讀書向來是為歷代人所仰慕的事情。培根曾深有感觸的說：書籍是在時代的浪濤中航行的思想之船，它細(xì)心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。夢想的書籍也是智慧的鑰匙，讀書越多，精神就會越健壯而勇敢。一起來看看《論語今讀》閱讀心得體會，歡迎查閱！
《論語今讀》閱讀心得體會2
在中學(xué)都學(xué)過論語，但當(dāng)時也只是應(yīng)付考試，雖然我背會了“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”、“不在其位，不某其政”“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”等朗朗上口的句子，可自問心里對這些話的理解卻是膚淺和隨意的。
《論語今讀》把現(xiàn)代社會跟論語相結(jié)合起來，我發(fā)現(xiàn)原來我們是需要論語這個指導(dǎo)思想來幫助我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會所需要的，卻又所缺失的一些精神。孔子在幾千年前就受到社會的關(guān)注，人民的愛戴，那肯定是有他的道理的。通過這本書我知道了為什么，因?yàn)樗兄呱械那椴?，有著小人所沒有的想法。
其一，人與他人的關(guān)系，特別是人與自己家庭的關(guān)系，也就是通常所說的人情。在人情的種種關(guān)系(親子、君臣、兄弟、夫婦、朋友)中，孔子特別強(qiáng)調(diào)的是忠和孝。孔子甚至認(rèn)為忠孝為人之本。學(xué)而第一篇中，有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣;不好犯上而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與!”子曰：“弟-子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”為政第二篇中，子曰：“色難有事弟-子服其勞，有酒食先生饌，曾是以為孝乎?！?/p>
其二，主張個人的修養(yǎng)，也就是后世儒家所推崇的“內(nèi)圣外王”。在這里孔子重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了君子行禮盡義，提高自身素質(zhì)。例學(xué)而第一篇中子曰：“巧言令色，鮮矣仁?！?為政第二篇中，子曰：“君子不器?！弊釉唬骸熬又芏槐?，小人比而不周?！碧貏e需要強(qiáng)調(diào)的是孔子對于“信”是非常重視的。學(xué)而第一篇中，有子曰：“信近于義，言可復(fù)也;恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親，亦可宗也?！睘檎诙?，子曰：“人無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉?”
其三，孔子主張君主要仁義愛人，同時主張恢復(fù)周力。一方面孔子從正面強(qiáng)調(diào)作為君主應(yīng)該如何做才能使民信服。為政第二篇中，子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！弊釉唬骸暗乐哉R民以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以禮，有恥且格?！倍硪环矫婵鬃佑謴姆疵嬲f君主不應(yīng)倒行逆施，違背周禮。論語八佾篇中孔子謂季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也?”子曰：“禘自既而往者，吾不欲觀之矣?！?/p>
我們作為人民教師應(yīng)該要學(xué)習(xí)論語，提高自身的思想覺悟，才能讓學(xué)生受到感染。所以我會繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語今讀》，努力提高自身的思想素質(zhì)。
《論語今讀》閱讀心得體會2
對于“君子”，孔子是這樣說的：“人不知而不慍，不亦君子乎?”其實(shí)仔細(xì)想來，也許就是要有一顆寬容的心吧!別人不了解自己，不知道自己的理想、抱負(fù)，自己為什么要生氣、怨恨呢?我們不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求別人，每個人都有自己的想法、活法。別人不了解自己，是很正常的。君子就是不把這些小事兒放在心上，這樣才會顯示出自己的修養(yǎng)、品德。世俗中有高遠(yuǎn)，平凡中見偉大，這正是以孔子為代表的中國文化精神。
還有“仁、義、孝”。孔子說：“孝弟也者，其為仁之本與?！毙⒕锤改福鹁葱珠L，這些傳統(tǒng)的美德，現(xiàn)在又有多少人在堅守呢?時不時就會有報道說：“某某人又棄父母于不顧了。”我就不明白了，父母毫無回報的養(yǎng)育了你幾十年，為什么會狠下心來不管他們呢?有多少個日日夜夜父母因?yàn)槟闵《荒苋胨?又有多少個日日夜夜父母因?yàn)槟愕某煽兌荒苋胨?還有多少個日日夜夜父母因?yàn)槟愕耐獬龆荒苋胨?。但是你呢，長大了，把他們送到敬老院了，甚至是不管他們了。娶了媳婦忘了娘?!不!借口而已，如果你真的愛自己的父母，你會不管他們嗎?難道在老婆面前沒一點(diǎn)威嚴(yán)嗎?只是為自己的不小掌握了一個冠冕堂皇的理由!難道真的只有在受到法律的約束時才會孝敬他們嗎?我不敢想象到那時社會會變成什么樣子?，F(xiàn)代社會物質(zhì)生活越來越好，有很多人因?yàn)樯习噙€有其他的事兒一個月甚至一年都不回家一次，只是給父母買吃的，給他們錢，但是父母需要的不是錢，而是你的看望!哪怕你在家呆五分鐘，他們也會高興的不得了。幾千年前的人們都懂得的事兒，現(xiàn)在那些自認(rèn)為聰明的人怎么就不明白呢?只是希望大家都對自己的家人好點(diǎn)兒。
講信用，一諾千金，也是現(xiàn)在社會所缺乏的。還有朋友，只要我們對他們真心他們也會真心對待我們。“己所不欲，勿施于人”就是這個道理。
中華民族幾千年來所沉淀下來的文明和文化，是我們大家窮盡一生也不能完全悟透的。所以對我們來說，讀一些經(jīng)典的書籍，受一下文化的熏陶，是很有必要的。
這就是我讀書時的一些感想，我希望自己以后能多讀書、讀好書。
《論語今讀》閱讀心得體會3
仔細(xì)讀了李澤厚的《論語今讀》這本書，雖不是大徹大悟，但也觸動心靈。《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈說需要的那種快樂生活。主要講述了天地人之道、心靈之道、處事之道、君子之道、交友之道、理想之道和人生之道。書中每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理?！墩撜Z》猶如高山上一顆勁松高不可攀，只可仰望而不可觸及。李澤厚把一位兩千年前的圣人引領(lǐng)到了眾人眼前，孔子沒有圣賢的架勢，樸素平和、平易近人，時時傳遞一種樸素、溫暖的生活態(tài)度。它不是簡單地對經(jīng)典做出字面上的訓(xùn)估與注解，而是在“半宗教半哲學(xué)”的對話體里分離出“宗教性道德”(內(nèi)圣)和“社會性道德”(外王)，前者成為個體的生活意義和人生境界的追求而后者創(chuàng)化性成為現(xiàn)代政體的形式，由此培育人性情感、重視和把握個體命運(yùn)之偶然的“文化重建”。
由此,我第一次了解物質(zhì)意義上的幸福生活它僅僅是一個指標(biāo)。單純依靠物質(zhì)的極大豐富同樣不能解決心靈的問題。心靈幸福才是真正實(shí)在的.“該放下時且放下，你寬容別人，其實(shí)是給自己留下來一片海闊天空?！睂τ谖襾碚f，大的就是工作中，小的就是家庭中，同志之間，一些生活中的瑣事，抑郁于胸。所以我要放下多些煩惱，努力去接近幸福?！靶貞褵o限大，很多事情自然就渺小了。”自己勸自己，想開些，何必計較那么多呢?幸福不光靠行動爭取，還需要正確的心理。
《論語今讀》閱讀心得體會4
拜讀過李澤厚先生的【論語今讀】后，內(nèi)心激動，覺得此書與其他同類書籍相比，觀察【論語】的角度以及其提出的很多有關(guān)【論語】的觀點(diǎn)都是十分獨(dú)特新穎而實(shí)用的，讓我對【論語】有了一番新的體會?？偟膩碚f，【論語今讀】主要通過以下這兩方面來解構(gòu)【論語】，即以【論語】為代表的儒學(xué)的“半宗教”一性一質(zhì)與“半哲學(xué)”一性一質(zhì)。說它是“半宗教”，主要緣于其雅俗共賞的普遍一性一、對其他宗教的包容一性一及“終極關(guān)懷”的宗教品格，在【論語今讀】中，李澤厚先生更是稱，“儒學(xué)和孔子的【論語】倒有些像西方__的【圣經(jīng)】一書了”，“它是沒有人格神、沒有魔法奇跡的半宗教”;而說它是“半哲學(xué)”，則因?yàn)殡m然儒學(xué)不重思辨體系和邏輯構(gòu)造，但其中孔子對其學(xué)生問題的回答中處處反映了一種深沉的理一性一思索，是對理一性一和理一性一范疇的探求、論證和發(fā)現(xiàn)?！罢?yàn)槭强坷硪恍砸弧⒄軐W(xué)而不靠奇跡、信仰來指引人們，所以孔子畢竟不是耶穌，【論語】并非【圣經(jīng)】。也正因?yàn)椴皇强罩袠情w或紙上談兵，而要求并已經(jīng)在廣大人們生活中直接起現(xiàn)實(shí)作用，所以孔子不是柏拉圖，【論語】也不是【理想國】?！崩顫珊裣壬倪@句話也許正是其所試圖闡述的觀點(diǎn)所在。
然而，細(xì)品【論語今讀】后，發(fā)現(xiàn)它所帶給我的啟示，絕非僅僅停留在理論層面上，作者在里面所提出的很多觀點(diǎn)，不僅向我呈現(xiàn)了【論語】的一副全新的面貌，讓我開始摒棄以往對【論語】的不合理的偏見，試圖重新辯證地去看待【論語】，而且給我的人生觀、價值觀、世界觀的塑造注入了新的元素，我發(fā)現(xiàn)，【論語】不再是高高在上、不可觸及的圣賢之言，它與我們平民百姓的日常生活是有著密切聯(lián)系的，在此，我將從不同方面細(xì)論我讀【論語】及【論語今讀】時所得的體會。
我們在高中和大學(xué)的時候都學(xué)過【論語】，但當(dāng)時也只是應(yīng)付考試，雖然在添鴨式的教育中我背會了“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”等朗朗上口的句子，可自問心里對這些話的理解卻是膚淺和隨意的。今年寒假，我收到學(xué)校的禮物是李澤厚的【論語今讀】，拿到這本厚厚的書，我心里一陣竊喜，因?yàn)檫@正是我想讀的書!
古人說，半部【論語】治天下，平凡的我雖然從不需要考慮“治天下”的大事，但是對【論語】的魅力卻十分向往，而且書中講自身的修養(yǎng)的名言警句比比皆是，所以閑暇之余，我總一愛一背幾則論語，慢慢咀嚼其中蘊(yùn)涵的道理。李澤厚先生的這本【論語今讀】視點(diǎn)獨(dú)特，是自已心中所理解的孔子思想，對我有很大的啟發(fā)。
《論語今讀》閱讀心得體會5
凱開書，第一章“學(xué)而第一”熟悉的句子映入了我的眼簾。但是李澤厚先生的解讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我的理解深刻的多。對我熟悉的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”作者談到與西方“罪感文化”、日本“恥感文化”相比較，以儒學(xué)為骨干的中國文化的一精一神是“樂感文化””?！皹犯形幕钡年P(guān)鍵在于它的“一個世界”(即此世間)的設(shè)定，即不談?wù)?、不?gòu)想超越此世間的形上世界(哲學(xué))或天堂地獄(宗教)。它具體呈現(xiàn)為“實(shí)用理一性一”(思維方式或理論習(xí)慣)和“情感本體”(以此為生活真諦或人生歸宿，或日天地境界，即道德之上的準(zhǔn)宗教體驗(yàn))。“樂感文化”“實(shí)用理一性一”乃華夏傳統(tǒng)的一精一神核心。為講明這“樂”，李先生還引申了陶淵明思念朋友的詩，以體現(xiàn)真正友誼情感的快樂。
玖【論語今讀】對于我的教育教學(xué)工作也有很大的啟發(fā)。子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?孔子說：“不刺激便不能啟發(fā)，不疑慮便沒有發(fā)現(xiàn)。指出桌子一個角，不知道還有另外三個角，我也就不再說了?！?
孔子的啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)方法包含兩層意思：一是實(shí)施啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)方法必須抓住合適的時機(jī)、把握好“度”;二是實(shí)施啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)方法必須明確要求、觸類旁通。
“憤”是學(xué)生經(jīng)過思考理解了教學(xué)內(nèi)容中的部分意思，但又未能徹底弄明白而產(chǎn)生著急的心情;“悱”則是學(xué)生經(jīng)過思考想把自己的思想表達(dá)出來時，卻又找不到恰當(dāng)?shù)难哉Z來說清楚自己的意思因而十分著急的情形。以前我們在教學(xué)時往往在學(xué)生“憤”與“悱”的時候，不是點(diǎn)撥，讓學(xué)生去悟。而是著急于學(xué)生吞吞吐吐的話語，替學(xué)生把自己的理解說出來。如果學(xué)生處于“憤”與“悱”的狀態(tài)時，教師先給學(xué)生講解課文和點(diǎn)撥學(xué)生表達(dá)。針對那些“似懂非懂、似會非會”的東西因勢利導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥，才能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動一性一和積極一性一，使學(xué)生迫切地希望通過主動學(xué)習(xí)來掌握它。
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