中學(xué)美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)隨堂心得

| 小龍0

中學(xué)美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)隨堂心得篇1

很榮幸,讓我有機(jī)會(huì)參加了東莞市教育局組織的第一期初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)的這個(gè)培訓(xùn)班。在7月14日至5月18日這11個(gè)月左右的培訓(xùn)期間,我們不單聆聽了來(lái)自廣東第二師范學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院及來(lái)自省教廳教研員周鳳甫等專家教授的講座,還到廣州進(jìn)行為期3天的考察活動(dòng)及到同沙水庫(kù)進(jìn)行風(fēng)景寫生示范課。培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞著初中美術(shù)教學(xué)的狀況,教師的師德,課堂的駕馭,教師的業(yè)務(wù)水平及發(fā)展第二課堂等方方面面來(lái)開展。

在廣州為期3天的考察活動(dòng)中,我們?cè)趶V東第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,對(duì)廣州市第五中學(xué)、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和嶺南畫派紀(jì)念學(xué)校進(jìn)行了深入的教學(xué)考察及展開相關(guān)的交流活動(dòng),還有幸的參與到海珠區(qū)教委舉辦的《初中美術(shù)新課程“有效教學(xué),異課同構(gòu)”》專題研究課例觀摩研討會(huì)??疾炱陂g,我們通過(guò)親密接觸、相互交流、座談?dòng)懻?、聽課和評(píng)課等形式,進(jìn)一步深入了解廣州市初中美術(shù)教育

的發(fā)展?fàn)顩r,參觀了這三所學(xué)校的美術(shù)繪畫、蠟染、根雕、書法和版畫等制作室,我們也到了大學(xué)城參觀廣州美院舉辦的“全國(guó)八大美院優(yōu)秀畢業(yè)生作品展?!笨疾旎顒?dòng)僅有三天,看的和學(xué)的地方有很多,對(duì)我們思想上有很大的沖擊,我們都用心的一一記錄著,用我們的頭腦吸收養(yǎng)分并認(rèn)真思考。培訓(xùn)期間,每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充實(shí),因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。一次次課堂的爭(zhēng)鳴、智慧的碰撞撥開了我們?cè)诮逃?/p>

教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我們的眼前豁然開朗。在我們這個(gè)班級(jí)里,由于每位學(xué)員的教齡都不同,都有著自己的教學(xué)、專業(yè)特長(zhǎng),有著自己豐富的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn),互相交流、聊天起來(lái)總覺得特別親切與投機(jī)。想起另外一位專家說(shuō)的一句話:“個(gè)人智慧是有限,集體智慧是強(qiáng)大,缺少交流,就缺少前進(jìn)的動(dòng)力,一起同行,不會(huì)寂寞”。在這里,我收獲了榮譽(yù),撰寫的畢業(yè)論文被評(píng)為優(yōu)秀論文;在這里,我收獲了智慧,對(duì)待工作不再迷茫;在這里,我也收獲了友誼,很慶幸通過(guò)培訓(xùn)使我擁有了一班彼此交心的同行。

回顧自己近八年的執(zhí)教生涯,經(jīng)歷過(guò)初為人師的適應(yīng)期和現(xiàn)在正在經(jīng)歷的成長(zhǎng)期,曾經(jīng)一度的新鮮感、熱情度都丟失了,尤其是女性,要顧家要工作要帶小孩……這三大顧真把人壓的透不過(guò)氣,時(shí)間長(zhǎng)了,就覺得生活很累,導(dǎo)致工作開始失去動(dòng)力,在迷茫中失去目標(biāo),工作的積極性也降低了……柳暗花明又一村,在我?guī)缀踅^望的時(shí)刻,我無(wú)疑遇到了指明燈,穿過(guò)迷??吹搅朔较?,通過(guò)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),我反思了以往工作中的不足,重新審視我的職業(yè)態(tài)度,我開始重新規(guī)劃我的職業(yè)生涯,但我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,未來(lái)的教學(xué)之路將是任重而道遠(yuǎn),我們要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),以積極學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的更新,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”

培訓(xùn)只是一個(gè)敲門磚,雖知人生有涯,而學(xué)海無(wú)涯,作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),嚴(yán)格要求自己,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

中學(xué)美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)隨堂心得篇2

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論復(fù)習(xí)重點(diǎn)

緒論:1.美術(shù)教學(xué)論是研究美術(shù)課教和學(xué)的本質(zhì)、規(guī)律以及教學(xué)的策略、方法和技術(shù)的科學(xué)。

2.美術(shù)教育是傳承人類文化的重要途徑。

3公元前11世紀(jì)至771年,我國(guó)奴隸社會(huì)進(jìn)入鼎盛時(shí)期,文化教育也有極大發(fā)展。 4漢代,漢武帝開始,辦起了學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)的專門機(jī)構(gòu)。-----鴻都門學(xué)。-鴻都門學(xué)被認(rèn)為是我國(guó)最早的??泼佬g(shù)大學(xué)。但那時(shí),美術(shù)教學(xué)仍然是以師徒授藝的方式進(jìn)行的。 5教學(xué)史界普遍認(rèn)為,我國(guó)真正意義上的學(xué)校美術(shù)教育,始于1904年,以清政府頒布《秦定學(xué)堂章程》為標(biāo)志?!肚囟▽W(xué)堂章程》第一次肯定了圖畫和手工在學(xué)校教育中的地位。 6 2001年,教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》),標(biāo)志著我國(guó)美術(shù)教育進(jìn)入了新的歷史階段。

第一章:1學(xué)生、教師、課程以及教學(xué)物質(zhì)資源與技術(shù)是構(gòu)成美術(shù)教學(xué)的基本要素。

2美術(shù)教師的素質(zhì)要求:①高尚的師德和藝德②堅(jiān)實(shí)的美術(shù)知識(shí)與技能③良好的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)④扎實(shí)的美術(shù)教育理論⑤卓越的教育教學(xué)能力⑥文明的儀表風(fēng)度 3 現(xiàn)代教育觀認(rèn)為:教師與學(xué)生是平等、合作、互動(dòng)的關(guān)系。

第二章:1課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)課程目標(biāo)、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)時(shí)數(shù)、活動(dòng)要求、教材編寫等問(wèn)題作出的具體規(guī)定,是美術(shù)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。

2 2001年,教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》指出國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。 3《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用?!?4《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》將階段性目標(biāo)按“造型、表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“欣賞、評(píng)述”和“綜合。探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,分別進(jìn)行具體描述。

5《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)美術(shù)課程的內(nèi)容作了劃分,規(guī)定義務(wù)教育階段為四個(gè)領(lǐng)域“造型、表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“欣賞、評(píng)述”和“綜合。探索”普通高中為五個(gè)模塊:“美術(shù)鑒賞”、“繪畫、雕塑”、“設(shè)計(jì)、工藝”、“書法、篆刻”、“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”。這是對(duì)過(guò)去《美術(shù)大綱》的重大突破。

6高中美術(shù)課程分成五個(gè)模塊:美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、.現(xiàn)代媒體藝術(shù).每個(gè)模塊又有相應(yīng)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三章:1教學(xué)原則是根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律和一定的教育目的,對(duì)教師和教育工作者提出的在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的基本要求。它即指導(dǎo)教師的教,也指導(dǎo)教師的學(xué)。

2貫徹審美性原則要做到:①審美要融會(huì)于教學(xué)的各個(gè)方面,②貫徹與教學(xué)的全過(guò)程。③堅(jiān)持以馬克思主義審美觀進(jìn)行審美教育。④美育和德育相結(jié)合。

第四章:1中小學(xué)美術(shù)常用教學(xué)方法 ㈠ 以語(yǔ)言傳遞信息的教學(xué)方法①講授法:是教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,向?qū)W生傳遞信息、傳授系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)方法。②提問(wèn)法③討論法 ㈡ 以直接感知獲得信息為主的教學(xué)方法①演示法②嘗試法③參觀法 ㈢ 以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法①練習(xí)法:是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法。②評(píng)鑒法 ㈣ 以情景陶冶為主的教學(xué)方法①情境法②欣賞法 ㈤ 以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。①留空法②發(fā)現(xiàn)發(fā)。

3如何進(jìn)行“造型、表現(xiàn)”課的教學(xué)方法:⑴ 從培養(yǎng)觀察力入手培養(yǎng)造型與表現(xiàn)能力 ⑵借助生活經(jīng)驗(yàn)和其他學(xué)科知識(shí)解析會(huì)畫理論 ⑶ 通過(guò)示范傳授繪畫技法⑷通過(guò)隨堂欣賞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣⑸介紹好工具材料,提高學(xué)習(xí)效率 ⑹ 線描畫 ⑺ 寫生畫 ⑻ 想象畫、記憶畫。4 指導(dǎo)想象畫和記憶畫的繪畫方法是:(簡(jiǎn)答題)Ⅰ給學(xué)生明確的內(nèi)容,幫助他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)思;Ⅱ提供給學(xué)生一定的參考資料,豐富視覺形象,啟發(fā)構(gòu)思;Ⅲ要求學(xué)生講出自己的構(gòu)思,并指導(dǎo)學(xué)生畫出構(gòu)思草圖;Ⅳ輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)草圖進(jìn)行繪畫; Ⅴ進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。4 欣賞課一般教學(xué)方法①看、②查、③談、④寫。

第五章:1 教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)要素及其活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、安排與決策。2 教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括學(xué)期教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì),單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)和課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)三部分構(gòu)成。3 編寫教學(xué)計(jì)劃的流程可歸為:課題---課的類型---教學(xué)目標(biāo)---教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)---達(dá)標(biāo)程序—教具教具準(zhǔn)備---教學(xué)過(guò)程—作業(yè)要求—達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)—板書設(shè)計(jì),這也是教案的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。4 課程提出了“三維目標(biāo)”的要求,關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”等品質(zhì)的全面發(fā)展。5 教學(xué)過(guò)程:一般來(lái)說(shuō),應(yīng)該包括①組織教學(xué)②前提測(cè)評(píng)導(dǎo)入新課③認(rèn)定目標(biāo)④導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)⑤達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)。

第七章:1美術(shù)見習(xí)的任務(wù)①考察學(xué)校美術(shù)教育狀況增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中小學(xué)美術(shù),教育在素質(zhì)教育中地位與作用的認(rèn)識(shí)。②評(píng)價(jià)中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的基本過(guò)程,為將來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。美術(shù)教育實(shí)習(xí)的過(guò)程和要求:㈠ 準(zhǔn)備階段 ㈡ 實(shí)習(xí)階段①積極了解情況②認(rèn)真設(shè)計(jì)教案和試教。③上好實(shí)習(xí)課④認(rèn)真輔導(dǎo)和評(píng)改作業(yè)⑤認(rèn)真開展教學(xué)評(píng)價(jià)⑥接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)㈢總結(jié)階段

第八章:1課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法①看教學(xué)目標(biāo)制訂情況,教學(xué)目標(biāo)是否全面具體適宜。②看目標(biāo)達(dá)成情況,教學(xué)目標(biāo)是不是明確的落實(shí)到了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,有沒有獲得理想效果。2教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系①職業(yè)道德②文化與專業(yè)素養(yǎng)③實(shí)際教學(xué)能力④合作精神⑤研究的意識(shí)

第九章1說(shuō)課的主要內(nèi)容有:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法,教學(xué)媒體的運(yùn)用,教學(xué)過(guò)程,時(shí)間安排及說(shuō)課小結(jié)。2說(shuō)課應(yīng)注意事項(xiàng):說(shuō)課與上課,說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系,但又有明顯的區(qū)別,不應(yīng)混為一談,教案多是教學(xué)具體過(guò)程的設(shè)計(jì),而說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性地理論指導(dǎo)的闡述;教案只說(shuō)怎樣教而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課稿是教案的深化、擴(kuò)展與完善。

第十章:1美術(shù)教育研究是一種采用教育研究的方法對(duì)美術(shù)教育現(xiàn)象進(jìn)行解釋、預(yù)測(cè)和控制導(dǎo)致美術(shù)教育一般化原理原則的發(fā)展并解決美術(shù)教育工作者實(shí)踐問(wèn)題的活動(dòng)。他由三個(gè)基本要素組成:客觀事實(shí)、相關(guān)理論、和方法技術(shù)。2中小學(xué)美術(shù)教育的方法㈠美術(shù)教育研究方法的分類㈡美術(shù)教育研究的基本方法、①調(diào)查研究:是指有目的有計(jì)劃地對(duì)美術(shù)教育的原始材料進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談?dòng)^察等,采用技術(shù)描繪的方法來(lái)表達(dá)研究結(jié)果的一種研究方法。②實(shí)驗(yàn)研究:史研究者按照研究目的合理的控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件來(lái)認(rèn)為的變革美術(shù)教育對(duì)象,從驗(yàn)證假設(shè)探討美術(shù)教育現(xiàn)象的因果關(guān)系的一種研究方法。3 教學(xué)研究的步驟㈠教學(xué)研究活動(dòng)過(guò)程可以分為五個(gè)步驟①選擇研究課題②檢索文獻(xiàn)資料③制定研究計(jì)劃④實(shí)施研究計(jì)劃⑤研究分析與成果表達(dá)。4 學(xué)術(shù)論文的撰寫包括選題、收集資料、確定論點(diǎn)、選擇論證方法以及執(zhí)筆行文五個(gè)階段。5.論文的基本結(jié)構(gòu):任何文章都要有個(gè)基本的“成文”結(jié)構(gòu),或者簡(jiǎn)單地說(shuō),叫行文順序,一般有“開頭、中間、結(jié)尾”三個(gè)部分。學(xué)術(shù)論文:則由“引論、本輪、結(jié)論”三個(gè)部分構(gòu)成?!耙?、本輪、結(jié)論”加上文章標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引文標(biāo)注、注述及參考文獻(xiàn)就構(gòu)成完整學(xué)術(shù)論文,或?qū)W術(shù)文本規(guī)范。

中學(xué)美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)隨堂心得篇3

回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩,在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō),專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):

一、在專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書?!毕嘈抛约耗軋?jiān)持。

四、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之,通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

中學(xué)美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)隨堂心得篇4

這學(xué)年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面:

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,

博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面:

我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

中學(xué)美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)隨堂心得篇5

“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?!敝逃龑W(xué)家贊科夫的這句話道出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性,結(jié)合教育心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐,我想就中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)發(fā)表一些個(gè)人看法。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育并不是以培養(yǎng)畫家為目的,它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育。對(duì)現(xiàn)在的美術(shù)教育狀況,特別是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)的山區(qū),美術(shù)課堂教學(xué)學(xué)校不予重視。有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好文化知識(shí)才是當(dāng)下正事,至于美術(shù)的學(xué)習(xí),是可有可無(wú)的,甚至是不務(wù)正業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)以考試成績(jī)來(lái)衡量孩子,忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)。這就使他們的孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為考試成績(jī)是最重要的,興趣愛好是次要的,于是本來(lái)的天性被慢慢扼殺。

目前,中學(xué)生在美術(shù)方面大都存在厭學(xué)情緒或傾向,思想上不重視,輕視美術(shù)課,對(duì)美術(shù)課不感興趣,沒有學(xué)習(xí)熱情。主要表現(xiàn)為曠課、上課紀(jì)律差、注意力不集中、心不在焉、不務(wù)正業(yè)。美術(shù)課上,常會(huì)看見部分學(xué)生在其他同學(xué)專心畫或做的時(shí)候無(wú)所事事甚至擾亂課堂紀(jì)律,成為課堂的不和諧因素,而其原因是沒帶材料,更有一部分學(xué)生長(zhǎng)期不帶材料,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果;有的學(xué)生貌似挺乖,不講話,不做小動(dòng)作,但思想開小差,當(dāng)請(qǐng)他回答問(wèn)題時(shí),卻是答非所問(wèn),甚至不知所措;美術(shù)課上常常有學(xué)生偷偷地玩玩具,有的學(xué)生上課睡覺,或看其他課外書籍,或做其他學(xué)科作業(yè),對(duì)真正的美術(shù)活動(dòng)卻不投入等等。從這些現(xiàn)象不難看出,學(xué)生厭學(xué)既有教材、教師方面的原因,如教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味、課堂教學(xué)不生動(dòng)及師生關(guān)系不和諧等,又有學(xué)生厭學(xué)的原因。但根本原因是學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,即缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng),維持已引起活動(dòng),并使得該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在歷程。教育心理學(xué)把動(dòng)機(jī)分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此,教師作為外在的因素應(yīng)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)機(jī)。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

一是營(yíng)造寬松、舒適的課堂氣氛,消除學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。對(duì)此,我覺得主要是教師要改進(jìn)教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)不可沉悶、單調(diào),應(yīng)讓學(xué)生多參與,如多設(shè)問(wèn)題,多做活動(dòng),激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手的能力,讓學(xué)生的思維始終圍繞教學(xué)。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想不集中時(shí),可以請(qǐng)這個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,在其回答問(wèn)題的過(guò)程中幫助他將分散的心思集中起來(lái),同時(shí)也讓他明白老師的用心,從而自覺改過(guò)。教學(xué)過(guò)程既是師生信息交流的過(guò)程,同時(shí)也是情感交流的過(guò)程。在師與生,生與生之間創(chuàng)造平等、和諧、融洽的氣氛,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受,提高他們主動(dòng)探索的興趣,增強(qiáng)探索學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),心理學(xué)研究表明:師生情感協(xié)調(diào),可以使學(xué)生注意力集中,思維積極性高,他們敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō),發(fā)揮他們靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力,使他們始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)之中。例如:有的學(xué)生自己非常喜歡美術(shù),基礎(chǔ)也較好,有天賦,在課堂上積極發(fā)言,學(xué)得既主動(dòng)又輕松,而另一類則恰恰相反。面對(duì)這種情況,教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待,對(duì)前者,可提一些較難的問(wèn)題或讓其畫一些更深入的畫,給他們提供充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)與動(dòng)手能力;對(duì)后者,則要有耐心,引導(dǎo)他們回答問(wèn)題或給他們示范畫畫,一步步講解并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。只有輕松有趣的課堂才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二是融洽師生間的友好關(guān)系。一般說(shuō)來(lái),師生間的友好關(guān)系決定著課堂的氣氛,而和諧的課堂氣氛又能夠增進(jìn)師生間的相互了解,使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。作為教師,除了應(yīng)具有良好的文化知識(shí)與修養(yǎng)外,還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,認(rèn)真的精神,時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生及存在的問(wèn)題。相互要信任,對(duì)待學(xué)生要一視同仁,真正做到公正無(wú)私,才能得到學(xué)生的普通肯定,也只有被學(xué)生所接受,才能對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與積極效果。反之,教師不能與學(xué)生和諧相處必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,令學(xué)生對(duì)該教師產(chǎn)生抵觸心理,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的消極,抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。古人云:“親其師而信其到?!笨梢妿熒P(guān)系的融洽和信任極其重要。因此,創(chuàng)建平等,自由、友好的師生關(guān)系,能促進(jìn)學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)效率并促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三是采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)興趣。制定適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)興趣。注重教學(xué)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高教學(xué)質(zhì)量所采用的教學(xué)方法很多,需要我們聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,不斷的去努力探索,去創(chuàng)新。有的老師上美術(shù)課時(shí),因缺乏資料,或圖省事,只教學(xué)生臨摹作品,課堂氣氛低沉,講課呆板,使學(xué)生對(duì)美術(shù)失去興趣。作為中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)不拘泥于形式,在教學(xué)中應(yīng)力求以豐富有趣的新穎的內(nèi)容,認(rèn)真的態(tài)度,生動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),在知識(shí)上有所提高,精神也感到愉悅。結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,以引起學(xué)生的好奇與思考是激發(fā)他們求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

四是適度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),反應(yīng)顯得遲緩些,作為美術(shù)教師就不能心急,要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng),也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。適度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是一種肯定,最能激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),成績(jī)進(jìn)步最顯著。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師不要過(guò)分挑剔,可運(yùn)用常識(shí)教育,進(jìn)行耐心講解,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和動(dòng)力。

三、總結(jié)

綜上可知,“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)關(guān)鍵要融洽師生關(guān)系、營(yíng)造寬松、舒適的課堂氣氛以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心。

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