我事先準備一些相關(guān)的物品帶入教室，讓學生從感性上進行觸摸，而后引出新單詞，學生的積極性很高，愿意表達自己的想法，但由于本課新單詞教多，學生一節(jié)課下來對于smooth，rough，touch這三個單詞的認讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來的課課練中，學生對于句子itishard.劃線提問中都寫成了whatisit?而沒做成howdoesitfeel?
教學過程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌。
/play/11147/267962.shtml
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!I’mPeter.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr?.然后用Myname’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s?.回答問題。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name一詞中a
(3)教道別語Seeyou.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。
(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk3趣味操練(Practice)
(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
(2)Let’splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname’s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?其他同學回答Myname’s?.的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。