當我們心中積累了不少感想和見解時,有這樣的時機,要好好記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編給你帶來的小學班主任個人培訓心得,歡迎大家閱讀!
要去做好一名班主任,并不容易,之前自己雖然也是任課的老師,但是下個學期也要去擔任班主任的工作,也是有一些壓力,不過經(jīng)過此次的假期培訓,也是讓我對于班主任的工作有了更多的認知,對于接下來要做的工作也是更有信心,相信自己是可以在下學期去帶好班級把工作做好的,此次的培訓也是有一些感觸體會。
要充分的了解學生,做好管理不但是要求而已,更是需要去清楚學生們的一個需求,并且讓學生去管理學生,才能更好的去把班級給帶好了。培訓的時候,老師也是講了很多自己帶班的事情,從這些實際的例子讓我更清楚做班主任會遇到哪些困難,又是該如何的去解決它,面對的難題和之前做任課老師也是有很大的區(qū)別。對學生的情況,也是要有更多的了解了,不但是學習上的困難,還有生活上的,可以說班主任要處理的事情有很多,也是要多與學生溝通,和其他的老師積極的配合,同時也是多聯(lián)系家長,這個工作任務(wù)也是很繁重,不過也是在培訓里讓我知道,其實自己主要要做的事情是哪些清楚了,然后規(guī)劃好,其實完成工作并不是那么的難,而且自己也是已經(jīng)工作了幾年,對于班主任的工作雖然不是熟悉,但是也是有一些的了解。
關(guān)心學生是我們班主任日常該做的事情,特別是關(guān)于學習上面,以前作為任課老師,一般只需要關(guān)心學生自己所教學這門課的成績是如何的,但是而今卻是所有的都是要去了解才行,而且也是需要和任課的老師一起配合去了解學生學習的情況,培訓之中,老師也是講了很多班主任工作的任務(wù)讓我也是明白,做好不簡單,但是也是要積極的面對,以前沒有做老師之前也是感覺做好老師的工作不容易,但是而今下來,自己也是可以做好任課,那么班主任的工作也是要努力干好才行,同時自己也是有所感觸,此次的培訓讓我知道和優(yōu)秀的老師之間不但是任課上的差距,班主任的工作也是有了一個目標,我也是要做到像老師那樣的出色才行。
經(jīng)過培訓,對于接下來的工作我也是更加的有準備,同時也是會更努力去珍惜在假期的時間,多些思考,為新學期做班主任工作而做好準備,從而讓自己去把班級給帶好了,去不斷提升自身的能力,積累帶班經(jīng)驗。
自從走上工作崗位就一直擔任班主任,算起來已經(jīng)是第十個年頭了。本學期再次擔任一年級班主任,面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說,方方面面都需要我們班主任悉心指導、循循善誘。我知道當一年級的班主任會有些煩、有些累,但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作。半學期過去了,孩子們都有了點點滴滴的進步,這也許就是我們班主任最大的快樂吧!不過反思半學期班主任工作,總感覺天天在小跑中進行,有點忙、有點累,怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我,喜歡小學生活?我一直在思考著、摸索著、實踐著。
本月參加了班主任培訓,有幸能聆聽了許多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報告,他們?nèi)娴財⒄f了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗、搞好班級管理的具體措施,以及班級文化建設(shè)的實踐經(jīng)驗。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,他們的許多成功經(jīng)驗讓我產(chǎn)生共鳴,使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學校張新華老師所做的報告——《愛的藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下,我覺得身有同感。
她從六個方面闡述了班主任愛的藝術(shù):
一是愛需要接納;
二是愛需要理解;
三是愛需要付出;
四是愛需要等待;
五是愛需要聯(lián)絡(luò);
六是愛需要激勵。
張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動感人的案例,我深深地被折服了。
作為盲校的老師,面對著有生理缺陷的孩子,她每時每刻都在將自己的愛無私的奉獻給孩子們,雖然那些孩子們失明了,但孩子們時時都能從老師那兒得到陽光般的愛,沐浴在愛的溫暖中,幸福茁壯地成長著。
是啊,每個孩子都是自然的神奇造化,他們來到這個世界就一定有他存在的意義,教育就是要給每個孩子以愛的鼓勵。和張老師相比,我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起,我們更應(yīng)有足夠的愛心耐心地、細心地把自己的愛無私地灑向每個孩子,讓每朵花都能鮮艷地綻放。
今天我去參加了培訓,是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座,我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。
講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說:班主任老師是耐得住寂寞,腳踏實地的工作,每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又樸實。
班主任是班級的核心力量,是活動的領(lǐng)導者,總策劃師。所以,班主任應(yīng)該認真對待每一次活動,做活動的有心人。
1、創(chuàng)新,讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑。
開展活動的目的,除了對學生進行思想教育,還應(yīng)是對學生進行能力鍛煉,獲得成功的體驗??菰锓ξ兜幕顒幽J胶茈y讓學生感興趣,也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝,更難讓學生在活動中獲得成功的體驗?;顒右獎?chuàng)新,才能深深吸引住孩子,才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出。活動成功了,學生不但能感受成功的喜悅,還能增強了班集榮譽感,從而對以后的活動更感興趣。所以,作為班主任,要結(jié)合活動的目的和學情,組織學生精心策劃每一次活動,讓活動有新意。
2、留心,讓活動無處不在。
開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段,同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育,苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以,我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務(wù)來完成,而應(yīng)該時時留心教育的契機,讓活動無處不在。我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧,玩耍不注意安全,在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現(xiàn)象,我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動,讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全,這樣的行為會造成怎樣的嚴重后果,并編成小故事或者是小品來講一講演一演。
3、用心,捕捉活動過程中的教育契機,及時總結(jié)滲透在活動中的教育意義。
當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”,這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以,班主任在開展活動時,不必一開始就向?qū)W生灌輸活動的目的及教育意義,而應(yīng)用心捕捉活動過程中出現(xiàn)的教育契機,把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
感謝學校領(lǐng)導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓,通過此次培訓,我受益匪淺,其中讓我印象最深刻的是黃曙陽老師的《與學生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。
本次講座黃老師設(shè)計了許多互動環(huán)節(jié),所以整個講座氣氛非常活躍。他在一開始就拋出了第一個問題:在學生的成長道路上,你想給,能給他們什么?課堂上來自各縣市的老師積極回答,交流了自己的想法。參訓教師都是在一線從事教學的班主任,對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識,更想教給學生一生受用的東西。所以,我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學生寬容、責任;有的老師說要教給學生做人的道理;同樣來自晉江的倪老師坦言:最想教給學生諒解,懂得換位思考等等。就我而言,我最想要給孩子的是一顆善良的心,一種樂觀從容的人生態(tài)度。
黃老師聽了我們的發(fā)言后,非常欣慰。 他總結(jié)道:學校教育不是為了一時之需,而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識,培養(yǎng)健康的人格更為重要。確實如此,成人比成功更重要,成長比成績更重要。
烏申斯基說過:沒有教師對學生的直接的人格的影響,就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養(yǎng)學生健康的人格,那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)該如此,因為班主任與學生接觸的時間最長,一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古強調(diào)身教勝于言傳,我也明白,對于低年級的學生而言,洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用,并不能真正的影響學生。
記得上學期,我所帶的班級有一個男同學特別不講衛(wèi)生,他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣,非常臟亂。我每次看到之后,總是批評教育,講了許多不講衛(wèi)生,破壞環(huán)境有何危害的道理。長此以往,循環(huán)往復,效果還是微乎其微。有一次下課,走廊上有一張紙屑,我經(jīng)過就順手撿了起來,放在垃圾桶里。恰好被這個男同學看到了,他驚訝地看著我,跑過來對我說:老師,紙張又不是你扔的,為什么你要撿起來啊?我一時語塞,突然靈機一動,說:那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊?當然是喜歡干凈的臉啊!那就對了,地板就像我們的臉一樣,垃圾扔得滿地都是,地板也會臟,會痛的。
看到了老師彎腰撿起垃圾,加上我抓住適當?shù)臅r機及時給予教育,從那以后,班上的垃圾大王不見了。為什么呢?教師對學生,是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為,讓學生切實感受到榜樣的光輝,學生才能受其影響。事實證明,正人要先正己,時時事事做學生的表率。在學生中樹立實實在在的榜樣,塑造魅力形象,是培養(yǎng)學生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話》里有這樣一段話:教育上的錯誤正和錯配了藥一樣,第一次弄錯了,決不能借第二次、第三次去補救,它們的影響是終身洗刷不掉的。對于學生犯的錯誤,我們該如何處理呢?《中國教育報》曾指出:當面指責學生的缺點并不是在消滅,而是在沿襲、強化缺點。學生是渴望理解,渴望信任的。作為班主任,更應(yīng)該幫助學生樹立自信,對他們的缺點應(yīng)該要科學評價,給予耐心引導。學習上、生活上熱心關(guān)懷,走近學生的心靈,縮短與學生的心理距離,而不是一昧地嚴厲訓斥學生,讓學生產(chǎn)生距離感,甚至恐懼感。因此,為了孩子健康人格的培養(yǎng),對于他們的負面行為我們必須給予正確的引導,并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。
以上是我培訓期間的一些心得,既然教師無法選擇學生,那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式,選擇適合自己的教育方式。
身為一名新教師,我沒有各位領(lǐng)導的高度(高職位),沒有專家教授的深度(高深的理論支撐),沒有資深教師的'廣度(教齡所積攢的廣博教學經(jīng)驗),但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中,多學習先進的經(jīng)驗,不斷內(nèi)化改進教育方式,迎風破浪,力求更加優(yōu)秀。
一月十六日,新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進行了集體培訓,聽了三位專家的講座,我受益匪淺,在做好班主任工作上我進行了思考,體會如下:
一、 愛崗敬業(yè),獻身教育
班主任同時也是一名教師,其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時間與精力,而其勞動成果卻是隱性的。因此,在大多數(shù)情況下,班主任要有不為名、不為利、不計較個人得失的精神,一心撲在教育教學工作上。正如陶行知先生說過:捧著一顆心來,不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著結(jié)果,反而難有收獲。
二、不斷學習,提升素質(zhì)
捷克教育學家夸美紐斯認為:“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己,隨時補充自己的儲備量。”兼有雙重身份的班主任更須不斷學習,提升自身素質(zhì)。小學班級的管理不僅是一門科學,也是一門藝術(shù)。班主任在工作時必須懂得一定的教育規(guī)律,認真學習研究新課程標準、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識,增強專業(yè)素養(yǎng),再嘗試著與教育實踐工作想結(jié)合,循序漸進,教學相長。在新課改中,要做好班主任工作,除了掌握專業(yè)知識和能力,還應(yīng)該見多識廣,每天閱讀報刊,關(guān)心國內(nèi)外大事,廣泛接受各種信息,以適應(yīng)新形勢下求知欲高的學生的需求;要學習生理衛(wèi)生常識,以便更好地關(guān)心和愛護學生的健康;要一專多能,以便能從多方面培養(yǎng)學生的興趣和愛好,適應(yīng)新形勢發(fā)展的趨勢。班主任通過不斷自我鍛煉,努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質(zhì),使自己逐步提高教育科學、教學管理的能力。
三、以身作則,樹立榜樣
修養(yǎng)是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉,從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學班主任,其專業(yè)服務(wù)對象是小學生。小學生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,講究技能技巧,不僅要重言傳,更應(yīng)行身教,言行一致,時時處處努力做好小學生的表率。
小小的習慣撐起閃光的美德,無形的修養(yǎng)會筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果,良好的師德對學生的影響無法估量。學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想,熱愛學生,做老實人,表里一致,要言必行,行必果。對工作勤勤懇懇,認真負責,有較強的業(yè)務(wù)能力,這是班主任取得威信的基本條件。其次,班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀,應(yīng)體現(xiàn)時代的精神面貌,給學生一種有知識修養(yǎng)的印象,使學生愿意接近,認為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長。這樣,班主任的威信就會在學生心目中自然而然地形成,并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學水平有直接的關(guān)系,因此班主任更應(yīng)對所教的學科潛心研究,達到較高的教學水平。
小學班主任工作是長期性的教育教學任務(wù)。在新課程標準的實施過程中,每位教師都有義務(wù)積極主動地認真研讀、不斷反思,努力提高自身的管理能力,真正落實素質(zhì)教育的主旨精神。正如高度關(guān)注教育工作的前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國家的領(lǐng)導人加里寧曾經(jīng)說過,教師對學生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠,我們要廣學博覽,虛心向前輩老師請教,勤練“內(nèi)功”,腳踏實地做好班主任工作。