作為鄉(xiāng)村教師的心得體會

| 金梅20

當(dāng)一名教師是偉大的,當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師更是偉大的。艱苦的環(huán)境不僅考驗這鄉(xiāng)村教師們,也鍛造了他們堅強、樸實的品格。下面是小編整理的關(guān)于作為鄉(xiāng)村教師的心得體會,歡迎閱讀!

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會1

我來自____學(xué)校,于本學(xué)期來到____中學(xué)工作。在我看來,____中學(xué)和____學(xué)校是培養(yǎng)我、鍛煉我的兩片沃土,我對它們有著深厚的感情。它們都是農(nóng)村中學(xué),學(xué)校的各種條件都不太好。在大家眼中,我們是地地道道的鄉(xiāng)村教師。一是因為:兩所中學(xué)主要接收的是周邊鄉(xiāng)村的學(xué)生,近的幾里,遠的有二十幾里路,平時,家長忙著種地、打工,孩子們平時就是自由玩耍,根本就疏于管理。是所謂的“野孩子”。二是因為:我們大多數(shù)的教師都是住宿的,一個星期才回家一次。每次回來,看到家中那溫暖的燈光,心情激動不已,有時真想寫一篇文章,來紀念我這別人無法理解的幸福。

就是在這樣艱苦的環(huán)境中,鍛造了我堅強、樸實的品格?;厥啄嵌纹D苦的歲月,它給了我豐富而深刻的滋養(yǎng),它讓我從一開始就杜絕了安逸和放松,它讓我明白一個鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的艱辛,更讓我明白只要想做好,一切困難都不會成為困難。一切托辭都不足以成為理由。鄉(xiāng)村教師,要經(jīng)歷更多的磨難,經(jīng)受更多的考驗,是一個不爭的事實。而恰恰是這些艱辛,成就了我們鄉(xiāng)村教師的成長,正所謂:蕭瑟處,風(fēng)雨有情。成就歷練人生。

說心里話,作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校成長起來的老師,對教師這個職業(yè)的認識還真是一波三折:初中時,語文課永遠是那三招:考生字、劃段落、中心思想。學(xué)生對老師也極不尊重,我覺得老師真是一個令人恐怖的職業(yè),高中時,在____,語文老師____是我的偶像,沒想到語文課還可以這樣上,很多上課時的情景常常像電影一樣在頭腦中演繹。這些經(jīng)歷讓我明白:只有當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,才可以得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

2019年,我來到了____中學(xué),開始了自已暗暗期盼又略帶畏懼的中學(xué)教師生涯,剛進入學(xué)校時,坑坑洼洼的土道,陳舊的教學(xué)樓,絲毫沒有影響我的情緒。我已經(jīng)做好了心理準備。無論遇到怎樣的挑戰(zhàn),無論怎樣惱怒。我都不會抱怨,因為我面對的就是曾經(jīng)的我呀!

現(xiàn)在想來,擺正自已的位置,端正自已的心態(tài),是我們每一位老師要做好的最重要的準備。正因如此,在工作中,我才會不斷的提高,有所收益。

在連續(xù)兩年,____中學(xué)在經(jīng)費特別緊張的情況下,組織全校的老師到名校觀摩學(xué)習(xí),那兩次讓我對于:“大量讀寫,雙軌教學(xué)”和“快速作文的教學(xué)模式有了深刻的認識。方法和思路都是現(xiàn)成的,但如何能讓自已的學(xué)生真正受益呢?在教學(xué)中,我根據(jù)本校的實際,依據(jù)課文學(xué)寫作,堂堂小練筆,固定時間佳作交流,并為了提高學(xué)生的分析能力,關(guān)注生活,開展“身邊新聞評論活動”要求很松,學(xué)生可贊可批,可補充可質(zhì)疑。通過多種嘗試,學(xué)生進步很快。我指導(dǎo)的學(xué)生作文獲得了省、州、縣的各級獎勵。本人也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

語文課不只是作文課,經(jīng)過學(xué)習(xí)新的理念,學(xué)校希望老師能嘗試開放性課堂。同時,學(xué)校為了能提高老師素養(yǎng),不但訂閱各種教學(xué)科研方面的雜志,還要求老師每人都要訂閱相關(guān)學(xué)科雜志,在那上面有很多好的課例,我記得,在《語文教學(xué)與研究》中有兩種教學(xué)思路給我很大的震撼,一種是自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生自由提問,自主討論,老師點拔。一種是一位美國老師上的一堂《灰姑娘》的教學(xué)實錄?;夜媚锏墓适?,就在師生之間的交流中完成,輕松愉快的探討著關(guān)于朋友、關(guān)于小人物、關(guān)于誠信,一堂課沒有說教卻讓人信服。學(xué)生敞開了談,教師卻引導(dǎo)自如。如果我也能這樣講會有多好!于是在課堂上多做這樣的嘗試,卻總感覺心有余而力不足。我知道這不僅要教學(xué)技巧,更重要的是對教材的多元理解和高超的駕馭能力。于是,我從自讀課的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力入手。讓學(xué)生根據(jù)文章自主提問,并小組討論嘗試解決。雖然歷經(jīng)曲折,但是讓學(xué)生明白了圍繞課文提問的方法,20____在校內(nèi)執(zhí)教的《犟龜》一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的評價。就在我激情滿懷的進行教學(xué)的探索和嘗試時,校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求:要通過課題的實驗研究,提升學(xué)生的能力,并明顯提高教學(xué)成績??磥恚瑹o論課堂如何開放,如果不能過了成績這一關(guān),課題研究就是一紙空文。如何教會學(xué)生答題,成了當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過思考,我明白,學(xué)生需要的是方法,而不是答案,如果不運用答題的方法,找不到思路。我也不知從何下手,讓學(xué)生怎么辦?我首先就是就先做題,然后總結(jié)答題點。告訴學(xué)生從哪幾點入手。后來就翻語文書,把講過的知識,總結(jié)歸納,告訴學(xué)生這一類題從幾個方面入手。著實費了很多心力。必竟付出總有回報,經(jīng)過在方法上的探索,在20____年,本人所帶的____中學(xué)初三兩個班語文在畢業(yè)考試中名列全縣第三。在這之后,學(xué)校將更多的學(xué)習(xí)機會給了我,這讓我一直都能觸摸到教育新理念的脈搏,一直能呼吸到科研的新空氣。

由于學(xué)校沒有條件讓教師經(jīng)常出去學(xué)習(xí),所以每次有出去學(xué)習(xí)的教師,無論學(xué)的是什么,回來都要做培訓(xùn),我記憶最深的是在2017年,我來到縣城做普通話測試?;貋硪惨粯幼隽艘粋€報告,說說一路上的見聞,介紹一下縣城各學(xué)校先進的做法。講一講各個學(xué)校的教師風(fēng)貌。這讓我們每一位出來的教師,都不自覺的多看,多聽、多問。盡可能帶回去更多的信息。學(xué)校也因此打開了通向外界的窗口。20____年,我來到了復(fù)興學(xué)校,積極投身到教研教改中去,參與課題研究,撰寫論文,上公開課,樣樣都不落下。特別是四校聯(lián)動以來,我對新課改理念認識的更深刻,更透徹了。今年,2019年,我來到____,我希望自己能更上一層樓。

而作為一名鄉(xiāng)村教師,教師的生涯已過去了15年,我的求學(xué)經(jīng)歷始終向我昭示著一個道理:做一個學(xué)生喜歡的教師是無比的光榮,鉆研探索是教育教學(xué)不變的法則。

回首過去,腳步深深淺淺,步履磕磕絆絆,但方向明確,目標堅定,荏苒歲月中,夢想之路越走越堅定,回首向來處,風(fēng)雨亦有情,一路穿枝扶柳,驀然回首,幸福相伴人生。

作為一名鄉(xiāng)村教師,我深知我們在初中語文教學(xué)教研上的探索,僅僅邁出了第一步,現(xiàn)在,我已來到雅中,教學(xué)環(huán)境的變化,使我面臨新的問題。我會珍惜機會,抓住機遇。讓深化教育改革的今天,成為我們教師教育生命飛速成長的新起點。

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會2

鄉(xiāng)村教師是中小學(xué)教師的重要組成部分,長期以來他們扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,為農(nóng)村基礎(chǔ)事業(yè)的發(fā)展做出不可磨滅的貢獻。假期我看過央視播放的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀錄片,今天我又看了“用奉獻托舉青春夢想——記鄉(xiāng)村女教師孫萍身兼四職出色工作的事跡”的材料,我觸動很大。

孫萍老師在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了30個春秋。她生活在鄉(xiāng)村,從小在艱苦的環(huán)境中長大,沒有使她喪失對生活的熱情,反而磨練了她一顆積極上進的心。她有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡,令人心生敬意。她心中裝著學(xué)生,想著別人,她有為人類做貢獻的大愿望。為了學(xué)生她不怕苦不覺累,為了學(xué)生,她可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出,不是為了被誰稱贊,不是為了獲得榮譽,更不是為了獲得報酬,她只是在平凡的崗位上做著她應(yīng)該做的一切。

作為一名教師,我決心以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣,學(xué)習(xí)她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)她對學(xué)生盡心、對工作盡責(zé)職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實實的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上貢獻出自己的一份光和熱。為此,我將在以下方面來努力:

第一是忠于職守、高度負責(zé)的精神。孫萍教師的美,美在責(zé)任。她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生、對工作、對社會的態(tài)度,充分的體現(xiàn)了她敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。她身兼四職,不畏艱苦,一心一意做好每一項工作,在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。

第二是教書育人、樂于奉獻的精神。任教之路,荊棘與鮮花同路,坎坷和歡歌齊飛。在鄉(xiāng)村老師的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎,金杯銀杯不如家長的口碑?!笔冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。我要時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長。常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事,育人需精心”。

第三是勵精圖治、默默耕耘的精神。從踏上 “三尺講臺”時起,就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上,出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無比神圣。

總之,在感動之余我將繼續(xù)努力,時刻以這樣的教師為榜樣,樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,去體現(xiàn)自身的價值。

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會3

我在農(nóng)村小學(xué)教書已十年。俗話說:“十年磨一劍”,一路走來有盲目、有郁悶、有辛酸、有幸福,可謂打翻了五味,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。2009至2019年在我縣北面山根的三所村校分別教書育人,條件環(huán)境艱苦:學(xué)校距離縣城20公里,每天只有一趟到縣城去的中巴,而且是老趕不上啊?九月份開學(xué)冒雨爬坡到縣城教書,第二天還要準時到校,只能徒步步返校。下雨時還要往炕沿放幾個盆用來接收老天爺?shù)氖┥?。但和學(xué)生在一起總是那么的投入那么的開心,艱辛拋在云外。苦日子總算熬出頭了,2019年暑期我被縣教育局任命為一所小學(xué)的校長,我很高興,甚至興奮的睡不著,在睡夢中都在盤算如何來當(dāng)校長,如何來威風(fēng)凜凜……

校長是一所學(xué)校的靈魂,校長是一校之長。但事與愿偽,為了學(xué)校的管理上水平和老師的意見產(chǎn)生過分歧,和老師爭吵過;為了頑劣學(xué)生能改邪歸正和家長罵過仗;為了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高和領(lǐng)導(dǎo)紅過臉;為了學(xué)校的工程建設(shè)和老板打過架……人前一言九鼎背后酸水咽肚?!鞍踩谝回?zé)任人”“質(zhì)量全權(quán)負責(zé)人”等“光環(huán)”圧得我哮喘?!盎厥滓豁?,往事如煙。牽腸掛肚,兩手空空”,榮譽與咱失之交臂,而只有埋怨和責(zé)問;獎金與咱無緣,而只有把罰單裝包中;嘉獎鼓勵與咱察肩而過,有的是唾沫星洗臉常事。校長的工資和蓋茨無法比較,只是星星燈。校長的職位不及周濟,也有免職的可能。每天都有學(xué)生跳樓的可能,每時都有娃娃被捅傷,甲流不是校長的發(fā)明,地震更不可能是校長創(chuàng)作?!焙啊薄皣@”“悲”“憤”,防微吧,杜漸吧……

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會4

教師是塑造年青一代靈魂的工程師,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。所謂責(zé)任越大,壓力越大,面臨著科技發(fā)達、廣泛的新聞輿論,教師的行為舉止受到廣大群眾的矚目。

在學(xué)校的安排下,我在假期觀看了由中央電視臺播放的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”,頗有感觸,他們無私的奉獻自己,不求回報,感動在座的所有觀眾,同樣身為鄉(xiāng)村教師,面對這些“最美鄉(xiāng)村教師”自身有些慚愧,因為我并沒有為教育、為學(xué)生付出那么多,而社會卻給了我很多,他們是永遠的學(xué)習(xí)榜樣。

短短的稱呼,隱含著背后種種的含辛,一根小小的粉筆,夾在斷臂之間,馬復(fù)興做到了。白馬相依相伴、長期冒著生死,徐德光用五年的時間一刀一刀的劈出學(xué)生的學(xué)習(xí)之路,37年的堅守,20萬公里的跋涉的艱辛,他在孤獨、等待、忍耐著。在泥濘的雪山上尋求道路,8年的青春,阿力甫夏依那亞提汗用雙腳為600多個牧民的孩子走出了一條求知之路。

正如北京師范大學(xué)校長董奇所說:鄉(xiāng)村教師所扮演的是:一個就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),一個就是基礎(chǔ)中的錚錚塔尖。這些最美鄉(xiāng)村教師,他們在偏遠的貧困地區(qū)默默地堅守著自己的崗位,用自己的青春,用自己的熱情,用自己的汗水為農(nóng)村孩子們開啟求知之路,開啟通往幸福的大門,給這些農(nóng)村娃帶來希望,帶來光明,讓他們可以走出大山,擺脫貧困和無知。

在讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,更深深地感受到當(dāng)一名好老師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心,把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。總之,冷漠的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來學(xué)生們純真的笑容,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

經(jīng)過假期的學(xué)習(xí),名師的經(jīng)驗體會,開啟了我智慧之門,最美教師的付出,引發(fā)起我的認識與反思,在今后的教育教學(xué)中,要以他們?yōu)榭W龅揭幌聨c:

首先,必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

其次,必須了解學(xué)生,學(xué)生既是管理的對象,也是管理的主體,教育的過程是師生之間不斷交流的過程,既有各種信息的發(fā)出和反饋,又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生,理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以,一切當(dāng)從“了解”開始。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,就會增加施教的難度。無數(shù)成功的經(jīng)驗告訴我們,創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍,是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系,老師就要盡力開啟學(xué)生的心靈之門,感受著學(xué)生的感受。

最后,必須做到愛崗敬業(yè),教師是太陽底下最光輝的職業(yè),只有對職業(yè)的熱愛,才能全心全意的投身進去,用這股熱誠去教書育人,去開啟學(xué)生的知識大門。如果為了鐵飯碗而從事教師行業(yè),教書的積極性就變得被動和應(yīng)付。

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會5

鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負著傳播知識、普及教育、培農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。從另一個角度看,鄉(xiāng)村教師生活環(huán)境、工作條件比起城市要差很多,在日常生活中他們?nèi)蝿谌卧?,辛勤耕耘,他們之所以能夠在平凡的`崗位上做出突出的成績,與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的,這些教師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們所要借鑒的,他們?yōu)槲覀儤淞⒌陌駱印?/p>

甘于寂寞,不畏艱辛是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點,云南山區(qū)特崗教師梁春林是一位典型。他是80后,大學(xué)畢業(yè)后來到了云南山區(qū)一個小村莊,開始了鄉(xiāng)村教師的生涯,山村遠離城市,沒有電視,他采用雙語教學(xué),從實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)。第一個學(xué)期就使學(xué)生的成績?nèi)l(xiāng)第一名,四年來他沒有為自己的選擇而后悔退縮過。楊洪麗為了讓農(nóng)村的孩子和城里孩子一樣,受到良好的音樂藝術(shù)教育,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,她想方設(shè)法,自制教具,不僅活躍了課堂氣氛,還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,楊老師還不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,不僅自修了多門音樂、教育課程,還學(xué)會了制作軟件。

感動之余又令人欣喜!我深深的明白,《尋找最美鄉(xiāng)村教師》真實地反映了鄉(xiāng)村教師的生活,展示了基層教育工作者的風(fēng)貌,記錄了他們的感人事跡,他們執(zhí)著堅守不計回報,他們甘于奉獻默默無聞,他們是最美的教師,最美的人。又襄城縣雙廟鄉(xiāng)大孫學(xué)校

一批在自己平凡崗位中堅守的優(yōu)秀教師呈現(xiàn)在我們眼前,我祝福他們,鼓勵自己。努力增強“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強完善自己,強化自己作為一名教師的責(zé)任心,為提高鄉(xiāng)村教育水平而努力!

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