聽課心得體會最新模板

| 倩愉0

聽課心得體會最新模板(篇1)

經(jīng)過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得:

首先,充分調(diào)動學(xué)生進取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我異常注意了三位教師在教學(xué)實踐中采用了不一樣的調(diào)動學(xué)生進取性的方式,并且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,三位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位教師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n資料,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽教師能夠留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更進取,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學(xué)生的情緒高漲。

再者,三位教師有針對性地因?qū)邮┙?,分層設(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習題的難易程度提問學(xué)生,促進他們的參與意識,到達學(xué)會學(xué)習的目的,使不一樣層次的學(xué)生都能在不一樣程度上體會學(xué)習的成就感。張淑敏教師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過pairwork合作學(xué)習、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習的本事。張教師以自我的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。

最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:

1、口語流利,發(fā)音準確,尤其是龔教師的語音語調(diào)比較標準。僅有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自我的活力感染學(xué)生,堅持了學(xué)生整堂課的熱情。

聽課心得體會最新模板(篇2)

課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學(xué)風格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會:

一、教學(xué)目標的落實。

教學(xué)目標就像指向標,對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標,將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合,并落到實處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子,經(jīng)過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中,教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”……

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

讀,是語文學(xué)習的生命之所在。朗讀,更是了解文本資料,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、習慣養(yǎng)成的關(guān)注。

習慣的力量是不可小覷的,一個好的習慣對于學(xué)習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫忙他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學(xué)中,教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習語文的幫忙是十分大的。

這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用學(xué)習機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語文教學(xué)生涯。

聽課心得體會最新模板(篇3)

通過這次的聽課活動,讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

一、小學(xué)英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實,語音的標準及語言的流利、親切,規(guī)范的板書??谡Z的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書,使一篇很長的閱讀理解,重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習要求在語境中學(xué)習句子,在句子中學(xué)習單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡

這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好,通過“How are you?”自熱導(dǎo)入,生問師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習中。

四、注重基礎(chǔ),適當拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

聽課心得體會最新模板(篇4)

10月27-29日三地利間,我在__觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評比”活動。每一堂課都是具備學(xué)習意思,但都各有特點。對正在語文教學(xué)的道路上探索前進的我來說,這次觀摩學(xué)習使我發(fā)生很大的思維震撼,當然收成也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:

一、注重領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生誦讀,適當點評學(xué)生的發(fā)言。

還給學(xué)生大批的讀書時光,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗誦,也能力更深刻地輿解辭意。要到達這一步,學(xué)生應(yīng)建破在充分瀏覽的基礎(chǔ)上,而不是樹立在老師講授分析的基本上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,能夠造成自己的能力,假如靠老師講解分析那永遠是接收現(xiàn)成的剖析成品,不能構(gòu)成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,都將閱讀貫串始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下部署:

1、觀其大意,謂之粗讀,只請求將課文讀通,懂得其粗心,

2、參照有關(guān)解釋和有關(guān)材料,細嚼慢咽,謂之細讀,可提出疑難,懇求解決。

3、在未然掌握文章感情的基礎(chǔ)上,有情感的默讀,品析美句美詞,

4、細賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既施展了學(xué)生的客觀自動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習方法,注重學(xué)習習慣培養(yǎng)。

良多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習方式”,名字多樣“溫馨提醒”,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:聯(lián)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎么的人?提示:如性情、喜好、生涯狀態(tài)、人生尋求……)。讓學(xué)生播種一種學(xué)習的辦法,當他當前碰到相似的問題時才干夠用本人的力氣解決。個別老師很重視對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培育,始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于造就學(xué)生集中精神的好習慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)做作和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過:“勝利的教學(xué)所須要的不是強迫,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興致是學(xué)習的推能源,是輔助學(xué)生獲取常識的捷徑。因而,許多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,牢牢地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深入,在他的課堂上,我發(fā)明他無比善于并注重語言的運用,極其風趣。學(xué)生異常愛好這種活躍的授課方式,全部課堂歡喜愉悅,讓咱們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中,很輕松。

四、浮華已隨風飄去去,課堂本質(zhì)顯樸素。

這次聽課最大的感觸就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比擬樸實,注重學(xué)生的學(xué)習效力,從而淡化了課件等的幫助作用。但有用的很有分寸。富麗惹眼的課件被多少張簡略的幻燈片或要言不煩的問題、扎實的讀書訓(xùn)練所取代,真正還原了課堂本色。

五、進行了恰到好處的課堂評價,進行適時勉勵和評價。

1.課堂評價,是師生交換的一種有效方法,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更主要的是能調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習的踴躍性,激發(fā)學(xué)生更強烈的求知愿望。而課堂及時評價是老師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習立場、方法、進程、后果等方面,進行適時激勵跟評估。這次運動中,老師簡直運用了及時評價,并且在課堂上,充足應(yīng)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摩、一個微笑等對學(xué)生的表示給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時,有一名學(xué)生讀的十分好,陳老師用語言鼓勵,更重要的是,當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時,那股氣力應(yīng)是無比的莫大,我想,這個孩子畢生會記住的!

2.教師基本功扎實,充分調(diào)動學(xué)生的積極性

這3位教師口語流利,發(fā)音準確,全堂使用英語教學(xué),整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課,但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切,身體語言豐富,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學(xué)生同時,重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進行德育教育

4.情境的設(shè)置

英語的學(xué)習要求在語境中學(xué)習句子,在句子中學(xué)習單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學(xué)生編對話時,給他們設(shè)立一個情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實際生活當中去。

5.注重基礎(chǔ),適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

6. 調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點,也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,在教學(xué)中采取互動模式,采用小組討論或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開想象,激起了學(xué)生對英語學(xué)習的興趣。因此,在聽課時我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7.整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學(xué)習有所聯(lián)系,為新知識學(xué)習操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開

通過這次聽課,我看到了自己有很多不足,以及自己與其她教師的差距,同時我對自己也提出了很多問題去思考:怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能不斷進步。

聽課心得體會最新模板(篇5)

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習。我聽了三堂語文課,每一堂課都是具有學(xué)習意義,但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,這次學(xué)習使我產(chǎn)生很大的思想震動,當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當點評學(xué)生的發(fā)言。

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:

1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習方法,注重學(xué)習習慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習方法”,名字多樣“溫馨提示”,如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。

四、進行了恰如其分的課堂評價,進行適時鼓勵和評價。

課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

五、具有扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書,卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容,使人一目了然就知其主要內(nèi)容,

通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

聽課心得體會最新模板(篇6)

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,以上這些評價,我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習,讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,博采眾長,充分利用一切學(xué)習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

聽課心得體會最新模板(篇7)

小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比聽課心得體會

一、教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個課堂駕馭本事十分強,整個課堂有張有弛,學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:

1、口語流利,發(fā)音準確,課上盡量多的使用英語。例如:youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!again,please!等等。僅有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,到達良好的教學(xué)效果。做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言。

2、此次活動,教師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個簡便愉快的學(xué)習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。

3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實,教態(tài)親切,表情豐富。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。上課的16位教師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗了學(xué)習的成功與歡樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個性得以張揚的重要前提。

二、教師上課立足點高,目標把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習知識掌握情景,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴展開去。

學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用本事,切實讓學(xué)生活用英語,用活英語。注重學(xué)生本事的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起同學(xué)們對英語學(xué)習的興趣。

在這兩天的聽課中,有很多位教師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的進取性,為學(xué)生營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。有的教師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的進取性,使學(xué)生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我在這一方面做得就不夠好。所以,聽課時我異常注意了各位教師不一樣的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生進取性調(diào)動起來以后,怎樣堅持下去也很重要。教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求必須要清楚明確,難易適中。僅有孩子清楚的明白自我應(yīng)當干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的進取性。

三、教師上課課堂常規(guī)十分好。好在哪里,具體表此刻以下幾個方面。

⒈上課的重、難點把握準確,突出重點,突破難點的時間安排合理。在大容量的課堂資料中,能清晰、明確重難點操作流程。使重、難點能充分被消化、理解和吸收。

⒉教學(xué)步驟清晰,明確,warm—uppreviewpresentationconsolidationandextension。每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理,貼合文本及文本延伸,緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊,層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫,流暢,整堂課行如流水,滴水不漏,完美結(jié)合。

⒊上課時,教師的課堂細節(jié)把握很好。注重從細節(jié)處處理。比如:warm—up階段,教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持呢?為了加強與學(xué)生之間的溝通,教師們都是從實際,從介紹自我入手。但又不是泛泛,常規(guī)性介紹自我,而是結(jié)合自我授課資料鋪墊開來,既加深了師生之間的了解,又成功有實際轉(zhuǎn)入課堂正題。

⒋上課時,教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位,活力飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自我的情感渲染,而是經(jīng)過自我與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習的安全感和開口表達的欲望,到達有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

5課堂練習多樣化,練習密度大。

教師從認識到實踐,根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱,研究教材的資料和形式的實際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習外語心理的特點,突出聽說訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽說本事與教學(xué)資料的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達本事和交際本事。但與此同時,亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習,但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計及合理的編排。在這次活動中,在每個教學(xué)的過程中,每個教師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂的實效,也就是我們平時所強調(diào)的實效性。最明顯的是每個教師的課堂上都注重了聽說讀寫,其中練習的資料也多樣化了。我在感嘆如果是我自我上課的話,這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課教師的課中,真的做到了當堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆教師高效的教學(xué)本事。

在此次觀摩中,能夠感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及先學(xué)后教,英語教學(xué)時效性等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程,并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的良好習慣,良好的學(xué)習品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。這次的教學(xué)觀摩活動,讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,可是如果照搬運用到自我的課堂中,可能會不行。僅有經(jīng)過自我的思考,結(jié)合學(xué)生的實際情景,在新課標的指導(dǎo)下,才能讓自我的課堂更加有效。

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