在縣直幼兒園聽課這幾天,讓我學習到很多。她們每節(jié)課的教學組織有序,課堂教學構(gòu)思巧妙,教學方法各有所長,效果好。觀摩這幾位老師的課,有好多地方值得我去學習。結(jié)合對照自己在實際教學中的情況,覺得感慨頗深。
星星班的一節(jié)科學探索課《感知軟和硬》,老師在課前安排幼兒到小貓的家,得通過兩條路(一條是用海綿鋪的路,另一條用石子鋪的路),讓幼兒感受那條路舒服,幼兒通過親身體驗,真正的感知到軟和硬。達到了教學目標。
還有大班的一節(jié)音樂綜合活動課,小木偶的出現(xiàn),調(diào)動了幼兒學習興趣,使幼兒整堂課表現(xiàn)積極主動,在模仿小木偶動作時,幼兒學習的很認真,并通過童話故事,對幼兒進行了愛心教育,學會了怎樣幫助別人。
總之,她們的教學值得我們學習的很多,如:
1、注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話,吐字清楚,發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心,學會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學會用語言表達自己對親人的祝福。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導航,指引了方向,在我以后的工作中,我會盡量將這次學習中學到的先進的東西,運用于自己以后的教學實踐工作中,使自己在工作上不斷進步!
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動,這次的聽課活動主要是以閱讀故事為主,從中讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,幼兒思維的活躍,更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時候,老師的每一句話都記錄在教案里,仔仔細細。在聽課中時??吹嚼蠋熅赖恼n件制作讓我心動!電子白板的運用活靈活現(xiàn),讓我羨慕不已。
第二, 注重幼兒的主體地位,注重讓幼兒成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容,你認為接下會發(fā)生什么呢? 談談自己對故事的后續(xù)發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見,充分調(diào)動了課堂的積極性!
第三, 注重故事細節(jié)的反復重復。好故事是用來讀的, 但是對幼兒的孩子來說,不可能讓他們自己看著文字仔細閱讀,要通過老師的制作的畫面來引導幼兒閱讀,這里就要說到老師制作的Fash很生動,一步緊扣一步,大部分幼兒不需要老師的解讀,就自己已經(jīng)理解意思了,而對于稍微難理解的內(nèi)容,老師制作出來的東西把它簡易化,然后重復2—3次的播放,幫助幼兒理解。加深了幼兒對于故事內(nèi)容理解。
第四,就是老師所特有的魅力,在上閱讀課的時候,對于老師的語言要求是非常高的。人們常說:教學是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住孩子的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服,對孩子提出的問題或回答的問題直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定幼兒,幫助幼兒享受成功的喜悅。這些在這次的聽課活動中,老師展示的風采非常到位。這一點是非常值得我學習的。作為一名幼兒教師,我一直苦于課堂語言的精準化,在這里總算是學到一二了。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵孩子,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力。
上個星期, 學校組織了“一師一優(yōu)課 一課一名師”的展示課活動,下面是我的一些想法。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學生走進課文中的情境,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂 彰顯孩子們的主體地位 。新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色實實在在的轉(zhuǎn)變。 教師們由教學的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,主題性學習具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學生在主題性學習的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、 微課實實在在發(fā)揮了作用。這次展示課中,所有的老師都針對自己所授內(nèi)容的難點、重點制作了微課,很好突破了難點 。
總是,這次展示課讓我學到了很多東西,我以后一定會多多學習,爭取有更大的進步。