有人講“書是階梯、書是船只、書是良藥、書是營養(yǎng)、書是老師、書是遺訓(xùn)、是忠千和命令”。書對人類有多重要,怎么評價都不為過。
讀書是對自己自我提升的藝術(shù),“玉不琢不成器,人不學(xué)不知義”。讀書是一種學(xué)習(xí)的過程,中國自古以來亙古不變的傳統(tǒng)文化就是讀書,古代思想家、教育家孔子名言“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書是一個過程,一本書一個故事,一個故事敘述一段人生,讀萬卷書行萬里路正是這個道理。每一本書都能有不同的人生感悟,不同的人生收獲。
讀書使人充實,討論使人機智,筆記使人準確。讀書是一場充實人生的藝術(shù),沒有書的人生就像空心的竹子一般,空洞無物。書可以使人變得聰慧,書可以陶冶情操,書是我們成功進步的階梯,在書的世界里演繹著大千世界的真善美,正與邪。培根先生也曾講“知識就是力量”多讀書,增長世界各國文化知識,同時讓我們獲得一股人生的正能量,正是這種力量激勵著我們不斷的成長,不斷前進,不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,擺正自己的前進路上的正確方向。
書,是良師,更是益友。一個人的一生之所以能不斷的提高,與其自身始終如一的讀書學(xué)習(xí)是分不開的,所謂學(xué)到老活到老。莊子說“吾生也有涯,而知也無涯”,讀書獲取知識是沒有盡頭的,堅持學(xué)習(xí)才能讓我們21世紀的青年始終處于不敗之地,才能讓我們的中華民族在世界處于不敗之地,反之沒有知識的獨斷積累,無論是人民還是國家都會落于時代,歌德講過“誰落后于時代,就將承受那個時代的所有的痛苦”,無論是我還是我們民族都不能在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,被時代所淘汰。
“珍惜時間,勤奮學(xué)習(xí)”,是我們新一代青年人共同的目標(biāo),讓我們寶川分公司所有青年人為了為了高速公路的未來共同努力!
最近,我讀了《做溫暖的教育者》一書,講述教育不是急功近利的事業(yè),而教育的對象大多卻有些急功近利。怎樣才能將這一矛盾智慧地化解呢?最終作者覺得教育智慧應(yīng)該溫柔、平和且能持久,于是他覺得“溫暖”這個詞比較合適。自己暖和,別人感到溫暖,這才是教育。
書中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆,內(nèi)容豐富,論及了教育的方方面面,而我感悟最深的莫過于教師應(yīng)當(dāng)讀書。
作者剖析了當(dāng)前教師讀書的現(xiàn)狀,闡述了教師讀書的理由,并指出為教師讀書尋找理由從某種意義上說是對教師的諷刺,因為教師天生應(yīng)該是讀書人。是啊,在信息量特別大的當(dāng)今社會,在大力提倡教育走向生本的今天,書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品,有了書籍才使我們的話語有了意義,讓我們的存在有了價值。教育是事業(yè),而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),擔(dān)負的是教育的責(zé)任。讀書是我們的職業(yè)使然,是我們的事業(yè)使然。作為一名黨員教師,應(yīng)該把讀書視為生活中的平常事、必做事、份內(nèi)事,不需要任何理由,不作為任務(wù)安排,而應(yīng)該自覺持之以恒地閱讀,日積月累地閱讀,整本著作地閱讀,擠出時間多讀書、讀好書、好讀書,讓閱讀成為我們的習(xí)慣,使讀書成為我們主動自覺的行動,使我們的心靈充滿書香。教師不讀書,何以提升自己,立足于學(xué)校?教師不讀書,何以示己之范,要求學(xué)生去讀書?
讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅能增長知識,開闊視野,還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。讀書能讓教師博學(xué)多才,悟性提高。新課程改革,對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,一味地講解教材,而是要師生互動,要聯(lián)系實際生發(fā),擴展。讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸,此話的確有道理。工作累了,讀上一段,在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡,這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對一本書、一篇文章,甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候,你會覺得讀書竟有如此的魅力,竟是如此地陶冶人的性情,凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的。
回顧歷史,但凡有所成就的人都是愛讀書的人;再看看周圍,那些明智的人也都是手不釋卷的。顯而易見,讀書能提高個人素養(yǎng),能明心志,能沖走靈魂中的沙礫。讀好書有如品嘗美味食品,細細咀嚼精心細讀,細心品味,充分享受其味,充分吸收其養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說:沒有讀書就沒有教育。朱永新教授認為:一個人的精神發(fā)育史就是其讀書史??梢?,書籍能浸染人的靈魂,書籍能陶冶人的情操,書籍能影響人的氣質(zhì)。書籍是人的精神營養(yǎng)液。而學(xué)校是提供精神營養(yǎng)的地方。讀書不僅是學(xué)生的事,更是教師的專業(yè),讀一些經(jīng)典,與大家對話;讀一些人文,陶冶情操;讀一些學(xué)生喜歡的書籍,拉近師生距離;讀一點生活書籍,享受生活的多彩。讀書是自己成長的必需,讀書是精神成熟的必需,讀書是修養(yǎng)高潔的必需。多讀點書,即使你不能成功,也可以在失敗的時候知道自己跌倒在哪里。教師不但要讀教學(xué)的書,要讀教科的書,要讀教輔的書,要讀專業(yè)的書,要讀教育的書,還要讀政治的書;要讀自然的書,要讀人文的書,還要讀科技的書;要讀有文字的書,要讀經(jīng)典的書,還要讀生活的書。每天讀書并不難,貴在堅持。長此以往,也許成不了大氣候,但至少能成就小氣候儒雅淵博的飽學(xué)之士!所以我們一定要靜下來讀書學(xué)習(xí)!
為進一步提高教師自身素質(zhì),促進教師專業(yè)成長,根據(jù)本學(xué)期工作安排,我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進發(fā)展”為主題的讀書活動。
首先,宣傳發(fā)動,明確讀書活動目的。
1、營造讀書氛圍,讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),開闊視野,豐富知識,從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng),使教師成為“有思想的教育者”。
2、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進教育創(chuàng)新。
3、搭建教師交流平臺,切實解決教育教學(xué)中的問題,實現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。
4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規(guī)律,重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,讓圖書室成為教師最向往的地方。
5、建立幼兒園學(xué)習(xí)型組織,以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒構(gòu)成良好的讀書習(xí)慣。
其次,領(lǐng)導(dǎo)重視,行政支持。
為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展,我園成立了以園長任組長,各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動目的,層層落實職責(zé),分配任務(wù),制定了便于操作的活動計劃,使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書活動落到實處,順利實施。
再次,完善圖書建設(shè),組織教師交流研討。
幼兒園本學(xué)期購置了超多新書,完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè),讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,推薦必讀書目,指定閱讀書目和自選書目,教師們在精讀必讀書的基礎(chǔ)上,有計劃地進行閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺,開設(shè)了“讀書論壇”,發(fā)布讀書信息,交流讀書體會,開展在線討論等活動,同時與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接,為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀帶給便利。
第四,結(jié)合教育教學(xué),組織讀書活動。
我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實施方案《以課例研究為載體,提高園本教研的針對性和有效性》,組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書籍,選取其中一方面研究資料,重點學(xué)習(xí),反復(fù)閱讀,并組織開展了“專題研討”活動,將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,以點帶面,在有主題、有目的的讀書活動中,教師們營造出了種“相互尊重、用心主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習(xí)慣和意識都增強了。
最后,及時總結(jié),不斷進步。
透過讀書活動,教師們從內(nèi)心深處理解了這項活動,也喜愛上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結(jié),樹立典型,推廣先進,對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時,幼兒園建立了教師讀書檔案。
讀書活動是一項長期、有效、禮貌、健康的教育工程,需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,我們將在全園進一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,完善我園的讀書機制,倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。
告別了一天的忙碌,晚間點一盞讀書燈,嗅著書本上的墨香氣,被作者帶入其中、身臨其境的感受“極致努力”帶來的收獲與快樂,也不乏是一種放松。在此我不想做過多的“書透”,只想談這本書帶給我的感受:“沒有人能隨隨便便成功”、“每一次成功都不是偶然”這些勵志的話語、歌曲伴隨著我們成長,但當(dāng)面對工作、生活中的壓力與困難,恐懼、逃避、得過且過便將大部分人攔在了成功的門外。正如世間所有工作都是苦差事,而我們工作到底是為了什么?僅僅是為了柴米油鹽的生活?我想不僅如此,更多人會說是為了體現(xiàn)自我價值。但有的人就會在自己的事業(yè)上有一番成就,有的人就會庸庸碌碌接著邁入退休生活,自古夢想實現(xiàn)、成功喜悅的背后一定有著不為人知的艱辛與努力,熬過最黑的夜,才有最亮的光。
通過這本書,解開了我很多心結(jié),面對大不一樣的工作環(huán)境及工作價值觀,我彷徨過。讀書后,我明確了努力的方向,珍惜來之不易的崗位,把工作當(dāng)做修行,全力過好今天和每一天,仰望星空、腳踏實地,干字當(dāng)頭、實干為先,擁有幸福的人生。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說,小說通過記敘保爾·柯察金從一位在社會底層掙扎的貧苦少年,逐漸成長為一個為祖國和人民的事業(yè)奮斗終生的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的歷程告訴人們,一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候,才會創(chuàng)造出奇跡,才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。
作為新時代的青年黨員,生活在和平年代的我,不用像保爾·柯察金那樣承受那么多磨難,但必要的挫折是要能夠承受的。建筑業(yè)是個艱苦的行業(yè),風(fēng)吹日曬,寒來暑往,十年如一日。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》,我明白了一個道理:人生不是一帆風(fēng)順的,當(dāng)我們碰到困難時,應(yīng)該像保爾·柯察金一樣,笑對困難,把困難當(dāng)做紙老虎。面對挫折時,我們要學(xué)會面對,陽光總在風(fēng)雨后,在哪里跌倒就在哪里爬起,只有這樣磨煉意志,人生才會有所作為!?
我深知,進步無止境,立足于自己的崗位,繼續(xù)挑戰(zhàn)新高度,以的精神面貌去做好每一件事情。一個人如果具備了堅強的意志,就能想辦法克服前進道路上的種種困難,直到成功。打鐵必須自身硬,青年一代更應(yīng)爭取在鋼鐵的煉成過程中磨煉心志、鑄就品格。為了祖國的繁榮昌盛,讓我們以保爾為榜樣,弘揚“保爾精神”,在新時代的浪潮中鍛煉自己,書寫人生華章,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗!
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