老師教學(xué)感悟心得最新范例

| 倩愉0

老師教學(xué)感悟心得最新范例篇1

為了培養(yǎng)班主任的班級(jí)管理藝術(shù),學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們有幸在雙休日到煙臺(tái)參加了全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中,專家們用樸實(shí)的話語(yǔ)講解了許多平實(shí)的教育事例,他們沒(méi)有華麗的詞藻,以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)的具體做法,通過(guò)一天的培訓(xùn)活動(dòng),使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識(shí),下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)感悟。

在去學(xué)習(xí)之前,自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國(guó)著名的專家,肯定會(huì)講些高深的理論,會(huì)大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),可是在這一天的學(xué)習(xí)中,做報(bào)告的專家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西,而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò),無(wú)非是一些如何管理班級(jí)、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認(rèn)為是登不上大雅之堂的實(shí)例,在別人那里卻成了津津樂(lè)道的交流話題呢?或許越是平常的、大眾的東西越會(huì)有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。這不由得讓我反思:自己一直在一線工作,擔(dān)任班主任工作多年,在這幾年的教育過(guò)程中,我總結(jié)了多少,我積累了多少?專家之所以能成為專家,就是因?yàn)樗麄兡馨殉H瞬灰詾槿坏氖虑樽龅淖詈?,能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結(jié)反思、進(jìn)行積累,或許真像其中一位專家所說(shuō):成功并不像你想像的那么難。

二、以心換心,收獲無(wú)窮。

教師的工作之所以特殊,是因?yàn)樗慕逃龑?duì)象的不同,我們面對(duì)的是形形色色的學(xué)生,他們的生理和心理上都有著很大的差異。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)?!边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、信任學(xué)生———以心換心,感染學(xué)生。作為教師,我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,教師應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù),用師者廣博的愛(ài),澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí),正確處理好各方面的關(guān)系,使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,少些責(zé)怪,多些鼓勵(lì);少些批評(píng),多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會(huì)形成一種互相理解、真誠(chéng)相待的關(guān)系。

班主任工作任重道遠(yuǎn),要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習(xí)思考,不斷探索研究,努力讓自己成為一名“專家型”的班主任,向他們靠攏,學(xué)習(xí)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)教育的真誠(chéng)熱愛(ài),相信我會(huì)做的更好!

老師教學(xué)感悟心得最新范例篇2

4月28日,我校觀看了魏書生班主任報(bào)告的演講光盤。魏書生對(duì)工作的熱情,對(duì)教學(xué)的專注,對(duì)生活的熱愛(ài),讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,讓我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)中的收獲。

一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

二、要善于激勵(lì)學(xué)生

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。

三、增加自身魅力

班主任要嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止,注意自己的形象。想教孩子如何正派為人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起。自己的一切舉動(dòng)會(huì)在無(wú)形中影響到學(xué)生,嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生心目中的榜樣。其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

四、要重視家校溝通

學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

老師教學(xué)感悟心得最新范例篇3

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對(duì)班主任工作和他的角色有了全新的認(rèn)識(shí),內(nèi)心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了,只是想不起來(lái)什么時(shí)候開始的了。

記得開學(xué)的第一天,我們班主任抓鬮確認(rèn)班級(jí),然后領(lǐng)學(xué)生入班,交代一些高中生活常規(guī),調(diào)動(dòng)新生為夢(mèng)想努力拼搏的激情,看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神,我知道那既有對(duì)我這個(gè)年輕班主任工作勝任能力的擔(dān)憂,又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜??粗@一教室滿滿的學(xué)生,我的心情格外的緊張,一百一十多個(gè)孩子呀!我知道我的身上肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望,領(lǐng)導(dǎo)的信任。這對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)僅一年教齡的我來(lái)說(shuō),對(duì)班級(jí)的管理無(wú)疑是個(gè)空白,但有那么多資深教師的支持,再加上領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),我還是對(duì)自己充滿信心的。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難哪!班級(jí)人數(shù)多,成績(jī)及品行修養(yǎng)差別大,且大部分來(lái)自農(nóng)村,絕大部分又是留守兒童,不便與家長(zhǎng)溝通,管理的難度可想而知。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,根據(jù)本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀(jì),在有意引導(dǎo)下,學(xué)生很快適應(yīng)了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生很特別,他學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,而且很孤僻,發(fā)現(xiàn)這些之后及時(shí)找他談話,剛開始交流很困難,很不配合,為此我很疑惑,可又無(wú)法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,后來(lái)他終于肯坦誠(chéng)的與我交流了,也許是我的真誠(chéng)與耐心感動(dòng)了他。原來(lái)是與他父親有矛盾,在他心中積怨很深,他是逆反心在報(bào)復(fù)他,讓他父親對(duì)他上高中的期望落空,多么幼稚多么單純的想法,以消耗自己的青春年華為代價(jià)來(lái)抗議父親的獨(dú)斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬(wàn)千,這僅僅是個(gè)開始。

一步步走來(lái),滲透了酸甜苦辣,品盡了個(gè)中滋味,投入了我大量的精力和時(shí)間,但現(xiàn)在回味起來(lái),心中溢滿了無(wú)語(yǔ)言表幸福、快樂(lè)和自豪,可以這么說(shuō)不管怎么辛苦我都一路走了來(lái),那些都不重要了,重要的是我贏得了信任、尊重、友誼。還有什么比這更讓人欣慰的呢?

班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生,將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為,產(chǎn)生并升華為集體意志,建立健康的、積極向上的班級(jí)文化。為了使學(xué)生們形成較強(qiáng)的道德感和榮譽(yù)感,使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來(lái),我們必須結(jié)合班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際,有計(jì)劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,在潛移默化中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。

按照這個(gè)思路,我們?nèi)w師生一道自班級(jí)成立之初就同心同德,共同努力,解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題,到目前為止,基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)?,F(xiàn)在回顧起來(lái),我們主要圍繞建立良好的班級(jí)文化做了以下幾件事:

首先,帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級(jí)的“硬環(huán)境”。在本班,以班委會(huì)為主體,我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點(diǎn),將班級(jí)生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。

1、在“班級(jí)外表”上做文章。

“班級(jí)外表”包括班級(jí)中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù),不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范,并側(cè)重于落實(shí)或整改。

除此以外,我們結(jié)合“英語(yǔ)月”、“藝術(shù)月”等活動(dòng),用自己的手裝扮自己的“班級(jí)家園”。墻上的張貼畫由學(xué)生自己畫,教室的黑板報(bào)由學(xué)生自己辦,教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作,物品的擺放由學(xué)生自己討論決定,力求規(guī)范且別具一格。這樣,既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力,也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色。

2、充分發(fā)揮出監(jiān)督機(jī)構(gòu)的作用。

在討論、設(shè)計(jì)、布局班級(jí)“硬環(huán)境”的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,不免有一些不遵守規(guī)則的學(xué)生搗亂,因此,監(jiān)督機(jī)制滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中是很有必要的。我們?cè)诎辔瘯?huì)中臨時(shí)設(shè)立了“督導(dǎo)小組”,由班長(zhǎng)牽頭開展工作,直接接替班委會(huì)負(fù)責(zé)。對(duì)于違反既定規(guī)則的學(xué)生,班委會(huì)和督導(dǎo)小組商議后給予一定的處罰,通常是一些公益性的“體力活”。這樣,確保了每項(xiàng)工作的按時(shí)保質(zhì)保量的完成。

其次,指導(dǎo)學(xué)生完善班級(jí)的“軟環(huán)境”。

還是在集思廣益和民主集中的前提下,通過(guò)議題提出與論證,提案的擬訂與修改,決議的形成與實(shí)施等步驟,我們主要做好了以下幾件事。

1、建設(shè)好學(xué)習(xí)生活的紀(jì)律保障和秩序保障。

在本班,從班徽、班旗、班訓(xùn)到文明公約,衛(wèi)生公約,安全公約的制定,無(wú)不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗(yàn)開始,到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗(yàn)為止,師生們都是本著營(yíng)造一個(gè)有秩序、有紀(jì)律保障的班級(jí)環(huán)境的觀點(diǎn)來(lái)積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下,學(xué)生們的自制力和自覺(jué)性也漸漸培養(yǎng)起來(lái)了。

2、分階段確定班級(jí)文化的主題,利用形式多樣的主題班會(huì)加以鞏固,強(qiáng)化并升華。

對(duì)于剛剛踏入高中校門的新生,我們把高一上學(xué)期的班級(jí)文化主題定為“端正、團(tuán)結(jié)”。圍繞這個(gè)主題,我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點(diǎn),把這個(gè)主題與“三操三餐兩寢,課堂、自習(xí)、集會(huì)活動(dòng)、交往”等幾個(gè)方面緊密地結(jié)合起來(lái),目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。

到高一下學(xué)期,“積極、上進(jìn)”被確立為班級(jí)文化的主題,目的在于強(qiáng)化養(yǎng)成教育的同時(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時(shí)理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點(diǎn)。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍,行為教育圍繞“積極”做文章。

到了現(xiàn)在,集體生活比較正常的氛圍形成了,但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來(lái),成為影響班級(jí)文化建設(shè)的絆腳石。此時(shí)情感教育,即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了,所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個(gè)體的情商培養(yǎng)上,此時(shí)我們的班級(jí)文化主題為“堅(jiān)強(qiáng)、熱情、樂(lè)觀、塌實(shí)、勤奮”。

最后,弱勢(shì)群體的轉(zhuǎn)化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。

弱勢(shì)群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績(jī)或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨(dú)和自卑,也因?yàn)槿绱?,他們可能?duì)班級(jí)文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。因此,建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級(jí)文化,這些弱勢(shì)群體無(wú)疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面,我們用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)轉(zhuǎn)化他們。

1、深入細(xì)致地調(diào)查、觀察和了解這些弱勢(shì)群體。

從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況,加以調(diào)查分析,制定出有針對(duì)性的個(gè)性化教育方案

2、重視人格教育,實(shí)施“賞識(shí)教育”。

放大他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),使其重拾信心。重視情感教育,教育其他非弱勢(shì)群體的學(xué)生營(yíng)造良好的周邊環(huán)境。

3、創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景和任務(wù),放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。

我們班級(jí)文化建設(shè),在“摸著石頭過(guò)河”的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái),這更加堅(jiān)定了我們的信心和勇氣。在高中階段的后半程里,我們更需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,逐步的完善。

老師教學(xué)感悟心得最新范例篇4

高一是高中生活的開始,所以學(xué)習(xí)力的壓力還是比較小的,我們這些當(dāng)老師的自然也就不需要教的太急了,畢竟高一還只是一個(gè)適應(yīng)的階段,高二開始才是一個(gè)比較重要的階段。我作為一名高一的班主任,在這一年里面主要的工作就是先熟悉班上的同學(xué),重新梳理一下教學(xué)的進(jìn)度和方法,畢竟我也已經(jīng)有兩年多的時(shí)間沒(méi)有接觸高一的學(xué)生了,所以目前還是和學(xué)生們處于一個(gè)磨合期,不過(guò)和學(xué)生們的接觸多了之后,學(xué)生們對(duì)我的接受程度也是越來(lái)越高了,見到我之后也沒(méi)有之前那般拘謹(jǐn)了。

班主任的工作壓力其實(shí)還是蠻大的,因?yàn)椴粌H要照看好學(xué)生們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)情況,還得注意一下學(xué)生們平日里的生活情況,現(xiàn)在的學(xué)生不像以前了,如今的生活實(shí)在是豐富了不少,吃的、穿的、玩的都不缺了,所以個(gè)個(gè)都有點(diǎn)浮躁起來(lái)了,這對(duì)于學(xué)習(xí)是十分不利的,所以我一直倡導(dǎo)學(xué)生們把注意力都放在學(xué)習(xí)上面,不要去攀比,也不要在校內(nèi)校外去惹事,認(rèn)真的做好學(xué)生的本分才是我們高中生活的重點(diǎn)。

高一這個(gè)階段不僅是讓我們彼此熟悉的階段,也是讓學(xué)生們確立好思想的一個(gè)階段,而且如果在高一的時(shí)候就打好了基礎(chǔ),堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的想法,做好了準(zhǔn)備的話,那么在以后的日子里學(xué)習(xí)起來(lái)也是事半功倍的。我在班上既是班主任也是語(yǔ)文老師,所以我工作的重點(diǎn)除了管理好學(xué)生之外,如何把語(yǔ)文課上好也是我的工作要點(diǎn)。

現(xiàn)在的科技發(fā)展的是越來(lái)越迅速了,教學(xué)的方式都因此變得多樣化了起來(lái),我上起課來(lái)不僅能利用多媒體的幫助,甚至還能把教學(xué)的過(guò)程給記錄下來(lái),讓更多的學(xué)生在課后去學(xué)習(xí)了解,這樣的方式在以前可是從未出現(xiàn)過(guò)的,只不過(guò)由于我目前的技術(shù)水平有限,還有許多的功能我都尚未了解,所以我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里面認(rèn)真的參加教師培訓(xùn)工作,爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)變得更加多樣化、智能化。

任何工作都是不容易的,每一年我對(duì)于班主任這個(gè)崗位都能有一些新的看法和見解,時(shí)代和學(xué)生們都在進(jìn)步,我們這些老師自然也不能掉了隊(duì),如果我們的教學(xué)和管理跟不上時(shí)代的話,那么我們也是有愧于學(xué)生和家長(zhǎng)們的信任,所以說(shuō),我得和學(xué)生們一樣共同進(jìn)步,學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)才行!

老師教學(xué)感悟心得最新范例篇5

在上一學(xué)年中,我擔(dān)任了高一(25)班及高一(8)班的班主任,在一年的班主任工作期間,我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試及通過(guò)不斷的實(shí)踐,對(duì)班主任工的作程序有了一定的了解,同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。

一、建立威信,樹立良好的形象,做到言傳身教

班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,要用言語(yǔ)說(shuō)教人,靠的是自身的表率和威信去影響學(xué)生。古人云:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不行”,可見教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,而且這種日積月累的潛移默化比起重復(fù)羅嗦的說(shuō)教更有效果。高中學(xué)生是一個(gè)較有自我意識(shí)的群體,要做好班級(jí)管理工作,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,班主任必須要不斷提高自身的工作能力,以一個(gè)積極向上的態(tài)度去面對(duì)事情,從而樹立起一個(gè)良好的形象,起到言傳身教的目的。就個(gè)人而言,做法如下:

1.注重細(xì)節(jié),建立威信,樹立良好的形象。班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人,要時(shí)刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),例如保持衣著的整潔得體,在講臺(tái)的講話時(shí)動(dòng)作要合情理而不是手舞足蹈,說(shuō)話的語(yǔ)氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語(yǔ)氣詞,面對(duì)學(xué)生要自信,不要低頭看著講臺(tái)等;這些細(xì)節(jié)可能自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生眼睛一直注視著,他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你,慢慢地就在他們心目中形成一個(gè)形象,而形象的好壞就與教師的行為、細(xì)節(jié)的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語(yǔ)不雅、行為不端正,學(xué)生必定不會(huì)有佩服之心,老師就難以建立威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。因此,作為班主任,我們一定要特別自尊、自信,用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生,讓學(xué)生為之折服,從而建立一個(gè)良好的教師形象。

2.以身作則,為人師表,言傳身教。班主任是否起到帶頭作用,主要在于自身的表率,要更有效地發(fā)揮表率作用,就必須在一言一行中嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任每天按時(shí)跟早讀、準(zhǔn)時(shí)上下課時(shí),反映了作為老師的正確的時(shí)間觀念,同時(shí)對(duì)于遲到、早退的學(xué)生更是一種無(wú)聲的批評(píng)及教育;當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí),這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生日常行為無(wú)言的說(shuō)教,教會(huì)他們好的道德是從好的習(xí)慣開始;當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí),會(huì)讓學(xué)生懂得,誠(chéng)信是為人之道,是立身處事之本這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上蒼白無(wú)力的說(shuō)教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”,要求學(xué)生做到的自己先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書又育人。做好學(xué)生的表率,才能讓學(xué)生從情感上接納你,在給自己的班主任工作帶來(lái)效率的同時(shí),也為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、制定班規(guī),細(xì)化管理,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

俗話說(shuō),國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭、一個(gè)完善的組織,都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同樣道理,班級(jí)的管理也需要一套法則,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就因教師個(gè)人而異,就我而言,我認(rèn)為嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們還沒(méi)有對(duì)新的環(huán)境形成一個(gè)概念,也就是說(shuō)高一的學(xué)生是可塑性很高的,而這個(gè)塑造的結(jié)果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展?fàn)顟B(tài),因此教師必須幫他們形成一個(gè)良好的行為準(zhǔn)則并且讓他們把這個(gè)行為準(zhǔn)則變成一種習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我深感班規(guī)的建立對(duì)于新的班級(jí)的發(fā)展起到很大的作用。建立班規(guī),不僅可以在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)有“法”可依,而且在這個(gè)規(guī)矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力,讓他們自己監(jiān)管自己,為班級(jí)管理帶來(lái)事半功倍的效果。

所以當(dāng)我接新班級(jí)時(shí),在建班之初,我都會(huì)制定一個(gè)初步的規(guī)則,讓他們有一個(gè)初步的行為準(zhǔn)則,而事實(shí)也證明這是非常行之有效的,初步的制定具體如下:

(1)按時(shí)回校,上課不遲到、不早退、不缺席,如需請(qǐng)假學(xué)要家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人打電話給班主任;

(2)課室是大家學(xué)習(xí)的地方,不能在課室吃早餐、零食;

(3)上課和晚修要保持安靜,不能隨便出入課室,如有急事或需要應(yīng)該舉手和老師說(shuō)明;

(4)不能在課室使用MP3、MP4、掌上電腦等電子產(chǎn)品,上課不能玩手機(jī),手機(jī)在課室應(yīng)該保持靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài),如有發(fā)現(xiàn),按情節(jié)嚴(yán)重與否做出警告、沒(méi)收保管、聯(lián)系家長(zhǎng)等處理;

(5)課間不能在課室或走廊打鬧,以免誤傷;

(6)值日生按時(shí)、按要求做好值日工作,認(rèn)真完成學(xué)?;虬嗉?jí)布置的任務(wù),各位同學(xué)要保持課室的干凈,不要隨地丟垃圾;

(7)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)上交,考試不抄襲、不作弊;

(8)對(duì)班主任或科任老師有什么意見或建議,可以向老師提出或用匿名紙條說(shuō)明;

(9)同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,和諧相處。

上面的班規(guī),我要求同學(xué)們自覺(jué)遵守,我也會(huì)監(jiān)督并處理相關(guān)的違紀(jì)行為,幫他們形成一種習(xí)慣,這樣可以減輕對(duì)班級(jí)管理的工作量,也可以減少老師主觀情緒對(duì)學(xué)生造成的不必要影響,更有利于形成“法治”的班級(jí)。

當(dāng)然,班規(guī)的內(nèi)容不是一成不變的,我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,和同學(xué)們一起探討,讓學(xué)生們一起參與到班規(guī)的建設(shè)中去,并通過(guò)不斷修改和完善,使得班規(guī)更人性化,更規(guī)范化。如增加一些合適的條例:教室內(nèi)不東張西望,自習(xí)課及正課不下位,不換位,不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情;無(wú)特殊原因遲到或無(wú)故缺席到達(dá)一定次數(shù),按照違反班規(guī)處理,對(duì)違反該規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行在班中的公開批評(píng)及教等。同時(shí),同學(xué)們也在參與班規(guī)的建設(shè)和制定中更加樂(lè)意和自覺(jué)地遵守班規(guī),班級(jí)的風(fēng)氣越來(lái)越好,學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃重,班級(jí)也向著積極的方向發(fā)展。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,提高學(xué)生的自我管理能力

班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著舉足輕重的作用;同時(shí)班干部也是班集體的核心,能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性,使他們成為班主任工作的得力助手,也是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

在高一班主任工作實(shí)踐中,我非常重視班干部的人選工作,每個(gè)職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前,先讓班里所有學(xué)生都自我推薦,并且鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),努力工作,努力表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的才華及能力,為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),重新塑造自己;同時(shí)我查閱學(xué)生的檔案,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有責(zé)任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務(wù)——班長(zhǎng),我會(huì)優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué),綜合考慮他的魄力、協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗(yàn)、與人相處的能力以及成績(jī)等因素,讓候選人在講臺(tái)做一段簡(jiǎn)短的演講,最后讓同學(xué)們通過(guò)投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學(xué)生的綜合能力,而且也會(huì)讓大部分同學(xué)信服,同時(shí)我可以在選舉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處,為日后的培養(yǎng)留下一份基礎(chǔ)。

對(duì)于其他重要班干部的選舉,如副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、紀(jì)律委員、科代表等,我都是以上面的標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù),這樣就在班級(jí)里面初步形成了一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)班子,為班級(jí)管理打下最重要的基礎(chǔ)。而對(duì)于一些重要不性大,一般人都可以勝任的職務(wù),如宣傳委員、組長(zhǎng),我則考慮讓一些自律性較差,但又有上進(jìn)心的同學(xué)擔(dān)任;這些同學(xué)在擔(dān)任這些職務(wù)時(shí)可以感受到老師對(duì)他們的重視,提高了自身的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,同時(shí)班主任在他們違反紀(jì)律時(shí)可以利用班干部這個(gè)名義來(lái)批評(píng)、育他們,讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,一舉兩得。

班干部的選舉只是班級(jí)管理的一個(gè)開始,要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性,在班級(jí)管理中展示他們的能力、才華,必須要有一個(gè)明確、細(xì)致的分工,分工到位才能體現(xiàn)出各個(gè)班干部的責(zé)任心及能力。例如:

班長(zhǎng)、副班長(zhǎng):協(xié)調(diào)各班委工作,積極與老師們?nèi)〉寐?lián)系,做好溝通工作。配合老師搞好班級(jí)建設(shè)工作,并且還要管理好班級(jí),使班級(jí)向好的方向發(fā)展。

團(tuán)支部書記:與團(tuán)員交流,虛心接受同學(xué)們對(duì)團(tuán)支部所提出的意見和建議。班委與團(tuán)支部的工作往往是聯(lián)系在一起的,所以搞好班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等,作為團(tuán)支書記也是義不容辭的。

學(xué)習(xí)委員:以身作則,努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真專研并保持較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),作為學(xué)習(xí)委員,最大的責(zé)任關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并協(xié)助同學(xué)把班級(jí)的成績(jī)搞上去。

宣傳委員:工作細(xì)化,做好每一件宣傳工作,如做好班容班貌的宣傳,在班委和同學(xué)的協(xié)助下出好每一起的黑板報(bào)。

勞動(dòng)委員:衛(wèi)生是班級(jí)的第一印象,努力為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,監(jiān)督每天的值日生工作,使同學(xué)們?cè)诟蓛羰孢m的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。

生活委員:做好班級(jí)的財(cái)務(wù)工作,及時(shí)收繳各種費(fèi)用,并妥善保管,以及熟知物品情況。

組長(zhǎng):負(fù)責(zé)每天的收發(fā)作業(yè),配合其他班干部完成各種管理工作。

另外,針對(duì)高一新任班干部對(duì)班級(jí)不熟悉的情況,我從幾方面入手培養(yǎng)他們:

①鼓勵(lì)班干部大膽、正確地管理,凡事有老師作為后盾,并且每天安排值日班干監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作,幫助他們?cè)诎嘀袠淞⑼?

②定期召開班委會(huì),交流、總結(jié)工作中的得失,指點(diǎn)他們工作方法;

③嚴(yán)格要求,要求班干部在學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;

④培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,在班級(jí)管理上多交流,遇到困難時(shí)盡量?jī)?nèi)部商討解決等。

通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn),班委機(jī)構(gòu)越來(lái)越完善,班干部在班級(jí)各司其職,各盡其責(zé),互相配合,互相協(xié)作,各項(xiàng)工作積極主動(dòng),班級(jí)管理有聲有色。

四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,做到一視同仁

高一學(xué)生比初中學(xué)生個(gè)性更加鮮明,一方面表現(xiàn)比較成熟、自信,但另一方面比較脆弱,遇到困難容易退卻。在一個(gè)班里面,總存在著“好學(xué)生”與“差學(xué)生”,雖然我們有一套管理細(xì)則,不過(guò)面對(duì)不同性格,不同成長(zhǎng)背景的學(xué)生,在他們犯錯(cuò)時(shí)我們很難將處理的準(zhǔn)則統(tǒng)一起來(lái),因此我們?cè)诿鎸?duì)不同對(duì)象時(shí)就應(yīng)該采取不同的處理法則。

成績(jī)好的學(xué)生一般性格較安靜,比較聽話、安分,對(duì)于學(xué)?;蚶蠋煹陌才哦紭?lè)于遵循,但是又有個(gè)別成績(jī)較好的學(xué)生,他們憑借著自己成績(jī)好,態(tài)度驕傲,為人處事多以自我為中心,對(duì)這類學(xué)生的教育,我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學(xué)期,有一個(gè)從鎮(zhèn)上中學(xué)考上一中的學(xué)生,因?yàn)樵诔踔袝r(shí)成績(jī)很好,入學(xué)成績(jī)是班里面第一,他就因此有高高在上的感覺(jué),不僅學(xué)習(xí)態(tài)度不好,上課愛(ài)聽不聽,而且忽視班規(guī)和學(xué)校的一些規(guī)章制度,與同學(xué)之間的關(guān)系也很一般,而他卻不以為然,雖然我不時(shí)側(cè)面提醒過(guò)他要注意自己的態(tài)度,不過(guò)效果甚微。后來(lái)我就嘗試放任他一段時(shí)間,讓他自由發(fā)展,并仔細(xì)觀察、留意他的各方面的動(dòng)向。在這一段時(shí)間內(nèi),我發(fā)覺(jué)他和同學(xué)之間的關(guān)系毫無(wú)進(jìn)展,而且各科的成績(jī)有所下滑,掉落到全班的十幾名,這下才他意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。

我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,找他做了一個(gè)詳盡的談話,指出他消極學(xué)習(xí)態(tài)度,錯(cuò)誤的為人處事方法,教育他作為一個(gè)高中生應(yīng)該比初中更加成熟,為人要謙遜、與人相處要和諧,凡事應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì),必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,學(xué)會(huì)總結(jié)才能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一系列的思想教育,這位同學(xué)開始了解到自己錯(cuò)誤意識(shí)帶來(lái)的不良后果,決心改正思想并努力把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。同時(shí),我也征求了他的同意,在班里面以他為例子告誡全班同學(xué),高中是一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的階段,大家需要投入更多時(shí)間和精力;班級(jí)是一個(gè)集體,同學(xué)之間應(yīng)該互相遷就、互相寬容,高中的友情是理性而長(zhǎng)久的,我們應(yīng)該更加互相珍惜。在往后的一段時(shí)間,班里的情況有了較大的改觀,學(xué)習(xí)氛圍變濃,學(xué)生之間相處更為和諧。

相對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),個(gè)別學(xué)困生是班級(jí)管理最頭痛的一個(gè)問(wèn)題,他們不愛(ài)學(xué)習(xí),個(gè)性強(qiáng)烈,又有較強(qiáng)的自尊心,空余時(shí)間過(guò)多,因此他們經(jīng)常會(huì)做出違反紀(jì)律或影響其他同學(xué)的事。在管理這些個(gè)別的同學(xué)上,我采取的方法是“嚴(yán)格要求,投其所好”,而且從一年以來(lái)的實(shí)踐證明,這種教育方法增強(qiáng)了“差學(xué)生”的自信心,教會(huì)了他們很多基本道理,效果顯著。“嚴(yán)格要求”就是要他們務(wù)必遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī),“投其所好”就是課后多與他們接觸,通過(guò)談話或其他方式了解他們的愛(ài)好及發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),給予他們鼓勵(lì)及肯定,讓他們從情感上接受老師,在心底佩服老師,逐步達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

上面是在班級(jí)管理中兩個(gè)較為具體的例子,是我個(gè)人處理特殊的學(xué)生事務(wù)的方法。不管哪一種管理方法,我們首先要做的就是了解學(xué)生的基本情況,時(shí)刻關(guān)注他們的發(fā)展,多與學(xué)生接近,真誠(chéng)和耐心去對(duì)待他們,不偏袒、不歧視,給予他們鼓勵(lì)、幫助,讓他們感受到你對(duì)他們的理解和重視,他們才會(huì)愛(ài)戴你、尊敬你。這是我在班級(jí)管理中學(xué)習(xí)到的東西,也是我會(huì)一直學(xué)習(xí)的東西。

五、感悟

在一年以來(lái)的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心做好學(xué)生工作;同時(shí),我們應(yīng)該走近學(xué)生、信任學(xué)生,多給予他們鼓勵(lì)和幫助,努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個(gè)腳。

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