幼兒園教師備課心得

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總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的幼兒園教師備課心得5篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師備課心得

幼兒園教師備課心得1

備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一,與中小學(xué)教師不同的是,幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲,還包括幼兒的一日生活活動,可以說“事無巨細(xì)”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年,隨著幼教改革的不斷深入,新綱要的頒布實施,許多新的課程應(yīng)運而生。我區(qū)現(xiàn)在所有公辦幼兒園使用的教材是省編版的幼兒園課程指導(dǎo),她主要采用主題形式,對教育內(nèi)容,教育形式,進(jìn)行了有機(jī)的整合。這同之前我們一直采用的分科教學(xué)有明顯的不同也必然會對教師的備課帶來一些新的思考和挑戰(zhàn)。本次對郭溪中心幼兒園的教師備課檢查,采用先由調(diào)研組成員對每位教師進(jìn)行一對一的備課檢查,并要求寫出檢查情況, 再由周慧靜老師將檢查情況匯總,結(jié)合教師座談會上對備課情況的了解寫出書面檢查報告,現(xiàn)將檢查結(jié)果匯報如下:

一、基本情況

(一) 絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n

郭溪幼兒園從今年開始實行電腦備課,本次一共檢查了12位教師的備課,有文本形式的、也有電子形式的備課。大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,本面整潔、清楚、美觀,備課內(nèi)容直觀形象,一目了然。除了教學(xué)設(shè)計外還有一日生活活動的目標(biāo)及內(nèi)容。例如:晨間活動,午餐、餐后活動,午睡等等。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征。

部分教師能認(rèn)真比較、篩選,并結(jié)合幼兒的實際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,備切合實際的課。這方面突出的有林品雙老師,她每一個活動都備詳案,將老師的每一句指導(dǎo)語都寫進(jìn)教案,還值得一提的是,幼兒園要求每位老師每篇教案都寫課后反思,這種備課的工作量是很大的,但她們都能認(rèn)真對待,仔細(xì)備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴,體現(xiàn)了對備課工作的重視。

(二)備課的完整性日趨成熟,能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中,絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立,到教學(xué)的重、難點,活動的導(dǎo)入,過程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。整個過程安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計,教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。

問題設(shè)計合理,可操作性強(qiáng)。很多教師能結(jié)合學(xué)生的實際,根據(jù)課程的具體內(nèi)容,精心設(shè)計問題,善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易,使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體,老師為引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn),在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。

二、還有待改進(jìn)之處

在備課檢查的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進(jìn)的地方。

1、部分教師的活動設(shè)計按照書本或參考內(nèi)容按部就班,完全按照書中的順序和書中的格式,教師沒有自己的思路,沒有自己的思考,不會根據(jù)本班幼兒的實際情況,隨時進(jìn)行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實、實施,還過于簡單。

2、部分課的教學(xué)目標(biāo)的確立缺少與幼兒實際的結(jié)合,針對性不強(qiáng),導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破,沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時,沒有考慮哪些是重點部分以及應(yīng)該花的功夫等等。

3、游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環(huán)節(jié),游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物,但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有備游戲活動。

4、集體備課沒有固定的時間,沒有落實不同的主備人。沒能起到在同伴相互交流中達(dá)到信息溝通,資源共享,在交流中達(dá)到相互提高,相互促進(jìn)的作用。

三、幾點設(shè)想

1、幼兒園現(xiàn)在還沒有為教師配備電腦,所以現(xiàn)在的電腦備課,僅僅是換筆工程,沒能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢,教師的備課只能在家里進(jìn)行,在幼兒園不能很好的與同伴相互交流、溝通,上課前也沒有文本參照,課后反思不能及時記錄下來。為此檢查組建議現(xiàn)階段先采用文本備課,待條件成熟之后,再實行電腦備課。

2、幼兒園每學(xué)期都對教師的備課進(jìn)行了檢查,但是檢查的記錄不夠詳細(xì),有點流于形式,建議增加檢查的次數(shù),并進(jìn)行及時的反饋,提出改進(jìn)的措施,使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。

3、幼兒園非常重視課后反思,要求每一節(jié)課后都要有課后反思,有些老師確實寫出了教學(xué)體驗和感悟,質(zhì)量很高,但是較多老師的課后反思形式化,僅僅是為了應(yīng)付檢查,并沒有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā),寫一些有價值,有效果的反思。根據(jù)教師座談會上的信息反饋,一些老師認(rèn)為這部分的工作量偏大,對此檢查組建議,每周寫2――5篇課后反思,減少了反思的數(shù)量,是為了增加反思的質(zhì)量,可以讓老師選擇有感觸的活動來寫,使之“心有所觸,筆有所動,思有所悟”。

4、針對不同層次的老師提出不同的要求,比如對新教師我們可以要求每節(jié)備詳案,對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課,在發(fā)揮自己的風(fēng)格特長同時也能起到示范引領(lǐng)的作用。

5、每位教師每學(xué)期可以自薦最優(yōu)秀的教案1――2份,幼兒園在教師自薦的基礎(chǔ)上,評選出本學(xué)期的優(yōu)秀教案,打印成冊,逐年積累,作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。

幼兒園教師備課心得2

集體備課是每周的必修活動,由于經(jīng)驗不足等原因,在具體實踐中我們遇到了很多困惑。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)與研討等一系列活動后,我們回過頭來重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在很多問題。

問題一:存在“一言堂”現(xiàn)象。

在集體備課中,由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問題,研討氛圍不夠濃厚,大家不輕易發(fā)表自己的觀點和見解,在活動中以傾聽為主,往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍直接導(dǎo)致了個人觀點代替了集體智慧,在一定程度上制約了集體備課的有效開展。

問題二:忽視幼兒的主體地位。

在集體備課中,立足點往往從“我想怎么教”出發(fā),教師考慮最多的往往是目標(biāo)意識,沒有從“如果我是幼兒,我將怎么學(xué)?”,即站在幼兒的角度去考慮,幼兒需要什么?有時甚至?xí)姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩栴},忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個性差異等。

問題三:二次備課缺思考。

經(jīng)過集體備課后,大家在活動大環(huán)節(jié)上形成共識后,由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在,要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實上,有的教師一味依賴,沒有沉下心來鉆研教材,只是現(xiàn)般照用。

問題四:一味追求教案的形成,忽視問題的解決和研究。

在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,借助現(xiàn)有教材等,有時候只是機(jī)械的剪貼、拼湊,以便完成備課任務(wù),不見研究的蹤影,更談不上是共同智慧的結(jié)晶。

面對種種問題的存在,我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課?

首先,認(rèn)識集體備課的重要性。

集體備課是一種行之有效的手段,在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內(nèi)容各抒己見,交流合作,資源共享,這有效凝聚了集體的智慧,讓每位教師在研討交流中得到提高,教師的教學(xué)方法更加得當(dāng),教學(xué)策略更加完善,對教學(xué)理念的理解更加深入,教學(xué)能力得以不斷提升。

其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高備課水平。

備課要重視“備幼兒”,而非單純的“備教材”,只有立足于幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀,才能設(shè)計出符合幼兒學(xué)習(xí)特點的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒,從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此,我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,幫助教師解決集體備課中的實際困難。 再次,創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍,提高研討質(zhì)量。

為了避免“一言堂”現(xiàn)象,可以充分挖掘教師的潛力,采取多種形式開展集體備課,并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容、重難點等,要求教師對集體備課的內(nèi)容提前思考,了然于心,使教師在研討中都能有話想說、敢說、愿意說,提高參與研討的積極性。 最后,完善集體備課環(huán)節(jié),追求質(zhì)量。

集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納為四個大環(huán)節(jié):自備、討論并定稿、修改實施、反思總結(jié)。將四個環(huán)節(jié)視為一個整體追蹤下去,要求教師切切實實把握好每個環(huán)節(jié),要求每位教師根據(jù)自己本周備課的實際需要提出疑難問題,充分發(fā)揮集體的力量,拓展思路,尋求最佳的方案,并注重后期的追蹤與反思,從而提高教師的教學(xué)能力,實現(xiàn)集體備課的有效性。當(dāng)然,在實踐中還會出現(xiàn)很多情況,但我想,只要經(jīng)過努力,我們幼兒園的集體備課相信會有逐步的改善與提高!

幼兒園教師備課心得3

一、理論學(xué)習(xí)為先,為教師教學(xué)實踐導(dǎo)航。

理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),有了針對性的理論學(xué)習(xí),才能幫助我們的老師明確方向,打開思路,指導(dǎo)教學(xué)實踐。

首先,我們針對“給孩子一個有趣、有效、無約束的區(qū)域游戲”的專題集中學(xué)習(xí)了。根據(jù)中班幼兒年齡特征,自學(xué)和集體討論相結(jié)合,更進(jìn)一步對中班孩子的游戲類型、游戲材料的選擇、數(shù)量等方面有了明確的認(rèn)識。有了理論的支持,我們老師的思路開闊了,方向更明確了,大膽動腦和動手,互相觀摩、借鑒和啟發(fā),創(chuàng)設(shè)出了比較適宜的區(qū)域游戲環(huán)境。

其次,及時發(fā)現(xiàn)問題,有目的的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),幫助教師解決難題,提高教學(xué)實踐水平。

本學(xué)期,老師們普遍對班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生了疑問,有的太簡單,就是看看擺弄為主,有的太難,又是小實驗,又是記錄。發(fā)現(xiàn)了這些問題后,我們針對這個難點問題我們進(jìn)行了“區(qū)域游戲環(huán)境的重要性與材料的投放”方面的理論學(xué)習(xí),分析收集到的資料,剖析出適合中班孩子的活動區(qū)域內(nèi)容,和適合中班孩子的活動區(qū)材料,并且請老師們針對自己班級活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),說說自己的設(shè)想和意圖,把個別的想法和大家共享,并通過同伴不斷的完善和豐富區(qū)域環(huán)境,達(dá)到了集體教研的引領(lǐng)作用,讓我們的老師在科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)前就有所思考,有目的的創(chuàng)設(shè)有價值的,符合孩子年齡特征的游戲環(huán)境。

二、注重實踐研討,同伴互助,共同提高。

理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力必須有一個扎實的實踐過程。我們通過自我實踐,集體討論,再次調(diào)整實踐,不斷在融匯了集體智慧的集體備課活動中不斷磨合,從而使我們教師的教學(xué)能力得到了共同提高。

1、利用幼兒園的區(qū)域活動觀摩,組織教師一起觀摩精彩的優(yōu)質(zhì)活動,解析優(yōu)質(zhì)活動的要素,提高我們教師的設(shè)計和組織集體教學(xué)活動的能力。本學(xué)期我們組內(nèi)觀摩學(xué)習(xí)了《飛機(jī)場》、《夢想成真》等區(qū)域游戲活動,針對區(qū)域活動中材料的投放、教師的隨機(jī)指導(dǎo)等方面進(jìn)行了分析交流和討論。

2、利用集體的力量,設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動,開展集體教學(xué)活動研討,也是我們提高教師教學(xué)水平的重要途徑。

本學(xué)期我們開展了《綠色的春天》的主題背景下的教學(xué)研討活動,針對教學(xué)活動的目標(biāo)定位、教師的環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理是否為目標(biāo)服務(wù),活動中教師的提問和追問是否有效等展開了討論。對教學(xué)活動設(shè)計中的要素有了進(jìn)一步的認(rèn)識,另外老師們對故事活動中音樂伴奏的時機(jī)提出了質(zhì)疑,什么時候播放音樂適宜?經(jīng)過討論大家達(dá)成了共識,發(fā)現(xiàn)在分段欣賞故事的時候,這樣會干擾孩子,會打斷故事的情節(jié),而完整欣賞故事的時候,則播放適宜的音樂可以幫助孩子沉浸到故事的情境中,為教學(xué)活動更好的服務(wù)。

而另外一個主題背景下的科學(xué)活動《身邊的科學(xué)》的教學(xué)研討活動,我們圍繞怎樣讓科學(xué)活動貼近孩子的生活,讓科學(xué)活動有趣展開討論,對《太陽媽媽的七個寶寶》、《美麗的橋》的活動設(shè)計進(jìn)行了探討,發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子的科學(xué)活動最重要的是讓孩子們發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有趣的科學(xué)現(xiàn)象,并且要從生活中來,回歸到生活中去。

3、利用幼兒園局域網(wǎng),交流游戲案例,提高教師游戲指導(dǎo)和撰寫案例反思的能力。

游戲案例的撰寫不僅能讓老師們對游戲的組織指導(dǎo)經(jīng)驗有一個回顧,還能提高教師提升和梳理能力。怎樣讓教師們的案例撰寫水平更上一層樓呢?我們采用了幼兒園局域網(wǎng)這一平臺,請大家把各自的案例反思上傳到同一文件夾,各自翻閱,在仔細(xì)閱讀了每一篇案例之后,再在組內(nèi)進(jìn)行交流。有了這樣一個交流的過程,組內(nèi)老師特別是新教師們的案例反思撰寫水平有了很大的提高。

三、聚焦集體教學(xué)中的.師生互動,優(yōu)化教師的教學(xué)技能。

每個班級都有幫扶的教師隊伍,年輕的老師們在集體教學(xué)活動中比較難的就是師生互動,常常出現(xiàn)老師說孩子們聽的比較被動的情況。針對這一情況,本學(xué)期我們組有針對性的聚焦了“集體教學(xué)活動中有效的師生互動”作為了研討的重點,利用課例進(jìn)行現(xiàn)場剖析。幫助老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理,提高集體教學(xué)活動中師生互動的能力。

1、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)集體活動中的師幼互動,幫助老師理解和獲得師生互動的感性經(jīng)驗。我們利用《三只蝴蝶》這一集體活動,一句句的分析課例中老師的師生互動的方法,如當(dāng)孩子遇到困難的時候:“我該怎么幫你?” “怎么辦,誰來幫幫他的忙?”當(dāng)肯定孩子的時候:“你的想象力真豐富!”“你的眼睛真亮,觀察真仔細(xì)”當(dāng)孩子答非所問的時候:“中班孩子要聽清楚,我們現(xiàn)在要回答的問題是?”;當(dāng)孩子插嘴的時候:“中班的孩子要學(xué)會聽別人說話”等具體的回應(yīng)方式,幫助老師學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀的有效的師生互動的方式。

2、我們還利用身邊的集體活動,在思維碰撞中提高師生互動的能力。身邊的集體教學(xué)活動都被我們拿來進(jìn)行了分解和研討,并且請老師們一起說說如果你碰到了這樣的情況,你會怎樣回應(yīng)?你有幾種回應(yīng)的方法等,聯(lián)系教學(xué)實際,進(jìn)行研討,進(jìn)一步理解和把握師生活動的方式和方法,提高集體教學(xué)活動的組織能力。

四、按時開展備課活動,提高教學(xué)設(shè)計能力。

備課活動的定期開展,幫助教師更好了解新教材,運用新教材;

在每一個主題活動開展之前,我們都會自己安排一個備課活動,保證每2周就有一次備課活動。

首先,由主備課者對主題進(jìn)行梳理,把握必選活動和備選活動;

其次,發(fā)揮每一位組員的力量,分別把不同的主題分到班級老師的手中,請她們先進(jìn)行思考,對主題進(jìn)行再一次的熟悉和梳理,抓住經(jīng)驗點,進(jìn)行備課;

第三,發(fā)布到幼兒園班級指定文件夾,供老師們參考和學(xué)習(xí);

第四,利用集體備課時間對備好的每一個活動都進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的推敲,進(jìn)行修改和調(diào)整,讓每一個活動盡量完善;

最后,利用集體備課的時間,大家針對該主題的備課情況,一節(jié)課一節(jié)課的進(jìn)行分析思考,提出建議,然后再由主筆人針對討論情況進(jìn)行整理,最后把整理好的備課在班級指定文件夾上分享。

這樣的備課活動,充分的發(fā)揮了每一個組員的力量,我們的組員們也大膽的表述自己對新教材中某些內(nèi)容的理解和獨特的處理方式,提出教學(xué)的建議,在和同伴思維碰撞的過程中了解熟悉了新教材,為運用好新教材做好了準(zhǔn)備;也讓能力弱的老師有一個更具體的教學(xué)參考,提高教師的教學(xué)設(shè)計和組織能力。同時也做好了資料的整理工作。

五、反思:

1、理論學(xué)習(xí)有針對性,能適合當(dāng)前的需要,在學(xué)習(xí)的過程中,教師們的準(zhǔn)備工作比較到位,書面準(zhǔn)備較好。但是主備課者引領(lǐng)學(xué)習(xí)的時候,準(zhǔn)備思考的問題,交流內(nèi)容的針對性和指向性,缺少事先的溝通和預(yù)約,從而在交流學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)了比較散亂的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,收集資料的時候要早一些,主備課者的準(zhǔn)備工作要更細(xì)致一些,交流討論時點更小些,研討的度更深一些。

2、集體教研活動時,提升總結(jié)能力還是比較薄弱,要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高總結(jié)概括能力,更好的發(fā)揮引領(lǐng)的作用。

3、教研活動的形式比較多樣,但在活動前的個別指導(dǎo)不夠到位,使部分教研課質(zhì)量不高。下學(xué)期,針對這一情況,進(jìn)行整改,集體備課后,和個別老師多交流,多指導(dǎo)。

4、教研活動較多采用錄像的形式,幫助沒有看到的老師觀摩活動,但是如何更好的拍攝集體活動,游戲活動,讓錄像更清楚,更有針對性,需要加強(qiáng)思考。以后拍攝的時候,要針對我們研討的內(nèi)容進(jìn)行拍攝,如游戲活動,研討教師的行為的,就要拍攝教師,如果研討孩子的游戲行為的,就要面向孩子進(jìn)行有針對性的拍攝,拍攝也要做到有目標(biāo)在心中。

幼兒園教師備課心得4

學(xué)習(xí)的時光過得很快,這次短暫的培訓(xùn)帶給我的是難忘的記憶,也是深刻的教育理念。在社會發(fā)展的現(xiàn)在,而我們對于幼兒的教育也應(yīng)該發(fā)生改變。如何將理論的知識和教學(xué)的創(chuàng)新結(jié)合在一起,煥發(fā)出新的活力,讓幼兒學(xué)的更輕松、更快樂、更忘我,這是我們所要去思考研究和學(xué)習(xí)的,在這次培訓(xùn)中,我覺得自己窺到了門徑。

我們的教學(xué)應(yīng)該遵循科學(xué)的教育理論,深入的學(xué)習(xí)它,靈活的運用它,這是我們在教學(xué)上一個重要的方向。每個孩子都有不同的個性,而現(xiàn)在又追求素質(zhì)教育,所以在教學(xué)上應(yīng)該是德智體美勞全方面發(fā)展,各個方面結(jié)合起來,相互滲透。而在和孩子交流時應(yīng)該注重個性教育,根據(jù)幼兒的年齡特點和不同個體的差異,因材施教,讓他們自由的發(fā)揮自己,健康的成長,又能學(xué)習(xí)到知識。我們應(yīng)該熱愛我們的事業(yè),照顧到每一位孩童,用實際行動做出指導(dǎo),讓孩子擁有正確的是非觀念,同時懂得保護(hù)自己。

在培訓(xùn)的過程中,我們還觀察了一些幼兒園優(yōu)秀教師的教學(xué)課堂,讓我受益匪淺。比如說在體育課上怎么利用簡單的資源引起孩子們的興趣,讓他們活動起來,達(dá)到鍛煉身體的目的;在美術(shù)課上怎么去欣賞孩子眼中的美好,了解他們小小心靈中的世界,讓他們大膽的發(fā)揮自己的想象力去運用色彩;在舞蹈課上怎么用音樂調(diào)動起他們的身體,感受舞動的節(jié)拍……我看到每一位老師都沉浸在課堂的氛圍中,用熱烈的情感喚起了孩子們的歡聲笑語,這是一個心與心的交流,我看到所有的孩子都是在享受每一次課堂,臉上都是開心的笑容,我也受到了感染,同時也在思考,我能不能做到,能不能用同樣的情感支撐起整個的課堂,雖然現(xiàn)在可能還有一點勉強(qiáng),但是我相信經(jīng)過不斷地積累,我也會做到。

通過這次的培訓(xùn),我明白要開始轉(zhuǎn)變我們的思想,重新?lián)肀дn堂,改變自我。在工作中我們的熱情永遠(yuǎn)不能被澆息,我們的思想不能被固化,要保持者年輕的心態(tài),面對更加年輕的學(xué)生。

幼兒園教師備課心得5

還是不得不說這次的培訓(xùn),我是剛剛畢業(yè)的一名學(xué)生,自己接觸幼教以來就一直很喜歡這個職業(yè),我對自己工作是充滿這期待,幼教這個專業(yè)我一直在努力的學(xué)習(xí),為的就是在工作當(dāng)中讓自己快速的適應(yīng),其實在以往我也是有過一些實踐的,當(dāng)我現(xiàn)在正式的面對這個工作我更多的是一份責(zé)任了,這次的崗前培訓(xùn)就是一個開始,現(xiàn)在已經(jīng)是結(jié)束了,可是這個培訓(xùn)的經(jīng)歷一結(jié)束反而我就對自己充滿信心,還有的就是激動了,一個短短的崗前培訓(xùn)往往能夠看到不一樣的一面,我對幼教這個職業(yè)一直以來了解的是比較專業(yè)的,這次的我幼師有了一些新的了解,一個深層次的了解讓我對這次職業(yè)似乎變得有一點陌生,但是這種陌生不是那種讓我退卻的陌生,是一種我對工作的堅定,通過培訓(xùn)我也有一些心得。

我知道作為一名幼師責(zé)任很多,責(zé)任是不可忽視的一個東西,我們都在告訴自己能夠做好這個職業(yè),一名幼兒教師不是那么簡單,這次的培訓(xùn)講到了一點就是,做好充分的準(zhǔn)備迎接一個全新的生活,迎接一個全新的狀態(tài),有一個明確的方向有一個明確的目標(biāo)我們不僅僅就是通過自己一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí),即將開始工作不做沒有準(zhǔn)備的事情,就像是工作一樣準(zhǔn)備一直在前面,有了這些幼師的工作生涯我們才會更加順利,工作起來輕松是每一個人追求的,但是工作沒有絕對的輕松,這是我們現(xiàn)在不能去想的,只有經(jīng)歷了艱難才能夠享受這個輕松。

以前總是覺得工作就是比較簡單的,雖然會有一線艱辛,但是總會習(xí)慣,這樣的想法現(xiàn)在看來是錯誤的,我們在工作的同時不僅僅是具備這些,還有就是應(yīng)該和責(zé)任,這是每一個幼教人員都要必備的,每天孩子,打交道很多事情都需要親力親為,責(zé)任心一定不能丟失,丟失了這樣的責(zé)任就不好了,今后我們會堅定起來,把這些事情做好,這是關(guān)鍵,這次的培訓(xùn)其實不是教會了我們什么教學(xué)技巧,更多就是就告訴了我很多道理,關(guān)于幼教這個職業(yè)的`一些責(zé)任,還有就是我們未來的方向,這是比較讓我映象深刻的,不僅僅是在工作當(dāng)中,其實很多的手我們忽視了一點,怎么去處理跟孩子們關(guān)系,其實在工作之前我就做了很多次假設(shè),現(xiàn)在想一想覺得那不現(xiàn)實,還是要通過親身的一個體驗,一個經(jīng)驗的積累,不過可以確定的是一定要真心去對待。

這次的培訓(xùn)也明確了自己在即將到來的工作中要去做什么,我定然會繼續(xù)保持下去堅定自己的決心。


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