心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是小編帶來的有關(guān)勤于學(xué)習(xí)善于思考的心得體會，希望大家喜歡
值全國第二十八個教師節(jié)來臨之際，我縣在文化大世界隆重召開了《泗洪縣教育工作三年振興》會議，會上，縣委書記徐德、縣長徐勤忠等縣領(lǐng)導(dǎo)對全縣教育工作取得的成績予于了肯定，但也指出了不足，提出了要求。9月13日，上塘小學(xué)全體教師在以皮文彬為首的校委會組織領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)并討論了全《泗洪縣教育工作三年振興》會議，通過學(xué)習(xí)討論，我感觸頗深。深刻地認識到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的責(zé)任，明白了家長、政府、社會的期待。在今后的工作中我一定會正視以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名學(xué)高為師、身正為范的合格的人民教師。我會努力從以下幾方面做起。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無涯”，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。還要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時效性，切實做到學(xué)以致用;最后要堅持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，創(chuàng)新工作思路。
二要善于思考。“學(xué)而不思則罔”，一個人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會一帆風(fēng)順，難免會遇到困難與挫折，這時要學(xué)以致用，妥善處理好矛盾。
三要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，努力實踐〈〈新課程標準〉〉，落實《泗洪縣教育工作三年振興》會議精神，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
四要敢于轉(zhuǎn)變。時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，我們要以先進的教育理念武裝自己的頭腦，改變頭腦中舊的、不合當前實際的教育思想，改變一味追求分數(shù)、不顧學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)試教育理念，踐行素質(zhì)教育理念，促進學(xué)生全面。放下面子，遇到問題及時與人商討、請教。
腳步達不到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，更新觀念，將所學(xué)所思在教學(xué)實踐中運用，認認真真，勤勤懇懇，泗洪的教育一定會迎來一個更加燦爛的明天!
前些日子，網(wǎng)絡(luò)上的一句話引起網(wǎng)友熱議：人活著，就得學(xué)習(xí)!初看過于絕對，細想確實如此。人從呱呱墜地，先學(xué)爬，再學(xué)走路、說話。隨后上幼兒園到大學(xué)，甚至是博士都在學(xué)校度過。走上工作崗位，又開始鉆技術(shù)、練文筆、學(xué)交際，哪怕是退休了，還得看看新聞報紙，為的是和孩子們有點共同語言，帶帶孫子，更能預(yù)防老年癡呆。
總之，如果人生是一頓五味俱全的大餐，學(xué)習(xí)就是一道必不可少的主菜。當然，學(xué)習(xí)是件難事，“十年寒窗苦讀”、“學(xué)海無涯苦作舟”就是佐證。大家應(yīng)該有注意到，“學(xué)習(xí)不夠”成為各類反思、總結(jié)、民主生活會最熱門的一句話。為什么呢?分析有這么幾種心態(tài)：一是有些人越學(xué)越感到學(xué)習(xí)的博大精深，認為要學(xué)的東西太多，越覺得能力恐慌。二是有些人在故意表現(xiàn)謙虛。三是由于工作忙，應(yīng)酬多，不愛學(xué)，確實學(xué)習(xí)不夠。“學(xué)習(xí)不夠是光榮的缺點”想必也是第三種人中廣為流傳的吧。學(xué)習(xí)不夠是因為沒有時間，沒有時間說明工作忙，工作忙說明非常敬業(yè)。由此，學(xué)習(xí)不夠成了光榮的缺點。究其原因，首先是對學(xué)習(xí)沒有足夠重視。第二是怕吃苦，有懶惰情緒。第三是沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的妙處，沒能把學(xué)習(xí)當作樂趣。
我認為讀書學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。我們每個人從出生就開始學(xué)，一直學(xué)到現(xiàn)在，每天不自覺地在反復(fù)學(xué)習(xí)中成長。但是大多數(shù)人對于學(xué)習(xí)是被動的，硬著頭皮，甚至比較反感，還沒有體會到那種愛不釋手、欲罷不能的樂趣和妙處。這是缺陷，缺什么呢?缺的是主動學(xué)習(xí)、缺的是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)、缺的是業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)、缺的是哲學(xué)方面的學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)哲學(xué)，它會對我們看問題的角度，思考問題，解決問題有最直接的幫助，一旦學(xué)進去會感覺到樂趣無窮?？赡苡行┤艘宦犝軐W(xué)就頭大，其實很簡單，就是搞清楚馬克思主義的那幾個觀點：矛盾的觀點、發(fā)展的觀點、辯證的觀點、聯(lián)系的觀點、歷史的觀點。把這幾個觀點弄通，無論做什么決策、分析什么問題，都將是手到擒來。還有些人老說別人點子多，這只有一個辦法多看書多學(xué)習(xí)，沒有捷徑可走。最后有一句話與大家共勉，要用重視學(xué)習(xí)的精神、勤于學(xué)習(xí)的責(zé)任、善于學(xué)習(xí)的能力、樂于學(xué)習(xí)的境界、持久學(xué)習(xí)的恒心來武裝我們自己，不斷開拓人生新境界，不斷開拓事業(yè)新局面。
在2006年的研究生入學(xué)考試初試中，我的政治考了86分，雖然不是特別高，但我對這個成績已經(jīng)十分滿意，因為正是由于我的政治成績比較高，才讓我在考研中多了一份成功的機會。 回想起當初的復(fù)習(xí)，我有一些心得體會與大家分享，希望能對廣大備戰(zhàn)考研的同學(xué)有所幫助。
一、端正態(tài)度，樹立信心
一般大家都認為數(shù)學(xué)是拉分項，而對政治不夠重視，還有不少人懷有依賴最后押題的心理，認為到時候背一些名師押的題，就能過關(guān)了。其實這種想法是不對的，姑且不說押題的效果如何，僅靠過于依賴外力，而不發(fā)揮主觀能動性這一點看，也很難取得好成績。只求過線，而不高標準要求自己，最后被別人在政治一科超過20甚至30分都是有可能的?？佳懈偁幖ち?，一分的價值怎么估計都不為過。所以，請大家重視政治的自主學(xué)習(xí)，不能依賴押題。而且，只要大家掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，再加上努力，取得好成績不是難事。我在上考研班的時候，任汝芬老師就跟我們講過：“我們不主張押題!我們主張自己好好努力，把知識融會貫通”。我覺得任老師所教給我們的這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常科學(xué)的，也是復(fù)習(xí)好考研政治的一個大前提。
二、選好資料，求精不求多
兵馬未動，糧草先行。選擇好的輔導(dǎo)書是成功的第一條件。如今考研的書魚龍混雜，良莠難分，容易上當，一些同學(xué)因選錯了書，造成了很大的損失。在當初挑選資料時，我選擇了很多學(xué)長向我推薦的大家公認的好書——西安交通大學(xué)出版社出版的任汝芬教授團隊的政治考研序列叢書。它包括序列一、二、三以及最后四套題。這套書緊扣大綱，結(jié)構(gòu)特別清晰，在閱讀的時候可以達到事半功倍的效果，其中的模擬題也很有水平。
三、參加一個好的輔導(dǎo)班
這可以說是借助外智，如虎添翼。時下各大輔導(dǎo)班場場爆滿，異常紅火。在多年的輔導(dǎo)中，老師們也積累了豐富有益的經(jīng)驗，接受他們的指導(dǎo)，無疑會讓我們少走彎路，提高效率。當然，途經(jīng)很多，我們可以根據(jù)自己的情況出發(fā)，做出選擇。我當時是在經(jīng)過多方打聽后報了任汝芬老師的班，我自己覺得效果非常好。任老師講課知識點講的特別清楚，尤其是哲學(xué)，任老師可以用很通俗易懂的語句讓大家理解知識點，還可以用幾個簡單的動作教大家記憶那些復(fù)雜的原理。特別讓我感動的是，任老師雖然年紀已經(jīng)較大，但在講課的時候永遠是那么有活力，精力永遠那么充沛，讓人在聽課的時候也感覺精神為之一振，這點讓我很是欽佩!今天借這個機會我也很想對任老師說一聲：謝謝你，任老師!
四、理解與背誦并重，理解是基礎(chǔ)
一提到政治，大家都說“背” 政治，仿佛只要背了足夠多的東西，到考場上洋洋灑灑一寫，就水到渠成了，其實這是學(xué)習(xí)政治的誤區(qū)。有很多東西，包括整理出來的那些資料，其實只是背景知識，是不需要死記硬背的，即使都寫到考卷上，切不到點一分也沒有，切到點再多話也只是一個知識點的得分。答好政治的前提是真正理解知識點，并學(xué)以致用。舉例來說，馬克思主義哲學(xué)原理和馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)相對較難，因為前者出題靈活，后者不好學(xué)，尤其是對非經(jīng)濟類考生。我在學(xué)習(xí)這兩部分時，注重知識框架的整體構(gòu)建，比如哲學(xué)包括唯物論、辯證法、認識論、歷史觀幾方面，我會把每個大標題下都有什么原理和內(nèi)容寫出來，并盡量聯(lián)想這些原理體現(xiàn)在哪兒，寫一些名言名句，分析它體現(xiàn)了什么哲學(xué)原理。而政治經(jīng)濟學(xué)，正確理解勞動二重性，就會清楚價值、資本、剩余價值等概念，就會層層深入，正確認識從價值理論、資本有機構(gòu)成理論到資本主義地租這一系列理論。
五、不要只背書，練習(xí)同樣重要
很多人看完題后馬上看答案，或者只做選擇題不做大題，建議大家適當練習(xí)一下大題，特別是歷年真題，然后和正確答案對照，看自己的差距到底在哪兒。但只有寫到點，才能得分。所以，大題若拿不準時，不妨多想一下，從幾個角度寫，而不要在一點上寫過多。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！笨佳姓尉拖癯蓭X，只有換不同的角度，才能領(lǐng)略到其無限魅力。上面的文字是我考研中對政治復(fù)習(xí)的一些切身感受，可能僅是成嶺一角，希望得到大家的指正，也希望可以給07年考研的同學(xué)一些幫助。
一、專家報告啟示：打造師生真實自然交往的英語課堂
全國著名英語特級教師，揚州大學(xué)外國語學(xué)院碩士生導(dǎo)師龔海平老師，以《打造師生真實自然交往的英語課堂》為題做了一場報告。“He is the person who wakes me up! 他就是那個喚醒我們的人。”這是我對這場報告的感受。
(一)“師生真實自然交往”
目前的英語教學(xué)，最大的弊病是“非真實、非自然”。
1、 教學(xué)語言不真實。
我的理解是：排除課堂指令語言、課堂調(diào)控語言不可避免有程式機械的成分之外，我們的教學(xué)語言要真實。老師一句“How are you?” 全班異口同聲“I’m fine, thank you! And you?”任何課堂開篇就說“Nice to meet you.”學(xué)生又異口同聲“Nice to meet you, too!”這些不符合真實生活交際的無聊的問答什么時候成了固定的格式誰都記不得了。
2、 教學(xué)活動不真實。
每一堂課的基本意義在于它有這樣的一個教學(xué)過程：從未知到已知;從能知到能用。而現(xiàn)狀是許許多多的公開課、所謂的名師課，沒有這樣一個最基本的過程，學(xué)生不用教就會，講臺成了老師的舞臺，上課成了作秀，教學(xué)活動成了節(jié)目播放。有些老師刻意降低教學(xué)難度，以求得圓滿;教師提問淺白，以求氣氛熱烈或者無效的提問后，學(xué)生都無需思考，舉手就如雨后春筍般。
整堂課都在講情態(tài)動詞，這種課可概括為“神經(jīng)兮兮的課”，因為真實的交際中是不會出現(xiàn)的??種種程式化的英語教學(xué)，注重了詞句、語法的操練，卻忽視了英語思維習(xí)慣和英語運用能力的培養(yǎng)。
(二)語言產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律以及對小學(xué)英語教學(xué)的啟示
1、先有言語后有語言;
2、先有口語后有書面語;
3、聽說先于讀寫;
4、先有語言后有語法(即使是母語也會常?！跋埂闭f，也不一定規(guī)范，固人類不學(xué)語法，照樣可學(xué)語言);
5、語言是發(fā)展的;
6、有刺激stimulation才會有反應(yīng)response(創(chuàng)設(shè)表達的情境);
7、語言不是領(lǐng)讀會的，而是在交際中掌握的，也不是一次性就能完成的(“堂堂清”只是“烏托邦”的理想，語言需要不斷地復(fù)現(xiàn)、運用，經(jīng)歷check—abandon—shape—modify幾個過程在逐漸穩(wěn)定;深度交際而非無聊的問答);
8、語言輸入總是大于語言輸出(要保證輸入的量);
9、必須遵循語言教學(xué)的“兩階段論”：第1階段，
一、二年級應(yīng)該培養(yǎng)英語“文盲”，認知先行、聽說領(lǐng)先;第2階段，逐漸聽說讀寫兼顧，重視語言的輸入，重視深度交際，而不是每天讓學(xué)生做習(xí)題。
二、觀課體會
1、不同課型，評價指標不同;
2、幾節(jié)觀摩課都體現(xiàn)了如下特點： a. 都是以主題為中心展開教學(xué)活動;
b. 都體現(xiàn)了師生雙向互動交流，不同課型互動所占時間比例不同; c. 教師全控制、半控制、零控制，不同程度體現(xiàn)學(xué)生主體地位;
d. 對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)fairy，以舊知引新知：hair —air—fairy，詞匯教學(xué)反映建構(gòu)主義教育理論，體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系;
e. 閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了“前語篇pre—text”的環(huán)節(jié)：預(yù)測，有了讀前預(yù)測，就基本有了意向intention，這樣才開始積極學(xué)習(xí)positive learning. f. 與生活聯(lián)系
一、對課例的感受
從佛山彭波老師的英語閱讀課開始，一節(jié)一節(jié)精彩分呈，一節(jié)一節(jié)巧思如蘭的示范課，讓你無時無刻，不感受到名師們自身的超凡素養(yǎng)，行云流水般的課堂駕馭能力，嘆為觀止的感慨如影隨行。從語音、語調(diào)的準確優(yōu)美，從表達的恰當?shù)氐?，從教學(xué)設(shè)計的新穎有效，從教學(xué)過程的流暢自然，從教學(xué)效果的突出顯著，無不做得完美到位，名師就是名師，讓人從心里往外的服氣。
1、繪本教學(xué)，以生為本，注重引導(dǎo)學(xué)生自我感知，注重閱讀方法的傳授;
2、對話課，課堂氛圍輕松愉悅，情境創(chuàng)設(shè)真實性強，學(xué)生表達充分;
3、語篇教學(xué)中，充分運用簡筆畫，幫助學(xué)生理解及復(fù)述;
4、詞匯教學(xué)，注重方法的多變和語音的準確培養(yǎng)，及詞匯在語境中的恰當使用;
5、語法課，巧妙將語法滲透在故事當中，基于學(xué)生的舊知來幫助學(xué)生理解、掌握新知，一步一步地推進。
二、專家報告觀點前衛(wèi)、精辟，發(fā)人深省
1、龔海平老師說：
人類語言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律和作為人的個體的言語能力的形成和發(fā)展的基本規(guī)律對我們的小學(xué)英語教學(xué)有這樣一些啟示：
(1)必須遵循認知先行、聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則; (2)必須在人際交往的過程中學(xué)習(xí)英語; (3)必須遵循語言教學(xué)的“兩階段論; (4)能夠?qū)W好母語的學(xué)生都能學(xué)好外語;
(5)小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語語言，而不是學(xué)習(xí)英語語法; (6)必須重視語言的輸入，而不是整天讓學(xué)生做習(xí)題，應(yīng)付考試;
(7)英語試題必須遵循語言教學(xué)規(guī)律，全面、真實反映英語教學(xué)的實際效果，促進英語教學(xué)。
2、程曉堂博士說：
(1)課文畢竟首先是用來閱讀的。無論是作為詞匯、語法、文化知識的載體，還是作為訓(xùn)練閱讀能力的材料，只有學(xué)生真正閱讀了，才能實現(xiàn)課文本身其他的功能。
(2)我們要力求讓學(xué)生像在現(xiàn)實生活中那樣閱讀，通過閱讀來獲得知識，培養(yǎng)思維能力。
3、黃愛華老師說： (1)要把握對話時機; (2)要用話題引導(dǎo)思維; (3)話題最好是孩子們喜歡的; (4)適時評價孩子的表現(xiàn); (5)說話要滿足聽者的心理需求; (6)讓人喜歡的話最中聽; (7)不要站在自己的高度來看問題。
他建設(shè)議我們：蹲下來，把握起點;慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)過程;靜下來，聆聽花開的聲音。
4、Bob Adamson老師說：
Softly, softly, softly, catch a monkey. High quality in, high quality out.
We’ll figure out GVS. (Grammar, Vocabulary, Skill)
非常感謝學(xué)校給這樣的寶貴機會，讓自己有機會看到自身的不足。學(xué)習(xí)歸來，反思自己，相仿年紀，甚至長于他們，但水平卻相去甚遠。所以，我愿意繼續(xù)要求自己，不間斷地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，一點一滴地積累，從方方面面修煉自己?！白屪约撼砷L起來，不要只是變老?！?/p>
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