編寫教案可以幫助教師吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提升教學效果。怎么寫好三年級的英語下冊教案？小編給大家分享一些三年級的英語下冊教案，方便大家學習。
教學內(nèi)容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd,Ee。
復(fù)習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
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（人教新版）三年級英語下冊教案unit6isthisyourskirt?lesson35
教學內(nèi)容與分析
1. justspeak
本課書主要通過創(chuàng)設(shè)失物招領(lǐng)處這一情景，讓學生在詢問物品的基礎(chǔ)上，學會根據(jù)實際情況做出回答，并在實際情景和生活中自然運用isthisyour…?yes，itis.no，itisn't.
2. justread
學習表示服裝的單詞：coat，sweater.
3. let'splay
通過游戲活動使學生加深對所學單詞和句型的理解，并能夠根據(jù)實際需要運用。
課前準備
1. 準備大量的單詞圖卡和詞卡以備游戲時使用。
2. 準備相關(guān)的實物。
教學步驟與建議
1.熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1) 師生互致問候。
2) 按順序朗讀二十六個英文字母，進行接龍游戲。
3) 唱二十六個英文字母歌。
2. 新課導入(presentation)
1) 教師在黑板上畫一個太陽，介紹maydayiscoming.whatafineday!let'sgotothesupermarket。
2) 創(chuàng)設(shè)supermarket這一場景，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
3) 教師扮演超市存包處工作人員，接待學生們存包，可以適時添加welcometothesupermarket.canlhelpyou?等語言。
4) 學生存包完畢，可以利用提前準備好的購物籃去購物。這時將學生分成若干個小組，利用手中的購物單分別在本組內(nèi)購物，目的在于利用其他句型復(fù)現(xiàn)本單元所學的單詞。具體形式如下：
a：lookatthatskirt.
b：oh，it'ssonice!
a：what'sthat?
b：it'sauniform.
a：isthatadress?
b：no，itisn't
a：showmeyourt-shirt，please?
b：ok，hereyouare.
上述對話可以充分復(fù)習前面單元所學的單詞及句型，同時在該語言環(huán)境中使 用自然得體。比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪—個小組購到的物品最多。
5) 購物結(jié)束取包時，由教師繼續(xù)扮演存包處的工作人員，詢問前來取包的人isthisyourbag?在此滲透新單詞sweater，教師可以取下一件羊毛衫詢問前來取物的人isthatyoursweater?由于學生的答案肯定是否定的，所以教師可以—遍遍不停的重復(fù)該句型，使學生對單詞sweater有一個反復(fù)認識的過程。在學生熟悉sweater—詞的基礎(chǔ)上，教師可以問whereisyoursweater?引導學生說thisismysweater.并認讀該單詞。
6) 利用同樣的方法教學coat一詞。
7) 聘請另—個學生作存包處的接待人員，為其他學生服務(wù)，達到學生與學生之間的互動。
8) 聽課文錄音，朗讀課文并按照課文創(chuàng)設(shè)的情景進行對話表演。為豐富語境可以適當添加—些語句，如：excuseme!yes?ican’tfindmycoat.以便能夠更好的體現(xiàn)當時的情景。
9)將sweater，coat兩個單詞的圖卡與詞卡打亂順序放置，讓學生進行搭配游戲。
3. 趣味操練(practice)
1) 將單詞圖卡放在一個大盒子里，請—個學生到黑板前捂住雙眼，再請其他幾名學生到前面來，各從大盒子里挑出一張圖片，讓大家朗讀。然后請剛才捂住眼睛的學生睜開眼睛開始猜測，isthisyoursweater，a?如果這張圖卡的確 是剛才a學生拿到的，a學生要說yes，itis；如果不是a學生的，則a學生就要說no，itisn’t。
2) 請學生動筆繪畫各種學過的服裝，然后將作品貼在黑板上，以備游戲使用。
3) 請學生上前猜一猜卡片是誰畫的，學生可以這樣問：isthisyourvest，tom?如果被問到的人不是作品的主人，他會說：no，itisn’t；如果被問到的人是作品的主人，他會說：oh，yes，itis.猜對的學生可以為本小組贏得一分。
4) 請學生將字母卡片和單詞圖卡放在桌上，由教師發(fā)號施令，請學生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來。
4. 課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1) 聽錄音，根據(jù)錄音中提示把6種衣物涂上相應(yīng)的顏色，教師可多放幾遍錄音或恰當運用暫停鍵以保證多數(shù)學生能順利完成涂色。
2) 看圖讀出每幅小圖一側(cè)的三個單詞，并選出其中一個與圖對應(yīng)的單詞。
3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5. 補充活動(additionalactivities)
1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
2) 回家后用isthisyourcoat/sweater/watch/vest/?等問爸爸、媽媽問題。
教學目標：
(1)技能與知識目標：①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.語句。
(2)運用能力目標：①會用“It’s…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.來快速反應(yīng)練習。
(3)素質(zhì)教育目標：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學過程中強調(diào)從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以展學生的綜合語言運用能力。使語文學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學習的過程。我特將本課的教學重點設(shè)計為聽懂并說出It’s red.等類似有關(guān)顏色的句子。
教學難：
①black、green 的正確發(fā)音。②當學生在說It’s a …句型時，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學準備：
為了吸引學生的持續(xù)注意時間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學用品。充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習得語言，運用語言，即“為用而，用中學，學了就用”，使學生主動參加到教學全過程中。
在培養(yǎng)學生學法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學生獨立探索知識的能力。在這種教學方向的指導下，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)：
一、 音樂組織教學，優(yōu)雅進入情境
好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習所學的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學生的情緒輕松自然的進入學習狀態(tài)，為本節(jié)課的學習開好頭，樹自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學生前，拿起小紅旗，面向全體同學揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學介紹red.It’s red.吸引學生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.這時老師僅做口頭描述，不需要學生跟讀。先讓學生有個初步的印象，為后面的學習打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動，學生的模仿能力強，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學習變得生動有趣。讓學生在輕松愉悅中學習新詞，同時也吸引學生的.注意力，尤其對于低年的學生。
3、學生在小組里互相練習說這些單詞。這樣全班同學每個人都得到了練習的機會，又不會過多的占用課堂時間。《英語課程標準》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學會學習的過程。學生主動學習，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說：It’s red.要求學生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學生更快的運用新知，同時讓學生認識身邊常見事物的顏色，使學生能把學到的知識運用到實際生活中，達到學習的目的。
三、操作與指導
1、當老師說“red”時，全班學生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說It’s red.句子時，則全體學生也應(yīng)能說出It’s red.同樣方法完成其它顏色的練習。
2、四人小組做上述練習，當發(fā)現(xiàn)有學生說出錯誤句子時應(yīng)及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓練了學生說的能力。
四、復(fù)習與訓練
玩Guessing game 游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學生用所學顏色進行猜測，如果學生猜錯了，老師搖頭說 No，讓別的學生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學生看，然后將小帽子送給答對的學生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學生的學習興趣，也培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
為了能夠拓寬學生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學過程中，我圍繞教學目標，根據(jù)學生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，倡導以學生為本的教育理念，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實踐來檢驗。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit6isthisyourskirt?lesson32
教學內(nèi)容與分析
1. justspeak
本課書主要通過創(chuàng)設(shè)在操場—角的情景會話，讓學生在用isthisyour…?詢問物品的基礎(chǔ)上，學會根據(jù)實際情況用no做出否定回答，并在實際情景和生活中自然運用。
2. justread
學習以字母uu，vv開頭的表示服裝的單詞：uniform，vest，同時還可以根據(jù)學生的掌握情況適當添加suit詞，拓展詞匯量。
3. let’sdo通過游戲活動使學生對所學單詞和字母加深印象，熟練掌握。
課前準備
1. 準備有關(guān)字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的單詞卡片。
2. 準備一根晾衣繩和若干小衣架。
3. 請學生準備與衣服相關(guān)的圖卡，特別強調(diào)讓他們制作uniform和vest圖卡。
教學步驟與建議
1. 熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1) 師生互致問候。
2) 請幾個學生上前展示繪畫作品，然后出示其中的一張請學生來猜。學生可以這樣來猜：isthisyourskirt，mingming?猜對者可以適當獎勵。
3) 教師課前搜集大量的學生繪畫作品(關(guān)于服裝)以及學生的隨身穿的衣服。課前玩游戲"失物招領(lǐng)處"，聘請幾個學生做工作人員，去尋找失主。
2. 新課導入(presentation)
1) 晾衣繩上在游戲結(jié)束時還應(yīng)剩下一件運動服和一件背心，此刻教師發(fā)問：isthisaskirt ?學生會立刻做出否定回答：no.教師繼續(xù)發(fā)問直至所學的表示服裝的單詞都再現(xiàn)了一遍，教師才說it'sauniform.帶出新單詞。
2) 教師拿著這件衣服，逐一發(fā)問isthisyouruniform?(復(fù)現(xiàn)單詞，使學生在感知的基礎(chǔ)-上理解，識記)學生自然會回答：hmm，no.教師進一步提問：whereisyouruniform?canyoushowittome?引導學生說出thisismyuniform.(輸出該單詞)并舉起自己制作的圖卡。同時教師將衣服搭放在晾衣繩上，為后面的教學做鋪墊。
3) 教師與學生進行這種互動交流，為后面的教學做鋪墊。教師問whereismy uniform?并做出找東西的樣子，然后象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說that'smyuniform.(提前在教室的一角設(shè)好機關(guān))。
4) 教師指向晾衣繩上的背心繼續(xù)發(fā)問isthatmyuniform?no，that'savest。isthisyourvest?學生們紛紛說hmm，no.教師進一步提問：whereisyourvest?canyoushowittome?引發(fā)學生說出thisismyvest(輸出該單詞)，學生們紛紛向教師和同學展示自己的vest圖卡，教師將其夾在晾衣繩上，為后面的教學做鋪墊。
5) 出示justspeak的教學掛圖，可以適當豐富其情景添加it'slate。let'sgohome.
hereyouare!thankyou.等句子。
3. 趣味操練(practice)
1) 學生們按上節(jié)課的要求做guessinggame，具體方法如下：每組從小排頭 開始從晾衣繩上取下一件衣服或圖片去尋找主人，如果詢問到的人不是衣服的主人，那么他要說：hmm，no；而衣服的主人在接到衣服時應(yīng)當說：oh，yes.thankyou.
2) 請學生動筆畫出各種學過的服裝，然后將作品夾在晾衣繩上，以備游戲使用。
3) 請學生上前猜—猜卡片是誰畫的，學生可以這樣問：isthisyourvest，tom?如果被問到的人不是作品的主人，他會說：hmm，no；如果被問到的人是作品的主人，他會說：oh，yes，thanks.猜對的學生可以為本小組贏得一分。
4) 請學生將字母卡片和單詞圖卡放到桌上，由教師發(fā)號施令，請學生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來。
4. 課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，按順序給圖標序號，然后仿照錄音說句子。
2) 看圖讀單詞，將圖與對應(yīng)單詞連線，再讀字母，把字母與相應(yīng)的圖連起來。
3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5. 補充活動(additionalactivities)
1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
2)自己畫一個vest，做成卡片，并寫上單詞。
1.教學目標
1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’ssing。
2.教學重難點
教學重點：
本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學難點：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學過程
Step1:warmup
1.Freetalk
Hello!What’syourname?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
CanIuseyourpen/…?
2.Let’sdo
播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復(fù)習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學習字母__和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫__。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。
(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。
練習中教師先進行強調(diào)注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領(lǐng)唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復(fù)習所學內(nèi)容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的'作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.Let’scheck.
第一遍學生聽音選擇。
第二遍進行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎(chǔ)訓練配套練習題。
2.Homework
書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學反思：
本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson10
一、教學內(nèi)容與分析：
1.justspeak
通過一個小朋友在等候公共汽車時，向一位大哥哥詢問時間的真實情景，讓學生學會用英語來談?wù)摃r間，進行真實日常交流。培養(yǎng)學生良好的禮貌習慣。
本部分的語言點是：
1)whattimeisit?
2)it'sfiveo'clock.
2.justread
學習兩個數(shù)詞：four,five
3.let'ssing
通過英文歌曲thenumbersong的演唱，熟練掌握數(shù)字1至10的英文表達
二、課前準備：
1.準備教學掛圖。
2.準備一些氣球。
3.準備—個可以撥動時針的鐘表。
4.準備錄音機和錄音帶。
三、教學目標與要求：
1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。
2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數(shù)詞編對話，進行真實應(yīng)用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；
5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
i’minclass1，grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語詢問和回答時間:
whattimeisit?it’steno’clock.
四、教學過程：
1.熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1)學生一起說上節(jié)課學的chant.
2)教師做動作，學生用英語說出數(shù)詞。
2.新課導入(presentation)
1)在復(fù)習完所學數(shù)詞后，教師伸出4個手指和5個手指來分別表示數(shù)字four和數(shù)字five，引入本課所學的兩個新數(shù)詞。通過下—步游戲加強學生對這兩個生詞的認識和理解。
2)首先教師讀出英語單詞，讓學生翻譯成漢語，如：教師讀出four，學生應(yīng)馬上翻譯成4。此游戲可使學生牢固掌握生詞的含義；然后教師不出聲地讀出某—生詞如four，學生認真觀察教師的口型，并根據(jù)教師口型大聲說出教師所讀的單詞，可讓全班同學—起來做，也可分成兩組進行比賽。此游戲可使學生注意和體會生詞的正確發(fā)音。
3)出示本課教學掛圖，讓學生觀察。教師與學生—起討論掛圖中的人物、地點和情景。
4)教師走到某一學生面前，指著學生所戴的手表輸出本課的語言重點excuseme.whattimeisit?不要求學生回答，只要求學生理解這個問題的含義。重復(fù)問幾個學生后，教師應(yīng)明確此問題的含義并將禮貌用語excuseme.介紹給學生。然后要求學生來發(fā)問，教師逐漸引入本課的第二個語言重點it'sfiveo'clock.利用所學數(shù)詞反復(fù)練習。最后引入禮貌答語that’sok.
5)聽錄音跟讀，同桌的兩個學生分別充當一個角色實踐本課對話。
3.趣味操練(practice)
1) 一個同學上臺用手臂作為指針表示出—個時間。同時問學生whattimeisit 其他學生觀察并說出正確的時間。
2) —邊做動作—邊唱數(shù)字歌thenumbersong。
3)教師繼續(xù)指導學生做數(shù)字加法練習，加人數(shù)字four，five，注意組合形式的變化。
4.課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。
1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容把所聽到的數(shù)字寫在畫圖中的空白處。
2)看圖把英語、漢語和阿拉伯數(shù)字分別連線，然后指著圖說出英文數(shù)字。
3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5.補充活動(additionalactivities)
1)學生聽錄音跟讀對話，模仿對話，與父母或同學運用本課語言進行交流。
2)利用所學內(nèi)容自己編新對話，下節(jié)課表演。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson8
一、教學內(nèi)容與分析:
1.justspeak
本部分通過詢問姓名、年齡填表的一段會話，讓學生在真實語境中跟教師模仿、實踐，根據(jù)情景進行語言交流，通過學習最終能靈活運用本課日常用語howoldareyou?及其回答。
本部分主要語言點是：
1)howoldareyou?
2)i'msix.
2.justread
學習數(shù)詞six，seven。
3.let'ssing
學唱英文歌曲：howoldareyou？
二、課前準備:
1.準備數(shù)字six和seven的圖片。
2.準備教學掛圖。
3.準備一個生日蛋糕。
三、教學目標與要求：
1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。
2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數(shù)詞編對話，進行真實應(yīng)用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；
5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
i’minclass1，grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語詢問和回答時間:
whattimeisit?it’steno’clock.
四、教學過程：
1.熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1)教師發(fā)給學生卡片，上邊寫著不同班級，請學生用自己的名字做mynameis….i'minclass…，grade…
2)教師準備一個蛋糕(實物或圖片)，出示ben的圖片，說明今天是ben的生日蛋糕上有六根蠟燭，大家一起唱生日歌，為新課做準備。
2.新課導入(presentation)
1）教師對大家說：“今天是ben的生日，咱們數(shù)一數(shù)蠟燭，看一看他幾歲了?！苯處熤笇W生說：heissix.然后讓學生跟讀單詞，反復(fù)讀，直至掌握。
2）教師自問自答，howoldareyou?i'msix.讓學生理解含義后模仿跟讀。采取教師詢問學生回答，學生詢問教師回答，學生問學生答的多種形式，這樣連續(xù)練習數(shù)遍之后，同學們很快能說出這句話并能理解。反復(fù)操練這一句型，直至學生能夠熟練掌握。
3）出示掛圖，指導學生聽錄音、模仿跟讀。教師可以請幾個同學到前面來表演對話。
4）利用圖片學習單詞。請學生跟教師大聲朗讀，使學生能獨立認讀six和seven 這兩個數(shù)詞。
5) 最后學唱英語歌曲howoldareyou?
3.趣味操練(practice)
1）讓大家討論：想一想什么時候會問到年齡?以小組為單位練習本課句型。例如：看病時醫(yī)生要問年齡；入學時老師要詢問年齡；然后分角色表演，拓展這些用語在生活中的運用。
2）出示1，2，3，6，7這五個數(shù)字卡片，打亂順序。請學生按順序重排，讀熟。檢查認讀單詞的能力。
3）用數(shù)字one，two,three做加法練習：比如，教師把兩個three放在一起，要求學生說出six，教師把兩個two和一個three放在一起，引導學生說出seven，看誰說得又快又準。
4.課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。
1)聽錄音，據(jù)錄音內(nèi)容把小動物所在的班級寫在圖中空白處，然后指圖說句子，如mickeyisinclass2，gradel.
2)指導學生數(shù)一數(shù)小動物加減以后的結(jié)果，把結(jié)果跟正確的答案連線，然后讀出數(shù)字。
3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5.補充活動(additionalactivities)
1)根據(jù)所聽到的數(shù)詞，寫出該數(shù)字(寫阿拉伯數(shù)字，不寫英語)。
2)請學生表演本課的英文歌曲。
教學內(nèi)容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd,Ee。
復(fù)習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
教學目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學重點：The numbers
教學難點：Say out the numbers
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學目標：
1、知識目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”It’s +colour” 能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。
2、情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。
教學重點：
能夠運用句型It’s +colour
教學難點：
靈活運用句型It’s +colour ，識別并描述物品的顏色。
教學方法：
任務(wù)型教學法。
教具準備：
教學卡片，單詞卡。
教學過程：
一、熱身復(fù)習
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、課文導入
準備奧運五環(huán)，然后向?qū)W生提問：What colour do you like?引導學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學 請一組學生起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的學生，然后問這組學生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵答對的學生當小老師，帶領(lǐng)能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹它并請學生使用Hello，How are you ?等語言與Panpan打招呼，然后對學生說：今天Panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?
聽錄音
看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領(lǐng)學生總結(jié)變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時請學生跟讀。
鞏固練習
運用Game ，進行鞏固。
拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。
做游戲
找一找，說一說，自己身邊有什么顏色?
課后作業(yè)
1、 讀課文15分鐘
2、 運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。
1.教學目標
1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’ssing。
2.教學重難點
教學重點：
本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學難點：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學過程
Step1:warmup
1.Freetalk
Hello!What’syourname?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
CanIuseyourpen/…?
2.Let’sdo
播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復(fù)習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學習字母Xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。
(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。
練習中教師先進行強調(diào)注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領(lǐng)唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復(fù)習所學內(nèi)容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的'作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.Let’scheck.
第一遍學生聽音選擇。
第二遍進行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎(chǔ)訓練配套練習題。
2.Homework
書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學反思：
本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
教學目標：
1. 進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2. 能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。
3.會唱歌曲ABC song
重點難點：游戲及歌曲
教 學 過 程
用時：20分鐘
第一步：復(fù)習(單元重點內(nèi)容)
用時：5分鐘
1.T: (PPT 1 顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T: 在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習復(fù)習吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this. 現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。
(學生示范對話)
T: 請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設(shè)計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1. T: OK. 剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle. 請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon. 你應(yīng)該把那個圈出來呢?
T: 對!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)
2. T: OK. That’s all. 聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T: 在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關(guān)鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK! 這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T: 你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應(yīng)該怎么問呢? 對!我們可以問：What’s in my school bag? 猜的同學可以回答：It’s a/an … 明白了嗎? 好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。
(學生示范游戲?qū)υ?
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等。現(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game? 你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復(fù)習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song. 先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T: 這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T: 這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
(本步驟設(shè)計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學生復(fù)習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲?qū)W習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)
(結(jié)束語)
T: 在第一單元中，我們一起學習了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識，還學習了歌曲ABC song. 相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!
（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson9
一、教學內(nèi)容與分析：
1.justspeak
通過真實的情景，孩子到醫(yī)院去看病，醫(yī)生詢問小患者時說what’syourname?howoldareyou?使學生繼續(xù)復(fù)習鞏固howoldareyou?
本部分的重點是：繼續(xù)學習詢問年齡的句型howoldareyou?并注意一些縮寫形式what’s…，i’m…，myname’s.的使用?？s寫形式(shortforms)一般出現(xiàn)在口語中，在學習中，教師要注意精講多練，通過大量的練習和反復(fù)實踐使學生理解并熟練運用，自然形言習慣。
2.justread
學習三個新數(shù)詞：eight，nine，ten
3.let'schant
通過歌謠使學生復(fù)習鞏固如何詢問年齡、如何表達數(shù)字。
二、課前準備：
1.準備一些數(shù)字卡片。
2.準備掛圖或?qū)嵨?，若干氣球，供學習對話使用。
3.準備錄音帶和錄像帶。
三、教學目標與要求：
1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。
2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數(shù)詞編對話，進行真實應(yīng)用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；
5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
i’minclass1，grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語詢問和回答時間:
whattimeisit?it’steno’clock.
四、教學過程：
1.熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1)一起唱英文歌曲howoldareyou?
2)教師準備若干氣球，練習學過的數(shù)詞。
2.新課導入(presentation)
1)展示本課教學掛圖，提出幾個問題讓學生回答
(1)這幅圖描寫的情景是在什么地方?
(2)你去醫(yī)院看過病嗎?醫(yī)生問你的年齡了嗎?
(3)你知道“你多大了”用英語怎么說嗎?請先聽錄音，然后說出答案。
2)放錄音，讓學生聽，猜一猜“你多大了”怎么說?？啥喾艓妆?。
3)情景介紹，小患者到醫(yī)院看病，醫(yī)生詢問小患者的一些情況howoldareyou? what'syourname?教師應(yīng)講解howold的意思是“多大年齡”。向?qū)W生說明回答別人詢問年齡時說i’m…，讓學生說出他們認識的數(shù)字，盡可能用英語，不會的教師可給予指導，也可運用一些圖片。
4)指導學生看錄像并學習表演本課的對話。
5)出示圖片，教學生認讀單詞eight，nine，ten。
6)學習本課韻律詩hello!hello!howoldareyou?
3.趣味操練(practice)
1)每個學生把事先準備好的數(shù)字卡片拿出來給大家看，打亂順序，運用howold areyou?i’m…練習會話。
2)教師繼續(xù)指導學生做數(shù)字加法練習，加入數(shù)字eight，nine，ten。
4.課堂評價(assessment)
指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。
1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容把小動物的年齡用書后所附的英文數(shù)字貼紙貼在相應(yīng)的蛋糕上，再正確讀出數(shù)字。
2)把左右兩側(cè)數(shù)量相等的項目連線，然后正確讀出數(shù)字。
3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5.補充活動(additionalactivities)
1)回家后聽錄音，模仿本課對話編新對話。
2)回家后用howoldareyou?問爸爸媽媽的年齡。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson12
一、教學目標：
1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。
2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數(shù)詞編對話，進行真實應(yīng)用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；
5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
i’minclass1，grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語詢問和回答時間:
whattimeisit?it’steno’clock.
二、教學過程：
1.熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1)學生看著圖片，迅速用英語說出數(shù)字。
2)連鎖問答，如：a：howoldareyou?b：i'meight.whataboutyou?c：i'mnine. whataboutyou?d：….
2.新課導入(presentation)
1)教師指導學生看錄像初步了解故事內(nèi)容。
2)要求學生聽錄音，跟讀全部課文兩遍，教師作一些必要的解釋
3)指導學生分組進行語言實踐，反復(fù)練習本課的新用語。
4)分角色扮演本課對話。
5)聽錄音做justcheck練習。
6)學習colourmarkers歌曲。
3.趣味操練(practice)
1)教師可以把所學過的本單元的數(shù)字寫成卡片，讓一個學生抽取一張，然后說出其英文。然后以小組為單位依次進行比賽，看誰說得最快最準。
2) 教師提供某兩個數(shù)字，做加減法運算，請學生用英語說出其結(jié)果。注意結(jié)果不能大于12。
4.課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。
1)這一課的活動要求學生非常仔細地觀察圖畫，找到圖畫中隱藏的12種小動物和水果。然后數(shù)一數(shù)每—種小動物和水果的數(shù)量，再從書后所附的貼紙中選擇相應(yīng)的數(shù)字貼在下面小動物和水果標志—側(cè)的橫線上。
2)待多數(shù)學生貼完以后，教師引導大家一起核查正確數(shù)量。
3)然后讓學生指圖說句子，如：thereare7monkeysin
4)對貼數(shù)字準確而且快，說得好的學生進行表揚獎勵。
5)總結(jié)本單元所有評價，評出本單元的“活動小明星”。獎給小貼紙。
5.補充活動(additionalactivities)
1)回家后聽錄音，跟讀對話。
2)唱colourmarkers歌給父母聽。
(一)知識目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
(二)能力目標
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的'關(guān)愛。
五、教學重點和難點
(一)教學重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
(二)教學難點：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
六、教學過程
(一)熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)單詞呈現(xiàn)：
1、(1)師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
(2)師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。
3、師為學生創(chuàng)設(shè)情境，學習There aren’t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞“give”。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學習詞組“give out”。
(1)師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
(2)找4個學生幫忙分卡片。
(3)分完后，問發(fā)卡片的學生：Are there enough work books?
(4)學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
(5)練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(五)Homework:
讀課文,小組表演。