教師個(gè)人聽課心得范本

| 倩愉0

教師個(gè)人聽課心得范本篇1

今天坐在辦公室里正閑著,聽說英語組進(jìn)行評教評學(xué)活動,于是也去湊熱鬧。

雖然說,上課的內(nèi)容安排合理與否,課堂結(jié)構(gòu)緊湊與否,教材處理到位與否,對于我這個(gè)門外漢平說都是不知道的,但是“外行看熱鬧”,這個(gè)熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學(xué)生的熱情高漲,直到下課還意猶未盡,這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學(xué)課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當(dāng)中,可以說沒有一個(gè)不參與進(jìn)來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學(xué)生會有如此大的熱情呢?

深究其原因我想大概有以下幾點(diǎn):

1、 教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。

2、 讓學(xué)生享受成功的喜悅。 “好孩子是夸出來的”整堂課中,老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,并采用多形式的表揚(yáng),讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時(shí)聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。

3、 在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最開心的事,也是最重要的事,如果一堂課都是在游戲中度過,那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中,老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的游戲,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,不知不覺中掌握知識,培養(yǎng)能力,讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

課聽完了,對于自己所任教的語文也應(yīng)該好好地進(jìn)行反思,也期待著自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語文課!

教師個(gè)人聽課心得范本篇2

今年由于疫情原因,我們都居家隔離,因此到了上課的時(shí)間,也只能待在家里,學(xué)生們開展了網(wǎng)上學(xué)習(xí),要上網(wǎng)課,我們老師也要上網(wǎng)課學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。我作為應(yīng)該數(shù)學(xué)老師,這次疫情期間也要聽網(wǎng)課,我因此有自己的體會。

以前我們老師也會去聽其他老師上課,但那是在現(xiàn)實(shí)中,是實(shí)打?qū)嵉穆犝n的,是可以觀摩他人上課的情況的。現(xiàn)在我們在家上網(wǎng)課,在網(wǎng)絡(luò)課中進(jìn)行學(xué)習(xí),我對著電腦屏幕上課,這相對于傳統(tǒng)的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中,我們這些聽課的老師記錄知識點(diǎn)方便多了,他是直播課程,我們可以在線問答,可以視頻對話,還不用動手,真的是方便太多了。有時(shí)候需要做筆記,在網(wǎng)課中,只要截個(gè)圖就可以了,完全不用擔(dān)心沒有聽到,然后錯(cuò)過了重要的知識點(diǎn)。

網(wǎng)上聽課最大的益處就是不用自己把每一個(gè)講解的點(diǎn)都用筆記下來,網(wǎng)上會自動的把知識點(diǎn)放到一個(gè)地方,等結(jié)束后,就可以直接放出來觀看,不用覺得會浪費(fèi)很多的時(shí)間。當(dāng)然,一直以來都是現(xiàn)場聽課,忽然在網(wǎng)上去聽課,還是有些不習(xí)慣和不自在的,開始還不能掌握要點(diǎn),總是會錯(cuò)過很多的課,但是后面熟悉了,反而挺喜歡這種上課方式的,作為老師,看著屏幕里的人老師講課,而我算是一名學(xué)生,這樣的體驗(yàn)可是很難得的,可是讓我又享受了一把學(xué)生時(shí)代的生活。我聽的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的,所以我是格外的喜歡在聽網(wǎng)上的課的,對我一點(diǎn)都沒影響到,反而是讓我學(xué)會了很多的電子產(chǎn)品的使用,還追上了時(shí)代的發(fā)展。

網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課,我是第一次上,畢竟以前都是手寫,在電腦上很多東西都不能很好的用上去,這次的網(wǎng)課,我見識了里面老師怎么運(yùn)算和答題過程,每一個(gè)步驟都能清晰的表示出來,讓我挺驚訝的,不得不感嘆時(shí)代的先進(jìn),真是不可同日而語啊。重要的是特別方便展示過程,還能有不同的解法,一點(diǎn)也不會覺得看不懂。

這次的網(wǎng)上聽課經(jīng)歷,讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,它能夠從各個(gè)方面去發(fā)展,真是很大的一個(gè)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來讓我們這些老師也會輕松些,不會總是那么勞累了,這次的體驗(yàn)還真是不錯(cuò)。

教師個(gè)人聽課心得范本篇3

聽了兩位教師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。所以,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,并且能使學(xué)生“會學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時(shí),劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

第二位教師是x教師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。x教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明??梢妜教師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位教師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

前幾天我有幸參加了__一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。

第一節(jié)是__教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》,這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽課活動中,我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會:

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個(gè)生動活潑的,主動的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測,驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來越多的教師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展示課,我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。

教師個(gè)人聽課心得范本篇4

課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會:

一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子,經(jīng)過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中,教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”……

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本資料,體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

習(xí)慣的`力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。

這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語文教學(xué)生涯。

教師個(gè)人聽課心得范本篇5

廣州大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動,讓我深刻地感受到了廣大對于教師的嚴(yán)格要求與無微不至的關(guān)心,感受到了資深教授的淵博學(xué)識、奉獻(xiàn)精神,感受到了廣大校風(fēng)中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮拖蛏系牧α俊T趯⒔荒甑臅r(shí)間里,在跟隨吳學(xué)平教授進(jìn)行教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中,吳老師從聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上習(xí)題課等方面給予了我無微不至的教導(dǎo),并且耐心指導(dǎo)我編寫教案,讓我參加外國文學(xué)史章節(jié)課程的講授訓(xùn)練等,從而使我的教學(xué)能力有了質(zhì)的飛躍。而更為重要地是,在參加青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐中,我對于高等教育學(xué)、心理學(xué)的認(rèn)識,隨著教學(xué)活動的展開得到了極大的升華,我愈來愈意識到,大學(xué)課堂的教學(xué)是一門精神的藝術(shù),需要教師全力以赴地進(jìn)行雕琢、品味和演示,才能夠讓學(xué)生在美的享受中獲得知識的積累和精神的提升。通過這次教學(xué)能力培養(yǎng)活動,我深切地感受到了廣州大學(xué)的博大精深和蓬勃朝氣,獲益匪淺,而這些經(jīng)驗(yàn)對于我們今后的教學(xué)實(shí)踐將會是有益的借鑒。現(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動的經(jīng)驗(yàn)和體會總結(jié)如下:

一、青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)是拓展教師視野、提高青年教師教學(xué)能力極為有效的教育方式,是當(dāng)前高校教師素質(zhì)培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)舉。

通過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動,本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等,極大地開闊視野,大大優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu),激發(fā)了主動提高教學(xué)能力的興趣,能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行備課、授課、答疑;而更為重要地是,通過此次活動,我充分體驗(yàn)到了廣大的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng),領(lǐng)略到了資深教授的學(xué)術(shù)風(fēng)采和課堂英姿,接觸和學(xué)習(xí)到了相關(guān)學(xué)科專業(yè)的前沿知識。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式,而且是一種當(dāng)前高校中似尚未大量實(shí)踐過的高校師資教育的新方式,既能夠讓青年教師現(xiàn)場感受到名師的教學(xué)氛圍,又巧妙第解決了一般師資培訓(xùn)形式呆板、費(fèi)用較高、難于管理等諸多問題,為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。

二、應(yīng)注重選擇與青年教師今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師,應(yīng)加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的溝通、交流,真正做到學(xué)有所長、學(xué)有所用。

經(jīng)過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動,我愈來愈深刻地意識到,選擇與自己今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師至關(guān)重要,不僅關(guān)系到此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動的成功與否,而且還關(guān)系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學(xué)習(xí)到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風(fēng)和治學(xué)精神,并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學(xué)指導(dǎo)老師吳學(xué)平教授從事外國文學(xué)教學(xué)與研究,與本人下個(gè)學(xué)期的外國文學(xué)史的課程完全吻合,因此在授課思路、研究資料、備課內(nèi)容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此,在跟隨吳老師進(jìn)行教學(xué)能力提高的過程中,我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感,而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)精神。

三、應(yīng)注意通過具體的教學(xué)案例及其細(xì)節(jié),從中感受教學(xué)方法、理念和過程的差異,從而真正意識到自身與指導(dǎo)老師教學(xué)水平的差距。

在跟隨吳學(xué)平教授從事教學(xué)能力培養(yǎng)期間,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)觀念、方法和技巧等許多方面都與指導(dǎo)老師存在較大的差距。由于我們長期處于學(xué)校,作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),而極少從教學(xué)的角度出發(fā)考慮問題,因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實(shí)際的教學(xué)過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在著較大的差距,這些差距體現(xiàn)在教學(xué)的具體過程之中,如對作品分析維度的不同把握,如對學(xué)生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細(xì)節(jié)的分析,我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,今后將努力從小事做起,然后才能將授課做好。

四、應(yīng)堅(jiān)持對當(dāng)天教師能力培養(yǎng)活動進(jìn)行總結(jié),反思存在的問題,做好資料記錄和整理工作。

這次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動中,本人感覺收獲很大,有許多的感受想要表達(dá)。我要求自己對于聽課內(nèi)容、交流內(nèi)容、備課內(nèi)容等及時(shí)進(jìn)行總結(jié),寫成日記或教學(xué)筆記、教學(xué)感悟,以便隨時(shí)檢查自己的教學(xué)能力培養(yǎng)情況進(jìn)展;同時(shí),我堅(jiān)持將自己的教學(xué)能力培養(yǎng)感受和收獲進(jìn)行整理,將在課堂上感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,既可作為此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動的記錄,又可成為今后進(jìn)行課堂教學(xué)研究時(shí)的豐富材料。如果不趁教學(xué)培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行記錄、整理,那么隨著時(shí)間的推移,許多的記憶都將淡忘在無情的時(shí)間之中,因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。

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