教案通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為教師提供了全面而系統(tǒng)的指導(dǎo)。接下來(lái)給大家分享幼兒園課程免費(fèi)教案，希望對(duì)大家寫(xiě)幼兒園課程免費(fèi)教案有所幫助。
(一)、活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地表達(dá)對(duì)波洛克作品的認(rèn)識(shí)和感受，感受畫(huà)面中運(yùn)用的顏色和線跡;
2、學(xué)習(xí)以波洛克式的作畫(huà)方式自由、大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：
波洛克作品若干，波洛克作畫(huà)過(guò)程的照片，課件，音樂(lè);各種作畫(huà)工具與材料：畫(huà)布，水粉筆，刷子，皮球，瓶子，各種樹(shù)葉，噴霧器，小石頭，珠子，輪胎，花片，沙子，豆子等;袖套，圍裙。
(三)、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：歌表演：《粉刷匠》，簡(jiǎn)要介紹波洛克的故事;
2、欣賞《會(huì)聚：第10號(hào)》
(1)整體感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué);
師：“你在畫(huà)上好像看到了什么?”“你好像聽(tīng)到了什么”?“你心中有什么感覺(jué)?”
(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、線跡等方面來(lái)欣賞，師：“你在畫(huà)上看到了哪些顏色?這些顏色中哪些是先畫(huà)上去的?哪些是后來(lái)才畫(huà)上去的?”
“你在畫(huà)上找到了哪些線條?猜一猜畫(huà)家是怎樣把這些線條畫(huà)上去的?！?/p>
(3)、播放波洛克作畫(huà)過(guò)程的影片，結(jié)合實(shí)物演示(滴流、甩動(dòng)、潑灑)介紹波洛克作畫(huà)方式。
3、欣賞《會(huì)聚：第10號(hào)》，《茶杯》，《NO5。1948》，小結(jié)：這些畫(huà)看起來(lái)很亂，但卻覺(jué)得很和諧，很有意思、很美，《會(huì)聚》意思是各種顏色的聚會(huì)。
4、幼兒自選材料作畫(huà)
要求：
(1)挑選自己需要的工具來(lái)創(chuàng)作。先想一想，選什么樣的工具，要怎么用。
(2)要節(jié)約紙張和顏料，小心別打攪別的小朋友作畫(huà)。
(3)注意看自己的作品，如果覺(jué)得已經(jīng)很美了就要停止作畫(huà)。
5、延伸活動(dòng)：交流展示幼兒作品。觀看現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的錄像，幼兒間互相交流。
師：你是選擇什么樣的工具、怎么作畫(huà)的，你覺(jué)得哪一幅畫(huà)最有意思?
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的&39;是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心啊!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、多媒體《別來(lái)煩我》
2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作
［活動(dòng)過(guò)程］
（一）《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？
幼兒看多媒體
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問(wèn)：
（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
（3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？（從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自己）（4）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
（5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃樱?/p>
5、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的`心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂(lè)）的心情。
（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
（1）師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？
（2）師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？
（3）小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
（四）小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的？
師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。
當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂(lè)的，小朋友把你們的快樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？
（五）結(jié)束
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎？（老師，小朋友們共舞）
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
2、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹(shù)葉歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片—杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子
2、背景圖片—三棵樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、故事直接導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。
1、教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?
(天氣變涼了。)
那你知道什么季節(jié)來(lái)臨了?(秋天)
對(duì)呀，秋天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉怎樣了?(樹(shù)葉落下來(lái)了。)
2、教師：天氣變涼爽了，有幾個(gè)淘氣的樹(shù)葉貪玩耍，離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽?zhuān)酵饷孀鲇螒蛄恕?/p>
3、出示圖片—小樹(shù)葉
教師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(柳樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏葉)
4、教師：它們玩得可開(kāi)心了!到了回家的時(shí)間了，它們找不到自己的家了，
你知道“小樹(shù)葉”的“家”在哪里嗎?(樹(shù)上)
教師：可是這里有三棵樹(shù)，它們不知道自己哪個(gè)是自己的家，怎樣才能幫它找到自己的“家”呢?
(請(qǐng)幼兒想辦法。)
二、幫小樹(shù)葉找家
1、教師：讓我們來(lái)幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小樹(shù)葉的樣子，它們長(zhǎng)得怎樣的?
(請(qǐng)幼兒觀察葉子的形狀，說(shuō)說(shuō)像什么)
2、教師：柳樹(shù)葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的像小船，楓樹(shù)葉像我們的小手，銀杏葉像一把小扇子。
哪一棵樹(shù)跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎?
3、出示三棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒送它們回家。
三、與“小樹(shù)葉”做游戲
1、教師：小樹(shù)葉可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，
特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲，幫它們找家，你想玩嗎?
2、把葉子分給孩子，請(qǐng)幼兒把同一類(lèi)的葉子貼到樹(shù)上去。
活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來(lái)的不同感受。
2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕,有時(shí)需要響。
3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。
2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。
活動(dòng)過(guò)程：1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說(shuō)話。
(1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說(shuō)越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽(tīng)不清楚。
(2)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。
2、聽(tīng)錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說(shuō)話。
(1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。
(2)體驗(yàn)大家都在說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。
3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。
(1)提問(wèn):我們?cè)谟變簣@里,每天要做哪些事情呢?
(2)提問(wèn):什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標(biāo)。)
4、情景練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。
(1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問(wèn)好;學(xué)習(xí)解放軍有精神地走路,用響響的聲音喊口令。
(2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺(jué);寶寶睡覺(jué)了,大家輕輕地走到活動(dòng)室門(mén)口
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能，能將材料貼在紙面上，養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。
2、通過(guò)游戲讓幼兒喜歡美工活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。
2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)，訂書(shū)機(jī)，皮筋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)游戲，找朋友。
老師：我們都有好朋友，老師請(qǐng)寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退ПВ脝?
2、學(xué)習(xí)粘貼圖形。
(1)認(rèn)識(shí)紙張和圖形。
老師：瞧，這里也有兩個(gè)好朋友，他們也想抱在一起，是誰(shuí)?(出示卡紙)認(rèn)識(shí)大大的.卡紙。
(出示彩紙)這是什么紙?認(rèn)識(shí)彩紙。它是什么形狀的?
這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢?(出示方形、三角形、心形)認(rèn)識(shí)這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們?cè)鯓硬拍苜N在一起呢?什么能幫助它們?(漿糊)
(2)教師示范粘貼。
我們來(lái)試試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘貼。提醒圖形要分開(kāi)一點(diǎn)，不要疊在一起。
那邊還有許多卡紙和圖形紙，請(qǐng)你們也去貼一貼，做一做，好嗎?
3、幼兒操作，粘貼圖形。(輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲)
4、變魔術(shù)
卡紙還會(huì)變魔術(shù)呢，瞧它會(huì)變成什么?(教師示范做成一頂圣誕帽)
圣誕節(jié)馬上就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，漂亮嗎?你們想變頂圣誕帽嗎?那我們請(qǐng)客人老師變一下。請(qǐng)人幫忙要說(shuō)：“請(qǐng)幫幫我?！?/p>
5、幼兒請(qǐng)客人老師裝訂圣誕帽。
6、戴上圣誕帽一起過(guò)圣誕節(jié)，讓客人老師給小朋友拍照欣賞。
“你的圣誕帽漂亮嗎?你喜歡你的圣誕帽嗎?”
一、目標(biāo)
1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2、發(fā)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。
二、準(zhǔn)備
若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門(mén)、一些細(xì)繩。
三、過(guò)程
1、制造紙球幼兒自己動(dòng)手，把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球，然后用細(xì)繩捆綁一下。
2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。
3、踢球入門(mén)幼兒分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門(mén)(弓形門(mén))游戲?？凑l(shuí)踢進(jìn)門(mén)的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。
4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，可開(kāi)展踢足球比賽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥(niǎo)找回家。
3、老師講述故事：小鳥(niǎo)找家。
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)，它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)?
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題：
(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?
(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的&39;?
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境，沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
正方形彩紙、圖示
過(guò)程：
1、入活動(dòng)，引起興趣
“小朋友，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢?今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙
“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的&39;折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”
圖(1)將正方形紙兩次對(duì)邊折
圖(2)然后打開(kāi)找到中心媽媽(中心點(diǎn))
圖(3)四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上再按圖4"圖7折
3、請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)
“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”
圖(4)翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折
圖(5)再翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折
圖(6)翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開(kāi)成長(zhǎng)方形
圖(7)最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢?”
“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢!一變變成了一條褲子。”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5、展評(píng)幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過(guò)程。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙圖片、青蛙生長(zhǎng)5步圖、視頻《青蛙的成長(zhǎng)》、音樂(lè)視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲(chóng)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)大家很快就猜出來(lái)了，對(duì)，就是小青蛙。(出示青蛙圖)
二、觀察青蛙的外形特征
師：“你們見(jiàn)到青蛙嗎?”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(青蛙穿得什么顏色的外衣的?眼睛、嘴巴怎么樣的?肚皮是什么顏色的?有幾條腿?)——幼兒說(shuō)，教師貼上所說(shuō)的外形特征局部圖。對(duì)語(yǔ)言完整的幼兒給予表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛(ài)，那它生下來(lái)就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì)，它生下來(lái)可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)大經(jīng)歷了很神奇的過(guò)程，讓我們一起看一看吧!
三、觀看視頻，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、分段播放視頻，提問(wèn)：
(1)這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)
(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)
(3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化?它碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了后腿，碰到了小鯉魚(yú)和它的寶寶)
(4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化?它又碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了前腿，碰到了小烏龜)
(5)現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)
2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(zhǎng)大，身體在不斷的&39;發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的?(教師引導(dǎo)提問(wèn)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)
——幼兒回答教師貼過(guò)程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿小青蛙—長(zhǎng)出前腿的小青蛙—青蛙。
問(wèn)：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?
3、音樂(lè)游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：“啊，原來(lái)小青蛙是這樣長(zhǎng)大的，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的變化吧。
——播放音樂(lè)視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄鹩螒?，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
動(dòng)作：半蹲準(zhǔn)備，雙手握拳，從下往上擺動(dòng)，左游游，右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開(kāi)，向左上、右上伸;雙手在身后擺動(dòng)，再到胸前擺動(dòng);轉(zhuǎn)個(gè)圈，學(xué)青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人類(lèi)有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。
師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?
——提醒幼兒大膽回答青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱(chēng)它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。
五、延伸活動(dòng)：
科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。
美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫(huà)。
教學(xué)反思：
春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動(dòng)在大班年齡組進(jìn)行。首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰(shuí)來(lái)了”的過(guò)程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出青蛙和蝌蚪的特征，再通過(guò)電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對(duì)比，讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)，青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著疑問(wèn)，幼兒看動(dòng)畫(huà)故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)童話故事生動(dòng)地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過(guò)程。動(dòng)畫(huà)中是按“找”和“變”兩條線索展開(kāi)情節(jié)的，兩條線索齊頭并進(jìn)，我運(yùn)用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過(guò)程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)兩條后腿，再長(zhǎng)兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺(jué)。小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動(dòng)畫(huà)并提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過(guò)幼兒的主動(dòng)觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過(guò)程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。
為了加深幼兒對(duì)青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的印象，讓他們拍青蛙成長(zhǎng)卡片，但是，在實(shí)踐過(guò)程中也存在著問(wèn)題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過(guò)程才是最重要的，我給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
在最后保護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進(jìn)一步提升了幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，自然過(guò)渡，幼兒參與性高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。
2、使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。
3、能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的.家場(chǎng)景;狐貍頭飾1個(gè);“蟲(chóng)子”若干;
草地、樹(shù)、草叢。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來(lái)。
2、雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)活動(dòng)身體(頭部、肢體等)
二、小雞學(xué)本領(lǐng)
1、雞媽媽示范提“蟲(chóng)子”。
提問(wèn)：“媽媽示范是怎么過(guò)去提蟲(chóng)子的?”
(幼兒學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，雙手握空拳，前后自然擺動(dòng)，雙腳跑動(dòng))
2、請(qǐng)四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲(chóng)子
(提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全)
三、游戲《小雞提蟲(chóng)》
1、第一次游戲
請(qǐng)一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲(chóng)子
2、第二次游戲
一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了
3、商量營(yíng)救的方法
提問(wèn)：“一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢?”
①第一次營(yíng)救(失敗，再與寶寶們商量)
②第二次營(yíng)救(媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來(lái)幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因)
3、講評(píng)結(jié)束(寶寶們，我們有這么多的蟲(chóng)子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)
目標(biāo)：
1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處增進(jìn)大肌肉的活動(dòng)能力
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的`想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
準(zhǔn)備：
課件、兒歌《動(dòng)一動(dòng)》、磁帶、錄音機(jī)
過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題今天呀我們要一起來(lái)做健康操，小朋友們高不高興呀?在做之前呢、老師要問(wèn)小朋友一些問(wèn)題、看看小朋友知不知道。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"小朋友平時(shí)有沒(méi)有做運(yùn)動(dòng)呀?為什么要做運(yùn)動(dòng)呢?好請(qǐng)小朋友看老師在做什么?剛才老師身體哪些地方在動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)有什么好處?你們的爸爸、媽媽平常都會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢?
2、屏幕下面呀，請(qǐng)小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么?幼兒“有一個(gè)小姐姐和一個(gè)小弟弟”。對(duì)老師給他們?nèi)×艘粋€(gè)名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎?我們來(lái)看看佳佳和寶寶哪些地方會(huì)動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?先來(lái)看佳佳什么地方會(huì)動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?(幼兒：“頭會(huì)動(dòng)、會(huì)左右動(dòng)、上下動(dòng)、手會(huì)動(dòng)―腳會(huì)動(dòng)―腰會(huì)動(dòng)―屁股會(huì)動(dòng)”)那寶寶哪些地方會(huì)動(dòng)呢?讓幼兒邊看邊回答問(wèn)題。
3、動(dòng)一動(dòng)請(qǐng)佳佳和寶寶跟我們來(lái)做健康操，看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?放音樂(lè)老師和小朋友一起做健康操，做完后請(qǐng)幼兒會(huì)位置上休息。師：“請(qǐng)小朋友自己想一個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作跟音樂(lè)來(lái)做健康操，做完后問(wèn)幼兒帶了哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)做健康操。
4、活動(dòng)結(jié)束：老師最后還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友，做運(yùn)動(dòng)有什么好處呀?幼兒說(shuō)出做運(yùn)動(dòng)的好處，那以后我們每天坐一遍鍛煉身體。
教師反思：
幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，能大膽的說(shuō)出做運(yùn)動(dòng)的好處，愿意和老師一起做運(yùn)動(dòng)，對(duì)課件上課很感興趣喜歡這種上課方式，課堂氣氛活躍，最主要的是知道運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體、能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖、有力氣、不生病等很多好處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望
2、培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)及合作交往的能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：分組動(dòng)手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭;整理組：幼兒衣服;喂飯組：勺子、豆子;繪畫(huà)組：各種繪畫(huà)工具;手套、護(hù)手霜等物品。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情。
教學(xué)過(guò)程：
1、游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣教師用密封的箱子(后面用手電筒照亮)用手指做出小動(dòng)物的形象，并提出問(wèn)題：這是什么動(dòng)物?老師用什么變出的小動(dòng)物?
2、幼兒觀察小手，嘗試說(shuō)出小手上面有什么教師總結(jié),通過(guò)觀看圖片的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)：手心、手背、手指
3、小手的作用幼兒通過(guò)觀看圖片說(shuō)出自己的小手能夠做什么?自由操作，幼兒討論：小手有哪些作業(yè)作用?
4、愛(ài)護(hù)小手教師提出問(wèn)題：小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢?幼兒討論：怎樣保護(hù)自己的小手。教師總結(jié)：由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等。
5、延伸活動(dòng)：指紋印畫(huà)幼兒印出指紋，進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。說(shuō)課：能干的小手一、說(shuō)教材《能干的.小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
3、本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。
2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清楚地表達(dá)自己的意思。
3知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，有不怕困難的精神
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：看著我，跟我做
2.ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
啟發(fā)幼兒談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
小朋友，你們觀看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎?你看到了什么比賽項(xiàng)目?
你最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
(讓幼兒自由講述，激發(fā)談?wù)摰呐d趣)
二、展開(kāi)
ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
1.了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
讓幼兒逐項(xiàng)看這些體育項(xiàng)目，并討論發(fā)言
武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水上排球、跳水
游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊、舉重
2.分組討論
引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，為什么細(xì)化他?
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī)，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。
3.運(yùn)動(dòng)員故事
(1)教師有選擇的將一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員艱苦訓(xùn)練的小故事，讓幼兒知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，要有不怕困難的精神。
(2)教育幼兒為他們的.勝利感到驕傲，同時(shí)從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領(lǐng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后也為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)!
三、結(jié)束
觀看動(dòng)畫(huà)片：《看著我，跟我做》
讓幼兒跟隨動(dòng)畫(huà)片的表演，在愉快的的熱身運(yùn)動(dòng)中自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要。
2、使幼兒萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布偶：小兔;掛圖第13號(hào)《發(fā)明家奇奇兔》;紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
出示小兔布偶：小朋友，你們好!我是奇奇兔。我是一個(gè)發(fā)明家，會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。不信，就請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧。
二、學(xué)習(xí)故事《發(fā)明家奇奇兔》。
1、教師完整講述故事《發(fā)明家奇奇兔》。
2、提問(wèn)：奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器?為誰(shuí)發(fā)明的?是用來(lái)干什么的?
三、洗蘿卜機(jī)器。
1、結(jié)合掛圖講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。
2、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的?(幼兒簡(jiǎn)單講述)
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講述：噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”→胡蘿卜“清洗箱”里“洗澡”→胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里滾出來(lái)→吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吹干→干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。
四、畫(huà)彩蛋機(jī)器。
1、奇奇兔給小灰兔發(fā)明了一部畫(huà)彩蛋的機(jī)器，它是怎樣工作的?
2、教師結(jié)合圖片講述故事第七節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊有條理地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機(jī)器手拿著畫(huà)筆在蛋殼上畫(huà)出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。
五、保衛(wèi)兔子機(jī)器。
1、為了保護(hù)兔先生他們，奇奇兔發(fā)明了“保衛(wèi)兔子機(jī)器”，它是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回憶故事相關(guān)內(nèi)容)
2、教師結(jié)合圖片講述故事第九節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒看這圖片先整體后局部按順序講述：這是一個(gè)大箱子→上面有一面鼓，狐只輪子，可以去追狐貍。
六、我是發(fā)明家。
引導(dǎo)幼兒自己來(lái)發(fā)明一部機(jī)器，把它畫(huà)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的機(jī)器用來(lái)干什么的。
“聰明的奇奇兔”這個(gè)故事是主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的`一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《聰明的奇奇兔》是以童真的眼光直觀、形象地描述了各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及裝置。借助這個(gè)作品可以使幼兒將運(yùn)動(dòng)與力的感性經(jīng)驗(yàn)自然地整合起來(lái)，并且與真實(shí)的世界有機(jī)結(jié)合——每一種機(jī)器都是為了滿足人們的實(shí)際需要。我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：初步了解機(jī)器裝置及設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要;萌發(fā)床在發(fā)明的愿望。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會(huì)發(fā)明什么機(jī)器，打折這個(gè)疑問(wèn)，再完整欣賞故事，奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機(jī)器?分別是什么機(jī)器?引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，然后引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片，并設(shè)計(jì)一些問(wèn)題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥，它是怎么想的?又是怎么幫助小灰兔的?等等。運(yùn)用看看、問(wèn)問(wèn)、講講、聽(tīng)聽(tīng)的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機(jī)器和保衛(wèi)兔子的機(jī)器的構(gòu)造?；顒?dòng)中幼兒感到奇奇兔真是奇了，發(fā)明的機(jī)器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語(yǔ)言也非常地流暢，特別是幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發(fā)表著自己的見(jiàn)解。接著，通過(guò)完整看圖講述故事使幼兒了解機(jī)械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線，知道每一種機(jī)器都是為了滿足人的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的。同時(shí)體會(huì)到奇奇兔的聰明才智以及樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。最后采用我們小朋友也非常的聰明，甚至比奇奇兔更聰明，你想設(shè)計(jì)一部怎樣的機(jī)器?為什么?延伸到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒課間結(jié)合自己的意愿畫(huà)畫(huà)《我發(fā)明的機(jī)器》，讓幼兒思維想象力得到發(fā)展，幼兒想到了很多有用的機(jī)器如：保護(hù)學(xué)校的機(jī)器、講衛(wèi)生的機(jī)器、打壞蛋的機(jī)器。
故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向孩子們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語(yǔ)言教學(xué)的主要目的是豐富幼兒的詞匯，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。