教案中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該清晰明確,具體可行,并與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。下面小編給大家提供一些免費(fèi)教案幼兒園參考,希望對大家寫免費(fèi)教案幼兒園有幫助。
活動目標(biāo):
1、通過對煤氣中毒事件的了解提高幼兒的安全防范意識。
2、通過分析煤氣中毒的原因,使幼兒懂得面臨煤氣中毒事件時,如何自救。
3、初步掌握防煤氣中毒安全知識。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):提高幼兒的安全防范意識。
難點(diǎn):掌握防煤氣中毒安全知識。
活動準(zhǔn)備:
煤氣模具
活動過程:
一、切入正題,明白道理
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎不存在什么危險。但是生活中仍然許多事情需要務(wù)加注意和小心對待,否則容易發(fā)生危險,釀成事故。
二、煤氣中毒的原理及癥狀
1、分組進(jìn)行討論,各小組的同學(xué)根據(jù)自己從新聞、報紙等渠道知道的.煤氣中毒的原理及癥狀進(jìn)行討論。
2、老師提問各小組。
老師點(diǎn)評:
煤氣中毒的原理:煤氣中毒即一氧化碳中毒。
煤氣中毒的原理:一氧化碳是一種無色無味的氣體,不易察覺。血液中血紅蛋白與一氧化碳的結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要強(qiáng)200多倍,而且,血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以,人一旦吸入一氧化碳,氧便失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會,使組織細(xì)胞無法從血液中獲得足夠的氧氣,致使呼吸困難。
煤氣中毒的癥狀:
a、輕度煤氣中毒:最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、軟弱無力;
b、中度煤氣中毒:大部分病人迅速發(fā)生抽痙、昏迷,兩頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色,
c、重度煤氣中毒:很快呼吸抑制而死亡。
三、煤氣中毒的急救措施和注意事項(xiàng)
1、煤氣中毒的急救措施:(冷靜沉著)
A:立即打開門窗,流通空氣,同時盡快離開中毒環(huán)境。
B:有自主呼吸,充分給以氧氣吸入。
C:呼吸心跳停止,立即進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。
D:呼叫120急救服務(wù),急救醫(yī)生到現(xiàn)場救治病人
2、注意事項(xiàng):因?yàn)橐谎趸嫉谋戎貫?、967,比空氣輕,救護(hù)者應(yīng)俯伏入室。請上講臺演示:假設(shè)某同學(xué)在洗澡時,發(fā)生煤氣中毒事故,該如何處理?"電"的標(biāo)志就要提高警惕,注意安全。
四、如何防止煤氣中毒
1、防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。
2、防止煤氣點(diǎn)燃后被澆滅,而導(dǎo)致大量泄氣。
3、正確使用煤氣熱水器。
4、保持室內(nèi)空氣流通。
一、活動目標(biāo):
1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知觀察力和初步的自我服務(wù)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解齲齒形成的原因,知道怎樣保護(hù)牙齒和掌握正確的刷牙方法。
二、活動準(zhǔn)備:
提前兩天用醋泡好的雞蛋殼、幼兒牙齒情況記錄表、牙刷、小鏡子、牙齒模型等
三、活動分析:
循序漸進(jìn)地對幼兒進(jìn)行各方面的健康教育是幼兒園教育的重要組成部分,針對本班部分幼兒有齲齒的實(shí)際情況,我準(zhǔn)備對幼兒進(jìn)行《天天來刷牙》的護(hù)牙教育,以培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的良好習(xí)慣。本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法,知道怎樣保護(hù)牙齒,采用直觀演示法、練習(xí)法進(jìn)行;難點(diǎn)是了解齲齒形成的原因,借助醋泡蛋殼的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破。活動用故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒思考,"冬冬為什么牙疼","冬冬的齲齒是怎樣形成的",引導(dǎo)幼兒理解齲齒形成的原因;激發(fā)幼兒觀察自己的牙齒狀況,做牙齒健康情況記錄表,進(jìn)而討論怎樣保護(hù)牙齒,通過課件和實(shí)際演示以及親自練習(xí),讓幼兒掌握正確的刷牙方法?;顒雍?,為幼兒發(fā)放《幼兒每日刷牙情況記錄表》,記錄每天的刷牙情況,以督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
四、活動過程:
(一)、利用故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣
開門見山,聽故事直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"冬冬為什么牙疼"。
(二)、圍繞主題進(jìn)行針對性談話
1、了解齲齒形成的原因
"冬冬的齲齒是怎樣形成的",借助"醋泡蛋殼"的小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解,齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好,細(xì)菌繁殖所致。
2、觀察自己的'牙齒健康情況
幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況,并做記錄,分健康牙齒和不健康牙齒兩類,展示在相應(yīng)的展板上,教師與幼兒一起做量的統(tǒng)計,揭示保護(hù)牙齒的必要性。
3、如何保護(hù)牙齒
(1)引導(dǎo)幼兒說出保護(hù)牙齒的方法
飯后漱口,早晚刷牙;合理營養(yǎng),多曬太陽,預(yù)防疾病;少吃甜食、零食等。
(2)講解刷牙的正確方法
幼兒觀看課件,形成直觀印象,教師引導(dǎo)幼兒利用牙齒模型說兒歌進(jìn)行練習(xí)。
(三)、結(jié)束
幼兒實(shí)際操作,用清水練習(xí)刷牙,活動自然結(jié)束?!秾殞殣巯茨槨?/p>
一、活動目的:
1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性,養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣;
2、知道洗臉的步驟,了解怎么樣洗得更干凈,尤其是一些難洗的部位。
二、活動準(zhǔn)備:
娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》
三、活動過程:
(一)設(shè)置情境,導(dǎo)入活動
1、“嗚嗚~~~,聽,誰在哭啊?原來是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯蓿俊?/p>
2、一起問:“娃娃,你怎么了?為什么哭啊?”
3、“原來娃娃在外面玩,把小臉弄臟了,娃娃可愛漂亮了,你們說怎么辦???”引出應(yīng)該洗干凈。
(二)引發(fā)討論你每天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的,那你是怎么洗的?(幼兒討論,講述)誰來洗洗?(個別幼兒演示)
說一說,剛才是怎么洗的?你會嗎?大家一起來洗洗你的小臉。
(三)進(jìn)一步置疑
1、娃娃怎么還在哭???聽聽怎么了?引出進(jìn)一步討論?!翱纯从袥]有幫她洗干凈?。侩y洗的部位應(yīng)該怎么洗?”
2、出示圖片(對于難洗的部位進(jìn)行放大,比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)
3、幼兒再次嘗試,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。4、教師正確示范,幼兒模仿。
(四)我們大家來洗臉一邊播放兒歌,一邊和孩子們一起洗臉。(五)說一說怎么樣讓我們的小臉每天都白白的,香香的?(每天洗臉)
活動背景
在關(guān)于"家鄉(xiāng)好"(如上海旅游節(jié)、大連服裝節(jié)等)社會大背景下,我們可以通過與社會融合的方式,進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。
本活動在上海旅游節(jié)的背景下,恰逢有外地的同行來聽課,于是,"為客人老師當(dāng)導(dǎo)游"這個角色身份,促使孩子積極主動地了解自己的家鄉(xiāng)上海,從而激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。
另外,大班的孩子開始有比較理性的合作行為,活動中教師應(yīng)該引導(dǎo)和關(guān)注孩子的優(yōu)勢互補(bǔ)式的合作,勵孩子共同完成導(dǎo)游活動。
內(nèi)容與要求
1、通過做導(dǎo)游,把自己喜愛的上海介紹給大家。
2、嘗試合作地開展旅游活動,相互學(xué)習(xí)一些簡單符號表現(xiàn)的方法。
活動準(zhǔn)備
1、本地(上海)有名地方的圖片(照片)。
2、本地地圖(2~3張)貼在周圍。
3、有關(guān)上海旅游名勝的VCD。
過程與指導(dǎo)
一、介紹上海的名勝
1.老師:最近,我們上海正好有一個關(guān)于旅游的節(jié)日,是什么?(上海旅游節(jié))上海旅游節(jié)是什么?上海為什么要開旅游節(jié)?
--讓孩子了解旅游節(jié)的意義。
活動中,孩子從電視、報紙、圖片或生活中,以自己的感受理解著家鄉(xiāng)的旅游節(jié):"上海有許多好地方,讓別人來玩"、"旅游節(jié)可以讓別人知道上海是個好地方"、"上海的旅游節(jié),有許多人來,上海就更熱鬧了"、"是啊,我們上海可以賺許多錢,又可以造許多好看好玩的地方了"……
老師:旅游節(jié)就是讓人們知道上海是個好地方,而且會越來越好。
2、老師:我們都是上海人,你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什么?
--從孩子的視角來談?wù)摷亦l(xiāng)的好處。
活動中,可以接著以上的小結(jié):"我們生活在上海,你覺得上海好在哪里?"
3、老師:是啊,上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來的,請你告訴這些老師,上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們?nèi)プ咭蛔?,玩一?周圍有一些照片、圖片,你可以拿來邊看邊講。
--孩子在講述中既有自己的生活經(jīng)驗(yàn),又有自己的想象,如,杰杰對客人說:"東方明珠為什么造成幾個球的樣子呢?除了好看,還有就是萬一地震,那幾個球滾到黃浦江里不會沉下去,保護(hù)了里面的東西和人。"讓人忍俊不禁。
二、合作制作導(dǎo)游計劃
1、你們說了那么多的.好地方,客人老師很想去玩玩。但是他們不知道怎么走啊?你能為客人老師當(dāng)導(dǎo)游嗎?
2、你們知道導(dǎo)游是干什么的?他要做哪些事情?
--孩子們根據(jù)自己外出游玩的經(jīng)驗(yàn),相互補(bǔ)充地形成了"導(dǎo)游"的工作內(nèi)容,老師的引導(dǎo)可以是:"我們上次春游的時候,上哪里去玩了"、"去這些地方怎么玩更方便呢?這里有地圖"、"你出去旅游的時候除了游玩看風(fēng)景,還有些什么事呢"等等。
3、好,今天我們就來做導(dǎo)游,給客人老師安排一下游玩上海。你可以一個人做導(dǎo)游,也可以和朋友一起商量做導(dǎo)游,把你們請客人老師游玩的打算記下來,做成計劃。一會兒告訴大家,看客人老師愿意跟哪個導(dǎo)游玩?
說到記錄,你們想想怎么記,才又快又讓人看明白?
4.孩子合作制作,老師關(guān)注合作和記錄的符號問題:記錄要簡單、要有代表性、要快。
--這時,老師看見合作得好的孩子要及時發(fā)揚(yáng),如"__×他們好快啊,原來他們有分工的……"。對沒有合作行為的孩子,老師應(yīng)引導(dǎo):"__×畫畫很好,他做什么合適呢?__×你認(rèn)識許多漢字,你做什么事好呢"等等,引導(dǎo)發(fā)揮自己的特長,在合作中培養(yǎng)自信心。
三、講述自己的計劃
1、說說旅游計劃的合理性。
--討論:旅游的路線、密度是否合理?;顒又?,孩子們還討論到價格的問題。
2、說說旅游記錄方式的特點(diǎn)和長處,給同伴以啟發(fā)。
--孩子的記錄有完全的圖形符號,也有形似的文字(有的字多一橫)
活動目標(biāo):
1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
活動準(zhǔn)備:
圖片、錄音機(jī)、磁帶
活動過程:
一、教師以提問的形式引出課題。
1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?
2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
二、欣賞散文,理解散文的內(nèi)容。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些花花是什么?
2、教師邊配樂朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的&39;?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?
幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。
活動結(jié)束:
欣賞配樂散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意
活動目標(biāo):
1、通過觀察、討論、歸納,初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富;
2、學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法梅花的基本特征;
3、體驗(yàn)吹畫的樂趣。
4、認(rèn)識梅花,知道梅花是冬天開的花,是我國的國花之一。
活動重點(diǎn):
學(xué)會吹畫梅花的制作方法
活動難點(diǎn):
吹畫和指畫結(jié)合出納作畫,并表現(xiàn)出梅基本特征。
活動準(zhǔn)備:
梅花、繪畫線、樣板圖片(PPT)、黑色和紅色顏料、抹布等。
活動過程
一、開始部分
1、做手指游戲:《大烏龜小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題:我們今天來學(xué)習(xí)《吹畫梅花》。
2、欣賞范畫《吹畫梅花》。
二、出示范畫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、今天老師帶來了一幅畫,我們來看看這幅畫畫的是什么?
2、梅的枝干是怎么畫上去的?是用什么顏色吹上去的?
3、再看看梅花是怎樣畫上去的?
4、啟發(fā)幼兒說出梅花的外形特征。
三、教師示范:吹畫樹干、樹枝和點(diǎn)畫的方法
小結(jié):剛才大家看到老師畫畫的方法了,樹干是用——黑色的顏料——吹出來的,花是用——手指蘸——紅色的顏料——點(diǎn)出來的。
四、幼兒動手操作
1、蘸一些黑色的顏料,滴在紙張下半部分的適當(dāng)位置,用嘴對著顏料用力向前吹,要向不同的方向吹,就能吹出一棵茂盛的大樹。
2、大樹吹好等墨汁晾干后,用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花。點(diǎn)畫的時候,先要看好位置,梅花的大小不要一樣,也不要排隊(duì)。
3、點(diǎn)畫好后小手要用抹布擦干凈。
五、幼兒吹畫,教師巡回指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用嘴吹畫的方法,引導(dǎo)幼兒朝不同的方向吹畫。
2、在吹化時,老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法,盡量使每個幼兒都能完成作業(yè),享受成功的樂趣。
六、展示、評價幼兒作品
1、你最喜歡那副梅花作品?為什么?
2、發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的作品,看怎樣才能變得更好?(發(fā)現(xiàn)孩子作品值得表揚(yáng)的地方,鼓勵孩子。)
七、活動延伸
1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。
2、對作品加以邊框裝飾,進(jìn)行梅花作品展。
設(shè)計意圖
植樹節(jié)快到了,借此契機(jī)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,活動設(shè)計擬在讓幼兒認(rèn)識自然物,了解人與自然的關(guān)系,頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然。通過本次植樹節(jié)的活動,把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識周圍世界,運(yùn)用觀察、談話、游戲、行動等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。
活動目標(biāo)
知道3月12日是植樹節(jié),了解樹木與人類的關(guān)系。
了解植樹節(jié)的來歷和意義,樹木對環(huán)境的作用。
在活動中激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備
請幼兒搜集樹的資料或圖片。
關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
多媒體課件
活動過程
一、視頻短片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣
1.請幼兒觀看風(fēng)沙的危害及林木資源缺乏的新聞片斷。
2.教師引導(dǎo)幼兒一起討論:如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難?
二、我知道的樹木
1.分組討論:你喜歡樹嗎?為什么喜歡樹?喜歡什么樹?
幼兒可以用搜集到的樹木圖片資料介紹自己喜歡的樹木。
運(yùn)用多媒體課件以游戲的形式讓孩子們認(rèn)識了解常見樹木的名稱及種類,進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解樹木的欲望。
三、我喜歡樹木
1.教師與幼兒一起討論樹的作用及好處。(凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)降噪、防止火災(zāi)……)
2.教師介紹植樹節(jié)的由來及意義,認(rèn)識植樹節(jié)節(jié)徽。
3.教師與幼兒一起討論保護(hù)樹木的辦法。
四、我保護(hù)樹木
請幼兒把討論保護(hù)樹木的辦法用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來,可以創(chuàng)造性的設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫報等。
延伸活動
帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角觀察春天的樹木或參與到種植樹木的活動中,感受植樹的樂趣。
設(shè)計意圖
玩具是幼兒最好的伙伴。然而現(xiàn)在市場上的兒童玩具不僅價格昂貴得幼兒園無法承受,而且其中有些根本不利于幼兒拼拆或加工,自然也就談不上對促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,如何解決這一矛盾呢?我們在收集和利用廢舊物的過程中,發(fā)現(xiàn)廢舊物來源廣泛、品種繁多、利于收集、利于玩耍,由于其可操作性強(qiáng)等特點(diǎn),現(xiàn)已廣泛為幼兒園當(dāng)做游戲材料采用。在游戲中深受幼兒喜愛,本設(shè)計旨在以幼兒的操作、游戲?yàn)榛A(chǔ),引導(dǎo)幼兒在基本部分中,充分發(fā)掘紙盤的利用價值,發(fā)揮其想像力、創(chuàng)造力,嘗試多種玩法,以期更加豐富幼兒的這一類游戲活動。
活動目的
1.培養(yǎng)幼兒對玩自制運(yùn)動器械的興趣和嘗試精神。
2.學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),雙腳向前行進(jìn)跳等動作。
3.培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1.自制的與幼兒人數(shù)相等的紙盤。
2.活動前檢查場地上是否安全,幼兒的衣著、鞋是否合適。
活動過程
一、開始部分
1.我們手里都拿著什么?(紙盤)這可不是一塊普通的紙盤,是一塊神奇的魔盤,它是我們鍛煉身體的好朋友。
2.我們用紙盤來鍛煉身體,做紙盤操。
二、基本部分
1.個人玩紙盤。
(1)你們能想出玩紙盤的各種方法嗎?比比看誰的辦法最多,本領(lǐng)最大。
(2)分散自由玩紙盤,如投紙盤,頭頂紙盤練平衡,滾紙盤、雙腳立定跳過紙盤等,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳立定跳過紙盤。
(3)請個別幼兒示范紙盤的各種玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
2.合作玩紙盤。
(1)兩人合作可以怎么玩紙盤?
(2)多人合作玩紙盤,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳等動作。
3.游戲:奪紅旗比賽。
(1)小朋友,下面我們要進(jìn)行奪紅旗比賽,你們想?yún)⒓訂?
(2)教師講解比賽方法和規(guī)則。
分成四隊(duì)站好,各隊(duì)第一個幼兒雙腳向前行進(jìn)跳過紙盤,從右邊返回拍第二個幼兒的手后,第二個幼兒才能跳,第一個幼兒回到隊(duì)列最后站好;依次進(jìn)行,哪隊(duì)最后一名幼兒先把紅旗奪回來為勝者。
(3)比賽進(jìn)行3~4次。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)講評,表揚(yáng)積極動腦,有嘗試精神,參加活動的幼兒。
2.下次我們還要玩投飛盤的比賽,看誰投的最遠(yuǎn)。
活動目標(biāo)
體驗(yàn)生病的小朋友的情緒、情感,學(xué)習(xí)用各種方式關(guān)心、幫助生病的同伴。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、空白磁帶、信箋、筆、制作禮品的材料等。
活動過程
1、引出情境。
(1)用“點(diǎn)名”的方法讓幼兒意識到某個小朋友缺席。
(2)請幼兒猜測小朋友缺席的原因。
(3)此時,事先安排好的一位教師來班告知小朋友因病請假一周的消息。
2、啟發(fā)提問。
(1)你生病時是怎么樣的?心里會感到怎么樣?會想些什么?為什么?
(2)現(xiàn)在小朋友生病在家,他心里會怎么樣?
(3)人在生病時最需要的是什么?
3、分組討論:怎樣幫助生病的小朋友?
4、請幼兒按意愿選擇“關(guān)心病人”的方式,參加相應(yīng)的小組活動。
(1)幼兒口述,教師代筆,共同給病人寫一封問候信,送上大家的祝福。
(2)把自己想與病人說的話錄音,通過錄音帶把問候和快樂傳遞給病人。
(3)為病人制作一些有趣的小禮品,祝他早日康復(fù)。
5、教師把寫好的信讀給幼兒聽,并讓幼兒聽錄音、看禮品,對孩子們的每一種“關(guān)心”予以表揚(yáng)和鼓勵。
6、活動結(jié)束,推舉一名幼兒代表隨有關(guān)教師把信、錄音帶、小禮品轉(zhuǎn)送給生病的小朋友。
活動目標(biāo):
1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受色彩對比。
活動準(zhǔn)備:
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時,更要仔細(xì)具體)
2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
活動過程:
1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫?,F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——
小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認(rèn)錯了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽?!毙◎蝌絾枂栠@個,這個說“不是”,問問那個,那個也說“不是”?!斑蛇蛇伞保嗤軏寢層芜^來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀?!毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧?,四條腿,樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。
小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……
2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。
活動反思:
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點(diǎn):
一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出
《尋人啟事》:
我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!
同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機(jī)地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費(fèi)時間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。
二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累
1.讀——分層朗讀,讀出感情
(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。
(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點(diǎn),處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。
(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。
2.說——以讀促說,說中理解
(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。
(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂
教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。
4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)
新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:
“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。
”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園的繞口令教案
是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。那的教案怎么寫呢?下面是____小編整理的幼兒園的繞口令教案,歡迎大家閱讀。
幼兒園的繞口令教案一
設(shè)計背景
因本班出現(xiàn)的幼兒平翹舌發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣愛好和需要,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),課改綱要的自主學(xué)習(xí),本土環(huán)境因素的影響而引發(fā)的活動設(shè)計。
活動目標(biāo)
喜歡并能流利的說繞口令,發(fā)音準(zhǔn)確。增強(qiáng)幼兒表演的欲望,培養(yǎng)幼兒的心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
分辨平翹舌音。
活動準(zhǔn)備
繞口令磁帶《登山》。寫有繞口令文字的圖片。
活動過程
游戲
1.教師做登山、跑等動作,請幼兒按照動作逐一猜測與動作相應(yīng)的詞語。
2.教師把幼兒猜出的詞用繞口令中的語言朗誦出來。
學(xué)說繞口令
1.請幼兒聽幾遍繞口令的錄音,然后提問。
教師:繞口令中的小朋友叫什么名字?要去做什么事?什么時候去登山?去了幾次?衣服怎么了?
2.教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,注意糾正平翹舌音,如:山、三、上、尺、只等。
3.出示繞口令文字圖片,請幼兒看文字自由練習(xí)說繞口令。
4.將幼兒分組,邊朗誦邊做動作,提醒幼兒注意發(fā)音。
比賽
1.小組比賽:教師計時,記錄哪組小朋友說得最快最好。
2.個別比賽:每組選一個說得最快最好的幼兒代表本組參加比賽。
操作練習(xí)
請幼兒看書,在繞口令中找出平、翹舌音的字,并自由朗誦。
活動拓展
1.投放大量的平翹舌音字卡,指導(dǎo)幼兒練習(xí)將漢字按照平、翹舌音分類。
2.請家長和孩子一起收集繞口令,共同練習(xí)朗誦。
幼兒園的繞口令教案二
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會做“”的游戲。
活動過程:
一、游戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×?!?/p>
2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里?!?/p>
(游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?!?/p>
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什么呢?
(表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話,)
4、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對上號。)
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動:老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動:你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結(jié)果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”
六、小結(jié)“什么叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師:現(xiàn)在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)
3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
幼兒園的繞口令教案三
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。
活動過程:
一、游戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×。”
2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里?!?/p>
(游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什么呢?
(表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話,)
4、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對上號。)
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動:老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動:你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結(jié)果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”
六、小結(jié)“什么叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師:現(xiàn)在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)
3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
一、活動目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
二、活動準(zhǔn)備
1.實(shí)物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?。
3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師:A每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的.小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對嗎?
(2)說一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4.布置“全家?!睂凇】偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)動詞:
伸、拍、抬、跺、走、跑、跳,并做相應(yīng)的動作。
嘗試跟著音樂做動作。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備:
“機(jī)器人”組圖;《我是機(jī)器人》歌曲視頻;《我是機(jī)器人》歌曲音頻及伴奏。
活動過程
出示組圖“機(jī)器人”,鼓勵幼兒自由猜測機(jī)器人的作用,激發(fā)活動興趣。
——你們瞧這是什么?(機(jī)器人)
——你們猜這個機(jī)器人會做什么事情呢?
小結(jié):這是一個會跳舞的機(jī)器人。
播放歌曲視頻《我是機(jī)器人》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞并做相應(yīng)動作。
1.播放歌曲視頻第1遍,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞并做相應(yīng)動作。
——機(jī)器人做了哪些動作?(伸、拍、抬、跺、走、跑、跳)
2.播放歌曲視頻第2-3遍,鼓勵幼兒跟著視頻一起做動作。
播放歌曲音頻《我是機(jī)器人》,鼓勵幼兒跟著音樂做動作。
——如果只聽音樂,你們還能跟上機(jī)器人跳舞的動作嗎?
播放歌曲伴奏《我是機(jī)器人》,鼓勵幼兒創(chuàng)編機(jī)器人跳舞的動作并隨樂做動作。
1.幼兒自主創(chuàng)編動作。
——你們還能幫機(jī)器人想到哪些不一樣的舞蹈動作?(伸出雙手甩一甩,雙手叉腰彎一彎,伸出小腳踢一踢)
2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲,帶領(lǐng)幼兒做動作。
——試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動作。
活動延伸
區(qū)域活動
在表演區(qū),投放歌曲伴奏《我是機(jī)器人》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動作并隨音樂做動作。
教學(xué)目標(biāo):
加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育在當(dāng)前突現(xiàn)出特別的意義。為了對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源思想教育,舉行了“為了美麗的藍(lán)天——保護(hù)水資源”的主題思想教育課。引導(dǎo)學(xué)生親身參與,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們保護(hù)水資源的良好意識。
一、課前準(zhǔn)備。
課前利用網(wǎng)絡(luò)收集我國長江、黃河、珠江等各大河流受嚴(yán)重污染的河面圖片,并結(jié)合想象將這些圖片制成電腦課件。
二、直觀感悟,確定學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)開始,利用電腦播放我國各河流嚴(yán)重污染的圖畫:一條條江河,沒有白色的浪花,沒有魚兒暢游,有的只是渾濁的水,水面飄滿了易拉罐、塑料袋、動物尸首、飲料瓶……教師同時配上解說詞,讓學(xué)生從不同的感官感受到生態(tài)環(huán)境受到破壞日益嚴(yán)重的趨勢。進(jìn)而,師生共議,確定本節(jié)班會課的.學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)水資源是如何受到破壞的?
(二)我們應(yīng)怎樣用實(shí)際行動來保護(hù)水資源?
三、討論——交流,刨根求源。
在電腦播放畫面結(jié)束之后,教師引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈的討論,尋究環(huán)境發(fā)生污染的根源,探索解決問題的方法。經(jīng)過“討論——交流”,教師重點(diǎn)點(diǎn)拔,學(xué)生從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體會:
(一)水污染是由于人類盲目開發(fā)生產(chǎn),盲目排污造成的。
(二)水資源的保護(hù)人人有責(zé),我們應(yīng)從小做起,從我做起。
四、歸納總結(jié),培養(yǎng)意識。
通過學(xué)生的交流討論教師點(diǎn)拔學(xué)生達(dá)成保護(hù)水資源的共識,并提出思考:我們應(yīng)怎樣做?教師鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言,談出自己的看法,并做歸納總結(jié)。例如:向政府部門舉報對水資源造成污染的行為。不把家里的污水直接排到河里。打開水龍頭后注意不要忘記關(guān)上。
經(jīng)過深入的討論及教師方向性的點(diǎn)拔,不僅使學(xué)生懂得水資源保護(hù)的重要性,還培養(yǎng)了學(xué)生懂得如何保護(hù)、珍惜水資源,培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識和生活習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序?;顒訙?zhǔn)備:
水娃娃一個、課件《水娃娃漫游記》、筆、幼兒操作材料活動過程:
一、欣賞故事,自主探索水娃娃漫游的過程
1、教師出示水娃娃,并介紹故事的名稱。討論:什么是漫游?
2、欣賞故事“水娃娃漫游記”
3、討論:水娃娃漫游時經(jīng)過了哪些地方?水娃娃把自己變成了哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷地變模樣?
4、出示操作材料,請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,記錄水娃娃漫游時的過程。
二、介紹、談?wù)?/p>
1、幼兒互相介紹自己的記錄,說說水娃娃去了哪里漫游?
2、請幼兒比較各自采用的不同的方式。
3、師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容排列圖片(梳理故事內(nèi)容)
水娃娃的老家在哪里?(大海)
他們請?zhí)柟珟褪裁疵??(放出?qiáng)烈的光和熱)
水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)
在天上,水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)
這時冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷得發(fā)抖,堅持不住地變成了什么?(小雨點(diǎn))
有的水汽娃娃們雖然堅持著,但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)
這些小雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)
這掉到河里的變成了河水娃娃。那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃)。
4、小結(jié):
我們把所有的這些叫做淡水娃娃,淡水是有限的,所以我們不僅自己要節(jié)約用水,還要提醒自己的家人朋友也要節(jié)約用水。
5、師與幼兒一起邊看課件邊完整地講述水娃娃漫游的過程。
三、水的小實(shí)驗(yàn)
1、幼兒分組玩說的小游戲“瀑布”在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成噴泉。
2、說說自己在游戲中有趣的發(fā)現(xiàn)。
活動反思:
1、整個活動從整體的活動效果看,幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程,大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài),并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了,我覺得可以稍微往后一點(diǎn),讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄,這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn),這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間,有些孩子可能還是不太理解,沒有能記錄出來。
2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活,能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事,再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過,使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí),讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài),孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象,他們看見過水、云,這樣再結(jié)合故事,就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動不足的地方是在水的試驗(yàn)中,如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。
一、活動目的:
金秋十月,為了度過一個有意義而又能增進(jìn)友誼的國慶,我們決定展開一次戶外體驗(yàn)活動――四公里野炊之旅。這次活動得到了大家的積極響應(yīng),增進(jìn)了我們的凝聚力與親和力。
二、活動負(fù)責(zé)人:
三、活動對象:
四、活動時間、地點(diǎn):
10月4日、四公里
五、活動方案:
1、星期六早晨負(fù)責(zé)買菜的同學(xué)于06:00在瓦窯壩菜市場集合,其余成員于11:30在校門口集合。
2、野炊活動具體安排如下:
(1)、到達(dá)目的地后,由陳宇、肖靈峰、夏志堅、楊成建、孫麗霞負(fù)責(zé)搭建灶臺、拾柴火和挑水,具體由肖靈峰負(fù)責(zé)。
(2)、翟莉莉、姚固、熊春燕、楊珍負(fù)責(zé)整理灶具和作料,具體由熊春燕負(fù)責(zé)。
(3)、輪流燒火、上菜,具體由楊珍負(fù)責(zé)。
(4)、各種應(yīng)急事件由陳宇、肖靈峰、夏志堅、楊成建負(fù)責(zé),具體由陳宇安排。
(5)、火鍋大概開始時間為11:30,翟莉莉、姚固、熊春燕、楊珍、孫麗霞負(fù)責(zé)收拾餐具。
(6)、午餐結(jié)束之后,一起往松樹林留影紀(jì)念,到農(nóng)家樂玩耍。
(7)、下午14:30大家開始燒烤宴會。
(8)、野炊之旅結(jié)束,清理現(xiàn)場之后,集體返校。
六、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算:
冬瓜5元、火腿15元、藕7元、火鍋粉6元、小白菜3元、土豆10元、香菇15元、平菇8元、金針菇7元、雞翅20元、三明治10元、竹筍12元、花生5元
車費(fèi):18元
總預(yù)計:141元人均:16元/人
七、活動留意事項(xiàng):
1、所有人必須要有強(qiáng)烈的時間感,準(zhǔn)時集合。
2、活動期間必須服從安排,留意自身安全。