2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會

| 詩詩20

2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會1

暑期培訓(xùn)已過8天了,幾天的鎮(zhèn)(校)級教師培訓(xùn)加縣級培訓(xùn)老師們收獲頗豐,同時在收獲的同時也觸動了自己的靈感,引發(fā)自己對相關(guān)問題的思考。在第8天的培訓(xùn)中,韓國棟老師提出了備課的實效性的問題,引發(fā)大家激烈的爭論。

備課的質(zhì)量決定著課堂教學(xué)的效益,把備課環(huán)節(jié)抓住,有效地開展備課活動,不僅是提高課堂效率的重要手段,更是把教師引上專業(yè)發(fā)展道路的必由之路。一個不能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的教師是不可能主動的尋求發(fā)展,也不可能積極主動的參與到學(xué)校的各種教研活動。目前,許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到這一點,也為此非常著急,制定了相應(yīng)的制度,提出了具體的備課要求,但效果不是很理想。為什么集體備課的效果始終不是很理想?如何解決集體備課的實效性呢?想要解決學(xué)校集體備課的實效性問題,首先就得認(rèn)真分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上到底存在哪些問題,從存在的問題出發(fā),想辦法解決備課的實效性。

我們在分組討論的過程中,教師們暢所欲言,各自表達(dá)了自己的想法和看法,同時針對自身的問題也進(jìn)行了深刻的剖析。

一是教師個人的鉆研不到位。個人備課是集體備課的基礎(chǔ),個人備課的質(zhì)量決定著集體備課的實效性。一位教師只有在集體備課之前對所教內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備,才能帶著問題參與到集體備課之中,交流中教師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此,想提高集體備課的實效性,必先提升個人備課的質(zhì)量。二是備課組長的作用沒有得到充分的發(fā)揮。備課組長是一個備課組的靈魂,備課組長的態(tài)度影響組員的態(tài)度,備課組長的能力決定著備課活動的質(zhì)量。備課組長的能力欠缺,缺乏研究意識,只是為了完成任務(wù)而開展工作,主動性和創(chuàng)造性不足。學(xué)校要重視對備課組長的培養(yǎng),不僅要從思想上提高認(rèn)識,同時也要從能力上注意提升。三是教師說的少,或著說的機(jī)會不多。說,其實就是交流的過程,讓教師多說一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問題,盡管有些問題不能馬上得到解決,但只要是說,說明教師已經(jīng)看到了問題。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步,說的多了,教師們自然而然就會在平常的教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)問題,時間長了,有些問題就能通過教師們自己的努力而得到解決。這樣的解決問題就是教師發(fā)展的過程,是教師主動尋求發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)校要創(chuàng)造一切條件,讓更多優(yōu)秀的教師表達(dá)自己的思想觀念,讓正氣充滿校園,這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的校園文化的過程。四是缺乏對課例的反復(fù)研磨和經(jīng)歷反思后的錘煉。課例研究是教師成長中效果最為直接的一種形式,一直受到廣大一線教師們的青睞,備課組的活動在開始階段可經(jīng)常使用這種形式,讓教師們感受到更為直接的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開展課例研究時比較有效的做法,我們不僅要重視課例研究,還要積極的參與,與教師們平等交流,讓教師們大膽的發(fā)言,允許保留個人的意見和想法,在不斷實踐和研討中發(fā)現(xiàn)新的問題,進(jìn)而引導(dǎo)教師們主動的開展課堂教學(xué)的研究。教師在發(fā)言中,討論中,爭論中,爭辯中,其實都是正在進(jìn)行著反思的過程,這也是教師發(fā)展的重要階段。

除了以上原因之外,還會有其他許多的原因,總之,要想開展好集體備課活動,首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問題,注意分析好各學(xué)科備課組面臨的具體問題,根據(jù)不同問題采取不同的措施,不能搞一刀切,注意落實備課的細(xì)節(jié),更要注意集體備課活動實施過程中的靈活性和開創(chuàng)性。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會2

說實話,參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前,我也參加過不少次的各級培訓(xùn),總有種亂花漸欲迷人眼的感受,但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂著:

快樂一:我們有一個優(yōu)秀的專家團(tuán)隊。

培訓(xùn)中,教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點,解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等,無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神!

快樂二:培訓(xùn)工作扎實有效。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認(rèn)識。應(yīng)該說,參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲,對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認(rèn)識。

總之,這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次,有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,相信,今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會3

本次暑期教材培訓(xùn),全員參與,作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,在這五天的學(xué)習(xí)時間里,我學(xué)習(xí)著,收獲著,同時也在思考著。

無論是在校級培訓(xùn),還是在縣級集中培訓(xùn)時,每位教師對教材的詳細(xì)解讀,培訓(xùn)團(tuán)隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識,了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實、活”,小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實效,郭軼順老師為我們講解了計算教學(xué)的模式,講到了怎樣學(xué)才最有效,我不禁想到了自己平時的教學(xué),只注重了讓學(xué)生列出算式,但讓學(xué)生講列式理由的時候很少,聽了郭老師的報告,我認(rèn)識到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。

在這幾天的學(xué)習(xí)中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時地把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識,并進(jìn)行咀嚼和消化??傊ㄟ^本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識和了解,在以后的教學(xué)中,必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機(jī)和活力。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會4

今天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天,回想這十天的培訓(xùn)生活,不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn),可以說都是:緊張、忙碌而又很充實,有累并快樂著的幸福感!

想想這些天,有好多難忘的事情,也有許許多多的人在感動著我,激勵著我,也讓我真正讀懂了“活到老,學(xué)到老”的.含義。面對一群努力學(xué)習(xí),積極發(fā)言的“老花鏡”,這些團(tuán)隊中的老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣?再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師,我真的沒有理由不學(xué)習(xí),因為他們就給了我一股股動力。

幾天的培訓(xùn),雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn),長進(jìn)多快,但確實對教材梳理有了更深刻的認(rèn)識;在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教研室韓老師的精彩發(fā)言,培訓(xùn)團(tuán)隊每位老師的專題報告,還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考,盤點一下自己十幾年的盲目。我想:學(xué)習(xí)的腳步不能停止,在以后的教學(xué)生涯中,我將一路學(xué)習(xí),一路探索,一路提升!力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩!

2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會5

通過今天的培訓(xùn),我通過觀看視頻《自主探索,合作交流的方式》,深受啟發(fā)。在老師的熱烈討論中,我體會到以下幾點:

一、自主探索、合作交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

通過自主探索、合作交流,學(xué)生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力。在教學(xué)中,為學(xué)生提供大量的時間和空間,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程,自主探究、合作交流,真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗以便掌握學(xué)習(xí)方法,形成初步的探索和解決問題的能力。如我在教學(xué)圓柱的表面積時,做了一個“測算”的實踐活動:拿一個圓柱形茶葉盒,量一量它的底面積和高,再算出它的表面積。那該如何測量它的直徑呢?充分創(chuàng)設(shè)操作和實踐的機(jī)會,這時同學(xué)們的情緒高漲,課堂氣氛也很活躍,于是出現(xiàn)了以下的操作:

(1)用一根線繞茶葉盒一周,然后量出線的長度,用線的長度除以π就是直徑。

(2)先把茶葉盒的底面描畫在白紙上,剪下這個圓對折,量出折線的長,就是直徑。

(3)把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點,慢慢轉(zhuǎn)動直尺,測量出的最長的距離就是直徑。

(4)讓茶葉盒在白紙上滾動一周,再畫出它的側(cè)面展開圖,由測量出的底面周長便可求出直徑……的思維空間,使他們在探究中體驗和享受成功的喜悅。

二、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,讓學(xué)生共同參與,交流信息,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),主動求知,共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。

一個人要有所創(chuàng)造,除了個人努力鉆研和具有開拓精神外,還要有善于與人合作共事的精神。主要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊精神。因此在組建合作小組時先確定組長。選擇組織能力強(qiáng),學(xué)生中群眾基礎(chǔ)好的,樂于助人,有一定的號召力及合作創(chuàng)新意識的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要任務(wù)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí),組織動手操作,開展討論探究學(xué)習(xí)過程,完成小組學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓同學(xué)自由選擇加入。為了避免兩極分化,出現(xiàn)善于發(fā)言的同學(xué)一言堂,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)行討論時,讓這些不善于交流的同學(xué)先發(fā)表見解,有時交流組內(nèi)意見時采用輪流制,組內(nèi)同學(xué)要互幫互助,坦誠相見,民主平等,使每個人體驗成功的快樂。

三、自主探索合作學(xué)習(xí)要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而確立。

在上課時,不一定每節(jié)課都設(shè)計自主探究活動,有些問題一目了然,就不用花肥太多的時間讓學(xué)生去探究了。像正方形和長方形的周長和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些知識的學(xué)習(xí)必須要準(zhǔn)備充足的學(xué)具,讓學(xué)生在研究活動中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。

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