不經(jīng)意間,在西柳村小學(xué)支教的五個月過去了,本學(xué)期的支教生活即將結(jié)束,回顧一學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了這學(xué)期的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、降低重心,做教學(xué)一線的普通人
我并沒有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進西柳村小學(xué)校園那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,而是以高度負責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次、與群眾打成一片,不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐,并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學(xué)校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從“西柳村小學(xué)”這個角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時,我總是以一個“西柳村小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為她們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入新城中學(xué)這個集體而高興。
二、關(guān)心學(xué)生,奉獻愛心,做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上,傾注了全部的愛。課前,我認真?zhèn)湔n,了解每一個學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我展現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學(xué)生。課后,我認真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè),并對差生進行重點輔導(dǎo),總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,個人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個學(xué)生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學(xué)生,。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況,經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看,擴大學(xué)生的知識面,增強課外知識儲備量。
我現(xiàn)在所能做的就是盡自己所能,用熱情,愛心做到讓學(xué)生滿意,讓自己滿意,給學(xué)生們帶來一點點陽光,一點點快樂。面對他們我要做的就是以絕對的自信,百分的熱情,最大的愛心去滋潤他們。當(dāng)我看到孩子們能流利的回答出問題的那一刻,我感到莫大的欣慰,為我的學(xué)生,也為自己,我體會到了身為人師的驕傲與責(zé)任。
寒往暑來,光陰荏苒。凝望房前的綠樹,經(jīng)歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風(fēng)細雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,兩歲的光陰即將匆匆漏盡。有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!蔽也恢溃甑闹Ы虝r光是否讓自己變得成熟,但二年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教學(xué)方向,也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責(zé)任和義務(wù)。
回顧二年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得汶上中心小學(xué)師生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!短暫的經(jīng)歷給人的記憶往往是永恒的。我敬佩汶上中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師忘我的奉獻精神,認真負責(zé)的工作態(tài)度,她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在汶上中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了二年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、降低重心,把自己當(dāng)做汶上中心小學(xué)的一名普通教師
我并沒有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進汶上中心小學(xué)校園那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,而是以高度負責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次、與老師打成一片,認真聽課、評課,上好示范課和做好專題報告,不搞特殊化。平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學(xué)校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從“汶上中心小學(xué)”這個角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時,我總是以一個“汶上中心小學(xué)”的`身份去爭取??這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為汶上中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入汶上中心小學(xué)這個集體而高興。
二、精心準(zhǔn)備并做好示范課和專題報告
初去汶上中心小學(xué)時,中心校的老師共同聽了一節(jié)我的示范課,在授課后,我對自己并不是很滿意,課后,中心校的教師對我的課進行點評,優(yōu)缺點都點評到位,這也更容易讓我發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時改正,通過這樣的評課也是對我個人的一次學(xué)習(xí)機會。
我在繁重的教學(xué)工作之外,還承擔(dān)了一項十分重要的任務(wù),那就是指導(dǎo)汶上中心學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后,我提出了許多的意見和建議,并悉心指導(dǎo)授課教師,使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
應(yīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)和老師的委托我還做了多場專題報告,比如“如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言”,“如何制作教學(xué)課件”,”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的構(gòu)成”等多場專題報告,效果較為顯著,為進一步提高學(xué)校教育教學(xué)工作起了較為明顯的作用,受到了中心校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。
三、認真聽課、評課,精心指導(dǎo)教師的教學(xué)工作
(一)是“聽”,按照學(xué)校的安排,我把一完小所有教師的課,全部認真地聽了一遍,摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況,找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。
(二)是“講”,我對教師課堂上暴露出的這些問題,進行了認真分析,歸類,并利用每周一次的教研活動時間,有針對性地,有計劃地舉行輔導(dǎo)講座。我先后講過的專題有“如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等多次講座,為了讓教師們學(xué)有所獲,每次講座,我都要翻閱大量的資料,認真撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課,起到了較好的示范作用。
(三)是“跟”,汶上一完小為我安排了幾位青年教師,我深入課堂,隨堂聽課,進行跟蹤指導(dǎo)。二年來,我隨堂聽課達60節(jié),評課、指導(dǎo)課達15多節(jié),說課達10多節(jié),幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師,為教師的教學(xué)起到了模范作用,推動了學(xué)校新課改的順利實施。上個世紀__年代,央視名嘴白巖松曾對自己的工作、人生經(jīng)歷進行歸納、總結(jié)時用一句值得玩味的“痛并快樂”加以總括,顯而易見,這句帶有階段性總結(jié)的話隱含的是對人生價值的思考?;仡欁约簝赡陙淼闹Ы坦ぷ?,我想借用他的話語并稍加修改以“快樂的經(jīng)歷”作為自己一年來工作的注解是最為合適不過。二年支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡,但是我認為,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
周末,我們在組織的引導(dǎo)下,以及青年志愿者中心的帶領(lǐng)下,得到了一次難得的支教機會,支教對象是__小學(xué)的五年級學(xué)生。
當(dāng)我們浩浩蕩蕩的隊伍到達__小學(xué)時,首先看到的是操場上排隊的低年級學(xué)生。而后我們按小組進行了隨機班級分配。我們一組,給五年級的學(xué)生上英語課。在支教之前,我們做了不少前期的準(zhǔn)備,包括海報、教案、資料、故事、單詞等。在課前,我們到班級里問同學(xué)要了教科書,并詢問了她們上課學(xué)到了哪些程度的知識。面對走廊里異?;顫姾脛拥男W(xué)生,還是覺得準(zhǔn)備不足,料想課堂上隨時會有突發(fā)狀況。
開始進行英語課時,在簡略的介紹后,我們開始了認單詞比賽,抽點同學(xué)上黑板根據(jù)英文寫中文,五年級的孩子們還是很小,依然好動異常。課堂上時常出現(xiàn)吵鬧的情況。于是只好領(lǐng)讀單詞引導(dǎo)大家。
在上課過程中,以及下課后回來的路上,我們幾個小組一起討論了很多問題,包括現(xiàn)在對中小學(xué)生的教育問題,家庭、環(huán)境等因素對青少年的成長非常重要。青少年從小學(xué)到中學(xué)時期的可塑性非常強,因此給中小學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對他們的人生都至關(guān)重要。對于我們觀察到的一些積極向上的同學(xué)和一些打鬧無度的同學(xué)之間的不同,對我們自身反省、對教育重要性的體會都異常深刻。這一次親身體驗支教活動,的的確確給我?guī)砹撕艽蟮挠|動,人之初,無論性本惡或性本善,教育,都是人生最好的洗禮。我想起小時候看的一本名著《愛的教育》,對我影響深刻,還有一部今年的電影《勇氣》,都從各個方面向我們展現(xiàn)了家庭、學(xué)校、生活環(huán)境對青少年人格塑造的重要性。
祝愿這些孩子能在成長中獲得人生那些至關(guān)重要的珍寶。
和孩子們一起種土豆、種玉米、種蕎麥;和孩子們一起放羊、放牛、放馬;和孩子們摘草莓、摘蕎麥葉;和孩子一起捉魚,和孩子一起漆黑晚上躺在田里唱歌;和孩子們“草原”丟手絹……這些都成為了美好回憶,永遠的刻畫在了我的腦海里。
在這里,孩子帶給我的美好畫面實在是太多太多了,最快樂的事就是和孩子們呆在一起!有時感覺不是我陪伴他們,更多反而是他們陪伴我。想到還有半個月就放假、就要告別,突然想到?jīng)]有孩子們陪伴的場景,我的心情竟是那樣的失落。我真切的希望有一天能看到他們走出大山學(xué)習(xí)!
一個人的力量就像小水滴,將小水滴浸在這片土地上,陽光暴曬著,萬物因此生長著。我覺得是一種幸福,只恨自己水滴的力量太小了!他們除了需要經(jīng)濟條件和外界平臺外,還需需要精神的引領(lǐng)、感情的陪伴、長更多的見識、還有文化課的學(xué)習(xí)。這些事情的實現(xiàn)不是一蹴而就的,需要來自各界愛心人士和支教老師以及家庭的慢慢改變,慢慢積累。
我很敬佩x老師每天給差生補數(shù)學(xué),專門幫助差生,而不是放棄他們。我很敬佩x老師每天給六年女生補課,六年級女生成績不如男生,面臨畢業(yè),x老師仍沒有放棄她們。我很敬佩閆老師,每周將近18個小時訓(xùn)練孩子彈琴,讓這群孩子覺得自己是多么的幸運和快樂。
山里的孩子比我們承受太多的艱苦、比城里的孩子少了太多的物質(zhì)條件,但他們?nèi)匀幌袼鳜敾ㄔ谶@片土地盡情地盛開著、朝著太陽茁壯的生長著。相比他們而言,我們是不是該讓自己更珍惜眼前自己所擁有的,做更有意義的事情讓自己這一生更有價值呢?
清楚地記得,支教第一天,當(dāng)我以老師的身份走進教室時,還沒等我自我介紹,孩子們邊鼓著掌大聲叫著好。他們問我的名字,猜我的年齡,問我從哪里來的,能和他們呆多長時間。那一刻,我心里有說不出的感動與溫暖,默默在心里想:接下來的一年,我要努力成為他們課堂上的好老師生活中的好朋友。
我在__中學(xué)的工作主要有兩個內(nèi)容:教學(xué)和行政。教學(xué)方面,負責(zé)六年級的美術(shù)和四年級的音樂課程。起初得知要為孩子們上音樂課時,我很驚訝。毫無音樂課授課經(jīng)驗的我一時手足無措,在同事與伙伴的鼓勵下,我說服了自己:既然為支教而來,就要克服一切困難,哪里需要就要去哪里工作。為了上好音樂課,我開始利用課余時間學(xué)習(xí)樂理知識,學(xué)習(xí)彈鋼琴。音樂課本上的歌曲,我一首首學(xué)習(xí)彈唱,學(xué)會了再教學(xué)生。我在上好每一節(jié)課中不斷進步著,由上第一節(jié)課時的慌亂到最后的從容。在學(xué)期最后一節(jié)音樂課上,學(xué)生為我編唱了一首歌,讓我有種說不出的感動。
行政方面,最初安排在教務(wù)處工作,負責(zé)九年級考試安排,成績計算匯總等。后換到教研室,協(xié)助教研室開展教師節(jié)表彰大會、教師基本功大賽,教師繼續(xù)教育統(tǒng)計上報、職稱評定協(xié)助等工作。這些工作不僅拓寬了我的眼界,也提升了我的教學(xué)能力、組織能力和溝通能力。在完成本職工作的同時,我還和小伙伴們一同開展了“書海悅讀一起捐”“喜迎新中國成立七十周年”“開展家訪助孩子安全過寒假”“藝術(shù)墻繪為連隊添彩”等系列活動。我很慶幸在這里,遇見志同道合的戰(zhàn)友,遇見不曾見過的風(fēng)光,遇見不曾有過的歡喜。