語(yǔ)文教案

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作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、板書(shū):太陽(yáng)。同學(xué)們,看到在這個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)?

是啊,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界,是屬于我們大家的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,大家一起讀課題:太陽(yáng)是大家的。

2、從課題,你讀懂了什么?

(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),在上課之前初步體會(huì)“大家的”)

3、這個(gè)課題,該怎么讀得好聽(tīng)?想想,試試。

(學(xué)生自己讀課題)

指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀?強(qiáng)調(diào)“大家的”。

二、初讀課文,疏通字詞

這是一首詩(shī)歌,請(qǐng)大家打開(kāi)課本106頁(yè),自己大聲地讀,把課文讀正確,讀通順。

(學(xué)生自由讀,老師指導(dǎo))。

課文里的這些詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?出示詞語(yǔ)

趁、陪著、晚霞、紅彤彤

(提醒:紅彤彤的變調(diào))

這些生詞在那些詩(shī)句中,找出來(lái),讀一讀。指名讀。

這是課文里的兩個(gè)的生字,其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像,不要混淆了。

我們可以一起記:太陽(yáng)不是屬于一部分人的,她總是愿意陪著大家。

(學(xué)生寫(xiě)字)我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里,你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎?(說(shuō))

三、深入研讀

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文,找找劃劃,你從哪個(gè)詩(shī)句讀出:太陽(yáng)是大家的。

你找到哪個(gè)句子,讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。

反饋

1、第二節(jié)

太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事?

(注意:理解“拔”此處的含義)

關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事?

讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?( ABB式)你能用上 ABB 的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎?(出示)

太陽(yáng)把金光灑向湖面,湖水()的,可好看了!

ABB曬了一天太陽(yáng)的被子,蓋在身上()的,真舒服!

“陽(yáng)光充足,橘子長(zhǎng)得真好!”看著果園里()的橘子,農(nóng)民伯伯()地說(shuō)。

小結(jié):哦,太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事,因?yàn)椤ㄗx課題)“太陽(yáng)是大家的。”

2、第三節(jié)

讀了這節(jié),你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?

不怕辛苦,真好心……因?yàn)椤疤?yáng)是大家的?!?/p>

讀好這一節(jié)。

3、第四節(jié)

這一節(jié),你讀出了什么? 是呀,那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。

他們?cè)趬?mèng)中盼什么?

(引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié))

看來(lái),大家都盼望太陽(yáng),不要吵醒了他們的美夢(mèng),第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。

四、拓展說(shuō)話

老師讀第一節(jié)詩(shī)。

別的國(guó)家的小朋友正等著,盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了,你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎?太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。

(老師可以舉例鋪墊)

太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落,也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題:太陽(yáng)是大家的。

五、情感朗讀,摘抄句子

學(xué)了25課,你是不是更喜歡太陽(yáng)了?一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。

請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中,你最喜歡的,最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。

語(yǔ)文教案 篇2

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔

身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜誼

追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏

探索 勤勉 漫游 親吻

德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆

讀讀記記

神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆

凝聚 惡作劇

奇妙無(wú)比 不拘一格 年過(guò)花甲

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

從下面的建議中選擇一項(xiàng),進(jìn)行,語(yǔ)交際和習(xí)作。

請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員.你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥?,井融入自己的感受?xiě)下來(lái)。然后和同學(xué)交流,可以說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容,也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。

音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲,動(dòng)物的叫聲,人的說(shuō)話聲、笑聲、腳步聲,物體的撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響,或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音.展開(kāi)想象,把想別的、感受到的講給同學(xué)聽(tīng).然后寫(xiě)下來(lái)。

暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝,可能參加了有意義的活動(dòng),也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢,先譴一說(shuō).再寫(xiě)一寫(xiě).注意寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)。

回顧·拓展一

交流平臺(tái)

小林:

我發(fā)現(xiàn)這一組課文中.有兒篇充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象,表達(dá)上很有特點(diǎn)。同樣是描寫(xiě)大自然,《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》子很不一樣。

小東:

對(duì)。《草蟲(chóng)的村落》在這一方面也很突出。讀這樣的課文、我覺(jué)得自己好像是大自然的一員,在跟大自然對(duì)話。我也想同作者那樣、去融入大自然感受一下。

小林:

我在課外閱讀中也讀到過(guò)這樣的文章我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲吧!

日積月累

落紅不是無(wú)情物。化作春泥更護(hù)花。(糞自珍)

造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)

今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕠?guó)情。(李 白)

臥看滿天云不動(dòng)。不知云與我俱東。(陳與義)

不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元 稹)

趣味語(yǔ)文

妙答一字詩(shī)

清朝嘉慶年間,在百姓中流傳著一段佳話。

湖北薪縣人陳沆很有文才.名噪一方。在他表登進(jìn)士第時(shí),一日、離家進(jìn)京趕考,行色匆匆來(lái)到河邊,急著渡河。不巧,搖渡艄公已經(jīng)搖槽離岸。要等船回來(lái).還需半個(gè)時(shí)辰。于是陳沆自報(bào)姓名.高聲呼喚艄公,求他幫忙。船上有人知道陳沆是個(gè)才子,愿意出面替他懇求艄公,但有個(gè)條件,要他立即吟詩(shī)一首,而且詩(shī)中必須要有十個(gè)一字,如能做到.便請(qǐng)艄公駕船回來(lái)渡他。陳沆聽(tīng)后.沉思片刻,脫口而出;

一帆一槳一漁舟,

一位漁翁一釣鉤。

一俯一仲一場(chǎng)笑,

一江明月一江秋。

船上的人聽(tīng)了無(wú)不叫好,艄公便掉轉(zhuǎn)船頭,將陳沆迎上了小船。

語(yǔ)文教案 篇3

一、談話導(dǎo)入,了解恐龍

1。 課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”;學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。

2。 板書(shū)“恐龍的滅絕”,引導(dǎo)學(xué)生讀課題。

二、讀好課文,提取信息

自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1。 學(xué)生自由讀課,指出朗讀中的難點(diǎn),字音或長(zhǎng)句,師生共同練讀;同桌互讀,讀通句子。

2。 同桌互相檢查朗讀情況,再次練讀。

3。 讀了課文,你了解到哪些信息?

讓學(xué)生隨意說(shuō),及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。

4。 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

5。 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

(1)出示第一句,讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)?

知識(shí)點(diǎn):“人類的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

(2)你還讀懂了什么?(人類的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)

(3)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

(4)教師引讀,讀好問(wèn)句。

三、以讀代答,理解詞句

1。 師:“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?”課文告訴我們了嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。

2。 再次自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

3。 朗讀反饋,以讀代答:

(1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說(shuō)法是……

(朗讀指導(dǎo):借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)

師繼續(xù)引讀:另一種說(shuō)法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說(shuō)法是……(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)

師引讀:還有其他的說(shuō)法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他種種說(shuō)法……

四、讀中促悟,悟中積累詞句

師:恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。

“一種說(shuō)法”。

1。 自由讀,充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。

第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”。

第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”。

師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

2。 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”

3。 出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)

“另一種說(shuō)法”

1。 讀讀“另一種說(shuō)法”,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2。 這節(jié)有幾句話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎?

學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

3。 師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。

4。 為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

課件出示:

(3)植物大量枯萎、死亡。

(1)宇宙行星撞上地球。

(4)以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。

(2)地球一片黑暗。

(5)食肉恐龍漸漸滅絕。

讀一讀,請(qǐng)四人小組研究一下,該如何填序號(hào)?用課文中的句子來(lái)解釋。

五、鞏固字詞,書(shū)寫(xiě)生字

1。 出示本課要學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字:“亡、肉、耐、類”。

2。 學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。(如“類”:“一種大米”或“一堆大米”。)

3。 學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo)。(如:“類”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。)

4。 學(xué)生練寫(xiě),展示佳作。

語(yǔ)文教案 篇4

1、 活動(dòng)名稱

:我長(zhǎng)大了(大班)

2、 活動(dòng)目標(biāo):

⑴結(jié)合幼兒的經(jīng)歷,通過(guò)展覽講述,使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng),引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

⑵鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

⑶幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足,增強(qiáng)自我意識(shí)。

3、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

⑴幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。

⑵材料:人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。

⑶教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。

4、 活動(dòng)過(guò)程:

⑴通過(guò)照片展覽、對(duì)比講述,使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

① 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽,邊看邊問(wèn):照片上都是誰(shuí)?是什么時(shí)候的照片?

② 請(qǐng)幼兒談一談:“我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?”(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如:身高、體重等??梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如:念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面)

小結(jié):

你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……,更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng),學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等,那么,你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好?

⑵鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

1) 教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn),并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊,引發(fā)幼兒興趣,激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),并且勇敢地在集體面前展示。

① 請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

② 請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖,(拼圖時(shí)間會(huì)很長(zhǎng),因此要安排在前面,這樣可以減少等待時(shí)間。)

③ 展覽幼兒的繪畫(huà)作用(教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品,再用繩子串起來(lái)展示在教室里)。

④ 童話劇表演,將平日排練的童話劇,請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。(排在繪畫(huà)展覽等幾個(gè)比較安靜的活動(dòng)之后,動(dòng)靜交替,使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮,更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望)。

⑤ 表演兒童英語(yǔ),請(qǐng)幼兒說(shuō)一句短句。

⑥ 請(qǐng)幼兒上來(lái)彈一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂(lè)。

⑦ 將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái),再放出來(lái)給幼兒看,引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

⑧ 進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽,通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

⑨ 詩(shī)歌朗誦,有表情地朗誦。

⑩ 關(guān)心同伴,通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。

11、現(xiàn)場(chǎng)表演做操,看到別人的認(rèn)真。

12、拋接沙袋,參加體育活動(dòng),拋得高、準(zhǔn)。

13、現(xiàn)場(chǎng)表演折紙,折得整齊而且有一定的難度。

14、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。(讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長(zhǎng)處 的機(jī)會(huì),使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好)。

15、角色游戲玩得好。(錄像展示)

16、計(jì)算學(xué)得好,表演順倒數(shù)(20以內(nèi))。

小結(jié):每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),有的…有的…有的,并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。

⑶找找自己的不足,鼓勵(lì)幼兒今后努力。

① 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?

② 鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。

語(yǔ)文教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)帶有前后鼻音的音節(jié)。

2.在游戲中學(xué)習(xí)組詞。

3,學(xué)習(xí)讀出感嘆句的不同語(yǔ)氣。

4.描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)部首,通過(guò)各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1.這堂課,實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的六個(gè)班級(jí)的小朋友要出發(fā)去參加一場(chǎng)“識(shí)字游戲”。讓我們跟著他們?nèi)タ匆豢窗桑。ǔ鍪菊n題:識(shí)字游戲1)

2.齊讀課題。

二、游戲一:到達(dá)目的地,指揮停車

1.出示8輛汽車圖,車上貼有“民、挺、禁、燈、明、很、朋、真”。

聽(tīng),小朋友們?cè)谲嚿铣鹆烁枨銈儠?huì)唱嗎?(播放學(xué)生喜歡的一首歌曲)

2.嘀嘀,汽車到站了。瞧,今天的停車場(chǎng)是4個(gè)拼音寶寶。(出示:“in、inɡ、en、enɡ”)

(1)指名領(lǐng)讀。

(2)請(qǐng)你們做小交通員,將汽車停在合適的停車場(chǎng)內(nèi)。

三、下車后找好朋友手拉手,排隊(duì)出發(fā)

1.出示10位孩子圖,身上分別寫(xiě)有部首和漢字。

2.教師示范:我找到了、找到了,“三點(diǎn)水”的好朋友是“西”,合起來(lái)成為“灑”。

3.指名上來(lái)擺動(dòng)教具。(要求邊擺邊說(shuō))

4.哎呀,這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們?cè)敢鈦?lái)幫幫他們嗎?

四、游戲——詞語(yǔ)接龍

1.指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語(yǔ)接龍

2.出示四個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生挑選自己喜歡的落座,并開(kāi)始詞語(yǔ)接龍的游戲。教師巡視。

五、領(lǐng)獎(jiǎng)——分辨“雙胞胎”。

1.老師宣布:一(5)班獲得詞語(yǔ)接龍比賽第一名!上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是一對(duì)三胞胎。瞧,他們長(zhǎng)得多像?。?、(出示3個(gè)女孩頭像,手拿3個(gè)句子)

2.輕聲朗讀句子,你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

3.都是感嘆號(hào),可是讀起來(lái)有點(diǎn)不一樣。你能區(qū)別嗎?找兩位同學(xué)一起讀句子,讀出不同的語(yǔ)氣。

4.學(xué)生朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),教師適當(dāng)引導(dǎo)。

六、寫(xiě)字比賽

1.出示:灑、信、清、你(這4個(gè)字有什么共同點(diǎn)?都是左右結(jié)構(gòu)、都是左窄右寬的字)

2.書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字要注意什么?

3.老師學(xué)生共同參與,書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字。(教師巡視,注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

語(yǔ)文教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1。知識(shí)技能目標(biāo):

運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法,學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容。

2。過(guò)程方法目標(biāo):

以學(xué)定教,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3。情感態(tài)度目標(biāo):

感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動(dòng),終于獲得了成功。

使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來(lái)獲得成功的道理。

教學(xué)思路

借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句和情節(jié),了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程,并從課文延伸至課外,逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上,開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)情感,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑“金子”

1。(1)金子,光閃閃、黃燦燦的金子,我想,人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來(lái)一個(gè)“金子”的故事。喜歡聽(tīng)嗎?不過(guò),可得動(dòng)腦筋喲!看看哪個(gè)聰明的孩子聽(tīng)了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個(gè)詞語(yǔ)(蜂擁而至、一無(wú)所獲、培育花苗、長(zhǎng)滿鮮花、找到真金、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

(2)老師在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)聲中范讀全文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

(3)學(xué)生根據(jù)6個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容。

2。光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽(tīng)說(shuō)薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子,往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個(gè)詞就是形容“人特別多”的,看誰(shuí)能找出來(lái)?(蜂擁而至)你還能換上一個(gè)詞嗎?(學(xué)生體會(huì)讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無(wú)所獲)(學(xué)生體會(huì)讀)

3。多數(shù)人高興而來(lái),掃興而去,但有一個(gè)人卻堅(jiān)持留了下來(lái)。讓我們一起大聲喊出這個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀,他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎?(大屏出示課文最后一自然段)

4。讀了彼得說(shuō)的這句話,大伙兒有什么疑問(wèn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

二、精讀感悟,明理“金子”

是呀,我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財(cái)夢(mèng),實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標(biāo)畫(huà))

讀后交流:下面我們來(lái)交流一下,你畫(huà)的是哪些句子?

(指名讀所畫(huà)句子,并相機(jī)在大屏幕上出示。)

彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。

1。彼得發(fā)現(xiàn)了什么?

2。我們知道彼得已經(jīng)整整6個(gè)月沒(méi)有回家跟家人團(tuán)聚了,就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時(shí),卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你,孤單單地在這兒呆上6個(gè)月,吃不好,穿不暖,睡不好,會(huì)怎么樣?

3。彼得沒(méi)有埋怨,沒(méi)有放棄,這需要多么頑強(qiáng)的毅力??!讓我們懷著喜悅的心情來(lái)讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧!

“這里沒(méi)找到金子”,彼得若有所悟,“但這土地很肥沃,我可以用來(lái)種花,人們一定會(huì)買(mǎi)些花來(lái)裝扮自己的客廳。

如果真是這樣的話,用不了幾年我就會(huì)成功……”

1?!叭粲兴颉笔鞘裁匆馑??彼得悟到了什么?

2。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀彼得的想法。(學(xué)生嘗試讀)

3。讀到這兒,你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人?(板書(shū):充滿智慧)

彼得留了下來(lái)……不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

。1。大伙兒想象一下,彼得培育花苗時(shí),可能會(huì)做些什么呢?

2。填空練習(xí)

彼得留了下來(lái),他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗,他先平整土地,再一——,然后————。平時(shí),不管是,還是,他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

3。一份耕耘一

份收獲,彼得付出的勞動(dòng)終于得到了回報(bào)。

讓我們一起分享彼得的勞動(dòng)成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗嬌艷的花呢?

4。彼得不但勤勞肯干,還是個(gè)熱心腸呢!大家請(qǐng)看。f師生進(jìn)行接讀文字,其中畫(huà)線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)

看望父母,送上康乃馨,代表幸福美滿。

祝賀生日,送上滿天星,代表吉祥如意。

祝賀新婚,送上百合花,預(yù)祝百年好合。

新店開(kāi)張,送上黃菊,代表財(cái)源廣進(jìn)。

朋友遠(yuǎn)行,送上劍蘭,代表一帆風(fēng)順。

d。彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手,終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他笑著說(shuō):“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!?/p>

1。你想怎樣讀這句話呢?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

2。老師激情引讀,學(xué)生接讀。(畫(huà)線部分為學(xué)生讀)

①看到自己的生意越做越大,彼得驕傲地說(shuō):“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里

②彼得看著美麗的大花園,一邊擦著汗,一邊露出了了欣慰的笑容,他自豪地說(shuō):“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!?/p>

③五年半呀,1980個(gè)日日夜夜呀,彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財(cái)富,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以,我們的彼得不無(wú)驕傲地說(shuō):“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!?/p>

三、總結(jié)板書(shū),揭示“真金”

1。學(xué)到這兒,剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?

2??矗蠋熃o大伙兒帶來(lái)一個(gè)小小選擇題。告訴我你的答案,好嗎?

“金子”的含義:

①一種貴重的金屬

②財(cái)富

③可貴、美好的品質(zhì)

a。媽媽戴了一個(gè)金戒指。

( )

b。人們都說(shuō)徐虎的心像閃光的金子。( )

c。彼得的金子就在這塊土地上。( )

四、總結(jié)全文

1。在今后的日子里,我真心祝愿我們的每個(gè)孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手,去尋找屬于自己的“金子”,去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2。在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧?。ù笃聊伙@示)

①我會(huì)積累詞語(yǔ),并查字典:

金光大道金戈鐵馬

金鼓齊鳴金碧輝煌

②我會(huì)積累句子,并查詞典:

精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。

一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰

③我會(huì)給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事,還會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想

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